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用好眼睛作文
記得自己在上學(xué)的時候,因?yàn)樘貏e喜歡語文課,所以每當(dāng)語文老師上課時,我總是眼睛盯著老師,我發(fā)現(xiàn)這樣一來,我聽課特別專心,老師講的每一句話都聲聲入耳,我會不由自主地配合、參與老師的教學(xué)活動,積極發(fā)表自己的見解,記得一次老師聽完我的發(fā)言后,向我豎起大拇指,贊嘆道:“咱倆真是英雄所見略同!”我感覺我對語文課越來越喜歡,越學(xué)越順手,越學(xué)越輕松,當(dāng)然成績越來越好。從那時起,我就深深認(rèn)識到:聽課時,要用好眼睛,眼睛要緊盯老師,不東張西望,這樣不會跑神,學(xué)習(xí)效率高。
參加工作后,與別人交談時,我發(fā)現(xiàn)眼睛的作用也很大。我發(fā)現(xiàn)別人與我說話時,如果他(她)的眼神專注,我就會感覺她(他)對這次談話很重視,對交談?wù)撸ㄎ遥┖茏鹬,我呢,也很樂于與她(他)交流,交流氣氛融洽,交流效果好;而對那些眼神飄移,時不時看我一眼的交談?wù),我總是感到我們之間有隔閡,交流索然無味,話題總是早早或草草結(jié)束。我意識到,與別人交流時,眼睛很重要,不但語言交流,眼神也要交流,這不僅是對人的尊重,也有利于交流的進(jìn)行。
在教學(xué)實(shí)踐中,我喜歡觀察每個學(xué)生的眼睛,我發(fā)現(xiàn)從學(xué)生聽課的眼神上能看出這個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(效果)。有的學(xué)生眼神始終盯著我,看,不管坐在什么地方,哪怕是坐在最后面,她(他)也會伸長脖子、仰著臉看著老師,看著黑板,哪怕前面學(xué)生擋住了她(他)的視線,她(他)側(cè)著頭,從同學(xué)間的夾縫中看著老師,她(他)明亮、專注的眼神像是一塊磁鐵,總是吸引著我的目光去看她(他),自然對她(他)的關(guān)注比較多,這樣的學(xué)生,你看吧,絕對是一個聽課習(xí)慣好、學(xué)習(xí)效率高、成績優(yōu)異的好學(xué)生。再看學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生,他們上課時眼睛很少盯著老師,看,有的眼睛一動不動,盯著某一處,眼神發(fā)呆,那她(他)一定在發(fā)愣,腦子不知跑到哪去了,老師講的內(nèi)容當(dāng)然沒聽進(jìn)去了,怎么能學(xué)習(xí)好呢?看,有的眼神游離,東張西望,哪兒有動靜目光就盯著那兒看,看前面的同學(xué)摸索東西,聽后面的同學(xué)在說話,看同桌漂亮的文具盒……有的眼神空洞,看著是盯著老師,但她(他)的眼睛不靈動,無神,無變化,不傳情,表面上在聽,但眼睛“沒看見”東西,耳朵“沒聽進(jìn)去”東西,她(他)的眼睛和耳朵成了聾子的耳朵——擺設(shè)。以上情況的對比,再次形象地說明:眼神專注,學(xué)習(xí)好!所以我要求學(xué)生:老師講課時眼睛看著老師和黑板,叫看書時,眼睛看著書,別人發(fā)言時,眼睛看著發(fā)言的同學(xué),邊傾聽邊思考。
俗話說,眼睛是心靈的窗戶,眉目能傳情,眼睛可以說話,我們當(dāng)老師的要會看懂學(xué)生的眼睛,我們每一個學(xué)生要用好自己的眼睛,把眼睛當(dāng)作一臺智能掃描機(jī),掃描、吸收有用的知識,創(chuàng)造性地儲存到自己的大腦這個倉庫中。相信我們會越來越棒的。
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