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《媽媽,我愛您》教學(xué)建議
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能借助字典認(rèn)識生字；使用表示心情和神態(tài)的詞語。
2、照樣子，用破折號寫句子。
3、正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物的語言。
4、了解課文內(nèi)容，感受孩子對母親真摯情感。
[教學(xué)建議]
課文根據(jù)《一件5美元的禮物》改寫。
一個孩子被櫥窗里的一件禮品，不，是被禮品上的文字深深打動，并萌生了一個神圣的愿望。因為神圣，他決定撿麻袋自個兒攢錢。
課文重點描寫了最后一天——母親生日那天的故事。禮物上燙著的是“媽媽，我愛您”。這句話，這也正是孩子想對母親說的；但他的行動詮釋了這句話，從秋到春，日日鈐記，天天忙碌，述說著對母親的摯愛。
以下建議供參考：
1、課外預(yù)習(xí)，小組交流。課外預(yù)習(xí)，課內(nèi)組織小組合作學(xué)習(xí)，以讀準(zhǔn)字音。教師可以進(jìn)行檢查，并簡單說說“夢寐以求”、“虔誠”等詞語的字面意思，為語言環(huán)境中的體會作鋪墊。
2、課題入手，感知課文內(nèi)容。課題中的“我”指誰？為什么要用“媽媽，我愛您”做課題？讓學(xué)生輕聲讀課文，然后說說對課題的認(rèn)識，借以了解課文大略。以“媽媽，我愛您”為題，理由可以是：這句話是禮物上的文字，是孩子想要表達(dá)的意思；更重要的是，文章大量篇幅敘述孩子撿麻袋自個兒攢錢，他的行為反映了這個主題。
3、圍繞“愛”，體會思想情感。
孩子真的“愛”母親嗎？
粗讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，說說自己的看法。結(jié)論是明確的，角度卻有許多。比如：時間長、付出多。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解孩子的“撒謊”行徑。要是母親知道了這回事，會怎樣？他隱瞞事實，是為避免半途而廢�？梢姾⒆訉δ赣H的情感是那么真摯，那么神圣。他覺得他必須表達(dá)他的那份愛，而且只有自己掙錢買來的禮物才能代表他的這份情。在此過程中，可以插入《詞句活動室》1的練習(xí)，并讓學(xué)生大概了解破折號前后的聯(lián)系。
細(xì)讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子的神態(tài)和語言，體會字里行間的情感。
課文重點寫了兩天的情況。第一天，他換回了四枚硬幣。“他緊緊地攥著，找來一個小鐵罐，虔誠地把硬幣放在里面。”可以抓住“緊緊地攥著”和“虔誠”，來體會孩子真誠的心愿。描寫最后一天的篇幅比較多，可以孩子的心情變化為依據(jù)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，尤其是孩子的語言。錢還沒有湊齊時候的急切（“氣喘吁吁”、“焦急地說”、“聲音帶著哭腔”）；一路上的激動以及之后的興奮……這些，在朗讀上都應(yīng)當(dāng)?shù)玫襟w現(xiàn)。
最后四節(jié)的內(nèi)容，不必做過多分析，一是朗讀，二是把《語言直播廳》的語言實踐活動結(jié)合進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情景（包括之后發(fā)生的事情），在語言實踐中升華主題。
4、《閱讀芳草地》1、2。（見教學(xué)建議1、2）
《詞句活動室》1（見教學(xué)建議2）；《詞句活動室》2可在完成課文教學(xué)后練習(xí)。
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