小時(shí)候的法布爾作文
法布爾小時(shí)候，別說(shuō)圖書了，就連識(shí)字畫片也沒(méi)有。他和小伙伴們只能打土仗，捉“俘虜”，做占山為王的游戲。他們幾乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布爾有一點(diǎn)與其他孩子不同，他對(duì)大自然里發(fā)生的事情特別感興趣，特別好奇。不論是水里的游魚、空中的飛鳥、花叢中的蝴蝶……他總喜歡給自己提出一連串的問(wèn)題：“魚兒睡不睡覺(jué)?”“鳥兒長(zhǎng)不長(zhǎng)牙齒?”“蝴蝶為什么這樣漂亮?”……這些問(wèn)題，大人們也常常回答不出來(lái)。于是他時(shí)常留心觀察飛禽和昆蟲，自己尋找答案。
一個(gè)深秋的夜晚，睡在祖母身邊的法布爾，突然聽(tīng)見(jiàn)房屋背后，荒草灘里響起一陣“唧——唧唧唧”的蟲鳴聲，聲音清脆好聽(tīng)。是蟋蟀?比蟋蟀的聲音小多了。是山雀?山雀不會(huì)連續(xù)叫個(gè)不停，更何況在漆黑的夜晚呢。
“奶奶，奶奶，這是什么在叫呀?”法布爾問(wèn)。祖母開(kāi)始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也許……是狼�！狈ú紶柌辉竿菩涯棠�，又擋不住蟲鳴的***，他悄悄地穿上鞋，開(kāi)了門，摸黑到草叢中去，想看個(gè)究竟。野草劃破了他的手，也沒(méi)有把那只小蟲找到。
法布爾7歲那年，家里送他到鄰村的一座小學(xué)讀書。這是一所設(shè)備非常簡(jiǎn)陋的學(xué)校，全校只有一間茅草屋，一名教師。這位老師是一位動(dòng)物愛(ài)好者，飼養(yǎng)了豬、雞、羊、鴿子、黃鶯、蜜蜂，還有一只招人喜愛(ài)的小刺猬。法布爾在這兒除了功課，還學(xué)到了不少小動(dòng)物方面的知識(shí)。
小法布爾對(duì)動(dòng)物特別是昆蟲的興趣越來(lái)越濃。一天，父親趕集回來(lái)，給他買了一張“動(dòng)物掛圖”和一本寓言集。寓言集里有許多禽獸、小蟲的精美插圖，法布爾愛(ài)不釋手，他逐漸癡迷上了對(duì)昆蟲的研究。
有一回，他在大路邊，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻在搬運(yùn)一只死蒼蠅。螞蟻們像在緊張地從事一項(xiàng)巨大工程，有的拼命拉，有的調(diào)兵遣將，有的傳遞信息……多繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面哪!法布爾被吸引住了，他趴在路邊，掏出放大鏡，一動(dòng)不動(dòng)地觀察螞蟻們的行動(dòng)。下地勞動(dòng)的人們從他身邊走過(guò)，看見(jiàn)他趴在那兒;他們結(jié)束勞動(dòng)回家時(shí)，他還趴在那兒。他們無(wú)法理解小法布爾的行為，說(shuō)：“這孩子大概‘中了邪’!”法布爾為了捕捉一只小蟲，常常喘著氣跟著蟲子奔跑。有時(shí)候，為了不損傷蟲子的腿或翅膀，他寧愿自己絆一跤。
一年冬天，他生病躺在床上。當(dāng)他看到幾只凍僵了的昆蟲時(shí)，便把它們放進(jìn)自己的懷里。昆蟲慢慢地蘇醒了，法布爾特別高興。法布爾研究昆蟲，進(jìn)入了“忘我”的境界。
法布爾小時(shí)候，別說(shuō)圖書了，就連識(shí)字畫片也沒(méi)有。他和小伙伴們只能打土仗，捉“俘虜”，做占山為王的游戲。他們幾乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布爾有一點(diǎn)與其他孩子不同，他對(duì)大自然里發(fā)生的事情特別感興趣，特別好奇。不論是水里的`游魚、空中的飛鳥、花叢中的蝴蝶……他總喜歡給自己提出一連串的問(wèn)題：“魚兒睡不睡覺(jué)?”“鳥兒長(zhǎng)不長(zhǎng)牙齒?”“蝴蝶為什么這樣漂亮?”……這些問(wèn)題，大人們也常�；卮鸩怀鰜�(lái)。于是他時(shí)常留心觀察飛禽和昆蟲，自己尋找答案。
一個(gè)深秋的夜晚，睡在祖母身邊的法布爾，突然聽(tīng)見(jiàn)房屋背后，荒草灘里響起一陣“唧——唧唧唧”的蟲鳴聲，聲音清脆好聽(tīng)。是蟋蟀?比蟋蟀的聲音小多了。是山雀?山雀不會(huì)連續(xù)叫個(gè)不停，更何況在漆黑的夜晚呢。
“奶奶，奶奶，這是什么在叫呀?”法布爾問(wèn)。祖母開(kāi)始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也許……是狼。”法布爾不愿推醒奶奶，又擋不住蟲鳴的***，他悄悄地穿上鞋，開(kāi)了門，摸黑到草叢中去，想看個(gè)究竟。野草劃破了他的手，也沒(méi)有把那只小蟲找到。
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