快速趕走孩子厭學的方法
厭學是指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。以下是小編為大家整理的快速趕走孩子厭學的方法相關內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
01和老師進行溝通
當新學期孩子出現(xiàn)厭學的時候，先別急著責罵孩子，也不用第一時間和孩子談一談，先聯(lián)系一下孩子的老師，最好是孩子的班主任，聊一下孩子最近在學校的種種表現(xiàn)，側面了解孩子厭學的具體表現(xiàn)以及大概原因。并且請老師注意一下孩子的行為，并請老師幫著提醒一下孩子。
02給孩子合理建議
不管是孩子的作息時間，還是孩子的學習計劃，亦或是每天回家之后寫作業(yè)的時間安排，家長可以不動聲色的觀察孩子，然后根據(jù)孩子對學習的態(tài)度，進行一個合理的建議。有些孩子新學期厭學可能是因為依舊沉浸在過去一段時間的假期生活里，所以家長這時候要是能夠給予合理的學習建議的話，會對孩子有所幫助的。
03恰當輔導孩子學習
當孩子出現(xiàn)厭學的時候，家長可以觀察一下，孩子的成績是不是下滑很快，如果是的話，恰當?shù)倪M行一些學習的輔導。有些孩子在新學期出現(xiàn)厭學是因為一時之間跟不上學習進度，導致成績下滑，于是產(chǎn)生厭學心理，那么家長就要及時的幫助孩子輔導學習，把成績提高上去，孩子自然沒有厭學心理了。
04給孩子一點休息時間
有些家長在孩子新學期開始之后，就給孩子安排好很多的學習任務，比如學習成績往前提高多少，休禮拜的時候要參加學習輔導班，孩子放學回家之后，也要給孩子買上很多的考試資料讓孩子看、讀、做，這樣一來，孩子會很快產(chǎn)生厭學的。所以說，適當?shù)慕o孩子一點休息的時間，讓孩子循序漸進的融入進新學期的學習氛圍里。
05引導孩子收回玩心
孩子在新學期開學一段時間之后出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，和孩子的玩心重有很大關系，那么作為父母就要及時的幫助孩子收回玩心，把孩子往學習方面引導。比如孩子放學之后，家長把家里的電器做好關閉，電視、電腦、手機統(tǒng)統(tǒng)關閉，自己不接觸也不讓孩子接觸，就算孩子寫完作業(yè)了，那么可以一起陪孩子看看書，聊聊天，這樣孩子的玩心會漸漸收回來的。
06了解孩子厭學原因
找個時間和孩子聊一下，問問孩子最近的學習成績?nèi)绾�，學校的生活自我感覺怎樣，新學期對自己有什么計劃和打算等等。慢慢的和孩子聊一聊這些事情，然后引導孩子說出為什么新學期開始卻有些厭學，讓孩子自己說出原因，家長幫著分析一下，這樣一來，既能夠幫這孩子解決一些問題，還能讓孩子走出厭學心理。
07禮拜天和孩子“有目的”的購物逛街
什么叫有目的的購物逛街？就是逢禮拜天的時候，和孩子去文具店買一些孩子比較喜歡的文具類，新書包新文具這些東西會帶給孩子對學習的喜歡心理，另外帶著孩子到書店逛一逛，看看那些有趣的書籍，或者讓孩子給你講一講他們此時所學的那些文化課內(nèi)容，然后看一看書店里相關的文化課資料。這些行為都能夠引導孩子積極主動學習，從而漸漸擺脫厭學。
08調(diào)整孩子的家庭生活狀態(tài)
這個包括的很多，包括家庭環(huán)境，包括孩子在家里的學習環(huán)境，包括孩子的睡眠安排，包括孩子的飲食。這些家庭生活狀態(tài)都要適當?shù)倪M行調(diào)整，讓孩子早睡早起保持好身體好精神，給孩子溫馨安靜的家庭環(huán)境，讓孩子安心學習，調(diào)整孩子的飲食，讓孩子有一個好的健康身體，這樣一來，通過其他方面的努力，孩子自然會遠離新學期的厭學現(xiàn)象嘍。
解析孩子厭學的原因
學生學習情感淡漠，缺乏興趣
造成學生學習情感淡漠的原因是多方面的。首先，學生課業(yè)負擔過重，學生學習時間長，導致學生興趣下降。其次，教師教法陳舊、缺乏溝通技巧、師生情感不良。中小學生學科情感的產(chǎn)生， 學生學習往往源于他們對學科教師的情感。一個老師德高望重， 從自然威信到學識水平、治學態(tài)度、教育教學能力等各個方面， 贏得了學生的愛戴，他們必然對這位老師所教的學科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學生對教師沒有好感，他們就會不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移， 孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學科了。學生長時間不喜歡某一學科的學習，很難說不產(chǎn)生厭學情緒。
學生意志薄弱，耐挫力差
許多學生雖然主觀上有學習的愿望，但學習畢竟是一項艱苦的事情，需要一定的時間及毅力，目前的中小學生幾乎都是獨生子女，是父母的寵兒，生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決。因此很多學生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，因為恐懼挫折就害怕去學、去動腦，長期下去，便產(chǎn)生厭學情緒。
學習本身的局限性
學習是一系列復雜的心理活動過程，這個過程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會產(chǎn)生心理疲倦感。同時，學習也是一個長時間的周期，并非一朝一夕就可完成。無論進行什么性質(zhì)的工作，時間長了，都會多多少少的令人產(chǎn)生厭倦情緒，學生從小學一年級開始，持續(xù)努力學習十幾年，甚至更長。所以，學習本身存在的局限性就使學生產(chǎn)生心理疲倦，從而導致厭學。
學生學習動機不足或不明確
在心理學中，動機是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力。中學生動機不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴重。其原因有：一、社會不良因素的影響�！皩W好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，社會不良風氣也走進了學校，影響了學生的學習動機。二、家庭因素的影響。一些學生受到家長及社會上“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響，誤認為知識不重要，花錢讀書不合算，認為知識夠用，不如早點參加工作或經(jīng)商賺錢好。三、學生本身對為什么學習不明確。學習是為了應付家長或者只是有書讀就可以，而沒有自己的理想和抱負。
來自各個方面的消極評價
學習是一項艱苦的勞動，在學習過程中需一要不斷鼓勵和被肯定，尤其是中學生還處在心理發(fā)展的不成熟階段，更需要來自各個方面的積極評價，而在實際生活中，他們得到的少之又少，而消極的評價正是造成學生厭學的不容忽視的原因。
如何避免孩子厭學
(1)過重的學習負擔是產(chǎn)生厭學心理的重要原因
學習是一個循序漸進的過程，有其自身的規(guī)律，有的家長望子成龍心切，撥苗助長，他們只重視孩子的分數(shù)，只看成績名次而不顧孩子實際智力水平和心理特點，不考慮孩子的可接受性，學習精力和愛好，仿照體育訓練中大運動量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書法，學畫畫，上外語、數(shù)學輔導班，做大量課外題到深夜，家長為了使自己的孩子進名牌、重點學校，除了催著、逼著要完成老師部長的作業(yè)，又要請各門功課的家教，每天清晨眼睛一睜開就與書本打交道。
搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，在難于承受的重壓下，孩子如何以學習為快樂呢?孩子的學習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強烈畏懼和焦慮心理，而遷怒于學，久而久之把本來饒有興趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼心理，現(xiàn)在不僅學習差的同學不愿學習，就是成績好的孩子也不太想讀書。覺得學習沒勁。
(2)缺乏必要的輔導和關心是產(chǎn)生厭學心理的主要原因
有些學生家長收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務很是辛苦，所以晚上或節(jié)假日總想好好休息，調(diào)整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚成了他們的業(yè)余愛好，他們很少過問孩子的學習，很少了解孩子的思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養(yǎng)，生活上照顧無微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學習上又無人輔導，思想上又無人關心，天長日久，孩子怕苦怕累，沒受過挫折教育的孩子，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。
我們可以引進一個原理--適度原理。即父母對子女的教育和期望應采取適中的原則，即不可過高的無止境的要求，也不可過低，放任自由，置之不理;要符合子女的實際，否則家庭教育的功效就會削弱。
糾正厭學心理的對策
一、幫助子女樹立必勝的信心
信心是前進的源泉，進取是成功的根本。在學習上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng)設成功機會，滿足孩子高層次需要，厭學者的顯著特點是喪失了信心，若家長適當?shù)亟档蛯ψ优膶W習要求，創(chuàng)設情境，讓孩子成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學生產(chǎn)生積極的、主動的學習動機，增強信心，克服自卑，糾正厭學情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長經(jīng)歷中表現(xiàn)有進步時，家長應該有意識的表揚，使他們看到希望，樹立信心。
正如美國哲學家愛默生所說：“自信是成功的第一要決”。一個人只有成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態(tài)。家長還應該給子女降壓、松綁，不要過分強調(diào)競爭;要多傾聽、多寬慰、多疏導，鼓勵子女只要花了力氣，學出自己的水平就是成功，還要多關心孩子的休息和心境。
二、父母要創(chuàng)設一個寬松的家庭環(huán)境
父母可以針對孩子的學習興趣、學習能力和孩子一塊制訂一份適合又有針對性的學習作息時間表，但不必完全改變家庭日常生活規(guī)律。另外，家長不要在孩子面前為孩子的學習和對家庭教育意見的分歧爭吵，不要一天到晚千叮嚀、萬囑咐，讓子女感到嘮叨個沒完。要盡量減少或避免人情往來的應酬，吵雜的家庭環(huán)境會讓孩子心緒不寧，煩躁不安，不能靜心學習。
有的家長對孩子天天講道理、橫比喻、豎舉例，把家長的焦急心理傳遞、影響了孩子。有的孩子說，我們每時每刻都在家長的壓力下，就象個囚徒，又象動物園里的動物。飲食起居被照顧得很好，他們自己節(jié)衣縮食又每周一、三、五給我們喝雞湯，二、四、六給我們買活魚，又請了三位教師分別輔導，還收集全國名牌學校試卷，天天做模擬題，對家長我關心照顧，我們也感動，但就是沒有自由意志，獨立的能力，沒有蓬勃的活力。在這種壓力下，孩子或被迫“屈從”，或鋌而走險，反抗心強的孩子，就容易由逆反心理發(fā)展到厭惡逃避的心理變態(tài)。
從孩子的心聲中，我們可以真切地感受到孩子是多么需要一個寧靜、溫馨、得到關心理解、鼓勵和安慰支持的家啊!他們不僅是需要雞蛋、牛奶和“太陽神”，他們多么需要從父母那兒得到支撐自信心的力量。
作為一名家長，還要通過家長學校、家長經(jīng)驗交流、訂家教周刊、閱覽有關青少年心理方面的書刊等形式學習如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子樹立遠大理想，如何塑造自身的人身價值，如何進行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并與接受優(yōu)秀家長的身教言教并重，認識一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，多與學校配合，幫助學生消除厭學心理。
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