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孩子不擅長(zhǎng)交往的原因是什么
家長(zhǎng)們常常抱怨:教育孩子特別累。最讓人頭疼的,是孩子與人交往的問(wèn)題。見(jiàn)到一位熟人,總要家長(zhǎng)提醒了,才會(huì)打個(gè)招呼,分別時(shí),也要家長(zhǎng)提醒了,才會(huì)說(shuō)聲再見(jiàn),根本沒(méi)有以前的孩子那么懂事、合群,不用怎么教,嘴就“甜”得不行。
還有些孩子,他們?nèi)雸@、入學(xué)后,難以適應(yīng)群體生活。別的小朋友都結(jié)交了許多新朋友,呼朋引伴地玩兒?伤麄儏s孤零零地一個(gè)人,不知怎么才能進(jìn)入這個(gè)群體;蛘,已經(jīng)結(jié)交了一些玩伴,卻由于交往方式的失誤,不是與其它人打架、爭(zhēng)吵,就是畏縮、懼怕,最終被這個(gè)群體所拋棄。
這樣的孩子,適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不及時(shí)輔導(dǎo),會(huì)逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格,沒(méi)有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面,也會(huì)造成做事非常認(rèn)真,追求完美,以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。而這些,都對(duì)孩子長(zhǎng)大后在社會(huì)中的發(fā)展不利。
其實(shí),孩子之所以不擅長(zhǎng)與人交往,原因并非是由于孩子內(nèi)向,溯本求原,其原因恰恰是因?yàn)榧议L(zhǎng)。
初為人父母,家長(zhǎng)們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗(yàn),往往有種不知所措之感,會(huì)表現(xiàn)得過(guò)于嚴(yán)肅,力求讓孩子盡快進(jìn)步。在這種壓力下,孩子的表現(xiàn),已是種畸形的表現(xiàn)。孩子每天驚恐于自己如何做才能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,性格自然會(huì)趨于內(nèi)向,不擅言談。
另一方面,家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心過(guò)度,事事代為安排,也是孩子不擅交往的重要原因之一。您是否也做過(guò)類似的事:當(dāng)孩子剛剛具備獨(dú)立活動(dòng)能力的時(shí)候,您的眼睛一刻不停地關(guān)注著他,隨時(shí)準(zhǔn)備著,把他喜歡的玩具遞到他手里,隨時(shí)準(zhǔn)備著把他抱起來(lái)。其實(shí),就在這一過(guò)程中,孩子已失去了自由自在的感受,無(wú)法自由、充分地發(fā)展自己的興趣。這種限制,體現(xiàn)在社會(huì)交往方面,就形成了被動(dòng)的局面。
孩子生病時(shí),家長(zhǎng)更是事無(wú)巨細(xì),緊張得什么都預(yù)先為孩子想到。往往是孩子想到的事情,沒(méi)等他開(kāi)口,就已經(jīng)為他送到手邊、嘴邊,根本無(wú)須出口請(qǐng)求。在這種呵護(hù)下,孩子自然不愿與人交流。然而,當(dāng)他走進(jìn)園校和社會(huì)時(shí),卻已沒(méi)有了這種呵護(hù)的環(huán)境,此時(shí),再學(xué)習(xí)與人溝通,也就顯得晚了些。同時(shí),孩子在與人溝通和交往時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)得很調(diào)皮,此時(shí),家長(zhǎng)卻又過(guò)于緊張。就像一個(gè)小笑話所說(shuō)的那樣:孩子對(duì)爸爸的女同事說(shuō),阿姨,你長(zhǎng)得真丑。家長(zhǎng)馬上讓孩子道歉,孩子想了想,說(shuō),其實(shí),細(xì)看阿姨還是蠻漂亮的。家長(zhǎng)馬上生氣地糾正:我讓你道歉,可是并沒(méi)有讓你說(shuō)謊。家長(zhǎng)的這種顧左右而言他的做法,會(huì)讓孩子感到在社會(huì)交往中無(wú)所適從。
家長(zhǎng)的另一種代勞方式,則更加限制了孩子的交往能力。家長(zhǎng)帶孩子出門時(shí),遇到熟人,家長(zhǎng)往往會(huì)搶先一步催促孩子:“這是小王阿姨,快向王阿姨問(wèn)好。”“這是張叔叔,問(wèn)張叔叔好!边@種情形多了,孩子會(huì)感到難堪并產(chǎn)生依賴心理,認(rèn)為一切都有家長(zhǎng)安排,自己當(dāng)然也就無(wú)需思考,像吊線木偶一樣無(wú)法真正感受到與人交往的樂(lè)趣。
教育孩子,無(wú)論是社交教育還是其它教育形式,都需要家長(zhǎng),找到一種與孩子相匹配的方式。初為家長(zhǎng),就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)開(kāi)車的人,心情緊張,不知怎么來(lái)配合車的運(yùn)動(dòng)態(tài)式,對(duì)待車的態(tài)度,往往不是過(guò)于緊張就是過(guò)于放松,弄得車也會(huì)受到傷害,而駕車的人也很累。所以,有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī),往往會(huì)順應(yīng)車的運(yùn)動(dòng),溫和地駕車。
教育孩子和駕車是兩回事,但在精神上,兩者卻是相通的。因此,家長(zhǎng)在教育孩子與人交往或其它方面時(shí),需態(tài)度溫和,在精神上與孩子相通,在形式上,也需與孩子的性格、愛(ài)好等相配合。
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