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培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力
親子閱讀的重要性，想必大家都已經(jīng)知道。這不單是增加親子關(guān)系的親密感，而且重要的是為孩子的閱讀能力做好鋪墊�？墒�，現(xiàn)實(shí)生活中我們可能真的沒有很多時(shí)間陪孩子一起讀書。與其我們將就對(duì)付，不如我們?cè)诤⒆拥挠H子閱讀過程中，從一開始就注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力。
獨(dú)立閱讀進(jìn)階：
當(dāng)寶寶0～6個(gè)月：
其實(shí)，從孩子一出生，他們的閱讀就已經(jīng)開始了。這個(gè)時(shí)期，是孩子閱讀世界和探索環(huán)境的預(yù)備階段，我們可以稱之為前閱讀期。6個(gè)月以下的新生嬰兒，雖然他們不會(huì)說話不會(huì)走路大部分時(shí)間以吃和睡覺為主
讀什么：
A、應(yīng)以可以擦洗的軟卡片為主，各種大卡片包括動(dòng)物、水果、食物、、小汽車、圖形、顏色、生活用品……。不要帶漢字與拼音（或者圖、字正反兩面），圖大、突出張貼在孩子可以平視到的位置上。
B、以動(dòng)物的皮毛或小小孩情緒為突出的各種特殊書，如布畫書等。
怎么讀：
每次要重復(fù)3遍以上，用手指，并把孩子的小手也放到上面，讓孩子觸摸，從視覺、聽覺、觸覺等方面刺激孩子的感觀發(fā)展；（2）語(yǔ)速要慢、發(fā)音清楚，在過渡到第二個(gè)物品時(shí)，要給孩子注視的時(shí)間；（3）每次進(jìn)行的卡片張數(shù)和時(shí)間要少而短，比如控制在2、3分鐘以內(nèi)；（4）抱著孩子一起來游戲。比如把一個(gè)蘋果的卡片用布蓋起來，讓他們找；（5）拿兩個(gè)卡片，讓她找其中的老虎……。
注意：當(dāng)你為孩子提供多圖讓她指認(rèn)和識(shí)別的時(shí)候，孩子做對(duì)了就一定要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋。當(dāng)他經(jīng)常把這些簡(jiǎn)單卡片和小小書拿在手里、用嘴咬的時(shí)候，他們就在對(duì)這個(gè)奇特的書發(fā)生了興趣。不要制止孩子的動(dòng)作。
當(dāng)寶寶7～12個(gè)月
6個(gè)月以上的嬰兒，可以獨(dú)立坐了，他們的視線廣了，兩個(gè)手也被解放出來，也可以自己爬行找東西了。這個(gè)時(shí)期是親子閱讀的正式開始。
讀什么：
這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備像蒲蒲蘭繪本系列《我的顏色是什么》《這是什么形狀》《好餓的小蛇》和噼里啪啦系列叢書包括：《我要拉巴巴》《我去刷牙》《我要洗澡》《你好》《草莓點(diǎn)心》《車來了》《我喜歡游泳》共7冊(cè)等等這樣的以動(dòng)物人物做主題的行為習(xí)慣認(rèn)知為主的繪本。
家長(zhǎng)選擇的時(shí)候應(yīng)注意：（1）圖大，文字少，最好在20個(gè)字以內(nèi)就把一頁(yè)的故事講講清楚了；（2）書要薄而且盡量以軟皮為主，可以擦拭；（3）書的四個(gè)角最好是弧形的；（4）絕對(duì)不能有拼音和英語(yǔ)混雜；（5）圖畫不能夸張和更不能有太多象征，要如實(shí)反映孩子接觸的東西，讓孩子一看就知道這是小狗、 草莓、（6）顏色要鮮明，但不能過于復(fù)雜以保護(hù)孩子視力；
怎么讀：
和孩子起指讀圖畫，能用孩子理解的動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事。每次講的時(shí)候不能自己編撰的太多而且每次不一致，會(huì)讓孩子很迷惑， 讀過幾遍后，要讓孩子自己獨(dú)立品味這個(gè)書：即從6、7個(gè)月時(shí)，開始手的拇指與其他手指的對(duì)握去一頁(yè)一頁(yè)的翻書。這個(gè)活動(dòng)手指的精細(xì)動(dòng)作來說都很重要，讓孩子自己翻閱就是一種獨(dú)立的培養(yǎng)，他們翻你說他自己指，再讓孩子們自己去翻、嘟囔，家長(zhǎng)不要打擾。他們用自己的言語(yǔ)念書呢！
這個(gè)時(shí)期的嬰兒喜歡撕東西，書和紙會(huì)被他們弄的不堪入目。沒有關(guān)系，家長(zhǎng)可以為他們準(zhǔn)備家里不需要的就雜志讓他們翻吧。撕裂了也不要責(zé)備孩子，等他們對(duì)撕紙的興趣階段過了，告訴他們“書要愛護(hù)，壞了就沒有了”。
這個(gè)時(shí)期也是獨(dú)立閱讀的準(zhǔn)備階段，不要是爸爸媽媽過來出現(xiàn)在孩子身邊時(shí)，才把書遞給孩子，應(yīng)該是孩子一個(gè)人玩耍的時(shí)候，書就在身邊。他可以隨時(shí)夠�。�
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