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孩子不合群的處理方法
兒童的性格是多種多樣的,有的活潑,有的安靜;有的愛和他人交往,可稱之為社交型的(sociable),有的不愛和他人交往,可稱之為非社交型的(non-socialte) 。這兩類兒童都是正常的,你的孩子可能屬于第二類,這類孩子并不“壞”。兒童有先天秉賦的一面,但出生以后,在社會化進程中,環(huán)境因素的影響,也不能忽視。你可以創(chuàng)造一些環(huán)境,使他的社會化過程“走”得更好,愿意和他人交往。比如:
1、他已經(jīng)四歲了,可以與他講和小朋友玩的道理了。多說,有好處,但如果短時間內(nèi)效果不大,也不要批評和責怪,性格一旦養(yǎng)成,改變比較困難,批評和責怪會使他更退縮。
2、在假日,可以帶他到親友家去串門,和親友的孩子一塊玩,你也參加,他也許會愿意,次數(shù)多了,也會改變不合群的性格。
3、和成人打照呼,叫聲“老師好”是有禮貌的表示,但如果孩子不這樣做,并不是很嚴重的事。我有兩個同事的孩子,五六歲以前從不和人打招呼,也不是什么大錯誤。這些孩子再大一點會好一些。不要以為孩子不叫人,自己沒面子,是否可以放松些,不強迫他這樣做?有時你一定要他叫人,他就是不叫,反而會使自己很尷尬。
兒童的性格是多種多樣的,有的活潑,有的安靜;有的愛和他人交往,可稱之為社交型的(sociable),有的不愛和他人交往,可稱之為非社交型的(non-socialte) 。這兩類兒童都是正常的,你的孩子可能屬于第二類,這類孩子并不“壞”。兒童有先天秉賦的一面,但出生以后,在社會化進程中,環(huán)境因素的影響,也不能忽視。你可以創(chuàng)造一些環(huán)境,使他的社會化過程“走”得更好,愿意和他人交往。比如:
1、他已經(jīng)四歲了,可以與他講和小朋友玩的道理了。多說,有好處,但如果短時間內(nèi)效果不大,也不要批評和責怪,性格一旦養(yǎng)成,改變比較困難,批評和責怪會使他更退縮。
2、在假日,可以帶他到親友家去串門,和親友的孩子一塊玩,你也參加,他也許會愿意,次數(shù)多了,也會改變不合群的性格。
3、和成人打照呼,叫聲“老師好”是有禮貌的表示,但如果孩子不這樣做,并不是很嚴重的事。我有兩個同事的孩子,五六歲以前從不和人打招呼,也不是什么大錯誤。這些孩子再大一點會好一些。不要以為孩子不叫人,自己沒面子,是否可以放松些,不強迫他這樣做?有時你一定要他叫人,他就是不叫,反而會使自己很尷尬。
4、和幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系,希望老師常講些合群、有禮貌的兒童人人喜歡的故事,對他會有好處。
5、有時可以和他一同看有性格開朗主人翁的圖畫故事書,在不經(jīng)意的情況下讓他學習活潑的性格。
6、孩子在你們和別人講話時不高興,甚至用石頭砸人家,是不愿意你們冷落他,要用激烈的行為“找回”你們對他的注意,你們知道他有這個“毛病”(當然,這種獨占爸爸媽媽的心理也不是對的,這是獨生子女常有的問題),就應(yīng)該事先和他講:“爸爸媽媽要和叔叔阿姨談點事,你一個人玩一會兒積木(或他喜歡的玩具),等一會兒叔叔阿姨走了,我再和你玩”,“大人講話的時候,你不要打人家,媽媽不喜歡你這樣做”等。孩子已經(jīng)四歲了,這個道理他是能懂的。
7、常和孩子玩游戲,激發(fā)他的歡樂情緒,這對于培養(yǎng)他有開朗的性格有很大的好處。
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