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      2. 指導(dǎo)學生寫作的秘訣

        時間:2024-09-25 09:55:09 好文 我要投稿
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        指導(dǎo)學生寫作的秘訣

          美的事物是豐富多彩的,大自然為我們展示了一幅幅美麗的畫卷:色彩絢麗的花草樹木,姿態(tài)優(yōu)美的鳥獸蟲魚,景色優(yōu)美的瓜果蔬菜……生活在這里的勞動人民有著勤勞善良、樸實純厚的美德。學生整天置身于這自然美與人情美和諧而又統(tǒng)一的環(huán)境中,隨時隨地都會遇到無限美好的事物。如果我們利用這個得天獨厚的條件,指導(dǎo)學生寫作,學生就會寫出美的作文來。

        指導(dǎo)學生寫作的秘訣

          一、 注重觀察指導(dǎo),引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美的生活

          1、 觀察美的事物,積累寫作素材

          羅丹說過:“美是到處有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!睘榱藥椭鷮W生發(fā)現(xiàn)美的生活,積累寫作素材,我常組織學生到大自然中去尋找美的蹤跡,領(lǐng)略美的意境。早春,嫩芽吐綠,細雨蒙蒙;初夏,繁花似錦,麥浪滾滾;秋天,瓜果飄香,楓葉霜染;隆冬,青松挺立,白雪茫茫。為了觀賞這些美景,田間小路上留下了同學們的足跡,晚霞中出現(xiàn)過同學們的身影。同學們盡情地享受著大自然的美。

          我還引導(dǎo)學生觀察社會生活中值得贊美的人和事。訪問先進工作者、優(yōu)秀黨員或普通勞動者。這些人所做的事雖然平凡,但這些平凡的小事卻反映出他們美好的心靈,可以激勵人進取,鼓舞人奮發(fā)。同學們訪問之后,都很想用自己的語言把這些人和事寫下來讓別人看。我經(jīng)常有目的地組織班隊活動讓學生觀察,帶領(lǐng)學生觀看家鄉(xiāng)的廣場公園、民宅小區(qū)、煤礦工廠、鐵路橋梁……總之,我想方設(shè)法讓學生感受美的生活,使學生作文能從內(nèi)容入手。

          2、 分析美的事物,理解美的本質(zhì)

          學生由于審美能力有限,以至于美在身邊卻視而不見,有時覺得這個事物很美又說不出怎樣美,美在什么地方。我在指導(dǎo)學生觀察的時候,精心設(shè)計導(dǎo)語以便引導(dǎo)學生理解美的本質(zhì)。如在指導(dǎo)學生觀察青松時,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:“同學們,我們經(jīng)?匆娫诠S、學校、機關(guān)或是在小區(qū),人們都喜歡栽植青松,青松為什么能贏得人們的喜愛,它究竟美在哪里呢?”學生經(jīng)過觀察以及聯(lián)系以前學過的知識和體驗懂得了:青松高大挺拔、枝葉茂盛,外形像寶塔,十分美觀,可以用來美化環(huán)境;同時,它是質(zhì)地較好的木材,具有很高經(jīng)濟價值;更重要的是青松不畏嚴寒,不畏風暴,四季常青,在任何艱難困境中都能生存,具有很深的象征意義。

          二、 加強寫作訓(xùn)練,提高學生表達美的水平

          1、 采用片斷練習,使學生容易下筆

          為了便于學生逐步提高寫作能力,我先讓學生進行片斷練習。如:描寫一朵鮮花,一羽白鴿,一抹晚霞等。學生先觀察,再具體地說一說看到的優(yōu)美景物,最后用文字寫下來。有時選擇一個美的鏡頭讓學生觀察,如:農(nóng)民伯伯揚場把金黃的麥粒撒向空中,拔河比賽激烈的一瞬,運動會上一名同學敏捷地越過跳高橫桿…… 這些鏡頭所展示的美是短暫的,但那美的魅力令人回味無窮。經(jīng)常做這樣的小練筆,學生的寫作能力逐步增強,為大作文練習打下了良好的基礎(chǔ)。

          2、 自命題目,題中顯美,順應(yīng)學生的愛美心理

          為了激發(fā)學生的興趣,我讓學生自命作文題目,喚起學生的表達欲望,并對學生的文題進行指導(dǎo),讓作文題目中巧點美,凸顯美。如學生命的作文題目:《美在校園中》、《美麗的××》、《×××的心靈真美》……學生自己命題,寫自己想寫的內(nèi)容,寫作積極性油然而生。

          3、 采用課后小練筆,讓學生掌握寫法

          在作文教學中,要指導(dǎo)學生靈活運用在閱讀教學中學到的知識和技能。如在學習《開國大典》后,讓學生寫學校運動會的開幕式或一些活動的場面描寫;在學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》后讓學生寫爸爸媽媽對自己的愛;在學習《松鼠》后讓學生寫自己喜歡的一種小動物等等。在小學語文課本中,差不多每一篇課文都包含美育因素。我們應(yīng)該教會學生運用課文中表現(xiàn)美的方法來表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美,讓讀和寫有機結(jié)合起來。

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