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      2. 孩子幾歲學(xué)圍棋合適

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        孩子幾歲學(xué)圍棋合適

          一、小寶寶學(xué)圍棋并不是越早越好

        孩子幾歲學(xué)圍棋合適

          1、關(guān)于年齡:最低4歲半

          “現(xiàn)在的爸爸媽媽們都想著讓小寶寶快快開(kāi)始學(xué)習(xí),但是,在學(xué)棋的問(wèn)題上,并不是就是越早越有利。隨著爸爸媽媽們的需求越來(lái)越多,現(xiàn)在的培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)將年齡降至4歲半,這已經(jīng)是低齡的極限了,對(duì)大多數(shù)小寶寶而言,已經(jīng)不能再低了。太小的小寶寶有效注意時(shí)間短,不適合學(xué)習(xí)需要全神貫注參與其中的圍棋!庇嘘P(guān)專(zhuān)家解釋說(shuō),“4歲半左右,從開(kāi)發(fā)智力的角度可以起步學(xué)習(xí)了,但還是僅局限于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算和判斷,但是從棋的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的效果來(lái)講,隨著一盤(pán)棋下的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),需要計(jì)算的地方也越來(lái)越多,一般6歲左右的小寶寶學(xué)起來(lái),進(jìn)步會(huì)很快。”

          2、關(guān)于陪練:不懂沒(méi)關(guān)系

          “爸爸媽媽們不了解棋不會(huì)影響到小寶寶的學(xué)習(xí)。”朱老師告訴筆者:“小寶寶通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)掌握,回家之后有時(shí)間的話(huà),完成老師布置的一些作業(yè),再自己進(jìn)行一些練習(xí)完全可以了。”“其實(shí),對(duì)于會(huì)下棋的爸爸媽媽們來(lái)說(shuō),可能覺(jué)得這是個(gè)便利的條件,因?yàn)橛X(jué)得可以指導(dǎo)小寶寶,但是如果處理不好的話(huà),無(wú)形中就總是想著要教小寶寶、想著要糾正他,這樣一來(lái)反而會(huì)干擾小寶寶的學(xué)習(xí),影響小寶寶的興趣。懂棋的爸爸媽媽們尤其要注意,在小寶寶的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不要多事,不能代勞,無(wú)論是陪課還是練習(xí),盡量讓小寶寶從一開(kāi)始就養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。”朱老師說(shuō)。

          總結(jié):對(duì)大多數(shù)小寶寶而言,4歲半左右,從開(kāi)發(fā)智力的角度可以起步學(xué)習(xí)圍棋了。懂棋的爸爸媽媽們尤其要注意,在小寶寶的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不要多事,不能代勞,無(wú)論是陪課還是練習(xí),盡量讓小寶寶從一開(kāi)始就養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。

          二、培養(yǎng)孩子的誤區(qū)

          誤區(qū)1:?jiǎn)渭兛菰锏男袨槟7?/strong>

          很多家長(zhǎng)在進(jìn)行情商教育用得最多的方式可能就是“說(shuō)教”吧,告訴孩子這不能做,那不能碰,你應(yīng)該怎么怎么做,不應(yīng)該怎么怎么。其實(shí),這樣單純地讓孩子模仿順從,而他根本不能在心中形成認(rèn)同,那么完全不算是一種成功的情商教育。

          在對(duì)孩子進(jìn)行情商教育的時(shí)候,不妨試一下在和孩子的互動(dòng)游戲中慢慢培養(yǎng),同樣是“分享”,家長(zhǎng)們不妨試一下這樣說(shuō):“寶寶有這么多的蛋糕,而媽媽一個(gè)蛋糕都沒(méi)有,你可以怎么做呢?”

          誤區(qū)2:越早教越好 教得越多越好

          有一些爸媽卻在情商教育這一塊十分看中,覺(jué)得寶寶可以越早接受這方面教育越好,恨不得當(dāng)孩子一出生就告訴他一切。然而母親大學(xué)親子教育專(zhuān)家告訴我們,情商教育的最佳年齡是4-6歲,而情商教育的主要內(nèi)容是情緒、情感。

          無(wú)論是自我情緒的感受、表達(dá)、調(diào)控,還是自己與他人情感關(guān)系的維系,都需要在兒童具備一定的語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì)關(guān)系認(rèn)知的基礎(chǔ)上。

          等孩子具備一定的語(yǔ)言、思維和社會(huì)認(rèn)知能力的時(shí)候,一般在4-6歲,通過(guò)適當(dāng)?shù)那樯陶n程,才能引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、用社會(huì)性手段解決實(shí)際問(wèn)題。

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