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關(guān)于試論引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的途徑與方法
我們在語文教學(xué)中，往往發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生特別是來自農(nóng)村的學(xué)生，提筆寫不出東西，開口又感到無詞可言。究其原因，主要是閱讀面過窄，除書本以外，他們很少或幾乎不讀課外書。因此，努力引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，顯得非常重要。那么，怎樣來引導(dǎo)呢？
一、了解意義，提高認識。
要使學(xué)生自覺地進行課外閱讀，必須讓學(xué)生了解、認識課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多，我認為主要要讓學(xué)生了解以下兩點：
1、閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力。古往今來，許多成名成家的文化名人都是讀出來的，葉圣陶說：他們有個不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟。讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強對學(xué)生的語感訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語言材料。
2、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。各種書刊可以為學(xué)生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會提高。
二、課內(nèi)示范，教給方法。
在課外閱讀指導(dǎo)的初期，可利用課堂作適當延伸，以起到示范與拋磚引玉的作用。課堂延伸所引入的主要是課外語段。如學(xué)習(xí)《白楊禮贊》時，就可以讀讀《松樹的風(fēng)格》、《小草贊》等文中的語段，以便掌握象征手法的運用。學(xué)了《中國石拱橋》，就可以讀讀《北京立交橋》中的語段，進一步了解抓住特征進行說明的方法。
課內(nèi)外銜接進行課外閱讀，由于有教本作依托，延伸軌跡與銜接指向比較明確，閱讀目標與重點也相對明確，對課內(nèi)閱讀起著鞏固與促進的作用，同時，也有利于相關(guān)文化素養(yǎng)的積累與培養(yǎng)。
在語段閱讀的基礎(chǔ)上，開設(shè)閱讀課，重在課外短文的閱讀指導(dǎo)。閱讀課首先要選好課外閱讀內(nèi)容，這是上好閱讀課的關(guān)鍵。選擇的方法：可以由老師來指定，也可以由學(xué)生來推薦。選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點的文章；從內(nèi)容看，最好選擇那些文質(zhì)兼美的美文和跳動著時代脈搏，反映著時代進步的時文，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要與年齡特點。
內(nèi)容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會收到事半功倍的效果。閱讀時一般根據(jù)篇幅長短與精美程度采用不同的閱讀方法，以利學(xué)生在課外閱讀時效仿。大致可以采用下列幾種方法：
①瀏覽法。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法等。
�、诰x法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可以采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點，從而獲得知識和受到情感的熏陶。
�、圩x書筆記法。這是一種深化閱讀，把讀與寫結(jié)合起來的一種閱讀方法。比較貼近生活，易引起學(xué)生感觸的文章，采用此法。可以在運用上述二種方法之后來進行，也可以通過閱讀專門研討寫作方法之后，指導(dǎo)學(xué)生寫出讀書筆記。運用此法，可以起到一舉兩得的效果，既把書讀深讀透，又能提高寫作水平。
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