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引路人作文
在日常學習、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的引路人作文,希望對大家有所幫助。
引路人作文1
傍晚,冬雨淅淅瀝瀝下個不停,落在地上,屋上,濺起朵朵水花。街上行人很少,我不禁加快了腳步。
匆忙間,撞到了一個人,我急忙移開傘,抬起頭,只見他踉蹌了一下,扶住了墻。“對不起,對不起!”我忙道歉!班蓿灰o的!
這是一個老人,個頭矮小,臉龐瘦削,一雙眼睛,直直地盯著前方,手里還拄著一根拐杖:原來是個盲人。我一陣內疚:“老爺爺,我扶您回去吧!”“謝謝你,小伙子!
我攙扶著他慢慢走。望著他那雙黯淡無光的眼睛,一時竟難以言語。突然,我被絆了一下,差點摔倒了,低頭一看,是塊下水道板,便嚷嚷起來:“誰把下水道板拿開了,也不放下!噢,老爺爺,您走這邊,小心被絆倒了。”他邁了一步,又停下來,把手中的拐杖放在一旁,彎著腰蹲下去用手摸索著!袄蠣敔,您這?”老爺爺不緊不慢地說:“還會有人經過這里,會被絆倒的。”污濁的泥水沾滿了他的雙手,年邁的臉上卻露出慈祥。我于心不忍,半蹲著扶著他:“老爺爺,您慢點!苯K于,他摸到了那塊下水道板,摸索著小心翼翼地把它蓋好。他站了起來,伸手到口袋里找手帕,一切歸于原狀,似乎什么都沒有發(fā)生。我的眼睛濕潤了,趕緊拿出紙巾,遞到他手里?粗请p沾滿泥水的手在潔白的紙巾上擦著,我似乎看見了那雙被雨水打濕的、模糊的眼睛也在發(fā)亮。是的,我看見了,看見了他高潔無比的心靈。
雨依然淅淅瀝瀝地下著,我把老人送回了家。他慈祥的笑著,飽經風霜的臉上,洋溢著欣慰、關懷、溫暖。他點點頭,以示我可以走了。
雨停了,路燈向我溫柔地眨著眼,正如老爺爺的'笑,透過假日寒冷的空氣,讓人心生暖意。剛才,我攙扶著他走,我是他的引路人;而在人生的道路上,他是我的引路人,引導我心中有他人,向善向美。他是我遇見的最美的君子。
引路人作文2
童年往事,是一首優(yōu)美的歌,伴著輕舞飛揚的笑臉,在幸福的旋律下輕和……
翻開童年的檔案,幸福與美好融入字里行間。回憶起童年的往事,總會有一絲寒暄落入心頭。
一個驕陽似火,讓人汗流浹背的夏天,我與同學打了一場“冷戰(zhàn)”。班里的一位同學要跟我下圍棋。我想我的圍棋如此厲害,和你下圍棋豈不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛!我毫不猶豫地接受了挑戰(zhàn)。
一場“冷戰(zhàn)”打響了。先是對方同學執(zhí)黑先行,我執(zhí)白后行,我們倆坐在板凳上一動不動,二十分鐘過去了,我們像兩顆松樹,矗立于青山之上。我眼放厲色,眼睛不眨一下,就像斗牛看見馴獸師的紅布一樣。
四十分鐘過去了,我突然發(fā)現我的'棋子之間出現了一個巨大的漏洞,我的心一下子提到嗓子眼,懷里像揣著一只小兔子,怦怦地跳個不停。這個漏洞關系到整盤棋的勝負,我不敢往下想了。此時,是他執(zhí)黑的行棋權利,我祈禱著這個漏洞不要被發(fā)現,不然我這個“圍棋少年”的稱號就功虧一簣。結果,他靈光一現,找到了那個漏洞。哎!真是百密一疏。最后我輸得滿地找牙。
為了尋找事情的真相,晚上散步經過他家的時候,來到他家窗前,看到他在努力地與他父母下圍棋的場景,一遍又一遍,一盤又一盤。身上的衣服都濕透了,汗流浹背,我望著那位同學,雙眼炯炯有神,他右手拿著黑子,神色凝重的看著棋盤,眉頭微皺,微瞇的眼睛里閃爍著精芒。啪!子落,如劍出鞘,就這樣無休止的練習圍棋。
他對圍棋的癡迷熱愛深深地感染了我,看到他辛勤的付出,終于明白為什么會取得今天的勝利了。這一刻,我想起了老子的∶抱合之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下;原來有付出才有回報。
記憶里的那位同學,你是我一生的引路人!
引路人作文3
一個好的引路人,常常能引領我們順利走向成功的彼岸。
大家可能都被人鼓勵過,被鼓勵后的感受是甜蜜和自豪。
爸爸給我報了個閱讀補習班,我極不情愿來到那,發(fā)現那里的好幾個同學都是我的好朋友,于是原來那種抵觸感消失殆盡。老師很慈祥,溫暖,他的笑容融化了我這個害羞男孩的緊張。
上課了,老師說:“讀文章,要讀懂,所以要大聲地讀啊!”讀書要讀出聲,并且還要大聲地讀,這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了,我心里直打鼓,唉,只能硬著頭皮闖。時間一分一秒地滑過,我的嘴巴張著,但喉嚨卻發(fā)不出聲,半天沒吐出一個字,周圍的空氣似乎已經凝固,所有的同學都用嚴厲的'目光盯著我,我渾身像長了刺。沒辦法,他們都等著呢,讀吧。我暗暗鼓勵自己,又清了清嗓子,我的聲音很小,似乎連我自己也聽不見。讀完后,我將頭壓得低低的,兩腮麻麻的,像剛出爐的圓餅,等待老師毫不留情地批評。沒想到他卻和藹地說:“嗯,讀得還可以,但聲音要大些呀!”說著又輕輕拍了拍我的肩膀。這時,我心中的大石終于沉了下來,仿佛眼睛里閃爍著炙熱的光芒,我的信心倍增。老師輕描淡寫的幾句話讓我不再害怕讀書了。
幾個星期后的一天,我旁若無人地朗讀后,“非常棒!謝家淳嘴巴里的胡蘿卜現在終于咽下去了!崩蠋煷蠹淤澷p的這句話讓我心里美滋滋的。真的,直到現在,它一直在我腦海里縈繞。就是這句話,讓我找到了朗讀的快樂。
補習班的同學都發(fā)表了一篇習作,榜上我名落孫山,臉上露出一種無奈的表情,老師似乎看出我的心思,鼓勵我說:“其實,想發(fā)表作文很簡單,只要多讀書,多看書,積累好詞好句,然后運用到自己的作文中,就可以了!蔽夷樕嫌幸环N喜悅,一種沖動,心里有一股信心。經歷了無數風雨后,一篇題為《暖流》的習作終于發(fā)表了,上面赫然署名——謝家淳。我成功了。
“其實,成功很簡單,我只是一個引路人,關鍵還要靠自己努力、奮斗”老師鼓勵我又這樣說。我非常感激他——我的引路人。
引路人作文4
讀了《引路人》一課,我就被深深地吸引住了,本文記敘了作者給一位盲人帶路,在路上繞過了沒蓋好蓋的下水井口,盲人知道后卻回過頭摸索著把井蓋蓋上,給了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事為別人著想的美好心靈,他的品質是高尚的,他的心靈是純潔的,他的高大形象永遠留在我的心中。
當我讀到:“我透過他心靈的窗戶看見了他那顆純潔透亮的心,那是一顆能夠想到別人的心!蔽业男谋活潉恿耍械綔喩淼'血都在沸騰,因為我看到一個高大的形象在我眼前出現。盲人,他自己看不見這世界,他自己需要別人的幫助,可是他心里卻時時刻刻裝著別人。相反的,我們這些五官健全的人倒不如這個盲人,一個盲人費盡精力才能關上的一個井蓋,我們這些五官健全的人隨手一關就可關上了,但是根本沒有人愿意動手。
從“在通往他家的這條路上,我是他的引路人;而在生活的道路上,他——一個盲人,卻是我的引路人。”這句話中,更加讓人體會到這個“引路人”——一個盲人,在“我”絆腳后的那一瞬間,他的時刻為人著想之火馬上點燃了,不顧春雨淋淋,丟下拐杖,摸索著蓋好下水井蓋,他心里一直裝著別人,一直惦記著別人的安危。這種行為,這種精神不正是我們所需要的嗎?他確實是我的引路人,我應該從現在開始做起,哪怕是一點點小事,只要它對別人有益。
讀完這篇課文后,讓人抑制不住對盲人的敬佩之情,我呼吁我們身心健全的人,在為自己著想的時候也為別人想一想,做一做。
字斟句酌:原句為“本文記敘了一位盲人把一個沒蓋好的水井蓋放好,為別人引路!弊髡邔Α耙贰币辉~還理解得不是很透徹,引路就是帶路,也指教導別人如何做人做事。盲人的行為是給人以方便,并沒有給人帶路。而原文的作者把盲人當成“引路人”是因為盲人的這一行為給他很大的教育,是他自己領悟到的,盲人也許并不知曉,所以盲人并沒有想著他是在“為別人引路”。再者原句概述得不夠全面,不能讓人明白整件事的過程。
引路人作文5
老師是我成長路上的引路者,把我從幼稚帶到成熟,老師您捏住了一生的粉筆,也握住了自己的生命,不知吸進了多少的粉筆灰。您的青春被粉筆灰漂白了,把青春默默的奉獻給祖國的花朵,可您卻從不后悔,老師。∧萘,看到那一雙雙渴望的目光,足以證明您一生不悔的執(zhí)著和默默辛勤耕耘的心。老師您用心澆灌干枯的幼苗,滋潤幼小的心靈。
當然,我是小草要吐綠,我是花朵要盛開,我是樹木要成材,我需要您的'幫助,您無言熱情的為我服務,今天您把青春和聰慧獻給我,明天我會把才智和成就獻給祖國母親。
夜深了,星星困得眨眼,月亮進入了夢鄉(xiāng),我輕輕的走過安靜的小院,發(fā)現明亮的燈光照在我身上,踮起腳尖兒望去,可您卻說:“知識是人類進步的階梯”不停的把夜燈挑明,老師,你累了休息吧!讓花香飄進您的夢里準是又香又甜。
老師您時常告訴我“知識是光,無知是黑暗,鳥美在羽毛,人美在知識。星星使天空絢麗燦爛,知識使人們增加才干”。這些諺語使我更加堅定信念,使我不斷的去努力學習,讓我知道世上需要我們去學習、掌握的東西還很多很多,無論在什么地方,什么時候,永遠也不要以為自己知道了一切。
用知識充實自己,不怕漫漫人生路上蟄伏的苦難,不怕前方還有風沙和迷霧,不怕路上還有沼澤和陷井,不怕通向成功道路的狹窄和崎嶇,因為一生有您陪著我。
一個詩人可以把千里荒原描繪得遍地流金,一名歌手可以將峰巒上千斤積雪唱成潺潺流水,而一名教師可以用純真的愛來創(chuàng)造生命的奇跡,證明人生的價值和意義。
陽光總在風雨后,我的故事有了您,我變得更加勇敢堅強了,因此我不在畏懼生活中的風風雨雨。輕輕地我走了,正如我輕輕地來,兩年的時光已悄悄過去,相聚就在昨天,分別即在眼前,在您的指引下,我一定會認清方向,我一定會堅強走過初三,放飛心靈,慎迎中考。
引路人作文6
記得那是一年夏天,夏天的北海就像英勇的戰(zhàn)士是不會輕易地掉"金豆豆"。但是,那天卻下起了雨,在著急回家的我眼里,這哪里是雨,分明就是磅礴大雨嘛!
由于我著急回家,管它個三七二十一,一頭便鉆進了雨里,跑著跑著"哎呀!"一聲,我和一位老大爺同時摔倒在地上,先爬起來的我連忙把老大爺扶起來,我細細地端詳著他:濃眉,高挺的鼻子,暗紅的嘴唇,那臉上布滿滄桑,而那寫滿歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯著前方使人憐惜......這是,我才知道他是一位盲人。
也許出于同情,也許出于悔過,也許出于天真,我不由自主地脫口說道:"老爺爺,您家住哪里呀?我送您回去!"
那位老大爺思索了一會兒說:"好吧!"
我們走著走著,誰知道我被下水溝的蓋子絆到了差點摔一跤,我情不自禁地破口大罵起來:"誰怎么無聊,玩下水溝的蓋子!"說罷,我對老爺爺畢恭畢敬地說:"您請走這邊"
老大爺小心翼翼地過去后,突然轉身跪在地上像是在尋找什么東西似的,當他摸到下水溝的蓋子是,臉上洋溢著喜悅之情,接著小心謹慎的將蓋子蓋好。
淚水模糊了我的'視線,臉上,早已分不清哪里是淚,哪里是雨......
在雨中,我是盲人叔叔的引路人,而在人生成長的道路上,盲人叔叔卻是我的引路人啊!他是在用行動告訴我:要學會關愛他人。
關愛如此美好,我們?yōu)楹尾蝗リP愛他人呢?
引路人作文7
是他為我撐起了我蔚藍的天空;是他為我指明了我前進的航標;是他為我勾勒了一路的風景線;有人會很好奇地問我:“他是誰呢?”那我必定會驕傲地說:“他是我的爸爸!”在我眼里,他授予我的人生哲理往往是我取之不盡的。
小時候,我做事總是邋邋遢遢,只要遇到不會做的事情,就去尋求別人的幫助,然后置之不理。因此,爸爸就引導我要學會自立,做到遇事盡量不求于人。爸爸告訴我:“不求于人,做任何事盡力而為,不論成功還是失敗,都能心安理得。若是成功了,便積極地做好下一次,爭取能夠更上一層樓;若是失敗了,便要學會吸取教訓,正確地面對,做到有朝一日東山再起!庇谑锹犕臧职值脑,我嘗試著去做,猛然發(fā)現:自己摸索著走的人生道路可能荊棘遍布,但是,親自動手斬荊去棘,苦盡甘來的快樂倍加強烈。
后來漸漸地長大了,面對這復雜的人際關系、繁雜的社會。我開始對這些事物充滿陌生又熟悉的感覺。于是,爸爸明白了我的疑惑,就開導我說:“其實這一切并不可怕,我們應當心存善良的看待這一切,這樣我們將會擁有一種美好的感覺,擁有一種亮麗的情懷。平凡的生命也因此生動起來,嘈雜的社會也會渲染出迷人的色彩!”于是,我開始心存善良地去面對不同的人,不同的事物和令我迷茫的社會,我深深感受到:擁有一顆平和而善良的心,并以此善待社會,善待他人并非一件多么復雜多么困難的事情!
人生的`路很長很長,而我也不知道爸爸能再陪我走多久,但我清楚地知道爸爸所授予我的人生哲理將令我終身受益!
我不能用華麗的詞藻來形容爸爸的偉大,我只能深深的感謝上蒼賜予我如此神圣的爸爸,感謝爸爸傳授給我的人生哲理。我常常覺得,爸爸給予我的,我用盡這一輩子也無法還盡!我深深地明白爸爸的愛無處不在,我只能無時無刻在心底提醒自己要發(fā)憤圖強,報答父親。
活生生的美麗,很難久留。但爸爸授予的哲理永遠留在我的心中,綻放出燦爛的美麗!也將成為我今后道路的指明燈。引領我不斷前進。
引路人作文8
每當我捧起《小學生之友》,都會不由自主地感嘆她是我成長路上的引路人。是她讓我感悟人生的道理,是她讓我走進快樂的天地。是她讓我學習有了興趣,是她使我從一個懵懂無知的少兒成為了知書達理的少年……
“在“小巴掌童話”中,我認識了“米堆下的老鼠”,它教會我懂得只有自己親自勞動后收獲的成果才是最甜美的;“bus小狗”則讓我知道成長的道路會有很多煩惱,挫折;在“草叢大廈里的好鄰居”身上我懂得了團結友愛的重要性,做人要有寬容之心;還有善良的包包熊、可愛的小青蛙……是它們讓我的生活變得更加絢麗多彩!
“歡樂數學”是我最愛的版塊,在這里,一個個枯燥無味的阿拉伯數字就像一串串奇妙的音符,激起了我的興趣。在這個版塊中,每一個生動有趣的故事中都隱藏著一個問題,而這個問題就是開啟大腦的.金鑰匙,每當我做出一個題目時,心里就特別的高興。因為我的智慧之花結郵了成功的果實。在她的啟迪下,我的解題思路越來越開闊,而我的數學成績也如芝麻開花------節(jié)節(jié)高啊!
最有趣的非“超級游戲戰(zhàn)”莫屬了。在我煩悶時,我就會去書上找各種各樣的游戲玩。其中最好玩的要數走迷宮、找寶藏啦!每當我成功的走出一個迷宮,挖出一個寶藏時,我的煩惱早就被勝利的喜悅拋到九霄云外去了。有時我也會和伙伴們一起比賽腦筋急轉彎、猜謎語……這些益智游戲讓多少像我這樣的孩子受益呀!
《小學生之友》你總是為我們打開一扇扇大門,讓我們走進充滿奇趣的大千世界,你總是為我們插上一雙有力的翅膀,讓我們去探索宇宙無窮的奧秘,你還贈予我們一枝枝生花妙筆,讓我們寫出生活中的繽紛色彩……
美哉!小學生之友,樂哉!小學生摯友!你是我成長路上的引路人,小學生活中兩千多日子是你陪伴我度過,謝謝一路有你相隨!
引路人作文9
在成長的路上,如果我是游人,那么匡老師就是引路人!今天我就給你講講成長路上的引路人匡老師吧!
匡老師有著一雙明亮的眼睛,那雙眼睛就好像指揮棒。比如,有時候同學們搞秘密活動時,匡老師眼睛一看就好像在說:“認真學習!”對了,匡老師的眼睛還有別的好處呢!有時我想發(fā)言又不敢說,匡老師一看,流露著鼓勵的眼神,好像在說:“別害怕,勇敢點,說錯了沒關系!庇袝r候,我把問題答對了,匡老師一看我,流露著欣慰的眼神,好像在說:“答對了是過去的事了,要繼續(xù)媽努力!”有時候我回答錯了,匡老師流露出鼓勵的眼神,好像在說:“失敗是成功之母!”
匡老師有著一雙能說會道的嘴,有時候把我說得心服口服,常常把我的臉都講紅了。也常常把我說得開懷大笑,笑得我快拍地板磚笑?锢蠋熤v課可好聽了,常常講得我們像在聽故事,她講山的`時候,就好像我們真地來到了山間玩耍;她講草原,我們就好像聽到了馬步聲,看到了成群的牛羊在吃草,聽見了牧羊人在吹木笛;匡老師講海洋,我們就好像看到了海面上打起朵朵浪花。
匡老師還有一雙勤勞的雙手。有時候匡老師一個人改作業(yè)改到很晚了,作業(yè)都堆成山了,如果我改的話,我早就吐白沫了。有時候我摔倒了,她會撫我起來,問有沒有問題,要不要去醫(yī)務室去?锢蠋熋刻於及盐覀兊慕淌掖驋叩酶筛蓛魞。
有時候我們講廢話,匡老師語重心長地對我們說:“上天給我們一又眼睛,兩只耳朵,一張嘴,就是讓我們多聽多看,少說廢話!”
在成長路上,總有一天我們會離開她,所以我要珍惜和匡老師在一起的美好時光!匡老師是我們成長路上的引路人!
引路人作文10
她,一雙灰褐色的眼睛,一頭金黃色的頭發(fā),一張能說會道的嘴。她,既是我最好的朋友,也是我成長道路上的引路人。她就是我的同學任杰。
一次,班級大掃除,我和任杰都是負責擦窗戶。正好,我倆擦的窗戶在一起,便可以聊天了。
沒一會兒,班上個子矮的同學凌濤來找我?guī)兔,說自己夠不著窗戶上面。我的任務都沒完成,哪有時間幫他?我有點不耐煩,又有點嘲笑地對他說:“一邊兒去,我自己還沒擦好呢!個子那么矮,怎么配當男生呢?”他一臉無奈,轉身準備走。任杰叫住了他,從窗臺上跳下來,和凌濤一起來到凌濤負責的窗戶旁邊,幫凌濤擦窗戶的高處玻璃。此時,我的窗戶已經擦好了,我看了看任杰那只擦了半扇的窗戶,搖搖頭,心想:任杰也真傻,自己的窗戶留著不擦,還幫別人擦。于是,我對任杰說:“你的.窗戶還沒擦呢,怎么去幫別人了?”而任杰卻說:“先把自己的窗戶擦完,再幫別人擦;和先幫別人擦,再把自己的窗戶擦完,不都一樣嗎?”我見她不聽我的勸,鼻子一哼,很不服氣地說:“我才不會這樣呢!”
“那么你沒遇到過困難嗎?”
“……”我無言以對。
任杰一邊費力地擦窗戶上的斑點,一邊笑瞇瞇地對我說:“在別人困難的時候,你幫助了他;以后你遇到困難的時候,他也會幫助你呀!”
我的臉紅了。
任杰說得對呀,做人不能自私,不能光顧著自己,要學會為別人著想。有一位名人不是說過嗎,幫助別人也就是幫助了自己!任杰,謝謝你!你幫助我“擦”凈了思想上的污點,你是我成長道路上的引路人!
作者記敘了在一次大掃除中,自己和任杰對同學凌濤的不同態(tài)度。凌濤因為個子矮,請人幫他擦高一點的窗戶,“我”拒鮑了,而任杰卻主動替凌濤擦好了窗戶。后來,在任杰的開導下,考生終于明白做人不能自私、要學會為別人著想的道理。文章簡潔明快,清新自然,主題鮮明,讀來備感親切。
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