復(fù)習(xí)的那點(diǎn)事兒作文

復(fù)習(xí)的那點(diǎn)事兒作文

　　假期閑暇無(wú)事，忽又想起復(fù)習(xí)期間的點(diǎn)滴事件，不免心有感觸，于是乎，心血來(lái)潮，記錄下面文字以饗各位寶貝學(xué)子亦！

　　一年一度的期末考試又來(lái)臨了，君不見：復(fù)習(xí)的硝煙已經(jīng)彌漫在每個(gè)角落，連空氣都充斥著緊張的氣氛，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都處于高度備戰(zhàn)狀態(tài)，玩耍成了孩子們的“奢侈品”，如果哪位膽敢不全副精力的去學(xué)習(xí)，那么稍一疏忽就會(huì)落下來(lái)。

　　學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該是一件非�？鞓返氖�，可是看看孩子們的現(xiàn)狀：每天愁眉苦臉的寫呀寫呀、背呀背呀，考試成績(jī)卻是一次次不盡如人意；再看看家長(zhǎng)們，有的生怕孩子期末考試成績(jī)太差，過年難見親戚父老，自己的面子掛不住，有的覺得這是一次難得的展示孩子的機(jī)會(huì)，怕孩子居人之后，于是看到成績(jī)下滑，則是心急如焚，不是斥責(zé)就是逼迫學(xué)習(xí)，搞的孩子神經(jīng)緊張到“提學(xué)習(xí)就發(fā)怵”，平時(shí)會(huì)的東西也開始出現(xiàn)錯(cuò)誤。再看看老師們，講呀講呀，考呀考呀，看到出現(xiàn)的錯(cuò)誤，則是急火攻心，恨不得把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都塞到每一個(gè)孩子的腦子里去。于是在家長(zhǎng)、老師兩座大山的高壓政策面前，處于弱勢(shì)的孩子只能是違心的去做，有自制力的孩子還好一些，自制力差一點(diǎn)的孩子就會(huì)遭受一次次的訓(xùn)斥乃至挨揍,請(qǐng)看：

　　不善言語(yǔ)的王諾小姐，不知怎的成績(jī)直線下滑，計(jì)算能錯(cuò)一半，學(xué)會(huì)的應(yīng)用題不是抄錯(cuò)數(shù)就是算錯(cuò)，一些基本的題目也是錯(cuò)誤連連，氣的媽媽大發(fā)雷霆之怒，甚至連棍棒都用上了，可憐小王諾越是挨訓(xùn)錯(cuò)誤越多，本來(lái)就不善嬉笑，現(xiàn)在更是每天難見笑容。

　　自由散漫的小亞聰，因?yàn)闆]有父母的關(guān)照，每天得過且過，期末了還是經(jīng)常不寫作業(yè)，沒辦法只好求助其姑姑，于是在姑姑的嚴(yán)格要求下，小亞聰也不得不天天寫呀練呀，難怪有一天亞聰告訴我：快把姑姑氣死了。

　　優(yōu)秀習(xí)慣的然然，因?yàn)槭聞?wù)繁忙，每天又是練鋼琴，又是學(xué)書法，還得練乒乓球，完了還得寫作業(yè)，畢竟精力有限，于是也偶爾出現(xiàn)作業(yè)應(yīng)付考試下滑現(xiàn)象，可是面子上過不去，背地里抱怨：老師真狠吶，一道題就扣8分，云云。

　　閆昊，每天張著一雙機(jī)靈的大眼睛，光想鉆空子。只要出現(xiàn)錯(cuò)題，就找理由說(shuō)“馬虎了”，為了讓其穩(wěn)下神，靜下心學(xué)習(xí)，就不得不經(jīng)常提醒其“考試分?jǐn)?shù)太低”，可人家馬上會(huì)說(shuō)“我還考過97分呢”，其“自我感覺良好狀”，讓你不得不“佩服”。某天布置學(xué)生寫報(bào)紙上智力體操五六兩張，并告誡孩子們：馬上期末考試了，要有針對(duì)性的自我練習(xí)。第二天小家伙顛顛的給我炫耀：昨天我一不小心把智力體操七八寫完了，其得意狀溢于言表。其實(shí)我明白：他利用自己做題速度快的優(yōu)勢(shì)，先在學(xué)校把我布置的題目完成，然后把后邊的寫完，這樣第二天就可以空閑了，這樣既顯示出自己的與眾不同的優(yōu)秀，同時(shí)還留出了更大的玩耍的空間，而且還能得到老師的贊揚(yáng)學(xué)生的羨慕，一舉三得，小家伙的機(jī)靈可見一斑。

　　聰明活潑的小可心，每一樣都能做到極致，連我做老師的都不得不佩服小小年紀(jì)的她的毅力。習(xí)慣優(yōu)于別人的小姑娘，有一天，“小聰明左撇子”李興因?yàn)檎n堂摸索東西，連續(xù)點(diǎn)名不改，我有點(diǎn)生氣的警告：本來(lái)想把你培養(yǎng)成班里的數(shù)學(xué)奇才，沒想到你這么不上進(jìn)，算了我也灰心了。說(shuō)完我又找理由哄著李興開始學(xué)習(xí)，沒想到下課后，可心鄭重其事的問我：你真的想把李興培養(yǎng)成數(shù)學(xué)奇才嗎？我恍然：原來(lái)忽視小姑娘了，嘿，好可愛喲！

　　嗚呼，可憐天下父母心！嗟兮，可嘆學(xué)校老師念！哀哉，可惜天下孩子日！試問：誰(shuí)偷走了我們的快樂？

　　安排不當(dāng)是最大的罪魁禍?zhǔn)�。由于家長(zhǎng)的望子成龍望女成鳳的欲望驅(qū)使，以及不切實(shí)際的對(duì)孩子的無(wú)度拔高，給孩子的心理無(wú)形增加了負(fù)擔(dān)，期末本來(lái)就是復(fù)習(xí)的緊張時(shí)期，學(xué)校的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)而言比平時(shí)要緊張一些，這時(shí)如果還讓孩子每天在外邊學(xué)東學(xué)西，那么別說(shuō)孩子就是大人，恐怕也會(huì)難以承受，畢竟還是七八歲的小頑童，當(dāng)緊張的空氣彌漫到骨髓時(shí)，根據(jù)“緊”“漲”“松”“縮”的原理，孩子會(huì)出現(xiàn)生理上的反作用力，于是呈現(xiàn)在我們面前的就是該錯(cuò)的錯(cuò)，不該錯(cuò)的也錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)S型也就見怪不怪了！

　　教育上的不適度是幫兇�，F(xiàn)在的時(shí)代，孩子的將來(lái)除了學(xué)習(xí)會(huì)有很多的選擇，可是高考指揮棒還在左右著我們的思維，為了將來(lái)某一天的一考定終生的希望，我們從小學(xué)就不得不鍛煉孩子的應(yīng)考能力，所以組織統(tǒng)一模式的期末考試依然是大勢(shì)所趨�？蛇@下就苦了孩子，他們不得不放棄外界的很多誘惑，放棄喜歡的很多事情，去到課本上學(xué)習(xí)將來(lái)不一定有用的知識(shí)，而且還得學(xué)的達(dá)到我們成人的標(biāo)準(zhǔn)方可為止，可是能力有強(qiáng)弱，好惡有區(qū)別，無(wú)論如何孩子們都得硬著頭皮學(xué)習(xí)之，且努力之，試想學(xué)習(xí)不喜歡的東西怎能快樂無(wú)窮呢？

　　目前的學(xué)習(xí)形勢(shì)不是吾輩“小人物”能左右的，因?yàn)闊o(wú)法改變，所以記錄成文字，以解心頭郁悶，雖然孩子們期末成績(jī)出乎意料的優(yōu)越，但是想想明天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我依然如骨梗喉，但愿明天更美好吧！

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