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一年級(jí)學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)班主任論壇交流材料
怎樣才能培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的主人翁意識(shí)、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班集體建設(shè)的熱情呢？針對(duì)班上的情況，我作了一些嘗試。
一、在各種形式的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)
開學(xué)第一天，我就告訴孩子們：現(xiàn)在，你們就有一個(gè)新家了，這個(gè)家叫做一（1）班，老師和你們每個(gè)小朋友都是這個(gè)家的主人。接著我又利用班會(huì)課讓學(xué)生談自己希望生活在一個(gè)怎樣的家里？為了讓我們的家更可愛，你預(yù)備為這個(gè)家做些什么事？在此基礎(chǔ)上，我和孩子們一起制定了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)。接下來，我還讓孩子定期利用班隊(duì)會(huì)交流自己為班級(jí)所做的貢獻(xiàn)。我還在在班級(jí)最前方設(shè)置了一個(gè)欄目“豐收了”用來張貼孩子們的獲獎(jiǎng)證書。時(shí)時(shí)提醒孩子自己是班級(jí)的主人，以能為班級(jí)添光彩為榮。
二、以教師自身的言行作學(xué)生的表率。
教師的一言一行，學(xué)生都看在眼里，記在心頭，一顰一笑、一舉手一投足都會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育作用。
記得有一次早上走進(jìn)教室，班上的飲水機(jī)里的水漏得滿教室都是，學(xué)生們只顧著早讀。我什么也沒說，拿起拖把清理了一節(jié)課。事情就這樣過去了。沒想到的是，幾天后相同的事發(fā)生了，班上的飲水機(jī)里的水又漏得滿教室都是，不同的是，在我走進(jìn)教室的時(shí)候，孩子們已經(jīng)把教師里的水掃干凈了，感慨頗多！自己無意識(shí)的舉動(dòng)孩子們卻記在了心里。后悔自己以前沒能多為他們做好表率。借著這個(gè)好機(jī)會(huì)，我好好表?yè)P(yáng)了孩子們，表?yè)P(yáng)他們是班級(jí)的好主人，希望他們?cè)诟嗟姆矫嬉雮�(gè)好主人，相信有了這樣的主人，我們的家一定會(huì)越來越美麗。接下來的日子里，我經(jīng)常會(huì)看到感人的一幕幕:時(shí)常有孩子放學(xué)了還要看一眼教師里有沒有紙。小胖子弄疼了手同桌文慧幫他吹了又吹。小芊芊作業(yè)沒做完，課代表欣怡會(huì)像個(gè)小大人似的耐心地看著她做完作業(yè)才準(zhǔn)她去玩等等。
由此可見，教師自身的言行對(duì)學(xué)生的影響是極大的，以身作則，言傳身教，是最好的教育方法。在班級(jí)工作中注重言教的同時(shí)，應(yīng)該格外重視教師個(gè)人行為對(duì)學(xué)生的巨大影響。
三、以行為習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生主人翁意識(shí)的樹立。
一年級(jí)的孩子，行為習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重。因此，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，提高學(xué)生自我服務(wù)、為集體服務(wù)的能力，從而樹立良好的主人翁意識(shí)。
一方面，鍛煉學(xué)生自我服務(wù)能力，將主人翁意識(shí)落實(shí)到日常行為習(xí)慣上。平時(shí)，我要求他們自己的事情自己做，并且要做好，要對(duì)事情本身負(fù)責(zé)。通過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的個(gè)人行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活的條理性和自理能力有了明顯提高。
另一方面，在養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)。開學(xué)初，我就制定了衛(wèi)生值日表。有意識(shí)的把各種勞動(dòng)任務(wù)分配給班上的每一位同學(xué)，讓大家有事可做，做事有責(zé)任心，從而形成人人為集體的良好班風(fēng)，使學(xué)生逐步樹立起“我是班級(jí)小主人”的意識(shí)。使他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。
在平時(shí)，我也非常注意通過對(duì)學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生具有主人翁意識(shí)的行為得到充分的肯定，反之則得到及時(shí)的指正，以此來提高學(xué)生服務(wù)集體的積極性。如一些同學(xué)主動(dòng)替其他同學(xué)整理桌椅、主動(dòng)要求為班級(jí)打掃衛(wèi)生。我抓住這些小事，在班級(jí)內(nèi)熱情地表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，稱贊他們有極強(qiáng)的主人翁意識(shí)。
漸漸地，學(xué)生們的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，午餐后的打掃衛(wèi)生時(shí)間，不需要老師分派，學(xué)生就能主動(dòng)打掃衛(wèi)生、整理桌椅。如果誰往地上扔一張紙屑，馬上就會(huì)有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。
主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，幫助每一個(gè)學(xué)生都在班集體里找到了自己的位置，看到了自己的價(jià)值，強(qiáng)烈的集體責(zé)任感促使他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中更好地表現(xiàn)自己的能力，從而形成一個(gè)積極向上的良好班集體。
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