一個神父的探索名人典故
1900年，三個植物學家——荷蘭的德弗里斯、德國的科倫斯、奧地利的切馬克幾乎在同時發表了各自的論文，而且，在論文中都稱贊了一個奧地利人孟德爾，說他發現了重要的遺傳學定律，是“遺傳學的奠基人”。這究意是怎么回事呢?
原來，他們3人各自在遺傳學研究上獲得重要發現，都準備發表論文，就去查閱以前的文獻資料，又都發現了1866年的奧地利自然科學學會年刊，這本雜志上有孟德爾的論文。這使他們非常吃驚——孟德爾遠在他們之前，竟然已經如此深入研究了遺傳現象。
孟德爾生于1822年，他本是奧地利的一個農家子弟，父母都是園藝家，對各種植物都很有研究，這對小孟德爾當然大有影響。
1853年，孟德爾從溫那大學畢業后，來到布隆的修道院，就終生在那里過著神父刻板、寧靜的生活。雖然他生活的那個時代正是科學興旺發達的時代：達爾文正在英國著述進化論，巴斯德正在法國研究微生物。然而他生活在那個四周圍著高墻的小小修道院里，對外界知道得很少，他不像達爾文那樣有周游世界的機會，也不像巴斯德那樣有許多研究科學的朋友。
但孟德爾卻有著足夠的時間，修道院里還有一塊園地，這就使他也有可能做出像達爾文、巴斯德一樣令人矚目的成績出來。
孟德爾研究的是生物遺傳學。我國自古來就有“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語，有人還說過“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，這些諺語實際上就是說的遺傳現象。那么，究竟是什么原因，或者是什么力量，能使生物有遺傳現象呢?我國古代好像還沒有人提出過這類問題，可能是因為這現象太自然了的緣故吧。倒是2300多年前的亞里士多德提出過這類問題：“有一個白種人的女子嫁給一個黑種人，他們的子女是白色的，但到了孫兒那一代之中，又有黑色的。那么，他們白色的子女中，如何藏著黑色血統的呢?”
問題是提出來了，但在兩千多年的漫長歲月里，沒有人能答復這個問題�，F在，孟德爾準備來解答這個問題了。
孟德爾利用修道院里的那塊園地，栽培了許多植物，并做了許多雜交試驗。他所試驗過的植物有豌豆、龍頭花、山柳菊、紫茉莉、菜豆、洋莓、毛蕊花、玉米等。他還養了些蜜蜂和小白鼠，對它們也作過雜交試驗。
經過比較之后，孟德爾把自己的精力集中在豌豆的雜交研究上。為什么選用豌豆呢?因為豌豆是一種嚴格進行自交的植物。原來豌豆花不等到花瓣張開，雄蕊上的花粉就落到雌蕊的柱頭上，完成了授粉作用。而且花瓣裹得很嚴實，不會讓別朵花的花粉有侵入的機會。這類通過嚴格的自交傳種接代的植物，各種不同的品種都能保持自己的獨特性狀，這對孟德爾的實驗來說是非常重要的`。
孟德爾將一種高個兒的豌豆，與一種矮個兒的豌豆進行雜交。當高個豌豆快要開花的時候，他把一朵花的花瓣扒開，摘掉還未成熟的雄蕊。然后，用袋把這朵只有雌蕊的花套起來，不讓別朵花的花粉飄進去或者由昆蟲帶進去。等到雌蕊成熟的時候，他用雞毛在矮個豌豆雄蕊上一擦，花粉就附著在雞毛上了。這時候，把套在高個豌豆的花上的紙袋取下來，把這雞毛往雌蕊的柱頭上輕輕一擦，雜交就實現了。第二年，都長出了高個碗豆。孟德爾讓這種高個豌豆自花授
粉，結出種子。第3年，這些種子成長之后，出現了有趣的現象：有的長成高個兒，也有的長成矮個兒。高與矮之比為3∶1。這些豌豆經自花授粉后得到了種子。第4年，孟德爾又把這些種子都種下去。這一年出現了更奇特的現象：那矮個兒的種子，長出來的都是矮個兒;而高個兒的種子，除了有三分之一長成高個兒外，剩下來的卻仍以3∶1的比例產生了高個豌豆和矮個豌豆。
孟德爾在這個實驗的基礎上，提出了關于遺傳因子的分離定律：“每一植株都具有兩個決定高度性狀的因子，每一親體賦予后代一個因子。高的因子是顯性，而矮的因子是隱性，因此雜交后第一代的植株全是高的。當這一代自花受精后，這些因子在第二代中的排列可以是兩個高因子在一起，或者兩個矮因子在一起，或者一高一矮，一矮一高。前兩種組合將會繁育出同樣的后代，各自生出全是高的或者全是矮的的植物，而后面的兩種組合將以3∶1之比生出高的或矮的植物來�！�
孟德爾還提出了遺傳學上另一個重要理論——遺傳因子自由組合定律�？墒�，這開創性的偉大成就卻未能引起當時社會的注意。雖然他的論文發表了，自然科學學會的年刊也分送到歐洲和美洲的大約120個圖書館里，可沒有一個人能弄懂孟德爾這篇論文，也沒有一個人能認識這篇論文的重大意義。
1884年1月6日，62歲的孟德爾在布隆修道院悄悄地離開了人間。一直到他死去16年后，人們才了解到他創立的學說的偉大，并在布隆立了一座石像來隆重紀念他。孟德爾在修道院花園里默默無聞的勞動，終于得到了世界的公認!
【一個神父的探索名人典故】相關文章：
推敲的典故有哪些02-28
成也蕭何敗也蕭何的典故02-27
一個昏睡的堅強雜文02-28
李世民是哪一個朝代的02-28
鑒真是我國哪一個朝代的02-28
蘭亭序是哪一個朝代的02-28
做一個令學生信服的班主任02-28
隋唐之后是哪一個朝代02-28
孩子，我給你一個支點師德感悟02-28