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找果子幼兒園小班運動活動
設計思路
本次活動的素材來源于《運動》教材中小班的“找寶貝”活動。
小班幼兒對周圍的事物充滿好奇,在日常運動中我們也常常發(fā)現(xiàn)小班幼兒對“找寶貝”游戲中“找”的游戲情節(jié)非常感興趣。試想如果抓住幼兒這一特點,創(chuàng)設一定的場景、投放有趣的材料,加上帶有游戲情境的信號,對于提高幼兒聽辨不同信號的能力,進一步激發(fā)幼兒與同伴共同運動的興趣是非常有價值的。因此我們在材料投放上巧妙利用自然場景,設計了“找果子——藏果子——送果子”三個遞進的游戲環(huán)節(jié),并通過游戲指令引導幼兒學習聽指令行動,讓幼兒在運動中身心得到愉悅發(fā)展。
活動目標
在“找果子”的游戲情境中學習聽指令行動,體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備
1.圖片:熊媽媽頭飾、四只熊(分別佩戴紅黃兩色領結的大熊和小熊兩對)。
2.實物:紅黃兩色大小不同的果子若干、四個籮筐、紙箱制成的房子和大樹、蜂蜜罐、陽光隧道等。
3.場地設置:見下圖(事先將果子藏于四周場地中、運動器械上)。
活動過程
一、熱身
情境導入:和熊媽媽一起去森林里玩。
1.介紹角色熊媽媽。
2.跟著熊媽媽一起在場地上走走、看看、說說“森林里都有什么”(讓幼兒了解活動場景)。
【設計意圖:活動導入部分既能讓幼兒馬上沉浸于活動情境、有參與游戲的欲望,又能讓幼兒在熟悉情境的過程中開始活動身體,實為一舉兩得!
二、游戲
找果子
1.任務激發(fā):“熊媽媽的肚子餓了,請你們幫她到森林里找點果子吧!”
2.規(guī)則提示:森林里藏著許多果子,大家可到處去找找,找到一個果子就送回來一個果子,接著再去找,要把森林里的果子都找到。
3.教師重點關注:幼兒是否能按指令完成任務。
4.小結:“熊媽媽說,大家一起幫忙,一會兒就找到了那么多的果子,真開心!”
【設計意圖:在幫熊媽媽找果子的游戲情境中幼兒玩得很開心,當他們找到第一個果子時會為成功而感到喜悅,此時教師要進一步引導幼兒“爬上爬下、跑東跑西”自由尋找。在這樣的游戲情境中幼兒也非常愿意按照指定信號進行游戲,并樂意體驗、嘗試玩各種器械,同時積累藏果子的經(jīng)驗和方法,為下一個游戲環(huán)節(jié)“藏果子”起到一定的鋪墊作用!
藏果子
1.任務激發(fā):“這么多果子熊媽媽一下子吃不完,你們可不可以再幫一個忙,把果子藏起來,留著冬天吃?”
2.規(guī)則提示:幫熊媽媽把吃不完的果子藏好,要一個一個藏,藏得讓別人看不見。
3.教師重點指導:要找人少的地方一個一個藏,盡量不要被其他人發(fā)現(xiàn)。
4.小結:“熊媽媽說,大家藏的果子我怎么找也找不到,你們的本領可真大!”
【設計意圖:“藏果子”環(huán)節(jié)滿足了幼兒喜歡藏東西的需要(年齡特征),這一過程不僅促使幼兒增加了運動量,又讓幼兒在自主快樂的活動中積極動腦,從找果子到藏果子,活動達到高潮!靶軏寢屢粋果子也找不到”的結果會讓幼兒享受到成功的喜悅。】
送果子
1.任務激發(fā):“瞧,春天到了,小熊一家準備出去玩,請你們幫他們準備野餐的食物吧!”
2.行動提示:看看小熊的個頭和衣服顏色,想想小熊喜歡吃什么樣的果子?請為小熊送上他們喜歡吃的果子,小心別把果子弄到地上摔壞了哦。
3.教師重點關注:幼兒是否能小心地運送果子,是否會將果子按顏色和大小分類。
4.小結:“熊媽媽說,大家一起幫忙,一會兒就為我們準備了那么多的果子,我們真開心!謝謝你們。”
【設計意圖:這一環(huán)節(jié)的指令維度較多,對小班幼兒是個挑戰(zhàn)。所以教師可通過已放置的果子,讓幼兒按果子的顏色和大小進行分類。】
三、放松
1.情境:幼兒與熊媽媽一起將果子收好抬回家。
2.任務激發(fā):“請和熊媽媽一起將果子裝進大筐里,我們一起抬著果子回家啦!”
【設計意圖:與熊媽媽一起將果子裝入大筐的環(huán)節(jié)可以讓幼兒滿載而歸,使其在滿足中放松身體,為活動畫上一個圓滿的句號!
點評
本次活動體現(xiàn)的訓練內容有:肌肉張力,聽一動反應,空間定向能力,視覺注意。
本次活動承載了非常重要的幼兒動作訓練任務。在大范圍的跑動中,幼兒肌肉力量得到鍛煉,這樣大范圍的跑動在家庭的訓練中難以完成。由于是集體活動,幼兒玩得比較開心,也并沒有覺得累。
游戲前教師簡單的指令非常好地訓練了小班幼兒的聽知覺。因為小班幼兒對指令反應還比較弱,他們有時充耳不聞,但為了要順利玩游戲,他們立即提高了“聽”的注意力;顒又凶層變撼晒φ业诫[藏物體,還需要視覺注意,一定的水平和準確的空間定位及空間位置記憶能力,反映了空間信息編碼能力與心理表征能力。幼兒在迂回搜尋物體的過程中還得到了解決問題能力的訓練。
本次活動讓幼兒收獲很多,難能可貴。
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