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求求你表揚(yáng)我作文范文
求求你，表揚(yáng)我
——《三顆糖的故事》引發(fā)的思考
一天，陶行知校長在校園里轉(zhuǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生拿石塊打另外一個(gè)同學(xué)，于是讓他放了學(xué)到辦公室找他。這個(gè)學(xué)生放了學(xué)之后忐忑不安地到校長辦公室找他，發(fā)現(xiàn)校長不在于是就在門口站立等待。過了一會(huì)，陶行知來到了辦公室門口，看到這個(gè)學(xué)生在那等自己，就讓他進(jìn)辦公室來。
陶行知從口袋里掏出一顆糖，對這個(gè)學(xué)生說：“這顆糖是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室�！边@個(gè)學(xué)生一聽當(dāng)時(shí)就楞在了那里。陶行知又從兜里掏出一顆糖對這個(gè)學(xué)生說：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槲义e(cuò)怪了你，你是一個(gè)班干部在管理學(xué)生�！睂W(xué)生眼圈濕潤了，說：“對不起校長我不該拿石塊扔他的”然后陶行知又掏出了第三顆糖說：“這第三顆糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟阋呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。你的問題處理完了，你可以回去了�！贝藭r(shí)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)泣不成聲……
和所有班一樣，我們班也有很多“寶貝”們，他們有的先天智障，有的智力開發(fā)較晚，有的家庭環(huán)境不好，有的父母驕縱過渡，在和他們斗智斗勇的過程中葉發(fā)生了許多有趣的事情。
故事一：裝瘋賣傻
周五下午，像往常一樣，我在布置作業(yè)，第一項(xiàng)、第二項(xiàng)、第三項(xiàng)……這時(shí)，小翊站起來說：“老師，還有閱讀存折這項(xiàng)作業(yè)。”全班同學(xué)怒目以視，我笑了笑沒有回答。
周一，我在班上說：“今天收小練筆作業(yè)�！毙●从终酒饋碚f：“老師收不收閱讀存折�！蔽艺f：“先不收”。
下午，他拿著自己的閱讀存折跑過來對我說：“老師我的閱讀存折寫了，要不你給我看看？”其實(shí)從他第一次提到閱讀存折我就知道他要干什么了。我翻看起他的閱讀存折，發(fā)現(xiàn)以前我說的每周寫一篇閱讀存折，他不僅堅(jiān)持了下來，而且字體工整，內(nèi)容豐富。晚上我查閱他的博客，發(fā)現(xiàn)他還把閱讀存折打成了電子稿。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)他是想讓我表揚(yáng)他�。≌f實(shí)話，他在班上的紀(jì)律不是很好，總是受到老師的批評，批歸批，但收效甚微。但誰又不渴望受到老師的表揚(yáng)呢？于是我在課堂上專門找出時(shí)間狠狠地表揚(yáng)了他，從他到他的家長表揚(yáng)了一遍，并且獎(jiǎng)勵(lì)給他一張表揚(yáng)信， 4個(gè)糖果=1張表揚(yáng)信，4張表揚(yáng)信=一個(gè)愿望卡。當(dāng)老師真的表揚(yáng)他的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他并不是開心地微笑，而是緊繃著嘴不說話，也許這表揚(yáng)來得真的不容易�。�
故事二：撒謊
周一，我們班穿校服，戴紅領(lǐng)巾，著裝整齊，精神面貌很好，受到段主任大會(huì)點(diǎn)名表揚(yáng)。周二我們班大課間口號響亮，步伐整齊，受到學(xué)校廣播表揚(yáng)。周三中午，我給全體家長發(fā)信息，說周一、周二和周三都受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，尤其是周三受到了校長的表揚(yáng)，說我們器材準(zhǔn)備充分，學(xué)生活動(dòng)量較大，感謝家長對我們工作的支持，三二班家長是最棒的！緊接著我說天氣漸熱，再佩戴紅領(lǐng)巾又些不合適，考慮換成隊(duì)徽，不知哪位家長能幫上忙？下午就有兩個(gè)個(gè)家長把買好的隊(duì)徽帶了過來，還是兩種不同的款式，我們多少錢，他們都說不值個(gè)錢。
其實(shí)，我多想告訴告訴他們，那個(gè)周三的表揚(yáng)是我編的��！不僅我們的孩子，我們的家長同樣渴望得到表揚(yáng)。
故事三：一個(gè)大拇指究竟有多大的作用。
我曾帶的五一班當(dāng)時(shí)是一個(gè)爛泥扶不上墻的班級，雖然領(lǐng)導(dǎo)說是一個(gè)很有潛力的班級，但我一直沒發(fā)現(xiàn)潛力在哪，曾經(jīng)氣得我用頭撞桌子。
下的功夫不能說不大，班規(guī)、班訓(xùn)、班歌我都給他們設(shè)計(jì)好了，每天下午唱歌的時(shí)候我們就唱班歌《我是明星》，希望借此激勵(lì)起他們內(nèi)心的榮譽(yù)感、責(zé)任感，但唱歌總是浮于表面。
有一天，我們又在唱歌，段主任從后門走到了前門，沒說什么，只是兩只手豎起了大拇指。然后就轉(zhuǎn)身離開了，當(dāng)時(shí)，大家都看到了這個(gè)手勢。于是群情激昂，聲音比剛才嘹亮了一倍，音調(diào)也唱準(zhǔn)了，沒有冒泡的聲音了……
從那以后，我發(fā)現(xiàn)班上發(fā)生了一些很微妙的變化，說不出來，但那是一種讓人很舒服的感覺，好像大家被牢牢地捏在了一起。
畢業(yè)前，這個(gè)班已經(jīng)是學(xué)校的模范班級了，我自己很汗顏，我覺得自己并沒有做什么，在此之前，我每天除了批評就是批評，除了挑刺就是挑刺。而領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)大拇指就像是一針強(qiáng)心劑，讓一個(gè)瀕臨死亡的人又重新獲得了新生。
“求求你，表揚(yáng)我�！边@是我們的“寶貝們”，我們的家長，甚至是我們內(nèi)心最迫切的聲音。
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