高校工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理
論文摘要：本文闡述了工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的建立和提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，就如何規(guī)范教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升工程實(shí)踐教學(xué)的效率和水平，促進(jìn)工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展等進(jìn)行了分析與論述。
論文關(guān)鍵詞：工程實(shí)訓(xùn)基地,網(wǎng)絡(luò)化信息平臺,師資隊(duì)伍建設(shè)
1引言
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)力水平快速提升，對高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。21世紀(jì)初，我國的高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展的新時期，由精英教育走向大眾化教育，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。如何進(jìn)一步全面推進(jìn)高等教育工作，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，滿足我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的迫切需求，已成為當(dāng)務(wù)之急。
我校的工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高要求，形成了一流的教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，具有明顯特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和課程組織方式，多元化的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)內(nèi)涵。致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識的復(fù)合型、技術(shù)型人才。同時注重人才的個性化培養(yǎng)，注重實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了“培養(yǎng)具有牢固質(zhì)量觀念、明確標(biāo)準(zhǔn)意識和較強(qiáng)計(jì)量能力的高素質(zhì)人才”的人才培養(yǎng)特色，在人才培養(yǎng)的整體功能上起到了其它課程所不能替代的作用。
2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享
工程實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)在大工程背景下以工程訓(xùn)練系列課程為核心，以工程意識、創(chuàng)新意識和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，從工程認(rèn)知、機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)電工程基本技能訓(xùn)練到面向?qū)I(yè)教學(xué)的機(jī)電綜合訓(xùn)練，從創(chuàng)新思維訓(xùn)練到機(jī)電綜合創(chuàng)新，將工程實(shí)踐訓(xùn)練貫穿于本科教育的全過程。
工程訓(xùn)練中心是學(xué)校實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)基地，主要面向工科學(xué)生開展機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、熱處理和金相分析等機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科系列實(shí)驗(yàn)以及電路原理、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等電類學(xué)科基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)。開設(shè)金工實(shí)習(xí)和電子實(shí)習(xí)課程則以訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)械制造、電子技術(shù)工程實(shí)踐能力為主，還與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合開展機(jī)電一體化、測控系統(tǒng)、物流系統(tǒng)等綜合訓(xùn)練。同時面向全校學(xué)生開展創(chuàng)新系列選修課教學(xué)和課外科技活動指導(dǎo)，建有開放性的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動室、電子創(chuàng)新活動室、航�；顒邮业葎�(chuàng)新活動基地。
為了提高運(yùn)行效率，工程訓(xùn)練中心對儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、教學(xué)實(shí)施等各類教育教學(xué)資源，實(shí)行集中管理，統(tǒng)籌兼顧,合理配置，資源共享，從而實(shí)現(xiàn)效益最大化，為工程實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
目前，工程訓(xùn)練中心年接納近萬名學(xué)生，實(shí)驗(yàn)學(xué)時達(dá)52萬多人時，各類教學(xué)儀器設(shè)備資源利用率達(dá)99%，設(shè)備利用率高居全校之首。中心根據(jù)“應(yīng)用型人才在具有較強(qiáng)的思維能力和溝通能力的同時應(yīng)具有突出的工程實(shí)踐能力，以便更好地改造客觀世界”的特點(diǎn)，憑借現(xiàn)有師資、設(shè)備和訓(xùn)練場地的優(yōu)勢，相繼舉辦了“數(shù)控車、銑技能”、“三維數(shù)字建模師”等職業(yè)技能培訓(xùn)，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造了有利的條件。同時還接納了高教園區(qū)內(nèi)其他高校的學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)、數(shù)控培訓(xùn)等教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)校際開放、資源共享進(jìn)行了有益的探索，取得了很好的效果。
3加強(qiáng)信息平臺建設(shè)，提升教學(xué)效率
工程訓(xùn)練中心著力于推動數(shù)字化和信息化的建設(shè)，建立了先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)化、開放型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理信息平臺。中心配備了專用服務(wù)器，建設(shè)了豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，并不斷地更新和添加網(wǎng)絡(luò)資源，包括各類實(shí)驗(yàn)的電子實(shí)驗(yàn)教程、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、視頻教學(xué)錄像等，提高網(wǎng)絡(luò)共享程度。
中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站構(gòu)建的平臺上集成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需信息，包括中心的實(shí)驗(yàn)室功能介紹和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的介紹，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，師生互動環(huán)境，以及開放式管理所需的管理信息，包括實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)、基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐教學(xué)評價系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及信息管理系統(tǒng)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、答疑和討論，網(wǎng)上相關(guān)實(shí)驗(yàn)文檔下載、成績查詢和進(jìn)行教學(xué)效果評價等，還可以觀看豐富的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件。中心、部門和實(shí)驗(yàn)教師可以依據(jù)相應(yīng)權(quán)限通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息發(fā)布和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。
中心各實(shí)驗(yàn)室都配有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及電腦，可以方便進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)及中心網(wǎng)站。利用中心的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，提高了中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理效率，促進(jìn)了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效進(jìn)行，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如中心主任通過平臺可以跟蹤實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的'情況，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。此外，網(wǎng)絡(luò)信息化平臺的使用，還為中心實(shí)驗(yàn)室的開放提供了方便條件，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時間、內(nèi)容（資源）及空間上的開放，最大程度地實(shí)現(xiàn)了中心各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享。同時，網(wǎng)絡(luò)信息化平臺的建立，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)及個性化發(fā)展提供了良好的條件，既提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，也提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。
4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新
在教學(xué)改革不斷深入的新形勢下，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)基地管理水平。教師應(yīng)該具備高尚的思想道德情操、誨人不倦的工作作風(fēng)、忘我工作的獻(xiàn)身精神和精益求精的業(yè)務(wù)能力。如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，不斷提升實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量，一直是擺在我們面前需要積極思考的問題。學(xué)校歷來非常重視實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，將其視為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心。為提高實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍綜合素質(zhì)和技能水平，學(xué)校和中心先后出臺了一系列文件和鼓勵性政策，并通過“外引內(nèi)培”的方法，充實(shí)和提升實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。
�。�1）制定鼓勵性政策吸引國內(nèi)外的高層次、高學(xué)歷人才來充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍；鼓勵校內(nèi)具有博士、碩士學(xué)位的高水平、高職稱教師來從事專、兼職實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)工作，帶動和提高師資隊(duì)伍的層次和水平。
�。�2）建立職稱、學(xué)歷培養(yǎng)目標(biāo)體系和相應(yīng)的師資培訓(xùn)培養(yǎng)制度，制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，鼓勵教職工參與學(xué)校、中心的教學(xué)研究和科研項(xiàng)目，落實(shí)措施激勵教職工發(fā)表教學(xué)教改論文，積極創(chuàng)造條件鼓勵優(yōu)秀青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位，有計(jì)劃地選拔和支持優(yōu)秀青年教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教職工的提升職稱和學(xué)歷的動力和信心。
�。�3）在青年教師培養(yǎng)制度基礎(chǔ)上，制定了《青年教師導(dǎo)師制工作管理辦法》、《教師上崗培訓(xùn)制度》：規(guī)定青年教師和新上崗的其他教師分別實(shí)行2年和1年“導(dǎo)師制”計(jì)劃，確立知識、技能、教學(xué)方法等的培養(yǎng)任務(wù)目標(biāo)，青年教師統(tǒng)一進(jìn)行新教師崗前課程培訓(xùn)考試和實(shí)習(xí)教學(xué)崗位上崗培訓(xùn)
（4）建立激勵型的人員管理機(jī)制，對學(xué)歷層次較低的老職工，鼓勵其提高自身技能、技術(shù)水平，通過學(xué)習(xí)促使知識更新，積極地發(fā)揮其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，創(chuàng)造條件，使其在對青年教師實(shí)踐技能的傳、幫、帶中發(fā)揮作用，從而有效的促進(jìn)整體師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)全面提高。
�。�5）以課程組教研活動形式，定期開展教學(xué)方法的研討，教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，開展課堂授課與實(shí)踐教學(xué)的集體備課，有意識地安排老教師示教示講，組織中青年教師教學(xué)觀摩并進(jìn)行講評，來提高實(shí)踐教學(xué)人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�6）開展青年教師講課比賽、教學(xué)課件比賽、教改論文比賽、實(shí)踐操作評比和師德師風(fēng)評優(yōu)等活動，來提升實(shí)驗(yàn)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的參與感和責(zé)任感，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時提高實(shí)驗(yàn)教師待遇，在崗位編制、職稱評定等方面向?qū)嶒?yàn)教師傾斜。
�。�7）做好實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的思想政治教育和行政管理工作，提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理水平，建立良好的實(shí)驗(yàn)室工作秩序，鼓勵實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極開展實(shí)驗(yàn)技術(shù)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室管理研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)備革新，不斷提高工作水平，營造優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
通過這些措施的落實(shí)，精心打造一支年齡、學(xué)歷、職稱和專業(yè)結(jié)構(gòu)層次合理，教學(xué)與科研相互促進(jìn)，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互通，專職人員與兼職人員并重，能適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需要的具有現(xiàn)代教育思想與觀念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，為工程實(shí)踐教學(xué)的改革與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。
5結(jié)束語
工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)上進(jìn)行了積極的探索，取得了顯著的成效。但是，我們處在一個日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時代，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不可能一蹴而就，需要我們緊緊地把握時代的脈搏，在改革中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中謀發(fā)展，進(jìn)一步加大工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，建立現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)體系，從而推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
1 袁劍波,鄭健龍 工程實(shí)踐能力:培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵.[J].《高等工程教育研究》,2002(3):35-37
2 徐正好,成 瓊,胡以剛等.上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)建國家級工程示范中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[A].《工程實(shí)踐教育探索與創(chuàng)新》,南京:東南大學(xué)出版社,2007.7:47-54
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