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學(xué)齡前的寶寶宜鼓勵想象
不少年輕的爸爸媽媽面對學(xué)齡前寶寶的為什么時，總是試圖以最專業(yè)最科學(xué)的角度給寶寶解釋。爸爸媽媽殊不知，這個時期寶寶的教育重點(diǎn)，是鼓勵寶寶多想象而不是解釋大道理。
2～4歲：幫助寶寶認(rèn)識世界
兩歲左右，寶寶不僅有了更加靈活的小手、會行走的雙腿，還有了一張會說話的嘴巴，爸爸媽媽這一時期要做的就是幫助寶寶一起認(rèn)識世界。
和寶寶一起命名
這一時期寶寶可以在前期認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上學(xué)會很多名詞，并能說出來。寶寶能說出的最早的詞就是表示人或物體名稱(稱呼)的名詞。這一時期，你可以和寶寶玩玩你問他答的游戲，既可以看看寶寶認(rèn)識多少東西，也可以給剛學(xué)會說話不久的寶寶提供交談的機(jī)會，還可以通過補(bǔ)充寶寶的回答，示范給寶寶如何把一句話說完整了。
耐心應(yīng)答寶寶的“這是什么”
隨后他們開始學(xué)會自己提問，直到三四歲，“這是什么”和“那是什么”會成為寶寶常常掛在嘴邊的話。寶寶學(xué)會問“這是什么”是值得爸爸媽媽為其慶賀的一個小小里程碑，非但不能為孩子的提問感到煩心、失去耐心，相反應(yīng)對寶寶的這種表現(xiàn)加以肯定。寶寶問“這是什么”至少有三點(diǎn)積極的意義：1.寶寶的眼很“尖”，對那些未知的東西非常敏感。2.寶寶對未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。3.寶寶的思維處于積極活躍的狀態(tài)。對年齡稍大一點(diǎn)寶寶的提問，爸爸媽媽在回答時應(yīng)適當(dāng)拓展答案范圍，讓寶寶更多得到關(guān)于這一事物的信息。因?yàn)閷殞殕枴斑@是什么”往往意味著他們對這一事物的關(guān)注和興趣，希望了解這一事物的更多信息，而不是僅僅知曉其名稱。
小貼士： 寶寶重復(fù)問他認(rèn)識的東西是什么意思
某個階段，寶寶可能會拿一句“這是什么”明知故問那些他認(rèn)識的東西，如果有這種情況，那并不是寶寶使壞，故意逗你玩，很可能是寶寶剛剛學(xué)會使用“這是什么?”這一疑問句，所以他要通過不斷提問來重復(fù)、鞏固他新學(xué)會的這個句型，由此體驗(yàn)和領(lǐng)會這種問題的功能和使用方法。爸爸媽媽們一定也要耐心哦!
給寶寶提供一些動手操作的玩具
這一時期，寶寶小手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性有了長足的發(fā)展，并且有了行為的目的性，為了一個目標(biāo)會堅持做很多種嘗試，如為了打開一個紙盒子他會嘗試各種辦法，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地把玩、捏、搖、摳等，如果他無意中用摳的辦法打開了紙盒的開口，還會試圖合上并再次嘗試。再如玩積木壘高時希望在一個三角形積木的尖頂上再放一塊方形積木嘗試多次后不能成功，最后發(fā)現(xiàn)三角形積木只適合放在最上面。類似的，寶寶的“有想法”的嘗試越來越多。因此，可以給寶寶提供一些有任務(wù)需要解決的小玩具，讓寶寶在玩的過程中積極探索。
小貼士： 鼓勵3～4歲寶寶探索的動手類小玩具
1. 大大小小的(摔不破的)瓶瓶罐罐、紙箱、紙盒。寶寶特別喜歡把各種小東西放到大的容器里，大大小小的盒子正好可以滿足孩子的這種游戲需要。還可以同時提供一些安全的可以裝到紙盒里的小玩具，讓寶寶玩放進(jìn)去拿出來的游戲。
2. 敲打玩具。不同材質(zhì)相互碰撞能發(fā)出不同聲音的廢舊物品也可以給寶寶玩。
和寶寶一起閱讀
適合寶寶閱讀的圖書有很多，有的是簡單的認(rèn)物書，有的是帶有探索性質(zhì)的關(guān)于動物的科普書，也有以寶寶經(jīng)驗(yàn)和情感特點(diǎn)為基礎(chǔ)的低幼畫冊本故事書。不同的書可以幫助寶寶對不同的事物建立感性認(rèn)識和體驗(yàn)。這種間接經(jīng)驗(yàn)的獲得方法也是寶寶認(rèn)識和探索世界的重要途徑。
4～6歲：和寶寶一起探索世界
這一時期的寶寶，依然有著強(qiáng)烈的好奇心，加上日漸增強(qiáng)的觀察力、思考能力和動手能力，他們的探索能力空前增強(qiáng)。媽媽可能會突然覺得寶寶有時又點(diǎn)煩，要不整天就問“為什么”，天為什么是藍(lán)的?樹葉為什么是綠的?為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現(xiàn)象和事實(shí)上加上一個“為什么”。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來了，后天又把金魚喂撐死了……該如何對待這一時期的寶寶呢?與這個時期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。
多問孩子幾個“為什么”
這一時期孩子會有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開著，卻給你倒了出來;鬧鐘被拆成一堆零件無法還原，諸如此類無法想象的事情還會有很多。看到這些場景很多家長可能會怒火中燒，但是一定要記住別急著向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現(xiàn)一個螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶;也許他只是想看看是什么驅(qū)動著那些指針在轉(zhuǎn)動……。問問孩子“為什么”吧，孩子的每個行為都會有一個原因，如果你能讓孩子說出動因，甚至開心地與他分享他探索的結(jié)果，甚至與他一起做更多的探索，一個小小的科學(xué)家會就此受到最好的啟蒙教育。
鼓勵想象而不是解釋道理
這一時期孩子的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時候只是為了從大人那里得到一個說法。而孩子的很多問題也不是每一個成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋，孩子也未必就能理解。而且這一時期的寶寶會對世界萬象有很多基于自己經(jīng)驗(yàn)的解釋，因此，換一種思路，讓孩子說出自己的思考和解釋，鼓勵孩子自己進(jìn)行想象比給出一個科學(xué)的答案更重要。比如當(dāng)孩子問“媽媽，太陽為什么會下山”時，你可以充分發(fā)揮想象力告訴孩子一個故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽公公也要上班下班”或“太陽公公瞌睡了，要回去睡覺了”，“月亮婆婆要出來了，所以太陽公公要先走”……。并鼓勵寶寶說說他是怎么想的，而沒有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理。
小貼士：慎給寶寶看《十萬個為什么》
很多媽媽會早早地給寶寶買《十萬個為什么”》的書籍來看，這種簡單的科學(xué)解答直接告訴孩子答案，那些脫離孩子經(jīng)驗(yàn)的問題和正確答案也未必是孩子能理解的，實(shí)際上相當(dāng)于讓孩子記住了一些無意義的信息，當(dāng)孩子習(xí)慣于得到一個標(biāo)準(zhǔn)的解答時，也就喪失了思考的和想象的習(xí)慣。
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