父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)
現(xiàn)在很多夫妻都只生一個(gè)孩子，孩子成為了家庭的關(guān)注重心。很多父母都出現(xiàn)溺愛(ài)的孩子的情況， 但是孩子始終是要成長(zhǎng)的，何不養(yǎng)成從小放手讓孩子獨(dú)立的習(xí)慣呢?
現(xiàn)在很多夫妻都只生一個(gè)孩子，孩子成為了家庭的關(guān)注重心。很多父母都出現(xiàn)溺愛(ài)的孩子的情況， 但是孩子始終是要成長(zhǎng)的，何不養(yǎng)成從小放手讓孩子獨(dú)立的習(xí)慣呢?
如今的兒童，生長(zhǎng)在新世紀(jì)，許許多多家庭，物質(zhì)財(cái)富均相對(duì)豐富，溫飽無(wú)憂(yōu)，而且多是獨(dú)生子女，家中大人多把孩子奉若至寶。孩子從出生開(kāi)始，就沒(méi)有可以自己安排的生活，在孩子沒(méi)有思想沒(méi)有行動(dòng)能力的時(shí)候，大人們是沒(méi)辦法撒手，可是隨著他們年齡的增長(zhǎng)，為什么我們不慢慢撒手呢?也許我們擔(dān)心孩子摔倒，擔(dān)心他們受傷，既然這樣，我們憑什么在他們長(zhǎng)大成人的時(shí)候要求他們自己去奮斗、去拼搏?大多數(shù)家長(zhǎng)在撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，都是把他們像寄生蟲(chóng)一樣撫養(yǎng)，這也沒(méi)有什么不可以的，關(guān)鍵問(wèn)題是當(dāng)寄生蟲(chóng)長(zhǎng)大的時(shí)候，家長(zhǎng)們又希望這些寄生蟲(chóng)立即成龍變鳳，可能嗎?
所以，我在教育孩子中的`一個(gè)深刻體會(huì)是：家長(zhǎng)請(qǐng)放手，給孩子點(diǎn)成長(zhǎng)的自由!讓他們自己去體會(huì)成長(zhǎng)道路上的苦與樂(lè)吧。
1.多給孩子鼓勵(lì)少講失誤過(guò)錯(cuò)
孩子作為家庭中年齡最小的一名成員，往往卻是家庭中最重要的成員，一般都是家庭談?wù)摗⒂^(guān)察的中心。平時(shí)帶孩子的，多數(shù)以媽媽、奶奶為主，所以孩子的話(huà)題，也是她們?cè)谕饨浑H的談資。這些本來(lái)都很正常，問(wèn)題在于大人們?cè)谡務(wù)摵⒆拥臅r(shí)候，往往都很隨意，純粹是閑聊，根本沒(méi)想到這時(shí)候所說(shuō)的內(nèi)容對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。比如大人說(shuō)了，我的這個(gè)孩子啊，太調(diào)皮，家里什么都敢碰，不管有沒(méi)有危險(xiǎn)，比如插座，他就老想用手摸，出了事怎么辦啊?可誰(shuí)也管不了，太讓人操心了!說(shuō)這個(gè)話(huà)是不是很平常?可孩子聽(tīng)了會(huì)怎么想?他就會(huì)認(rèn)為，我原來(lái)就是調(diào)皮的孩子啊，原來(lái)他們管不了我啊，關(guān)鍵是我也沒(méi)遇到什么危險(xiǎn)啊，所以他就會(huì)這么一直做下去。
下次談?wù)摰臅r(shí)候大人還這么說(shuō)，小孩越就這么做，慢慢就成習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程是怎么形成的呢?我認(rèn)為大人起了決定性作用，從心理暗示，到心理引導(dǎo)，最后進(jìn)行強(qiáng)化形成。如果大人能注意這點(diǎn)，在談?wù)摰臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)小孩在旁邊，就這么談?wù)摚何疫@個(gè)孩子啊，好奇心重，看到什么都愿意碰，但他特別聰明，知道有些物體危險(xiǎn)，比如看到插座，總想碰，不過(guò)就是不伸手，可機(jī)靈呢!如果孩子聽(tīng)到這么評(píng)論他，就會(huì)知道有些東西是不可以碰的，有危險(xiǎn)，機(jī)靈的孩子就不亂碰，幸虧我那次碰了大人沒(méi)看到，以后我得當(dāng)機(jī)靈孩子。同樣的事情在閑聊，給孩子的影響肯定不一樣。
所以，在教育孩子時(shí)，輿論引導(dǎo)至關(guān)重要。尤其父母在評(píng)論孩子時(shí)，一定要注意分寸，加強(qiáng)正面引導(dǎo)而不要強(qiáng)調(diào)失誤過(guò)錯(cuò)。
2.好習(xí)慣勝過(guò)萬(wàn)貫家財(cái)
隨著孩子不斷成長(zhǎng)，開(kāi)始步入學(xué)習(xí)階段，大人們開(kāi)始為孩子策劃未來(lái)，這時(shí)候的家庭教育任務(wù)最繁重，我總結(jié)了一下，可以用三句話(huà)概括：強(qiáng)制定型，平等溝通，培養(yǎng)習(xí)慣。強(qiáng)制定型的意思就是大人根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給孩子定一個(gè)比較明確的努力方向，這時(shí)候的小孩，玩心重，對(duì)事物似懂非懂，所以得靠大人來(lái)定型，大人唯一要注意的就是定型時(shí)盡量客觀(guān)，切合孩子的實(shí)際情況，一定不要摻雜主觀(guān)情緒，把自己未完成的心愿強(qiáng)加給孩子。孩子們雖然小，似懂非懂，但已開(kāi)始有意識(shí)的分析判斷事物，大人們不能總感覺(jué)他們不很懂而不與他們交流。不僅要交流，還要平等交流，傾聽(tīng)他們的心聲和對(duì)事物的判斷，然后以朋友的身份來(lái)引導(dǎo)。
如果自己的孩子愿意和別人聊天溝通而不愿意和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)一定要反思，肯定是自己的溝通方式出了問(wèn)題，多數(shù)情況是家長(zhǎng)擺出長(zhǎng)輩的身份或者沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)或知識(shí)層面來(lái)看問(wèn)題。培養(yǎng)習(xí)慣，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則關(guān)系孩子一生，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子受益終生，比如專(zhuān)注、謙恭、堅(jiān)韌、勤奮等等，家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)階段一定要仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)好的習(xí)慣一定多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣一定要想辦法盡快引導(dǎo)，可以這么說(shuō)，給孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣勝過(guò)留給他們?nèi)f貫家財(cái)。
3.父母要為孩子做榜樣
孩子的性格千差萬(wàn)別，每個(gè)孩子的教育也不會(huì)一成不變，從原則上講，我以為孩子的教育越小越寬松，越大越專(zhuān)注。小的時(shí)候給他們點(diǎn)自由，大的時(shí)候多給予指導(dǎo)。我估計(jì)不少家長(zhǎng)困惑的是當(dāng)孩子有思想的時(shí)候，根本不聽(tīng)大人的指導(dǎo)，這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)最好解決，問(wèn)題不在孩子，在家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)可以?huà)行淖詥?wèn)，你研究過(guò)心理學(xué)嗎?研究過(guò)與孩子溝通的內(nèi)容沒(méi)有?研究過(guò)溝通技巧沒(méi)有?
家長(zhǎng)研究比較多的除了自己的工作就是孩子的吃穿。時(shí)代進(jìn)步了，當(dāng)吃穿不是問(wèn)題的時(shí)候，思想就是根本。身教重于言教，別怪孩子們，從我們做起，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就一定都能夠培養(yǎng)出有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)的下一代!
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