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家長(zhǎng)們的焦慮
在教育行業(yè)浸淫久了，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的觀點(diǎn)都是錯(cuò)的。你說(shuō)提倡素質(zhì)教育，快樂(lè)學(xué)習(xí)，有人指責(zé)，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，誰(shuí)敢賭上自家孩子的未來(lái)？你說(shuō)應(yīng)試教育有好處，孩子吃苦有必要，又有人說(shuō)，中國(guó)教育就是被你這樣的人給害慘了！其實(shí)，這些恰恰反映了現(xiàn)在家長(zhǎng)們的焦慮矛盾心理。
焦慮一：既想讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，還想讓孩子努力成才
一方面，我們希望孩子快樂(lè)，但另一方面，我們不得不鼓勵(lì)孩子成才。
孩子成績(jī)不好，在學(xué)校抬不起頭，在家里悶悶不樂(lè)，家長(zhǎng)雖說(shuō)希望培養(yǎng)出別人家的孩子，但終歸還是親生骨肉，希望孩子開心最重要。
我高考那年，平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的我在考數(shù)學(xué)時(shí)因?yàn)榫o張答題答的不理想，交卷那一刻眼淚就掉下來(lái)了，考完出校門，見到等在門外的爸媽，更加忍不住嚎啕大哭。
因?yàn)橹栏呖紩r(shí)關(guān)乎一生的考試，自己壓力極大，緊繃了一年多，最后一刻感覺功虧一簣的心情可想而知。但是這時(shí)候，父母根本幫不上忙，后來(lái)考完，父母對(duì)我說(shuō)：當(dāng)時(shí)看我哭實(shí)在心疼，覺得高考把自家孩子折磨成這樣，真想說(shuō)，干脆不考了，什么高考、什么成績(jī)、什么大學(xué)，孩子一直緊繃著都要憋出病來(lái)了，比起身體和健康，高考算得了什么?
當(dāng)然，這是極端例子，但我想父母的心情都是一樣的。孩子平時(shí)上學(xué)的時(shí)候，總是督促他再努力一點(diǎn)，再認(rèn)真一點(diǎn)，而一旦孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不堪重負(fù)，家長(zhǎng)們一定不忍心再讓孩子為此背上沉重的壓力。
可是，作為家長(zhǎng)，我們又不得不每天想著孩子的成績(jī)。有錢的家長(zhǎng)可以把孩子送出國(guó)，甚至不努力就可以一生幸福，但普通人家的孩子呢?
對(duì)于一個(gè)普通出身的孩子，你不努力學(xué)習(xí)考好的中學(xué)，再?gòu)闹袑W(xué)考好的大學(xué)，等待你的幾乎就只有在當(dāng)?shù)販啘嗀^(guò)一生。家里有點(diǎn)關(guān)系，或許可以找到本地的機(jī)關(guān)任個(gè)基礎(chǔ)職位，而要是家里也毫無(wú)背景，對(duì)不起，體力活是你唯一的出路。
而那些成績(jī)好的孩子，可以去一線城市讀重點(diǎn)大學(xué)，可以有機(jī)會(huì)出國(guó)深造，可以憑借學(xué)歷謀得一份好工作，可以在大城市有自己的一席之地，為自己的下一代創(chuàng)造更高的起點(diǎn)。
可是怎么辦呢?我們既不希望孩子待在小城市一事無(wú)成，又不希望孩子被學(xué)習(xí)折磨地痛苦難受。
焦慮二：既想讓孩子興趣廣泛，還想讓孩子成績(jī)拔尖
我有一個(gè)朋友，因?yàn)樗哪赣H很喜歡畫畫，但因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一直心存遺憾，所以很小的時(shí)候，她就被家長(zhǎng)做主送到了少年宮學(xué)畫畫，而她天賦頗高，興趣也濃厚，學(xué)得很開心，直到高中，她還是一心把考美術(shù)學(xué)院當(dāng)做目標(biāo)。但是，原本一直支持她學(xué)畫畫的媽媽，卻像變了一個(gè)人，堅(jiān)決不允許她花很多精力畫畫，強(qiáng)迫她把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。她媽媽說(shuō)，學(xué)畫畫當(dāng)做興趣可以，但沒(méi)有出路，學(xué)好文化知識(shí)，考大學(xué)的金融專業(yè)，這才是正事。
這也是許多家長(zhǎng)的普遍心態(tài)，小時(shí)候，我們希望孩子除學(xué)習(xí)之外，有一些別的興趣愛好，鋼琴、圍棋、游泳，最好能把孩子培養(yǎng)成八項(xiàng)全能，但漸漸地，成就就成了唯一關(guān)心的話題。
孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)和周圍人說(shuō)，我家孩子圍棋比賽得了第一名，我家孩子唱歌唱得特別好，我家孩子畫畫很有想象力……但一旦孩子開始上學(xué)，進(jìn)入初高中，家長(zhǎng)們的話題就全部變成了，你家孩子考了多少分?怎么幫孩子學(xué)數(shù)學(xué)?有沒(méi)有好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)介紹?
家長(zhǎng)們變得越來(lái)越焦慮，孩子也變得越來(lái)越痛苦。孩子們想不明白，從前因?yàn)樽约嚎梢缘桥_(tái)表演在朋友圈刷屏一整天的父母，怎么就變得對(duì)自己的成績(jī)這么斤斤計(jì)較?明明我前兩天才自學(xué)了一首新的鋼琴曲。而家長(zhǎng)們想，孩子，我都是為了你好，你現(xiàn)在不努力，就沒(méi)辦法上好高中，沒(méi)辦法上好大學(xué)，等你以后有所成就，你會(huì)感謝我對(duì)你的嚴(yán)厲的。
……
可是我很想說(shuō)，家長(zhǎng)們啊，能不能慢一點(diǎn)?停下來(lái)吧，不要那么急著拉著孩子往前跑。
有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校的重重壓力自殺，有的孩子卻因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的好好引導(dǎo)誤入歧途。不同的孩子有不同的特質(zhì)，家長(zhǎng)的作用，不應(yīng)該是拽著孩子在擠滿了人的跑道上奮力往前跑，而是去看看我的孩子到底是適合長(zhǎng)跑，還是適合游泳。
我們家長(zhǎng)焦慮的根源，往往是既想讓孩子快樂(lè)，又想讓孩子成才，既想讓孩子發(fā)展興趣，卻又指望孩子成績(jī)拔尖。
我們都知道家長(zhǎng)都是為了孩子好，可是為了孩子好，我們難道不可以換個(gè)方式嗎?
隨波逐流不可取，適合孩子的才是最好的
我們總是把自己的孩子和周圍人比，于是忽略了我們的孩子原本該是什么樣的人。適合游泳的孩子，你無(wú)論如何也不能奢望他在跑道上一鳴驚人;而適合長(zhǎng)跑的孩子，你把他丟到泳池里，只會(huì)讓他拼命呼救而不會(huì)成為菲爾普斯。
有的孩子適合學(xué)習(xí)，這時(shí)候家長(zhǎng)當(dāng)然可以為孩子進(jìn)好高中而奔波，也可以帶孩子參加各種活動(dòng)只為了讓孩子增長(zhǎng)見識(shí);而有的孩子，他真的在學(xué)習(xí)上沒(méi)有天分，這時(shí)候家長(zhǎng)的所有努力也許成效就不明顯，這時(shí)候打罵孩子，不如反思自己--我是不是把自己的孩子當(dāng)成了別人的孩子?
不是所有孩子都必須上清華、考哈佛，在實(shí)驗(yàn)室里做研究，在大學(xué)講臺(tái)上教書育人，大多數(shù)孩子，大學(xué)的專業(yè)和自己的工作十萬(wàn)八千里，這時(shí)候，糾結(jié)孩子能不能多考幾分，真的有這個(gè)必要么?
聰明的家長(zhǎng)，會(huì)教孩子利用規(guī)則
越是優(yōu)秀的孩子，越懂得如何在現(xiàn)有的規(guī)則下發(fā)揮對(duì)自己最大的作用;越是聰明的父母，也越是懂得告訴孩子如何利用規(guī)則，發(fā)揮長(zhǎng)處。
田忌賽馬的故事我們都聽說(shuō)過(guò)：田忌的馬，上中下三等都不如齊王。但是在孫臏的建議下，他沒(méi)有選擇用上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬這樣硬碰硬的方式，而是讓自己的中等馬對(duì)付齊王的下等馬，讓自己的上等馬對(duì)付齊王的中等馬，而讓自己的下等馬對(duì)付齊王的上等馬，這樣三局兩勝，田忌最終贏得了賽馬比賽。
我們教育孩子又何嘗不是這樣?如果我們用孩子的劣勢(shì)去和別人的優(yōu)勢(shì)比較，也許無(wú)論如何都沒(méi)有辦法讓孩子脫穎而出，可是，如果是讓我們的孩子用長(zhǎng)處去和別人的短處對(duì)比呢?
如果我有一個(gè)喜歡音樂(lè)卻不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子，為什么一定要要求他學(xué)習(xí)比別人好，而不是接受他學(xué)習(xí)不好的事實(shí)，幫助他把音樂(lè)技能學(xué)習(xí)的更優(yōu)秀?這樣，我們的孩子也許考不了清華，但卻可以去學(xué)音樂(lè)，成為音樂(lè)家。
教育不是揠苗助長(zhǎng)，也不是隨波逐流，孩子是活生生的人，不是教育研究的樣本，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，別只顧著拽孩子往前跑，忘記了幫孩子選一條適合他自己的路。
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