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利用學(xué)具培養(yǎng)幼兒的觀察能力
一、有效使用教玩具，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教具。
巧妙的設(shè)計(jì)教具可以讓幼兒將的枯燥乏味，甚至難以理解的內(nèi)容得以輕松的掌握。就如音樂(lè)活動(dòng)集體舞的教學(xué)中，讓幼兒面對(duì)面做動(dòng)作這樣很難讓幼兒掌握區(qū)分左右手的動(dòng)作，我們最常用的方法是兩位老師共同示范，幼兒一邊又一邊的練習(xí)，但最終還是有不少幼兒弄不清楚方向。如果根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容更巧妙的進(jìn)行設(shè)計(jì)教具，這樣使幼兒學(xué)的更快。我就將根據(jù)集體舞內(nèi)容，將每位幼兒制作兩個(gè)手環(huán)，一個(gè)紅色帶在左手上，一個(gè)綠色帶在右手上，使得幼兒很快分清左右手，這樣幼兒能很快投入到游戲中，大大提高了教學(xué)效率，改變一成不變的示范說(shuō)教形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒學(xué)得更感興趣。
2、多媒體的合理運(yùn)用。
興趣是最好的老師，幼兒的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新生事物有著天生的親近感。多媒體以其特有的感染力與形象性，能迅速引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如中班的音樂(lè)活動(dòng)“國(guó)旗多美麗”，我也充分利用多媒體課件，幫助創(chuàng)設(shè)情境，拓展幼兒思維空間，使原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得豐富和生動(dòng)。由于幼兒都沒(méi)有參加過(guò)升旗儀式，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，運(yùn)用多媒體的聲音和圖像、動(dòng)畫結(jié)合技術(shù)，創(chuàng)設(shè)升旗時(shí)莊嚴(yán)的情境，幫助幼兒感受和理解這種氛圍，是非常有必要的，并且能為幼兒學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。課件中，五星紅旗在朝霞里冉冉升起，小朋友在國(guó)旗下注視著國(guó)旗徐徐上升。每一句歌詞配合著相應(yīng)的畫面，讓幼兒非常容易理解，同時(shí)，又如同身臨其境，感受到了升國(guó)旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氛圍，激發(fā)了幼兒初步的愛(ài)國(guó)情感。
所以，我們千萬(wàn)不能小看教具在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用，教具設(shè)計(jì)的巧妙與否，直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)效果。富有創(chuàng)意，能最大限度地為教學(xué)服務(wù)的教具，就能緊緊抓住幼兒的注意力，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。因此，我們?cè)谶M(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，要把教具的設(shè)計(jì)和制作作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)做，根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)玩教具，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
二、有效使用教玩具，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具是教師用以教學(xué)的工具，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在具體教學(xué)情景下，對(duì)教具進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，以引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。有效運(yùn)用教具，關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和教育情境，把要讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活，讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的相互作用，這樣才能使幼兒真正要學(xué)，并且有興趣，學(xué)得輕松。
三、有效利用教玩具，充分讓幼兒操作，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
情境教學(xué)是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的最好手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以充分發(fā)揮教玩具的作用，利用教玩具來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)變得更生動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，運(yùn)用所提供的美觀、豐富的教具，設(shè)計(jì)各種游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿足幼兒愛(ài)動(dòng)好玩的心理，讓他們參與到活動(dòng)中，充分動(dòng)手、動(dòng)腦、操作，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的教學(xué)效果。特別是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)各種教具，讓幼兒將各種枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在游戲中，讓幼兒在做做玩玩中掌握知識(shí)。如，認(rèn)識(shí)數(shù)字7的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)制作了一套小貓釣魚的游戲，讓幼兒戴上小貓的胸飾玩釣魚的游戲，通過(guò)釣魚感知6添上1是7，這樣幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)的數(shù)字7，而且幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得的輕松，掌握的又快，達(dá)到了事半功倍的效果。
四、有效使用教玩具，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
“沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展”，人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步是伴隨著人的不斷創(chuàng)造而發(fā)展起來(lái)的，在如今飛速發(fā)展的新時(shí)代，更需要大批富有創(chuàng)造能力的人才。巧妙使用玩教具，可以有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力。
教具的運(yùn)用是為了達(dá)到與幼兒進(jìn)行信息交流、幫助幼兒獲取知識(shí)和創(chuàng)新的目的，而目的的實(shí)現(xiàn)同時(shí)取決于幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)水平。因此，有效運(yùn)用教具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、方法，分析幼兒及教學(xué)情境的實(shí)際需要，投放相應(yīng)的教具，讓幼兒在操作和輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)和能力。
最后，教具要能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。在幼兒園的課堂教學(xué)中，教師們都會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不同的教玩具，但幼兒卻不一定能夠立刻和教玩具發(fā)生互動(dòng)，總會(huì)出現(xiàn)幼兒對(duì)教具、玩具無(wú)動(dòng)于衷，不感興趣的情況。因此，在教玩具的準(zhǔn)備上，還要注意教玩具與幼兒之間是否能有一個(gè)良好的互動(dòng)。讓幼兒在積極主動(dòng)地與教玩具相互作用的過(guò)程中，動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)想象，發(fā)散思維。有的活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了許多的教玩具，但沒(méi)有考慮幼兒的實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)，幼兒無(wú)法與教玩具產(chǎn)生互動(dòng)，教玩具發(fā)揮不了作用，反而影響了教學(xué)效果。
總之，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)教育發(fā)展的要求，精心設(shè)計(jì)教玩具，并有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。
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