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怎么寫賀卡新年寄語(yǔ)呢
看法一：新年寄語(yǔ)的特征
第一，言簡(jiǎn)意賅。
新年寄語(yǔ)，不能洋洋灑灑一大篇。從上例可知，一篇新年寄語(yǔ)，三、四百字足矣。只要能夠表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)和信賴、表達(dá)對(duì)學(xué)生的寄托和希望，起到增進(jìn)互信、增強(qiáng)信心、激勵(lì)斗志的作用即可。從而使我們的學(xué)生“把握青春，不要等失去了才追悔莫及”，“憧憬成功”，“敢想敢干”，“用汗水來(lái)書寫”那嶄新的一頁(yè)。
第二，富于感情。
新年寄語(yǔ)，從理論上看，不是哲學(xué)，但富于哲理，從情感上看，不是書信，但勝于書信，字里行間，透射出班主任的愛(ài)生之情、希望之情、勉勵(lì)之情、信賴之情。“今天你以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以你為傲；今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力去‘學(xué)習(xí)’”，正是新年寄語(yǔ)富于情感的集中體現(xiàn)。
第三，語(yǔ)言活潑。
新年寄語(yǔ)，恰似xx對(duì)全國(guó)人民的新年獻(xiàn)詞，但并不拘泥于新年獻(xiàn)詞中的“回顧過(guò)去，展望未來(lái)”這樣一種結(jié)構(gòu)模式。而是在此基礎(chǔ)上，又融入了詩(shī)歌的韻味，散文的情趣。“秋收時(shí)節(jié),田野里沉甸甸的稻穗,是農(nóng)民的收獲;花開(kāi)時(shí)節(jié),園圃中姹紫嫣紅的花朵,是園丁的收獲;畢業(yè)歌唱起的日子,燙金的錄取通知書就是我們的收獲……”。讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，憧憬美好的未來(lái)。
第四，主題突出。
新年寄語(yǔ)，主題是珍惜青春。要抓住一個(gè)“新”字，新的一天，新的一年，新的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)新的.夢(mèng)想，必須走好每一步，珍惜每一天，把握每一刻�！稗r(nóng)民澆灌,為了收成;園丁澆灌,為了花朵;我們澆灌,為了明天�！币米约旱暮顾畷鴮懬啻旱娜諝v。
看法二：新年寄語(yǔ)的形式
時(shí)空的無(wú)限性、教育方法的多變性決定了展示新年寄語(yǔ)形式的多樣性。
第一，書信式。
新春期間，學(xué)生尚未報(bào)到，為了溝通感情，勉勵(lì)學(xué)生在新的一年里以新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)，努力打造一個(gè)全新的自我，有的班主任老師以發(fā)書信的形式，郵去一份新年寄語(yǔ)。這將在學(xué)生的心中燃燒起新的思想火花，在學(xué)生的心靈深處，會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的感激之情，同時(shí)催生出對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的渴望，對(duì)人生理想的追求。這無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)年里更加發(fā)奮努力。
第二，演講式。
一般在新生報(bào)到后借助于始業(yè)教育時(shí)進(jìn)行。老師用發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、鏗鏘有力的聲音，聲情并茂又富有表情的演講，把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的期待，對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的情商，促使學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、改變自我、發(fā)展自我，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力。
第三：板報(bào)式。
是一種最常用的形式。當(dāng)學(xué)生一邁入自己的教室，映入眼簾的是老師寫在黑板上的新年寄語(yǔ)，學(xué)生會(huì)油然感受到師愛(ài)的力量，意識(shí)到新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，感悟到青春和光陰的寶貴，從而決心珍惜光陰，珍愛(ài)青春，在自己的黃金時(shí)代里奮發(fā)努力，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片新天地。
第四，屏幕式。
這是現(xiàn)代教育手段的魅力之所在。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用，教育手段的更新，為班主任老師展示新年寄語(yǔ)拓展了新的空間。班主任可以將新年寄語(yǔ)輸入電腦，并配以與新年寄語(yǔ)的寓意融為一體的圖像或影視片段，輔之以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，輸入親切的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，滾動(dòng)播放。當(dāng)學(xué)生跨入自己的教室，看到圖像，聽(tīng)到班主任親切的新年寄語(yǔ)時(shí)，必然使大家陶醉于這動(dòng)畫的世界，音樂(lè)的海洋，陶醉于老師的朗誦，感悟到新年寄語(yǔ)的真諦。
第五，網(wǎng)頁(yè)式。
班主任可以通過(guò)建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，將新年寄語(yǔ)上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，當(dāng)學(xué)生在家里點(diǎn)擊本班網(wǎng)頁(yè)看到自己班主任的新年寄語(yǔ)時(shí)，一種親切感必將油然而生，雖然班主任不在面前，但猶如近在眼前。這是一種遠(yuǎn)距離的心靈溝通，是一種遠(yuǎn)距離的情感傳遞，是遠(yuǎn)方的一種祝福，一種寄托，一種期望。學(xué)生便會(huì)在心里說(shuō)，老師，謝謝您的祝福，我一定不辜負(fù)您的期望。在新的一年里，我將以新的面貌，迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成績(jī)。
第六，賀卡式。
任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。以上各種形式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生是普遍適用的，但事物的矛盾具有特殊性，每個(gè)同學(xué)的心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)都是有差異的。對(duì)于有特殊心理問(wèn)題的學(xué)生或和個(gè)人性格過(guò)于內(nèi)向、甚至孤僻怪異的學(xué)生，則可采用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語(yǔ)，可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關(guān)懷、溝通師生感情、寄托老師希望、鼓起學(xué)生勇氣、樹(shù)立學(xué)生信心，從而使學(xué)生看到新學(xué)年中一個(gè)全新的自我。
看法三：新年寄語(yǔ)的意義
寫一份新年寄語(yǔ)，著力不多，費(fèi)時(shí)亦少，但對(duì)學(xué)生人生意義之重大，則難以用金錢來(lái)衡量、文字來(lái)表達(dá)。概括起來(lái)，新年寄語(yǔ)的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：化解隔閡，融洽感情；傳遞希望，寄托期待；鼓舞信心，激勵(lì)斗志。
第一，化解隔閡，融洽感情。
在日常的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間，會(huì)有誤解，會(huì)有矛盾，甚至?xí)袥_突。解決不當(dāng)，會(huì)傷害對(duì)方，傷害感情，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。這種隔閡，不利于班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，不利于各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)�；飧糸u，消除矛盾，可以有多種途徑，而采用新年寄語(yǔ)的方式，抓住除舊迎新的機(jī)遇，不失為融洽師生感情、化解師生矛盾的良策。通過(guò)新年寄語(yǔ)，師生有了新的感情基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生比較容易理解老師心情，接受老師的教導(dǎo)。
第二，傳遞希望，寄托期待。
每一位班主任老師，對(duì)自己班的學(xué)生，在新的學(xué)年里，都會(huì)有新的希望，新的要求。這種希望與要求，雖然可以通過(guò)各種機(jī)會(huì)傳遞給學(xué)生，但在新年寄語(yǔ)中加以傳遞，則時(shí)效性更強(qiáng)，寓意更豐富，學(xué)生感受更深刻。通過(guò)新年寄語(yǔ)傳遞老師的希望，有利于促進(jìn)學(xué)生及早制定新學(xué)期打算，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗的方向。
第三，鼓舞信心，激勵(lì)斗志。
新年寄語(yǔ)具有鼓動(dòng)性。包含著老師對(duì)學(xué)生的信賴，體現(xiàn)著老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而內(nèi)化為新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，班主任的新年寄語(yǔ)，具有鼓舞信心，激勵(lì)斗志的作用。一個(gè)人只有樹(shù)立起對(duì)自己前途的信心，那么，在遇到困難和挫折的時(shí)候，才能百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，不達(dá)目的，決不罷休。
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