1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-28 14:10:48 通知范文 我要投稿

        黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          教學(xué)設(shè)想

        黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          在中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上,艾青是繼郭沫若、聞一多等以后引領(lǐng)一代詩風(fēng)的重要詩人。他的詩將現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容和藝術(shù)的技巧較好地結(jié)合在一起,其詩作中的時(shí)代意識(shí)非常強(qiáng)烈,蘊(yùn)藏著一種深沉而強(qiáng)烈的感情,·凝聚著詩人對(duì)生活獨(dú)特的感受、觀察和認(rèn)識(shí)。《黎明的通知》這首詩以欣喜的心情告訴長期生活在黑暗中的人民:黎明就要來了,如太陽—一樣光輝燦爛的新中國就要誕生。在教學(xué)時(shí),要加強(qiáng)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)詩歌中的感情和韻味。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          一、導(dǎo)入新課

          二、介紹作者

          艾青(1910--1996),原名蔣海澄,生于浙江金華一個(gè)工商業(yè)兼地主家庭。因家中聽信算命先生所謂“克”父母的誑言,艾青被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)婦家里生活了五年。少年時(shí)喜愛美術(shù),初中畢業(yè)后考入了國立西湖藝術(shù)院。1929年,赴法國勤工儉學(xué),專攻繪畫藝術(shù),在巴黎度過了三年“精神上自由,物質(zhì)上貧困”的生活。1932年回國,參加了中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟,并成為魯迅支持的美術(shù)團(tuán)體“春地畫會(huì)”的成員,不久便被捕入獄。由于監(jiān)獄生活的限制,艾青在藝術(shù)道路上出現(xiàn)了從繪畫到詩歌的轉(zhuǎn)向,發(fā)表了《大堰河——我的保姆》《雪》

          三、朗讀詩歌,初步體會(huì)詩歌韻味

          1.教師范讀,學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容學(xué)生聽完后,摘抄詩中的優(yōu)美詞語:

          祈愿照引洶涌沉浸困倦呻吟淪亡流離

          2.學(xué)生齊讀詩歌。

          四、品讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容

          慰安滲合虔誠慈惠期待

          1.指多名學(xué)生分章節(jié)朗讀全詩,要求其他學(xué)生在聽讀時(shí)進(jìn)一步體會(huì)詩歌內(nèi)容和思想感情。

          2.采用問題組合的方式,分三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

          (1)第一層次問題:

         、傺杆倩仡櫿n文內(nèi)容,然后復(fù)述整個(gè)詩歌的基本內(nèi)容,以理清詩歌的寫作思路。

         、谥该麑W(xué)生復(fù)述,然后回答:這篇文章的寫作思路是怎樣的?請劃分詩歌的結(jié)構(gòu)層次。

         、圻@個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?

          (2)第二層次問題:

         、傺杆倌x詩歌,回答:黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人?

         、谡埬x詩歌第8—16、第30—31等章節(jié),用自己的語言描述黎明所需要的歡迎場面的特點(diǎn)。

          ③語句理解:詩中說:“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”,這兩句詩該如何理解?

         、苷Z句理解:詩歌末尾說:“趁這夜已快完了,請告訴他們/說他們所等待的就要來了”,這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解?

          ⑤品味下面兩節(jié)詩歌:

          請歌唱者唱著歌來歡迎

          用草與露水所滲合的聲音

          請舞蹈者跳著舞來歡迎

          披上她們白霧的晨衣

          這兩節(jié)詩讀起來感覺很美,體會(huì)一下,詩人是如何表現(xiàn)出其中之美的。

          明確:這道題可以讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)自己對(duì)詩歌的認(rèn)知,大膽說出自己的理解。對(duì)于這兩節(jié)詩歌的理解,一是要注意作者選用的意象,一是要注意其中所運(yùn)用的修辭方法。

         、藜(xì)讀詩歌,談?wù)劙嘣姼璧恼Z言特色。

          明確:艾青詩歌的語言簡潔、明朗,同時(shí)又十分重視語言的暗示性與啟發(fā)性。多用口語,顯得很鮮活而富有變化,明快而又不淺露,包含著豐富的思想感情。

          (3)第三層次問題:

         、俳處熝a(bǔ)充詩歌的寫作背景,然后學(xué)生討論:詩中的“黎明”有什么深刻的含義?

         、凇袄杳鳌睘槭裁匆柙娙酥趤戆l(fā)出通知,而不是自己通知呢?作者運(yùn)用這種比喻的手法有什么效果?

         、圻@篇文章所要表達(dá)的主旨是什么?你能夠理解嗎?談?wù)勀愕捏w會(huì)。

          學(xué)生討論后明確:這首詩采用擬人的手法,形象地表明了光明就要從根據(jù)地迅速擴(kuò)大到全中國的`堅(jiān)定信念。他預(yù)言:一切流離失所的難民,一切熱愛生活的人民,將被黎明的通知所喚醒,迎接那民族解放的曙光。這顯示了詩人對(duì)光明的渴望和摯愛,這既是對(duì)黑暗陰冷現(xiàn)實(shí)的不妥協(xié)的抗?fàn),也是?duì)理想、未來的不動(dòng)搖的信念,既充溢著歷史之子的自豪和堅(jiān)貞,又沐浴著暗夜與黎明交替時(shí)代的樂觀和明朗。

          對(duì)于上述三個(gè)層次的問題,可以讓學(xué)生相互討論,多發(fā)表自己的看法。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,特別是對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的點(diǎn)撥,以培養(yǎng)學(xué)生的詩歌閱讀能力。

          五、布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

          朗讀是詩歌學(xué)習(xí)中的一種重要手段,是一種把文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的表達(dá)方式。成功的朗讀,可以引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解詩歌內(nèi)容,把握詩歌的內(nèi)容味道。不過,朗讀詩歌,要善于進(jìn)入詩歌的意境,理清詩歌脈絡(luò),把握住詩歌中的感情,并成功地把它轉(zhuǎn)化為有聲語言,才能使自己的朗讀有感染力。

          1.放朗讀帶,要求學(xué)生注意朗讀的語調(diào)、語速、語氣和節(jié)奏。

          2.教師指導(dǎo)詩歌朗讀技巧:

          (1)語調(diào):一般可以分為升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和曲調(diào)等四種。語調(diào)的選擇要根據(jù)詩歌中的思想感情,必須以詩歌中的思想感情為轉(zhuǎn)移,不可任意而為。比如第一、二小節(jié),其語調(diào)可以處理為:

          為了我的祈愿

          詩人啊,你起來吧

          而且請你告訴他們一

          說他們所等待的已經(jīng)要來

          (2)重音:一是要注意語法重音,二是要注意邏輯重音,特別是邏輯重音。對(duì)于其中的邏輯重音,要根據(jù)具體句子所強(qiáng)調(diào)的中心意思來確定。如下面這兩節(jié):

          我從東方來

          從洶涌著波濤的海上來

          我將帶光明給世界

          又將帶溫暖給人類

          通過重讀這些詞,將詩人所強(qiáng)調(diào)的意思傳達(dá)出來。

          (3)節(jié)奏:本詩應(yīng)當(dāng)是屬于輕快節(jié)奏,即多揚(yáng)少抑,多輕少重,語速較快,聲清不著力,有時(shí)略有跳躍。同時(shí)注意部分節(jié)奏的轉(zhuǎn)換。

          (4)感情:欣喜。

          3.要求學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo),自由朗讀詩歌,盡可能讀出詩歌韻味。

          4.指名學(xué)生朗讀詩歌。

          詩歌相當(dāng)長,可以要求學(xué)生只讀其中的幾節(jié),不必全讀。

          二、遷移

          艾青的詩歌時(shí)代意識(shí)非常強(qiáng)烈,蘊(yùn)藏著一種深沉而強(qiáng)烈的感情,凝聚著詩人對(duì)生活獨(dú)特的感受、觀察和認(rèn)識(shí)。請閱讀下面這首詩:

          打開你們的窗子吧

          打開你們的板門吧

          讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去

          進(jìn)到你們的小屋里

          我?guī)е瘘S的花束

          我?guī)е珠g的香氣

          我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

          我?guī)е鴿M身的露水

          快起來,快起來

          快從枕頭里抬起頭來

          睜開你的被睫毛蓋著的眼

          讓你的眼看見我的到來

          讓你們的心像小小的木板房

          打開它們的關(guān)閉了很久的窗子

          讓我把花束,把香氣,把亮光

          溫暖和露水撒滿你們心的空間。

          1942年1月14日

          閱讀后請比較:這首詩和《黎明的通知》在寫作、主題、意象等方面有何異同?

          三、布置作業(yè)

        【黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計(jì)04-11

        黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)06-26

        黎明的通知 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-07

        黎明的通知 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        黎明的通知 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        黎明的通知(教學(xué)設(shè)計(jì)A) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-07

        最新《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-11

        《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇07-05

        黎明的通知(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>