學(xué)生談話記錄

時(shí)間：2024-06-10 18:33:08 談話記錄我要投稿

[精]學(xué)生談話記錄

學(xué)生談話記錄1

　　談話時(shí)間：20xx年xx月xx日

[精]學(xué)生談話記錄

　　談話地點(diǎn)：學(xué)生宿舍xxx

　　談話人員：教師xxx學(xué)生xxx

　　談話內(nèi)容：

　　師：最近有什么困惑或者困難需要解決嗎？

　　生：我是一個(gè)特別矛盾的`人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時(shí)候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會，我總覺得身為宿舍長應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴(yán)重化了，這讓我覺得很矛盾。

　　師：這件事，其實(shí)你把它想嚴(yán)重了，其實(shí)人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時(shí)間會很快過去，我們說的調(diào)節(jié)都是在當(dāng)事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的。所以，這種事，其實(shí)不需要專門的處理。

學(xué)生談話記錄2

　　同學(xué)姓名：陳X談話時(shí)間：20xx年X月XX日老師姓名：王X談話地點(diǎn)：教室談心事由：課堂不留意聽課談話對象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX談話內(nèi)容：談話對象分析：他們上課總是不認(rèn)真聽講，課堂技術(shù)練習(xí)消極，應(yīng)付。我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的看法，同時(shí)重視體育課面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。談話要點(diǎn)：師：老師想跟你溝通的是，小說能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看

　　1、你愛體育課嗎？為什么？

　　2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？

　　3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？同學(xué)生疏看法：同學(xué)都寵愛體育課，也生疏到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓同學(xué)疲乏不堪，到上體育課時(shí)間想自由活動(dòng)，甚至有些同學(xué)期望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，同學(xué)留意文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)展身體熬煉，僅有的體育課是他們用來放松緊急學(xué)習(xí)的大腦的.，體育課根本沒有起到熬煉同學(xué)身體的作用。還有相當(dāng)一局部同學(xué)認(rèn)為體育課是用來玩的。

　　老師的引導(dǎo)：

　　1、正確引導(dǎo)同學(xué)生疏體育運(yùn)動(dòng)的重要性。

　　2、讓同學(xué)合理支配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，到達(dá)各學(xué)科均衡進(jìn)展。

學(xué)生談話記錄3

　　談話時(shí)間：X月XX日

　　談話地點(diǎn)：教室

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

　　生：低頭不語。

　　師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為1個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的.前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　生：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。

　　(我知道我的話對他有所觸動(dòng))

　　師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第1步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?

　　生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。

學(xué)生談話記錄4

　　改變一個(gè)人不是一蹴而就的。我從來沒有向第三個(gè)人透露過與曲XX的對話，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但并沒有讓他感到壓力。

　　老師:最近學(xué)習(xí)怎么樣？

　　老師：可以是什么程度�。�

　　生活：進(jìn)步了，我上課可以聽老師講課，每一節(jié)都有我的收獲。

　　老師：真的�。∵@你努力了，老師真的很開心，因?yàn)槟阍诤跷业脑�！盡管你沒有表態(tài)，但老師認(rèn)為你是一個(gè)有上進(jìn)心和理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意！其實(shí)老師對你好，其他老師也會發(fā)現(xiàn)你的變化。

　　默的為你加油的!繼續(xù)努力啊!

　　生：好的。您放心吧!

　　效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了!雖然從成績上沒有太大的'變化，但是只要有進(jìn)步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔栴}就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)，他會知道我一直在關(guān)注他。

　　有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會鞏固好效果。

　　師：上一周實(shí)習(xí)，體會深嗎?

　　生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個(gè)新臺階。

　　師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍λ墓膭?lì)，他感動(dòng)的接受了。

　　總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!

學(xué)生談話記錄5

　　時(shí)間：體育課課后

　　地點(diǎn)：校園操場司令臺旁(無人)

　　在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。

　　我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?孫：手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。

　　我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的'前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。

　　(我知道我的話對他有所觸動(dòng))

　　我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?

　　孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產(chǎn)生過多的敵意。

學(xué)生談話記錄6

　　學(xué)生:***

　　情況簡錄:家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長，沒有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向，不愛說話。

　　談話內(nèi)容:

　　從孩子的家庭出發(fā)，孩子有好好學(xué)習(xí)的欲望，只是由于基礎(chǔ)的差異及學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差異導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有變化所以沒有學(xué)習(xí)信心。

　　預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培養(yǎng)我們的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，有效提高自己獨(dú)立思考問題的能力。

　　課前預(yù)習(xí)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)你自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)。從而達(dá)到優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)以至優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)的作用。正如葉圣陶先生所說：“學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長的思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值。”

　　從化學(xué)的課時(shí)編排特點(diǎn)來看，我們每周四節(jié)課，課前預(yù)習(xí)的量也不是很大，不是每天都要做課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)可以從泛讀開始，預(yù)習(xí)完后和我聊聊這節(jié)課的大體情況�！�

學(xué)生談話記錄7

　　談話時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　談話地點(diǎn)：辦公室xxx

　　談話人員：教師xx 學(xué)生xx

　　談話內(nèi)容：

　　生：老師，我想咨詢一下怎樣入黨的問題。

　　師：嗯，你有這種加入黨組織的意識是非常好的，首先你應(yīng)該對我們黨的一些基本情況做一些了解，進(jìn)入黨校進(jìn)行黨章等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，其次還需要在團(tuán)員推優(yōu)過程中獲得進(jìn)一步認(rèn)可，接著是成為入黨積極分子，并向相應(yīng)的`黨支部提交思想?yún)R報(bào)和入黨申請書，黨組織會對你進(jìn)行考核，如果符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，就可以成為中共預(yù)備黨員，預(yù)備黨員會有一年的考察期，如果期間無重大違紀(jì)現(xiàn)象，表現(xiàn)良好，轉(zhuǎn)正期滿前一個(gè)月提交入黨轉(zhuǎn)正申請書，經(jīng)組織審批合格，轉(zhuǎn)正期滿，即可成為一名中共黨員。

　　至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求她的幫助。

學(xué)生談話記錄8

　　時(shí)間：20xx年1月10日體育課課后

　　地點(diǎn)：校園操場司令臺旁（無人）

　�。ㄔ儆辛搜驖u進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會鞏固好效果。）

　　我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，現(xiàn)在面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算啊？

　　孫：（默不作聲）

　　我：怎么不愿意跟老師講嗎？

　　孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現(xiàn)在可以不告訴你嗎？

　　我：（少許吃驚后，覺得他是一個(gè)不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來）那好吧，只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍λ墓膭?lì)和抓緊時(shí)間迎接高考時(shí)，他感動(dòng)的接受了。

　　總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對不勉強(qiáng)，在不提及家庭因素的情況下維護(hù)了他的自尊心，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，愛頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個(gè)秘密吧！從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

　　班主任與學(xué)生談話記錄

　　近一個(gè)月以來，天氣逐漸變暖，又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。

　　班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時(shí)間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定�。俊�

　　學(xué)生說：“老師，我這一段時(shí)間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒有壓力，看到別人說話時(shí)就想說話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦�。俊�

　　班主任：“你能意識到這一點(diǎn)，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題�！�

　　學(xué)生：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”

　　班主任：“關(guān)于這個(gè)問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學(xué)，如果不行，咱嗎再坐一起探討。

　　一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；

　　二是讀書，讀一本勵(lì)志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。

　　三是做自己擅長的學(xué)科的題，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來時(shí)，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學(xué)習(xí)感覺很充實(shí)，又沒有浪費(fèi)時(shí)間。

　　這幾條你可以試試看�！�

　　學(xué)生：“好的，老師，我回去試試。”

　　班主任：“其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的`精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個(gè)頭就沒有了尾，缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄�！在一些成功人士的心里，永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他！你是一個(gè)聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！”

　　學(xué)生：“謝謝老師！”

　　作為一名普通老師，我以為不僅有教書的職責(zé)，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的人生觀世界觀。針對班上一名可塑性強(qiáng)，智力教好，但個(gè)人習(xí)慣不好，自制力教差的學(xué)生，在曾經(jīng)考過很好，但后來一次比一次差，我找他談話，談話過程記錄如下。

　　時(shí)間：中午

　　地點(diǎn)：辦公室

　　師：你這段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣？

　　生：就那樣，還好！

　　師：你看你的強(qiáng)項(xiàng)物理這次只考了“43”分，找過原因嗎？

　　生：......

　　師：俗話說，學(xué)無止境，你在物理方面有天賦，但光有天賦，不加后天努力，那天賦資質(zhì)不就浪費(fèi)了嗎？若一個(gè)人只有天賦但不上學(xué)，你說他能直接參加考試并考好嗎？上上次你物理考的很好，只能說明你在那個(gè)章節(jié)學(xué)的好，學(xué)得扎實(shí)，但我們物理不僅僅只有這一章呀！還有好多呢！你看你前段時(shí)間不是下功夫就見效果了嗎？可謂立竿見影，要知道想收獲必須要耕耘。

　　生：{不好意思}我前段時(shí)間沒怎么下功夫，籃球打多了。

　　師：籃球抽時(shí)間打打，鍛煉鍛煉身體很好，但要注意“度”，看你以前的成績和現(xiàn)在的，給人感覺就象一顆流星，在天空一劃，就消失了，就那么一下別人會知道你的存在，在那一剎那過后呢，沒人知道。但實(shí)際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的存在�？赡銥槭裁催x擇前者呢？難道你不愿意做恒星，只愿做流星？

　　生：{若有所思}老師我愿意做恒星！

　　師：恩，好樣的！但只有做恒星的資質(zhì)和想法沒有行動(dòng)恐怕也是白搭。

　　生：老師，我能做恒星，你看吧，我會一直亮下去的！

　　師：好！我也相信，我等著你的好消息！

　　生：放心吧！謝謝你，老師。

學(xué)生談話記錄9

　　談話時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　談話地點(diǎn)：辦公室xxx

　　談話人員：教師xx 學(xué)生xxx

　　談話內(nèi)容：

　　師：剛開學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？

　　生：從松弛的假期生活到學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)入還需要一定的'調(diào)整時(shí)間，剛開學(xué)自己的心還沒有完全收回來，作息規(guī)律也有一定的改變。上課的時(shí)候打不起精神，但是正在逐漸調(diào)整這一現(xiàn)狀，晚上盡量早睡，早上盡量早起。

　　師：最近與同學(xué)關(guān)系如何？

　　生：跟同學(xué)關(guān)系都挺好的，我們班的同學(xué)心腸很好，樂于助人，有什么事情都相互幫助，對人也很熱情，班級氛圍比較溫馨，大家相處得都比較輕松愉快。

　　最后，教師說如有任何困難，在閑暇時(shí)間可以來辦公室或打電話尋求幫助。

學(xué)生談話記錄10

　　身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。

　　今天，我們班的小宇在自然課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結(jié)果任課老師因?yàn)榕u他導(dǎo)致試驗(yàn)沒有做完。一下課，其他同學(xué)紛紛跑來告狀，我當(dāng)時(shí)聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會狠狠的批評他。但想來想去，總這樣下去也不行，還是換個(gè)方法。過了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪著眼睛看著我，以為我一定會說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。小宇以為我拿他沒辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰擾亂了課堂秩序，請你留下來�！逼渌瑢W(xué)紛紛離開了教室，唯獨(dú)他坐在那里不動(dòng)，我走過去問：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯(cuò)了。”聽了這句話，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那55名同學(xué)因?yàn)橐粋€(gè)人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著，我把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時(shí)我投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的`他竟然留下眼淚，哭著對我說：“老師，我知道錯(cuò)了，其實(shí)我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會尊重別人，包括老師和同學(xué)。無論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會喜歡你的。”

　　通過這件事，他真的有了進(jìn)步。期末他的學(xué)習(xí)成績不但在班級中名列前茅，還被同學(xué)評選為“進(jìn)步生”。從中我體會到，對待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。

學(xué)生談話記錄11

　　談話要點(diǎn)：

　　1、學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜?/p>

　　2、平時(shí)的愛好

　　3、對班級有何建議和要求

　　4、喜歡什么樣的老師

　　談話過程：

　　之所以選擇劉尚作為談話對象，是因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)看到他總是一副不遜的模樣，教師無論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽(yù)感較差。恰巧他是中午在校吃飯的學(xué)生，于是便利用吃過飯的午休時(shí)間與他進(jìn)行了一次短暫的交流。

　　談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng)，我所問到的問題，他幾乎是用幾個(gè)字來回答，甚至直接說“不知道”！其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里，沒有被學(xué)生所接納。通過談話我知道他是一個(gè)愛讀書的孩子，他說自己什么書都讀，看來有良好的閱讀習(xí)慣�？墒钱�(dāng)我問他都讀過什么書時(shí)，他就沉默不語了。緊接著我就問他：“你認(rèn)為自己是個(gè)什么性格的人”？他用手撮著腮不說話，似乎是在考驗(yàn)我的眼力，于是我說：“我來說說看，你是個(gè)性格內(nèi)外向兼有的人”，只見他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但仍舊不看我。我又說：“你是個(gè)心里有想法但又不善表達(dá)的人”，這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁熱打鐵地說：“你還是個(gè)熱心的人，你渴望幫助同學(xué)”，這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對我說話的肯定，我已經(jīng)悄悄扣開了他的心門。于是我開玩笑的說了句：“老班厲害吧，火眼金睛吧！”他說“恩”！我說：“讓我們一同努力，建設(shè)好班級好嗎？”他說：“好”，于是我們相互握了握手，我知道我們的距離又進(jìn)了一步！

　　心靈感悟：

　　他話完畢后，我很慶幸自己在軍訓(xùn)時(shí)沒有批評他的“不遜”，不然我可能要花好長時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生，得到學(xué)生的信任！在談話中，我看到了他的善良和純潔，這是多么寶貴的品質(zhì)！也許老師不經(jīng)意的話，就會抹掉孩子這些品質(zhì)。所以，今后在處理問題時(shí)，一定不能操之過急，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上再做決定，免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長路上就下陰影。我發(fā)現(xiàn)，上午談完話后，下午班內(nèi)打掃衛(wèi)生，他很積極，并且很樂意老師給他安排工作，還積極主動(dòng)的提醒我找人倒垃圾，正當(dāng)我選沒有合適的人選時(shí)，他說：“我去吧”！說完就拿著垃圾桶走了！

　　案例背景：

　　小泉（真實(shí)姓名隱去），男，17歲，某高中二年級學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來突顯自己。每次上課集合也總是在操場打籃球，讓老師千呼萬喚走過來。后聽說在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過激。等我一了解，原來正是這位小泉。當(dāng)我聽到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。雖然沒有底氣，但是我決定試試。

　　對學(xué)生的'基本了解：

　　在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學(xué)身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)之列，上課很隨意，老師稍管教就會出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現(xiàn)出比較失望的表情，說批評過多次都不見效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過同班同學(xué)處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。

　　初步分析：

　　我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。

　�。ㄎ抑牢业脑拰λ兴|動(dòng)）

　　我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？

　　孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

學(xué)生談話記錄12

　　談話時(shí)間：20xx年X月XX日

　　談話地點(diǎn)：教室

　　談話對象：

　　談話對象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認(rèn)真聽講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。

　　談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課

　　談話要點(diǎn)：

　　1、你喜歡體育課嗎？為什么？

　　2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？

　　3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？

　　學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的`，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來玩的。

　　教師的引導(dǎo)：

　　1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)的重要性。

　　2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展

學(xué)生談話記錄13

　　時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場司令臺旁(無人)

　　(在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提，教師與學(xué)生談話記錄。)

　　我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

　　孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。)

　　孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。

　　(我知道我的話對他有所觸動(dòng))

　　孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

學(xué)生談話記錄14

　　談話時(shí)間：20xx年3月27日

　　談話地點(diǎn)：二年級辦公室

　　學(xué)生姓名：李知音

　　學(xué)生簡介：

　　李知音是一個(gè)性格孤僻小女孩，本學(xué)期從東華完小轉(zhuǎn)來，她的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)了下滑趨勢，課堂上聽不認(rèn)真，作業(yè)也時(shí)常拖拉；與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個(gè)人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對班級各項(xiàng)事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動(dòng)向老師匯報(bào)情況。針對這些情況，我和她進(jìn)行了談話。

　　談話內(nèi)容：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。

　　首先，采用舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎？”等一些小話題。這樣一來，她對老師找他談話的原因，就不會懷疑到自己又犯了什么錯(cuò)了。也使她在接下來的談話過程中，能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。

　　2、了解情況，摸清原由。

　　接下來，直接提出該生近期在學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)，特別指出了在學(xué)習(xí)成績方面以及與同學(xué)之間的相處情況。如：我問她“前天數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批評你，你知道為什么嗎？”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學(xué)面前沒面子，讓別的同學(xué)看不起你，可是你這樣做，結(jié)果會怎樣呢？”她低聲說：“學(xué)習(xí)會不好�！蓖ㄟ^這樣一個(gè)小話題來揭出此次談話的主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續(xù)追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的嗎？”她提到了在課堂上不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩等。對她能自己發(fā)現(xiàn)問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會成功的，我對你很有信心！我會關(guān)注你的表現(xiàn)的，我特別希望早日看到你的進(jìn)步！好嗎？”生自信的點(diǎn)頭。再接下來，我又提出了新的'話題，“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差，又不愛交朋友，所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點(diǎn)兒？”她說：“我去向他們問問題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了�！甭犃诉@些，我問她都些什么問題時(shí)，她說是作業(yè)本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的，我們的老師是都很樂意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎？”她笑著點(diǎn)頭。

　　3、提出改進(jìn)意見，幫助樹立自信。

　　最后，根據(jù)與其談話過程中所了解的情況，感覺到李知音同學(xué)與其他學(xué)生一樣，希望自己得到更大的進(jìn)步。當(dāng)她知道了自己學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后以及與她朋友不多的原由后，能主動(dòng)提出要努力改正。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)方面以及與同學(xué)之間相處等方面提出了幾點(diǎn)建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認(rèn)真、不拖拉，學(xué)習(xí)不懂的地方能夠主動(dòng)向老師和同學(xué)錄求幫助解決。在與同學(xué)交往方面能利用活動(dòng)時(shí)間與伙伴們一起游戲，友好相處。

　　4、結(jié)束語。

　　我今天特別開心，因?yàn)槟隳芨蠋熣f了那么多心理話，我想用不了多久，你定能成為一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生對你刮目相看的。

　　教師與學(xué)生談話記錄3

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

　　生：低頭不語。

　　師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來校快一年了，還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　生：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。

　　(我知道我的話對他有所觸動(dòng))

　　師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?

　　生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

學(xué)生談話記錄15

　　學(xué)生:喬佳樂

　　情況簡錄:家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長，沒有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向，不愛說話。

　　談話內(nèi)容:鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持在堅(jiān)持養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　通過這里連續(xù)三次的�？汲煽兊倪B續(xù)上升，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下來。

　　預(yù)習(xí)要持之以恒，只有形成良好的習(xí)慣，才能收到良好的效果，同時(shí)應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、自身情況，靈活安排預(yù)習(xí)的各項(xiàng)事宜。

　�。�1）靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間，課前預(yù)習(xí)一般在10分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，放學(xué)后可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)。

　　（2）預(yù)習(xí)要持之以恒法國昆蟲學(xué)家法布爾說：“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí)，要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。

　�。�3）要總結(jié)出正確的有益自己的預(yù)習(xí)方法對于九年級沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說。根據(jù)自己這學(xué)期的預(yù)習(xí)，總結(jié)一下屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。

　　（4）及時(shí)提醒自己預(yù)習(xí)，進(jìn)行自我監(jiān)督每個(gè)人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅(jiān)持，就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺地預(yù)習(xí)習(xí)慣，就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。

　�。�5）克服預(yù)習(xí)的隨意性有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí)，但在預(yù)習(xí)時(shí)只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時(shí)間就預(yù)習(xí)，沒時(shí)間就算了。

　　高中學(xué)生談話記錄2

　　學(xué)生:李丹丹

　　情況簡錄:家住城中村的小姑娘，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長，沒有時(shí)間和孩子交流，家里姊妹兩人。經(jīng)常還要照顧小妹妹，性格開朗活波大方，愛說愛笑。自九年級后，有明顯的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，但欠賬多，基礎(chǔ)薄弱，壓力大。

　　談話內(nèi)容:減輕孩子的壓力

　　心理壓力過大，就會使人產(chǎn)生壓力過度的負(fù)面效應(yīng)焦慮、憂郁、恐懼和緊張等不良心態(tài)，從而損耗人的精力和時(shí)間，也會危害人的身心健康。但我們必須承認(rèn)，人不能沒有一點(diǎn)兒壓力，適當(dāng)?shù)膲毫�，朗使自己進(jìn)人生活和學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使自己發(fā)揮出最大的潛能。

　　第一。要適應(yīng)，要有條不紊地、有節(jié)奏地生活和學(xué)習(xí)。

　　對于化學(xué)學(xué)習(xí)有壓力時(shí)，來找我，我們根據(jù)情況一起最后制定月、周、日的具體行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，一定會有成效的.‘，千萬不要再把時(shí)間耗費(fèi)在怨天尤人、胡思亂想上，對自己有一個(gè)適當(dāng)?shù)钠谕�，這樣就可以減輕壓力。

　　第二。要科學(xué)分析和正確評價(jià)自己。

　　考試前，總是會想到上次考試的名次，這次考試能不能把名次往前提，還是會更落后。其實(shí)，大可不必為這些事情焦慮，更不要因一次考試成績镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學(xué)習(xí)能力上，踏踏實(shí)實(shí)地做對于自己有可行性的事情，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，就會體驗(yàn)到成功，看到希望。我們可以做好計(jì)劃不要盲目著急，每次計(jì)劃前進(jìn)五名，到找經(jīng)驗(yàn)，沒有不氣餒找原因。變壓力為動(dòng)力。

　　第三。要建立長遠(yuǎn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。當(dāng)然，自己在考試前也要有一個(gè)基本的目標(biāo)，但我們也不要把分?jǐn)?shù)高低看得過分重要，只要自己努力去準(zhǔn)備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實(shí)的目標(biāo)，分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要我們積極行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。如果只是等待積叫苦是無濟(jì)于事的不要使壓力積跟過多，而要通過行動(dòng)使壓力消除，我們應(yīng)該看到自己天天在進(jìn)步，任何壓力都可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我們要把學(xué)習(xí)的壓力，看做像風(fēng)霜雨雪那樣普通，像春夏秋冬的變化那么樣自然，我們就會泰然自若，暢快輕松。

　　第四。保持輕松的心態(tài)，不打疲勞戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效率，注意預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。

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