學生談話記錄

學生談話記錄【范例15篇】

學生談話記錄1

　　學生:喬佳樂

　　情況簡錄:家住城中村，父母均是進城務(wù)工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向，不愛說話。

　　談話內(nèi)容:鼓勵孩子堅持在堅持養(yǎng)成預(yù)習習慣

　　通過這里連續(xù)三次的�？汲煽兊倪B續(xù)上升，鼓勵孩子堅持下來。

　　預(yù)習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時應(yīng)根據(jù)化學學科特點、自身情況，靈活安排預(yù)習的各項事宜。

　�。�1）靈活安排預(yù)習時間預(yù)習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間，課前預(yù)習一般在10分鐘左右，時間多時預(yù)習可以充分點，鉆研的深點，放學后可以多搞一點階段預(yù)習。

　�。�2）預(yù)習要持之以恒法國昆蟲學家法布爾說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W經(jīng)過一段時間的預(yù)習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習的同時，要搞好其他學習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。

　�。�3）要總結(jié)出正確的有益自己的預(yù)習方法對于九年級沒有養(yǎng)成預(yù)習習慣的學生來說。根據(jù)自己這學期的預(yù)習，總結(jié)一下屬于自己的行之有效的預(yù)習方法。

　�。�4）及時提醒自己預(yù)習，進行自我監(jiān)督每個人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅持，就會養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。培養(yǎng)積極、主動、自覺地預(yù)習習慣，就是在培養(yǎng)自己的自學能力。每個學生都要重視預(yù)習習慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。

　�。�5）克服預(yù)習的隨意性有些同學也知道要預(yù)習，但在預(yù)習時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預(yù)習效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習慣。隨意性還表現(xiàn)為有時間就預(yù)習，沒時間就算了。

　　高中學生談話記錄2

　　學生:李丹丹

　　情況簡錄:家住城中村的小姑娘，父母均是進城務(wù)工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，家里姊妹兩人。經(jīng)常還要照顧小妹妹，性格開朗活波大方，愛說愛笑。自九年級后，有明顯的學習欲望和動機，但欠賬多，基礎(chǔ)薄弱，壓力大。

　　談話內(nèi)容:減輕孩子的壓力

　　心理壓力過大，就會使人產(chǎn)生壓力過度的負面效應(yīng)焦慮、憂郁、恐懼和緊張等不良心態(tài)，從而損耗人的精力和時間，也會危害人的'身心健康。但我們必須承認，人不能沒有一點兒壓力，適當?shù)膲毫�，朗使自己進人生活和學習的良性循環(huán)，使自己發(fā)揮出最大的潛能。

　　第一。要適應(yīng)，要有條不紊地、有節(jié)奏地生活和學習。

　　對于化學學習有壓力時，來找我，我們根據(jù)情況一起最后制定月、周、日的具體行動計劃，堅持不懈，一定會有成效的‘，千萬不要再把時間耗費在怨天尤人、胡思亂想上，對自己有一個適當?shù)钠谕�值，這樣就可以減輕壓力。

　　第二。要科學分析和正確評價自己。

　　考試前，總是會想到上次考試的名次，這次考試能不能把名次往前提，還是會更落后。其實，大可不必為這些事情焦慮，更不要因一次考試成績镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學習能力上，踏踏實實地做對于自己有可行性的事情，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，就會體驗到成功，看到希望。我們可以做好計劃不要盲目著急，每次計劃前進五名，到找經(jīng)驗，沒有不氣餒找原因。變壓力為動力。

　　第三。要建立長遠適當?shù)哪繕�。當然，自己在考試前也要有一個基本的目標，但我們也不要把分數(shù)高低看得過分重要，只要自己努力去準備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實的目標，分數(shù)不是唯一的標準。這就需要我們積極行動，去實現(xiàn)自己的既定目標。如果只是等待積叫苦是無濟于事的不要使壓力積跟過多，而要通過行動使壓力消除，我們應(yīng)該看到自己天天在進步，任何壓力都可以轉(zhuǎn)化為動力。我們要把學習的壓力，看做像風霜雨雪那樣普通，像春夏秋冬的變化那么樣自然，我們就會泰然自若，暢快輕松。

　　第四。保持輕松的心態(tài)，不打疲勞戰(zhàn)，提高學習效率，注意預(yù)習和復(fù)習的重要性。

學生談話記錄2

　　案例背景：

　　小泉（真實姓名隱去）,男,17歲,某高中二年級學生,性格非常叛逆,在上課中總是特立獨行,漠視老師的話,對其很難掌控,語言過于嚴厲,根本不予理睬,好言相勸也只是起到一時效果.起初我以為這位同學是希望別人關(guān)注,吸引老師目光來突顯自己.每次上課集合也總是在操場打籃球,讓老師千呼萬喚走過來.后聽說在學農(nóng)期間有位學生辱罵老師,行為過激.等我一了解,原來正是這位小泉.當我聽到這個消息后,有了想幫助他的想法.雖然沒有底氣,但是我決定試試.

　　對學生的基本了

　　在有了想幫助小泉的想法后,在課后我找到班主任了解他的情況,得知此同學身處離異家庭,父母離異不久,跟隨母親.學習成績年級倒數(shù)之列,上課很隨意,老師稍管教就會出于傷人.了解到基本情況后我又找了其他任課老師,大都表現(xiàn)出比較失望的表情,說批評過多次都不見效,直接就給小泉定位很難教.在私下我通過同班同學處了解,小泉是離異家庭,父親不怎么管,母親對他也不太關(guān)心,缺少家庭的溫暖,但是人很聰明.

　　初步分析：

　　對于這個時期的男生容易偏執(zhí)、敵對、適應(yīng)不良、心理不平衡,“長大未成人”是對他們發(fā)展特點的綜合評價.經(jīng)過多方了解小泉情況后,其問題的主要原因還是心理上得,既然能考上這么好得高中,證明其實力還是有得,只是在成長過程中遇到了自己不能解決或不愿意面對得問題.主要原因也是小泉身處離異家庭,父母都不大關(guān)注.老師可能對其采取的方式過于嚴厲.在現(xiàn)代社會中,隨著離婚率的上升,離異家庭對子女心理的負面影響也凸現(xiàn)出來,并日益受到人們的.關(guān)注.近些年,我國的離婚率呈逐漸上升趨勢,約占結(jié)婚數(shù)的10％.父母離異對子女心身健康有不容忽視的負面影響.一項有關(guān)的研究報告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題,表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重,容易激怒,與同齡孩子關(guān)系緊張,甚至自暴自棄,產(chǎn)生心理和行為的偏差.作為體育老師,和其他學科教師有著很大的不同,過多的談?wù)搶W習上的東西沒多大的效果,我決定采取談話的方式,采用引導(dǎo)、鼓勵的方法.

　　時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁（無人）

　　（在談話中我始終沒有談到他的家庭,因為這是他的“軟肋”,為了維護他的自尊心,我特意不提.）

　　我：老師讓你留下來是想找你聊聊,你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣?

　　孫：（手里拿著籃球,一直在拍,有點不上心.）

　　我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認真起來,認真的人才是值得尊重的.其實你很聰明,我們高二了,還有一年多時間就高考了,現(xiàn)在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運.只有認真的付出了,將來才能得到回報.像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了鍛煉,但是光有個好身體,學習不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責任心,首先要對自己負責,才能對其他的事情負責.希望你能成為一個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ).

　　孫：這時雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)停止了拍球,好像在想寫什么.

　�。ㄎ抑�道我的話對他有所觸動）

　　我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標,第一步我們先爭取進步,有什么困難可以找我,不要管別人學習怎樣,只要我們比自己進步了就行,可不可以?

　　孫：沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了.

　　效果：在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細節(jié)上之后我感覺出他有細微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認真了很多.這證明只要耐心一點還是可以起到作用的,再一個作為體育老師,不會讓他覺得很大的壓力,不會產(chǎn)生過多的敵意.

學生談話記錄3

　　一、 基本情況

　　王XX，男，10歲，小學四年級生，獨子。父母均為農(nóng)民，大專文化，家庭基本和睦，無老人同住。

　　二、 主要問題

　　攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學習成績中下。父母主述：孩子在學校經(jīng)常與同學發(fā)生爭執(zhí)，而且時有動手發(fā)生，因此同學關(guān)系緊張，很少參加團體性活動，顯得不合群。與老師很疏遠，見到老師不會主動打招呼，并且對老師的批評感到反感，會在課堂上與老師爭執(zhí)�；氐郊抑�，與父母話很少，并且愛發(fā)脾氣，不允許他人摸他的頭，即使是親戚們寵愛的表現(xiàn)，也會生氣。因為經(jīng)常慪氣，所以上課注意力不集中，對不喜歡的老師，更不要聽課。作業(yè)不會，也不會問老師或父母，也不愿意父母管他的功課。因此，學習成績逐日下降。

　　三、 分析與診斷

　　(一) 有關(guān)測試結(jié)果

　　1. 該兒童的確實存在攻擊性和交往不良傾向;

　　2. 該兒童的個性偏外向，有"樂群外向"的特點，與父母所述的"不合群"相矛盾，需具體分析原因;

　　3. 該兒童的智力與注意力正常，具有正常的學習能力，成績下降，應(yīng)著重考慮非智力因素。

　　(二) 成長過程

　　從小隨父母生活，在幼兒園大班前基本上性格溫順，甚至比較膽小，對父母的話很聽。這與父母的性格特點很相似，他們的做人風格就是"多一事不如少一事"，經(jīng)常以息事寧人的方式教育孩子：要與小朋友團結(jié)，不可以打小朋友。如果有小朋友打你，你就躲開。甚至有時并不是孩子的錯，只要有老師說今天王XX與某個小朋友"搶"玩具(實際上是后者搶前者的，老師也只是習慣性描述罷了)，父母就會再次教導(dǎo)：下次別與小朋友搶，給他算了，你再去玩別的。那時候，王XX基本上是個聽話的孩子。

　　上了大班后，一次一個小朋友拿繩子去勒王XX的脖子，想牽著他走。王想起媽媽說過：脖子是不可以被隨便勒的，很危險!于是，他反抗了，而且勁很大，一下子搶過了繩子。那個小朋友嚇得跑掉了。據(jù)父母稱，自那以后，他開始象變了個人，開始不斷"惹是生非"，直至上了小學后，逐漸變成了老師眼里的"問題兒童"。

　　其實，應(yīng)該說，比起同年齡的孩子，王XX還是讓父母少操了很多心，尤其在學習上�；�本上

　　這四年來，都是他自己獨立完成作業(yè)的，象整理書包之類別的孩子需要父母幫忙的事，他都能自己管好。而且可能是家庭影響，父母都愛看書，所以王XX也非常愛看書，小小年紀，已經(jīng)將《水滸》、《三國演義》等名著看過了。三年級前，雖然愛打架，但功課還是中上偏優(yōu)，只是到了四年級，換了個班主任，比較嚴格，經(jīng)常叫他到辦公室，于是開始反感，不大聽課，成績下降了。

　　而且前一周的某節(jié)班主任課(數(shù)學課)上，明明是他旁邊的中隊長叫他，他才說了一句話，但老師只批評了他，他感到憤憤不平，卻并沒告訴父母，還是父母聽別的同學說的�，F(xiàn)在，他脾氣很大，情緒經(jīng)常很激動，父母問他多了，他就會發(fā)火，大喊大叫，很難控制自己的行為。

　　(三) 綜合分析與診斷

　　該兒童目前要解決的主要有三方面問題：

　　攻擊性行為;2.人際關(guān)系(師生關(guān)系、生生關(guān)系及親子關(guān)系);3.學習適應(yīng)性。

　　為什么會有這些問題，具體分析如下：

　　1.攻擊性行為：

　　根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗習得的結(jié)果。人的行為都有"趨利避害"的特點，之所以選擇某種行為，主要是這種行為能給當事人帶來某種利益。本案中的."攻擊性行為"的最初形式是"防御"，其核心是"不被傷害"，怕小朋友用繩子勒壞了自己而引起的自我保護性反應(yīng)。當這種行為的結(jié)果滿足了個體"免受傷害"這一需要時，就已經(jīng)在認知上強化了這種行為的合理性;而后又沒有任何的"懲罰"出現(xiàn)，比如：小朋友更厲害的攻擊，老師的不滿等，就再一次證明了這種行為的可行性。"勝利"的體驗比起以往"躲避"等消極反應(yīng)所帶來的結(jié)果要開心得多。因此，小王XX因大班的一次偶然嘗試，將在觀念中形成這樣的推理：受到別的小朋友欺負，不一定要躲開，可以通過自己的力量、武力來保護自己。而且，在"自我保護"的強烈暗示下，往往會對外界信息過度敏感，以致作出"假想防御"，比如：對別人無意的碰撞，以為是故意的挑釁，因而作出"反抗"。而在他人眼里，則是一種"攻擊性行為"。

　　當行為不斷反復(fù)后，將會變成為一種習慣，甚至成為人格特征之一，如：攻擊性人格，表現(xiàn)特點即：敏感、多疑、沖動、具破壞性。當然，就王XX的現(xiàn)狀及年齡階段，還根本談不上"攻擊性人格"，只能說有攻擊性傾向，也正因此，及時的干預(yù)是可以矯正的，否則隨年齡的增長，行為復(fù)現(xiàn)率的提高，而使改變難度增大，演變?yōu)槿烁裉卣鳌?/p>

　　另外，王XX的"攻擊性行為"里，還有著他特定年齡的意義：一種對"權(quán)威"的不滿而發(fā)泄在非權(quán)威身上，比如：對老師不公正的不滿，不能或不敢直接沖老師宣泄，而指向同學;一種尋求關(guān)注的不當方式，因為"攻擊性"而交往不良，少有人理睬，所以干脆以"攻擊性"尋求注意，尋求理睬。

　　2.人際交往問題：

　　該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負"，也抱了老師處事不公的怨氣，甚至引起了同學的"注意"，但這些行為卻也形成了他在別人眼中的"不良形象"：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、不尊重老師、不團結(jié)同學……我們說，人際交往是人與人之間動態(tài)變化的過程，交往的基礎(chǔ)是"相互吸引"，即喜歡與接納。而面對"攻擊性"的人，誰愿意或誰敢輕易接近呢?即使小王的有些行為是暗示"我想跟你們玩"，但"打"的方式是不被認同和接受的。

　　當然，王XX對班主任老師的不滿，有老師主觀臆斷的責任，需要進一步與老師溝通、澄清，而采取消極的敵對方式，只能更深地強化老師對他的"偏見"，更充分地證明了他的"不好"，反而進入了一個"惡性循環(huán)"。

　　至于與父母的關(guān)系，應(yīng)該說小王之所以對父母話少，其一是因為他目前的狀況并不理想，學習、人際都存在問題，肯定父母批評、指責，誰喜歡總聽"壞話"呢?其二，仍然要追述其成長經(jīng)歷，大班前父母的處世教育與大班后"自我拼搏"的結(jié)果幾乎相悖。只有孩子認同父母，覺得父母是對的，才會聽話;而也只有父母理解了孩子，才能真正提出可行的建議。而他們之間卻缺乏這種"溝通"，孩子認為父母只會批評自己，并不能給自己"保護"，父母則認為孩子不懂事，總出狀況。

　　3.學習適應(yīng)性：

　　雖然學習退步了，但其有學習基礎(chǔ)，只是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。除了以上的行為與人際協(xié)調(diào)外，主要是對學習態(tài)度、學習方法等方面的干預(yù)。

　　目前，該生所面臨的學習問題主要是如何將情緒與學知識分開，以及給予相應(yīng)的注意力訓(xùn)練，提高上課效率，并且這也是促進人際關(guān)系的重要方面。一般年齡越小，課堂學習越依賴于對老師的好惡，喜歡這個老師，可能會很專心地聽課，盡可能去表現(xiàn)良好，讓老師喜歡他;反之，則可能不屑一顧，甚至"惡作劇"。因此，必須在認知上明確來學校的目的，在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。

　　綜上所述，可以看到：攻擊性行為、人際問題、學習問題等之間有著相互影響、相互交織的緊密關(guān)系，都有著共同的成長經(jīng)歷等背景。

　　四、咨詢過程(平均1.5小時/次)

　　第一次

　　目的： 1.了解基本情況;2.建立良好的咨詢關(guān)系;3.確定主要問題;4.探尋改變意愿;5.進行咨詢分析。

　　方法： 晤談、心理測驗

　　過程：

　　1.填咨詢登記表，詢問基本情況;

　　2.兒童做CBCL及CPQ測驗，同時向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件;

　　3.確定咨詢主題;

　　4.與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及改變意愿;

　　5.將測驗結(jié)果反饋父母及孩子，并作出初步問題分析，讓父母與孩子理解"為什么會這樣"。

　　6.留相應(yīng)咨詢作業(yè)：

　　(1)"再現(xiàn)"事件：父母與孩子重新討論"老師冤枉"事件，著重讓孩子表達"當時怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄;二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通;三可以順勢引導(dǎo)如何更好。

　　(2)父母有必要與老師去談一次，讓老師增加對孩子的了解，并澄清孩子的"委屈";

　　(3)孩子找出班中最受歡迎的學生。

　　第二次

　　目的：1. 加深咨詢關(guān)系;2.突破"攻擊性"應(yīng)對策略。

　　方法：晤談、仿同法

　　過程：

　　1. 行為契約法反饋咨詢作業(yè)：父母與孩子交流了"委屈"等事件，且母親與班主任老師談了孩子的事，班主任了解了"委屈"事件，主動向孩子道了歉，孩子有些不好意思，但上課表現(xiàn)有進步;

　　2. 與孩子就"最受歡迎的同學"談"人際交往"問題，找出差異，促進自我覺知;

　　3. 初步制定"行為契約"，以加強自我控制，并在咨詢室進行演練。

　　4. 咨詢作業(yè)：

　　(1)父母繼續(xù)"特意"積極評價：只找孩子的優(yōu)點，并至少準備10句好話;

　　(2)孩子按"行為契約"行事，諸如：不主動打人、不主動罵人、每天早上對著鏡子笑三下、上課"盯"老師、回到家說"我回來了"，出門說"我走了"……

　　(3)制定反饋表，記錄行為。

　　第三次

　　目的：1.學會合理評價;2.提高自控力;3.加強親子交流。

　　方法：晤談、理情療法、代幣法

　　過程：

　　1.反饋咨詢作業(yè)："行為契約"完成順利，得到老師表揚，并在某天午餐時有個同學碰了他一下，他也沒有生氣;父母說孩子10好話，讓父母與孩子體驗感受;

　　2.進一步分析行為與情緒、人際的關(guān)系，強化"合理觀念"，并引導(dǎo)對人對事的合理評價，練習評價班主任及父母;

　　3.改"行為契約法"為"代幣法"，增強親子之間的聯(lián)系。

　　4.咨詢作業(yè)：

　　(1)找班主任老師的3個優(yōu)點;

　　(2)執(zhí)行"代幣法"，以"代幣"量贏得自己愿望的滿足，諸如：買某本書、去游樂場一次、零用錢等等。

　　第四次

　　目的：1.鞏固咨詢效果;2.發(fā)展學習策略;3.增強信心。

　　方法：晤談、心理測驗法、認知行為法

　　過程：

　　1. 反饋作業(yè)：完成順利，繼續(xù)執(zhí)行;

　　2. 做學習適應(yīng)性測驗及智商測驗，肯定其學習能力，找出學習策略問題;

　　3. 訓(xùn)練"提問法"，以提高課堂效率，將注意力集中在學業(yè)上。

　　4. 咨詢作業(yè)：

　　(1)選一門課，每天準備好一個問題，帶入課堂，在課上找答案;

　　(2)收集別人對他的"微笑"與"好話";

　　(3)父母繼續(xù)"代幣"激勵。

　　第五次

　　目的：

　　1.鞏固咨詢效果;2.收束咨詢。

　　方法： 晤談

　　過程：

　　1.反饋作業(yè)：評價"提問"應(yīng)用，調(diào)整提問角度;

　　2.指出繼續(xù)努力的方向：自我監(jiān)督與控制;

　　3.基本結(jié)束咨詢。 制定行為目標，加強自我管理能力;

　　4.鞏固與父母、老師、同學的關(guān)系。

　　五、咨詢效果評價

　　基本達到預(yù)期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學習適應(yīng)性水平。過程較完整，有條理。

學生談話記錄4

　　談話時間：X月XX日

　　談話地點：教室

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣?

　　生：低頭不語。

　　師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅�，還有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　生：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認真聽并在思考。

　　(我知道我的話對他有所觸動)

　　師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

　　生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的`變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

學生談話記錄5

　　這個學期，清明節(jié)前和輔導(dǎo)員進行了一次，內(nèi)容大致有三個方面（以下出現(xiàn)的對話中，我表示本人，輔表示輔導(dǎo)員）：

　　一、關(guān)于經(jīng)驗

　　那次和輔導(dǎo)員的中，一開始輔導(dǎo)員并沒有問我成績上的事，而是讓我聊聊最近的情況，有什么想法，什么困惑都可以和他談?wù)�，這讓我一下子有很多話特別想和他聊聊。因為其實人在大學兩年，面對很多事情確實有很多困惑。

　　我：我是一個特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點誤會，我總覺得身為宿舍長應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺得很矛盾。

　　輔：這件事，其實你把它想嚴重了，其實人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時間會很快過去，我們說的調(diào)節(jié)都是在當事人自己解決不了的情況下進行的。所以，這種事，其實不需要專門的處理。

　　我：恩，就是這樣，調(diào)節(jié)過幾次后，我就發(fā)現(xiàn)我的調(diào)節(jié)并沒有什么作用，反而人家是自然和好的。

　　輔：對啊！不過最重要的是，要學會從這件事中反思產(chǎn)生經(jīng)驗.下次遇到類似的事不就知道該怎么辦了嗎？

　　二、關(guān)于實踐

　　輔：有想過以后要從事什么工作嗎？當老師？

　　我：恩，很有可能吧！

　　輔：這樣挺好，女孩子做老師是挺不錯的選擇，那有過什么準備嗎？前一段時間不是有個教師技能大賽挺不錯的，你們?nèi)ツ甑?班主任就參加過這個比賽。

　　我：恩，我聽說了，但是時間正好是星期天，我有家教就沒參加。

　　輔：我覺得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的，也是一次鍛煉，你說呢？

　　我：恩，是這樣，只是自己有時會分不清側(cè)重點，所以錯過了一些鍛煉的機會。我會記住老師的話的。

　　三、關(guān)于學習

　　輔：這段時間學習怎么樣呢？

　　我：還好吧！就是覺得自己挺笨的，很多東西都聽不懂啊。

　　輔：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。

　　我：恩，我可能就是這個問題。

　　輔：其實你成績還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。

　　我：恩，我記住了，謝謝老師。

　　以上只是我與輔導(dǎo)員內(nèi)容的一個簡縮的記錄，并不很完整。那次與輔導(dǎo)員聊了接近一個半小時，輔導(dǎo)員主要告訴了我學會經(jīng)驗的重要性，學會換位思考的重要性，也給了我一些學習上的建議，多參加實踐活動的建議。讓我覺得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是：輔導(dǎo)員經(jīng)常一忙就忙到顧不上吃飯，老師的認真負責讓我很感動。我想我今后對待工作學習也要拿出這樣的勁頭來。

學生談話記錄6

　　時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁(無人)

　　(在談話中我始終沒有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提，教師與學生談話記錄。)

　　我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣?

　　孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。)

　　我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的`努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。

　　(我知道我的話對他有所觸動)

　　我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

　　孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節(jié)上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產(chǎn)生過多的敵意。

學生談話記錄7

　　學生情況：

　　曲輝，20xx銑工一班學生，最大的特點是懶，懶得學習，懶得勞動，懶得動手，懶得寫作業(yè)，在校就是在養(yǎng)身體。

　　談話記錄一：

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣？

　　生：低頭不語。

　　師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅耍�還有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　生：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認真聽并在思考。

　　（我知道我的話對他有所觸動）

　　師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

　　生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

　　談話記錄二：

　　改變一個人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。

　　師：最近學習怎么樣��？

　　生：可以。

　　師：可以是什么程度啊？

　　生：進步了，我上課 能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。

　　師：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意�。∑鋵嵗蠋煂δ愫�，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力�。�

　　生：好的。您放心吧！

　　效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的.變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當?shù)姆椒�，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關(guān)注他。

　　談話記錄三：

　　有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當?shù)墓膭罹蜁�鞏固好效果�?/p>

　　師：上一周實習，體會深嗎？

　　生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個新臺階。

　　師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當?shù)弥�是我對他的鼓勵，他感動的接受了�?/p>

　　總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

學生談話記錄8

　　最近幾周約談了一些學生，一部分是高考時成績較差的，剛剛考入我�；蛘呤菃慰破�科很厲害的；另一部分是上交了貧困證明和低保證的貧困學生。與每一個學生的談話我都做了記錄，總計85人。

　　通過談話教育鼓勵學生樹立學習的信心，撇去貧困的自卑心理，樹立積極的生活態(tài)度。了解了一些情況的同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，簡單總結(jié)如下：

　　學習方面：

　　一、學習目標不明確 新生來到大學之后，學習目標不明確，基本上是老師和輔導(dǎo)員讓干嘛就干嘛，大多數(shù)還是很聽話的。另外高中老師的個別言語對學生有一定影響，認為上大學之后不用努力學習的占大多數(shù)。

　　二、學習主動性不強。 學生的學習積極性不高，更沒有涉獵課外知識，多讀課外書籍的想法。就是簡單的'上上課，下課后就在寢室逗留，與室友閑談。

　　三、自身很多生活習慣不好。 很多學生的高中生活習慣不好，尤其是一些�？粕�，基本上對于不會的偏科課程聽之任之，破罐子破摔。經(jīng)常在寢室吸煙，進入網(wǎng)吧。盡管我們對于晚自習要求很嚴，但仍有同學利用白天沒課時間出入網(wǎng)吧，網(wǎng)癮很深。

　　貧困生方面：

　　目前的貧困生分為三種，

　　一種是享受城鎮(zhèn)和農(nóng)村最低生活保障的低保戶；

　　第二種是街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開具的貧困證明；

　　第三種是家庭實際很困難但是沒有任何證明材料的。 貧困原因也大致分為以下幾種：

　　1、單親家庭，父母一方病逝。家長沒有工作的。這種情況一般都享有低保政策。

　　2、父母沒工作，且身體不好，需常年治病的。這種情況一般都想有低保政策或能開具貧困證明。

　　3、父母沒工作，或農(nóng)村耕地較少，今年受災(zāi)的家庭。這種情況一般都能開具貧困證明。

　　4、一個家庭有多個孩子同時讀大學或高中，家庭收入較少者。這種情況一般都能開具貧困證明。

　　5、農(nóng)村家庭，耕地較少。家中有哥哥需要結(jié)婚或有爺爺奶奶需要奉養(yǎng)的。這種情況一般不具有貧困證明，但實際情況卻很困難。

　　經(jīng)過與學生面對面的交談，了解到了很多新的情況，達到了預(yù)期的目的。但是也存在不足，在談話過程中發(fā)現(xiàn)，如果能夠在談話前準備充分些，詳細閱讀學生檔案，制定好溝通的話題，效果會更好！

學生談話記錄9

　　身為一名班主任，要做好學生的工作，我想拉近和學生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。

　　今天，我們班的小宇在自然課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結(jié)果任課老師因為批評他導(dǎo)致試驗沒有做完。一下課，其他同學紛紛跑來告狀，我當時聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會狠狠的批評他。但想來想去，總這樣下去也不行，還是換個方法。過了幾分鐘，上課鈴響了，學生一個個都瞪著眼睛看著我，以為我一定會說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。小宇以為我拿他沒辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰擾亂了課堂秩序，請你留下來。”其他同學紛紛離開了教室，唯獨他坐在那里不動，我走過去問：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯了。”聽了這句話，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那55名同學因為一個人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學心目中的形象。接著，我把自己此時的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時我投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對我說：“老師，我知道錯了，其實我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了。”聽了他這句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動，我耐心的告訴他：“你首先要學會尊重別人，包括老師和同學。無論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會喜歡你的�！�

　　通過這件事，他真的`有了進步。期末他的學習成績不但在班級中名列前茅，還被同學評選為“進步生”。從中我體會到，對待這樣的個別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。

學生談話記錄10

　　學生:喬佳樂

　　情況簡錄:家住城中村，父母均是進城務(wù)工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向，不愛說話。

　　談話內(nèi)容:

　　由于這幾天來通過平時檢查和課前檢查，發(fā)現(xiàn)喬佳樂的預(yù)習有進步，予以表揚。

　　化學作為一門理科課程，它的特點是知識連續(xù)性特別強。所以化學課程雖然也可以作及時預(yù)習，但集中時間做階段預(yù)習、學期預(yù)習，學習效率會更高一些�；瘜W課程預(yù)習時可采用以下方法：首先，閱讀課文，理解性質(zhì)、原理、實驗等。性質(zhì)、原理、實驗、特定的符號等，是學習化學課程的最重要的內(nèi)容預(yù)習時要重點理解，牢牢記住的。其次，掃除絆腳石�；瘜W的知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程就無法學下去。預(yù)習的時候發(fā)現(xiàn)學過的.概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。最后，試做練習�；瘜W課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。用來檢驗自己預(yù)習的效果。預(yù)習效果好，一般書后所付的習題是可以做出來的。

　　我們可以試驗化學從第二章我們周圍的空氣開始，分知識體系進行預(yù)習，是分為兩塊，其一，空氣的認識與保護，其二，構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

學生談話記錄11

　　作為一名普通老師，我以為不僅有教書的職責，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學生養(yǎng)成良好的個人生活學習習慣，樹立良好的人生觀世界觀。針對班上一名可塑性強，智力教好，但個人習慣不好，自制力教差的學生，在曾經(jīng)考過很好，但后來一次比一次差，我找他談話，談話過程記錄如下。

　　時間：中午

　　地點：辦公室

　　師：你這段時間學習怎么樣？

　　生：就那樣，還好！

　　師：你看你的強項物理這次只考了“43”分，找過原因嗎？

　　生：......

　　師：俗話說，學無止境，你在物理方面有天賦，但光有天賦，不加后天努力，那天賦資質(zhì)不就浪費了嗎？若一個人只有天賦但不上學，你說他能直接參加考試并考好嗎？上上次你物理考的很好，只能說明你在那個章節(jié)學的`好，學得扎實，但我們物理不僅僅只有這一章呀！還有好多呢！你看你前段時間不是下功夫就見效果了嗎？可謂立竿見影，要知道想收獲必須要耕耘。

　　生：不好意思}我前段時間沒怎么下功夫，籃球打多了。

　　師：籃球抽時間打打，鍛煉鍛煉身體很好，但要注意“度”，看你以前的成績和現(xiàn)在的，給人感覺就象一顆流星，在天空一劃，就消失了，就那么一下別人會知道你的存在，在那一剎那過后呢，沒人知道。但實際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的存在�？赡銥槭裁催x擇前者呢？難道你不愿意做恒星，只愿做流星？

　　生：若有所思}老師我愿意做恒星！

　　師：恩，好樣的！但只有做恒星的資質(zhì)和想法沒有行動恐怕也是白搭。

　　生：老師，我能做恒星，你看吧，我會一直亮下去的！

　　師：好！我也相信，我等著你的好消息！

　　生：放心吧！謝謝你，老師。

學生談話記錄12

　　時間：10月18日下午課外活動時

　　地點：初一辦公室

　　內(nèi)容：了解楊清同學的學習情況。

　　以下就是談話內(nèi)容

　　老師：近來在班里表現(xiàn)如何啊?

　　楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。

　　老師：這就好!學習中有什么不足嗎?

　　楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞!

　　老師： 英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習!

　　楊清：那怎么樣才能學好呢?

　　老師：1，要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，英語的.學習貴在連續(xù)性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢?因為他們每天都跟英語打交道。

　　2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓(xùn)練教材，按照教材要求專門訓(xùn)練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養(yǎng)英語語感。

　　寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經(jīng)典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。

　　楊清：老師你講的真好，我好試試吧!

　　老師：好好加油哦!

　　楊清：我會的!

學生談話記錄13

　　談話時間：20xx年X月XX日

　　談話地點：教室

　　談話對象：

　　談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講,課堂技術(shù)練習消極,應(yīng)付。

　　談話目的：端正學習體育課的態(tài)度，同時重視體育課

　　談話要點：

　　1、你喜歡體育課嗎？為什么？

　　2、你覺得體育課的學習重要嗎？

　　3、那你上課時的表現(xiàn)是怎樣？

　　學生認識態(tài)度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個很嚴重的現(xiàn)實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的.作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

　　教師的引導(dǎo)：

　　1、正確引導(dǎo)學生認識體育運動的重要性。

　　2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發(fā)展

學生談話記錄14

　　時間：5月15日

　　地點：辦公室

　　學生姓名：陳海

　　教師姓名：王昌學

　　談心事由：課堂不注意聽課

　　談話內(nèi)容：

　　師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可

　　能被里面的.情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

　　師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

　　文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著或關(guān)于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業(yè)完成好、文化課復(fù)習好基礎(chǔ)上可適當看看，可以嗎?

　　生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

學生談話記錄15

　　我擔任20xx銑工一班《CAXA機械制圖》的教學工作，負責本班第3小組的輔導(dǎo)工作，曲xx是我的主要工作目標。

　　學生情況：

　　曲xx，20xx銑工一班學生，最大的特點是懶，懶得學習，懶得勞動，懶得動手，懶得寫作業(yè)，在校就是在養(yǎng)身體。

　　談話記錄一：

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣？

　　生：低頭不語。

　　師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅耍�還有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

　　生：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認真聽并在思考。

　　（我知道我的話對他有所觸動）

　　師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

　　生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然曲xx沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

　　談話記錄二：

　　改變1個人不是一朝一夕的事情。我找曲xx談話從來沒有向第3個人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。

　　師：最近學習怎么樣啊？

　　生：可以。

　　師：可以是什么程度�。�

　　生：進步了，我上課能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。

　　師：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意��！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力��！

　　生：好的。您放心吧！

　　效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當?shù)姆椒�，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關(guān)注他。

　　談話記錄三：

　　有了循序漸進的進步后，我只要讓曲xx知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的`重要性了，只要再適當?shù)墓膭罹蜁�鞏固好效果�?/p>

　　師：上一星期實習，體會深嗎？

　　生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業(yè)上1個新臺階。

　　師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他1個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當?shù)弥�是我對他的鼓勵，他感動的接受了�?/p>

　　總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他，問題即可迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

【學生談話記錄】相關(guān)文章：

學生談話記錄07-14

學生談話記錄07-15

學生談話記錄（經(jīng)典）07-21

學生談話記錄【薦】07-21

（集合）學生談話記錄07-20

學生談話記錄（精品）07-21

學生談話記錄（通用）07-20

學生談話記錄15篇（經(jīng)典）07-20

談話記錄內(nèi)容03-02

教師與學生談話記錄07-20