中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告十分的重要，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？下面是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、1
忙碌緊張而充實(shí)的一學(xué)期接近尾聲了，回顧這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
這一學(xué)期我?guī)?1班的語(yǔ)文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過(guò)去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。
在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為此，我從讀寫(xiě)一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來(lái)看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
現(xiàn)在反思起來(lái)，連續(xù)性和階段性的缺失，固然有課時(shí)緊的因素在里面，但是更主要的是課外遷移的內(nèi)容、課外閱讀的內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到要求。往往只依靠課文中的素材，練上一兩次，就以為學(xué)生已經(jīng)把握了，對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)講，可能可以實(shí)現(xiàn)，但是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，尤其是七年級(jí)上學(xué)期，卻是極少有人能夠做到。這是在估計(jì)學(xué)情上出現(xiàn)的偏差。其二，期中之后的`一個(gè)月忽視了字詞，也就是泛讀要求，造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的滑坡。其三，讀寫(xiě)一體沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還停留在形式和概念的層面，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，一是缺乏自由練筆與之配套，二是課文學(xué)習(xí)還沒(méi)有很好地將學(xué)寫(xiě)作的意識(shí)和角度融入進(jìn)去。
針對(duì)上述問(wèn)題，下學(xué)年的教學(xué)工作，在緊跟備課組的同時(shí)，要更為深入的研究上面四個(gè)模塊與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的融合，同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，增大課堂的閱讀容量，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘錄筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、2
轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的潛力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的`期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和用心學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，個(gè)性是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的潛力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、3
本人zz于20xx年畢業(yè)于南通師范學(xué)院，同年8月進(jìn)入本校從事歷史教學(xué)工作，至今已有10個(gè)年頭。現(xiàn)欲申報(bào)中學(xué)一級(jí)職稱(chēng)，特將本人多年的工作情況向全校領(lǐng)導(dǎo)、老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，誠(chéng)懇的接受全校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)議。
一、思想政治
我堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的`師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教育教學(xué)工作
教育方面，雖然沒(méi)有擔(dān)任班主任，但每年都擔(dān)任德育導(dǎo)師工作。在平時(shí)教學(xué)中，我能注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容銜接自然。對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況，我及時(shí)與班主任聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生中不重視的現(xiàn)象及時(shí)引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。對(duì)學(xué)生平時(shí)上課不良的行為習(xí)慣能及時(shí)制止，耐心、和顏悅色地批評(píng)教育。愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)親疏、無(wú)偏見(jiàn)，與學(xué)生感情融洽，建立了良好的師生關(guān)系，受到學(xué)生的敬重。
教學(xué)方面，任現(xiàn)職以來(lái)，我多次跨年級(jí)教學(xué)。盡管任務(wù)比較重，工作比較辛苦，但我仍然努力鉆研教學(xué)教法，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，把“以學(xué)生為主，教師為輔”的思想貫穿于日常教學(xué)中。指導(dǎo)高考和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的每屆考生，取得了優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)積極進(jìn)行興趣小組、校本課程和研究性學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期都堅(jiān)持上校級(jí)公開(kāi)課一次，并于20xx年、20xx年上區(qū)級(jí)公開(kāi)課。
三、教科研工作
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我大膽改革、積極投身教科研，積極參加區(qū)級(jí)課題《歷史地理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的研究》、校級(jí)課題及微型課題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科組以及所參加的科研課題，撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)論文，取得了一定的成績(jī)。其中《淺談新課程背景下如何激活歷史課堂》、《淺談歷史課堂情感世界的構(gòu)建》�！稖\談新課程背景下歷史課堂的提問(wèn)》獲江蘇省師陶杯教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，《淺議高中歷史教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐》獲江蘇省藍(lán)天杯教育論文三等獎(jiǎng)，《淺議歷史課堂“完美”與“缺失”》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，《有效提問(wèn)的優(yōu)化策略》獲常州市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，《淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》在常州市廣播電視大學(xué)學(xué)苑發(fā)表，《高中歷史對(duì)話(huà)性課堂的構(gòu)建》在《新課程》發(fā)表。《殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展》《開(kāi)辟新航路》等課件在武進(jìn)區(qū)多媒體學(xué)科教學(xué)軟件評(píng)比中連續(xù)四年獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、4
20xx年初，我開(kāi)始擔(dān)任xx學(xué)校副校長(zhǎng)，分管中學(xué)部教育教學(xué)工作。回想一年以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)、全體同仁的支持幫助下，各項(xiàng)工作得以順利的進(jìn)行，取得了一些可喜的成績(jī)。但也有一些值得思考和不斷完善的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)
一年來(lái)，我按照教育局的要求，努力學(xué)習(xí)政治理論和學(xué)校管理知識(shí)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，能夠全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師師德，我在政治思想上積極學(xué)習(xí)上進(jìn)，以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真履行副校長(zhǎng)崗位職責(zé)。一年來(lái)，我讀了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)管理》、《校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作》等多本書(shū)籍，讀書(shū)筆記達(dá)一萬(wàn)字以上，撰寫(xiě)教育教學(xué)反思文章，使自己業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平不斷提升。
二、角色轉(zhuǎn)變，發(fā)揮表率作用
從擔(dān)任副校長(zhǎng)那天開(kāi)始，我始終以敬業(yè)不息為信念，以領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)為宗旨，把寬以待人、嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，因此我始終明確自己的職責(zé)，努力營(yíng)造上與校長(zhǎng)、下與老師、中與領(lǐng)導(dǎo)班子之間融洽的工作關(guān)系。這一年來(lái)，我擺正自己的位置，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手和參謀，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，團(tuán)結(jié)班子成員，當(dāng)好校長(zhǎng)和教師的橋梁紐帶作用，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的'各項(xiàng)工作，樹(shù)立中小學(xué)整體意識(shí)，工作中爭(zhēng)取做到大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持以大局為重，努力做到上下一條心，全校一盤(pán)棋。
我牢牢記�。焊黜�(xiàng)工作要以身作則，既要做指揮員，同時(shí)又要做“士兵”。我不僅領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處、政教處，還具體負(fù)責(zé)學(xué)校統(tǒng)計(jì)、報(bào)表、教師考核等工作。而且，上學(xué)期我深入教學(xué)第一線(xiàn)，擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué)，教學(xué)中不歧視任何學(xué)生，不體罰、變向體罰學(xué)生，工作中不遲到、不早退、更不無(wú)故曠課，身先士卒，發(fā)揮表率作用。一年來(lái)，我放棄了許多休息時(shí)間，克服困難，力爭(zhēng)做到每周一至周五在學(xué)校吃住。通過(guò)努力，我的工作也得到了大家的大力支持和幫助。
三、盡心盡職，做好本職工作
一年來(lái)，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感抓教育教學(xué)管理，使學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)行。
1、抓各類(lèi)計(jì)劃的制定與落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，連續(xù)性。起草《上營(yíng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃》、《學(xué)校三年規(guī)劃》等計(jì)劃，制定具體落實(shí)方案，使工作有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有落實(shí)、有反饋。
2、經(jīng)常深入教師中檢查常規(guī)落實(shí)情況，嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效的檢查、督促、反饋、矯正，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作。一年來(lái)，組織了八次綜合檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作考查、信息技術(shù)考試、體育中考、升學(xué)與畢業(yè)考試，做到每次檢測(cè)都有分析與診斷。主持召開(kāi)了三次畢業(yè)班任課教師會(huì)以及學(xué)生動(dòng)員會(huì)，制定了九年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，基本做到每天巡視畢業(yè)班一次、每月到班講話(huà)一次、每周聽(tīng)課一節(jié)的要求。在20xx年中考，我校九年級(jí)以總評(píng)第九、一中正取八人的好成績(jī)創(chuàng)歷史新高，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
4、始終堅(jiān)持德育為首，育人為本的教育思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，扎實(shí)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。協(xié)助政教處管理學(xué)生，完善《上營(yíng)學(xué)校百分制管理規(guī)定》、《上營(yíng)學(xué)校住宿生管理辦法》等各項(xiàng)規(guī)章制度，組織校園合唱比賽、體操表演等各類(lèi)活動(dòng)，提高德育實(shí)效。
四、熱心服務(wù)，促進(jìn)教師發(fā)展
一年來(lái)，我主持學(xué)校校本培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)。采用校內(nèi)教研、“師徒結(jié)對(duì)”、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，依托教研，積極創(chuàng)設(shè)條件為教師提供發(fā)展的平臺(tái)，提升教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
組織教師去三中、灑河聽(tīng)課30多人次，組織全體教師利用晚坐班時(shí)間觀(guān)看專(zhuān)家講座、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)粉筆字書(shū)法等10多次，共組織教學(xué)引路課、新教師匯報(bào)課、教研組長(zhǎng)展示課、教師過(guò)關(guān)課30余節(jié)，通過(guò)評(píng)課和反饋，認(rèn)真對(duì)上課教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，本學(xué)年我共聽(tīng)課100多節(jié)，對(duì)每堂課不僅有記錄而且都寫(xiě)了評(píng)議，特別是對(duì)本校教師上的課都能面對(duì)面地商討、指導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)，共同提高。
五、存在問(wèn)題和整改措施
總結(jié)一年來(lái)所做工作，在反思中謀求新的發(fā)展，這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考。就個(gè)人而言，盡了自己的主觀(guān)努力，但對(duì)照一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，相差甚遠(yuǎn)，還有許多工作沒(méi)有做好。
比如，要進(jìn)一步提升管理水平和業(yè)務(wù)能力，不斷加強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步深入探討教師隊(duì)伍建設(shè)和新課程改革下的高效課堂的問(wèn)題，做到真正服務(wù)于教師。進(jìn)一步完善教育教學(xué)制度，強(qiáng)化“質(zhì)量興�！币庾R(shí)，不斷提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、生命力，做到管理的精細(xì)化、規(guī)范化，同時(shí)，要在“落實(shí)”上進(jìn)一步做好文章。
回顧一年工作，自己能夠做到踏實(shí)求實(shí)，以身作則，堅(jiān)持早來(lái)晚走，每天處于緊張忙碌之中，與老師們一起拼搏。有失落、也有感動(dòng)，有成功、也有缺憾。俗話(huà)說(shuō)得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取同志們意見(jiàn)，使自己能更進(jìn)一步，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
成為四中大家庭中的一員已經(jīng)三年了，感謝三年來(lái)大家對(duì)我一直的支持和幫助。這一年的工作和前兩年是有所不同的。之前剛走上副校長(zhǎng)的管理崗位，做得更多的是對(duì)工作、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的熟悉和了解;而當(dāng)這份工作的流程和環(huán)境變得熟悉起來(lái)以后，我想得更多的是副校長(zhǎng)的工作究竟要做些什么?做些什么才有實(shí)際的意義?做些什么才能和老師一起共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量?
承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的支持，這幾年有了走出去看一看的機(jī)會(huì)，平時(shí)我也注重閱讀教育教學(xué)的期刊、雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，越發(fā)認(rèn)識(shí)到教學(xué)的主陣地在課堂，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生�；诖耍覀兺ㄟ^(guò)開(kāi)展的新崗教師展示課、期末復(fù)習(xí)引路課、還有這學(xué)期推出的備課組月份集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，都是想引領(lǐng)老師把目光聚焦于課堂，商討課堂如何能夠把更多的時(shí)間和話(huà)語(yǔ)權(quán)讓位于學(xué)生，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)、在練中學(xué)、在思中學(xué);聚焦于他人的優(yōu)點(diǎn)，也通過(guò)別人的不足反思自己的不足。
在“減負(fù)”的大環(huán)境下，我們秉承了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡“堂堂清”，即通過(guò)課堂檢測(cè)反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救;推出了備課組定期的錯(cuò)題匯總，把復(fù)習(xí)落實(shí)于日常教學(xué);進(jìn)行作業(yè)的分層布置、認(rèn)真做好每次的教學(xué)質(zhì)量分析;搭建平臺(tái)促進(jìn)備課組、老師間的經(jīng)驗(yàn)交流。
我從不認(rèn)為教學(xué)有什么翻天覆地的創(chuàng)新，蘇霍姆林斯基五十年代倡導(dǎo)的，依然是今天教育教學(xué)的前沿理論，《第五十六間教室的奇跡》、杜郎口、楊思學(xué)的人千千萬(wàn)，也沒(méi)出現(xiàn)第二個(gè)。我們五大學(xué)科24個(gè)班型只有3個(gè)人教一個(gè)班，備課、上課、批改、個(gè)別輔導(dǎo)幾乎滿(mǎn)負(fù)荷了，除了更好地利用課堂，結(jié)合自己的校情、學(xué)情，改變教學(xué)理念，嘗試把別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)改良而不是照搬，把教學(xué)常規(guī)做細(xì)、做實(shí)，如何讓學(xué)生做課堂的真正主人才是我們要繼續(xù)探索的。
上半年，我還經(jīng)歷了21年教學(xué)工作中的一個(gè)新的“第一次”----第一次承擔(dān)兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作。兩個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生、不同的教學(xué)梯度、不同的班級(jí)特點(diǎn)，加上初三下學(xué)期接踵而至的`考試，天天都感覺(jué)分身乏術(shù)、疲憊不堪。幸好有了兩位班主任的支持，有初三老師的支持，去年的初三是十三中學(xué)區(qū)的學(xué)生歸口我校的第一屆畢業(yè)生，我們從入學(xué)摸底考試的幾乎墊底，一模全及率達(dá)到第12，自己也沒(méi)耽誤孩子，兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也位居前茅。
同時(shí)今年我也先后寫(xiě)了十余份計(jì)劃總結(jié)，除了教學(xué)的，還有學(xué)校的宣傳稿、德育的特色目錄，很多時(shí)候只有在夜深人靜時(shí)才能梳理出凌亂的思路，也常常，熬夜幾天也才能完成一份稿子。
盡管我在不斷地調(diào)整自己的角色，力求使自己盡快地適應(yīng)新的崗位。但由于理論水平和管理水平有限，工作中還是有許多不盡如人意的地方。例如沒(méi)有很好地深入備課組參與集體備課，沒(méi)有采取有效措施充分發(fā)揮骨干教師、備課組長(zhǎng)的作用，教學(xué)管理的精細(xì)度不夠，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力還有很大欠缺，常常有“心有余，力不足”的遺憾。但我愿意全身心投入，和大家一起精誠(chéng)合作、同甘共苦，用科學(xué)的方法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)共同開(kāi)創(chuàng)47中美好的明天!
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、6
首先感謝大對(duì)我的信任和支持！在過(guò)去的一年里，學(xué)校始終圍繞“抓安全，保穩(wěn)定；抓“三風(fēng)”，樹(shù)正氣；抓常規(guī)，提質(zhì)量”三條主線(xiàn)不動(dòng)搖，各方面都取得了顯著的成就。我和許多教職工一樣，在學(xué)校溫校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，見(jiàn)證了學(xué)校進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；同時(shí)在自己的崗位中有喜有憂(yōu)，有笑有淚，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全�？偨Y(jié)一年來(lái)的副校長(zhǎng)任職情況，對(duì)自己所做的工作加以梳理、總結(jié)和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在總結(jié)中找出差距，在反思中謀求新的進(jìn)步。這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、全體教職工幫助的極好機(jī)會(huì)，現(xiàn)就我一年來(lái)的工作思路和做過(guò)的工作，向在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：
一、思想方面
如何踏踏實(shí)實(shí)的履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級(jí)對(duì)我的期望，使我的工作得到長(zhǎng)和師生們的認(rèn)可，這是我經(jīng)常思考的題，也是我不懈追求的目標(biāo)，同時(shí)我也深感身上的擔(dān)子不輕。為更好完成工作，我在思想上積極要求上進(jìn)，以一個(gè)“思想統(tǒng)一、顧全大局、責(zé)任為先、愛(ài)崗敬業(yè)”的管理者和人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
二、工作思路及體會(huì)
在分管的教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己。今年的工作，我對(duì)這項(xiàng)工作又有了更深的知識(shí)。
1、以身作則是做好工作的基礎(chǔ)
從擔(dān)任副校長(zhǎng)那天開(kāi)始，我就牢牢記住各項(xiàng)工作要以身作則，責(zé)任重大，唯有時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，警示和鞭策自己更加努力和勤奮工作，使曉龍初中“走出困境、重塑形象、持續(xù)健康的發(fā)展”而貢獻(xiàn)自己的一份力量，才不會(huì)讓上級(jí)失望，讓長(zhǎng)失望，讓學(xué)生失望。一年以來(lái)，我始終踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級(jí)與學(xué)校的.各項(xiàng)工作。在工作過(guò)程中，我把以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)作為座右銘。在這一年里，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)超過(guò)兩天的私假，上班期間每天都在學(xué)校（開(kāi)會(huì)之外），平時(shí)經(jīng)常放棄許多休息時(shí)間，寫(xiě)材料、安排事務(wù)、備課、改試卷等，也許有人不相信，但長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和同事心中都有桿秤。雖然我不是一名很優(yōu)秀的管理者，但我可以心無(wú)愧的說(shuō)，我都盡心盡責(zé)去做好了每一項(xiàng)工作，無(wú)愧于曉龍的百姓和人民教師這個(gè)榮譽(yù)，把工作當(dāng)成了事業(yè)來(lái)做，把學(xué)生當(dāng)成了自己的親人來(lái)教。對(duì)學(xué)校大大小小的工作，本人都認(rèn)為是自己的份內(nèi)事，既做管理者、又做教師，以身作則、默默工作。有付出就有回報(bào)，我的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)和學(xué)生的充分肯定，同時(shí)也得到學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。
2、虛心學(xué)習(xí)，提高自身工作水平。
我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己要有常流水”。我想作為學(xué)校管理者也一樣，要更好地適應(yīng)分管教學(xué)的工作，更好的指導(dǎo)、解決老師們?cè)诮逃�、教學(xué)中碰到的學(xué)術(shù)題，自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。
3、重視教科研，積極組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
一所學(xué)校如果沒(méi)有科研就會(huì)原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣，學(xué)校就會(huì)失去生命力。因此，堅(jiān)持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線(xiàn)。做為分管教學(xué)副校長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)科研歷來(lái)不能掉以輕心。始終堅(jiān)持走“以教促研、以研促教”的路子，在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí)，本人經(jīng)常親臨課堂聽(tīng)課，及時(shí)與老師溝通與探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中碰到的題及解決的方法。領(lǐng)導(dǎo)重視與積極的參與，教師也就有了積極性，效果也就會(huì)逐步顯現(xiàn)。一年來(lái)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高，歸根到底就是學(xué)校班子把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書(shū)育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。
4、統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)猶如學(xué)校的火車(chē)頭，領(lǐng)導(dǎo)和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于每一位教師，我們的教師隊(duì)伍又是富有創(chuàng)造力的群體，充分發(fā)揮教師的工作潛能，是保證各項(xiàng)工作卓有成效開(kāi)展的前提。因此明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置和心態(tài)，統(tǒng)一思想、務(wù)實(shí)求真、公平公正、積極進(jìn)取是工作與做人的根本。一年來(lái)，我始終堅(jiān)持“學(xué)無(wú)先后，賢者為先”的理念，虛心學(xué)習(xí)、尊重領(lǐng)導(dǎo)、前輩和老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大事務(wù)能及時(shí)征求校長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見(jiàn)，形成共識(shí)。使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。
三、主要工作實(shí)績(jī)
1、比較出色地完成學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)的組織實(shí)施。學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、初三百日誓師大會(huì)、校際交流活動(dòng)等，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和能力。
2、教科研工作開(kāi)展比較有序，青年教師的培養(yǎng)卓有成效。經(jīng)常性的深入課堂聽(tīng)課，不但提高自身的工作能力與業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也能及時(shí)對(duì)教師在教研中存在的題給予指導(dǎo)幫助，使學(xué)校的教科研有序開(kāi)展。
3、積極組織指導(dǎo)師生參與上級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)、比賽，使我校在各項(xiàng)活動(dòng)、比賽中獲得較好的成績(jī)。
4、緊緊抓好教學(xué)工作這個(gè)中心，常規(guī)工作開(kāi)展穩(wěn)妥有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、存在問(wèn)題
回顧一年的工作，我對(duì)自己的工作心無(wú)愧，但也有不足與感慨。一年的工作，有得也有失。一是對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)和青年教師的成長(zhǎng)工作考慮不夠周全，不利于團(tuán)結(jié)、理解和發(fā)展工作；二是對(duì)教學(xué)管理缺乏較為系統(tǒng)性和全面性，在制度落實(shí)時(shí)執(zhí)行力不夠；三是對(duì)教學(xué)管理的題和困難估計(jì)不足，耐心不夠。它們都將成為我今后進(jìn)一步努力的方向。俗話(huà)說(shuō)得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的不足，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見(jiàn)，使自己能更進(jìn)一步，把工作做得更好。
以上述職，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、7
一.深入農(nóng)村生活，發(fā)現(xiàn)身邊之美
生活每天都是新的，只不過(guò)是學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞罷了。習(xí)作的內(nèi)容來(lái)源于平時(shí)日常生活的觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成生活的表象。小學(xué)生觀(guān)察的目的性，系統(tǒng)性較差，情緒和興趣在觀(guān)察中起很大的作用。教師要不斷提出要求，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察，提高他們的知覺(jué)水平，培養(yǎng)捕獲作文材料的能力。
1.留心季節(jié)變化，激發(fā)學(xué)生感受和想法。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我們應(yīng)該督促學(xué)生留心觀(guān)察季節(jié)的變化，倡導(dǎo)學(xué)生將其寫(xiě)入日記，并積極同具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。如教《靜夜思》一詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生暫時(shí)拋開(kāi)對(duì)詩(shī)句的理解，先引導(dǎo)他們想象這樣一幅美麗圖景：月光明亮，四周一片寂靜，一個(gè)人面對(duì)蒼白的月光，一邊不住的嘆氣，一邊在青石小徑上來(lái)回走動(dòng)，想象完之后，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)交流。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)原詩(shī)句的理解，而且學(xué)生出有了屬于自己的感受。一方面陶冶了學(xué)生的情操，另一方面激發(fā)了他們的感受能力和想象力。
2.深入調(diào)查，認(rèn)識(shí)生活。為什么而寫(xiě)？寫(xiě)什么？一直是作文教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了生活的應(yīng)用，作文教學(xué)亦如此，為生活應(yīng)用而教，為生活應(yīng)用而學(xué)。生活的真實(shí)是作文的關(guān)鍵，作文的關(guān)鍵是源自生活的真實(shí)情感。所以，作文從一定程度上要回歸生活。
3.發(fā)現(xiàn)身邊之美，建立作文檔案。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活雖然略顯單調(diào)，但教師要善于引導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，深入生活，作文教學(xué)也會(huì)有新有突破。
“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼鏡”，作為語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和審美情趣。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可能缺少練琴、養(yǎng)花、因特網(wǎng)等內(nèi)容，但也多出了與河流對(duì)話(huà)、與大山比肩的歡樂(lè)。這些都是作文的第一素材，教師可組織學(xué)生積極開(kāi)展冶游等教學(xué)活動(dòng)，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，然后由教師將其作文進(jìn)行歸類(lèi)，建立作文檔案袋。建立作文檔案袋，一方面有助于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面有助于作文時(shí)譴詞造句的提高。
二.利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，提高煉話(huà)能力
生活積累如土壤。有了肥沃的土壤和發(fā)達(dá)的根基，語(yǔ)文這棵大樹(shù)才能枝繁葉茂，作文才能開(kāi)花結(jié)果。勞動(dòng)創(chuàng)造了生活，農(nóng)民在勞動(dòng)生活中，由于表達(dá)需要，產(chǎn)生了許多勞動(dòng)用語(yǔ)，形成特色語(yǔ)言。
在農(nóng)村往往流傳著許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，這些傳說(shuō)大多流落民間，很少見(jiàn)于史書(shū)記載，它們都是以口碑的形式代代相傳。在具體的作文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集整理，然后用講故事的形式在作文中反映出來(lái)。搜集整理的過(guò)程當(dāng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生用樸素的語(yǔ)言表達(dá)完整的.故事情節(jié)，作文起始階段最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是煉話(huà)，如何將一段話(huà)表達(dá)得順暢流利而且形象生動(dòng)呢？教師可以采用這樣一種方法：讓學(xué)生把各自抽整理的故事在作文課上朗誦，讓其他學(xué)生聽(tīng)，然后找語(yǔ)病，查病原，以便促進(jìn)合作式的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和交流，分享感受，溝通見(jiàn)解。
在煉話(huà)階段，教師應(yīng)特別注意學(xué)生之間的不同表達(dá)方式。由于受眾多作文范本的影響，部分學(xué)生作文的時(shí)候往往在一開(kāi)始就追求或效仿形式上的東西，從而忽視了自己的能力培養(yǎng)，使思維成為一種定式，形成作文時(shí)的后天畸形發(fā)展。以往的作文教學(xué)中，許多教師總喜歡把作文教學(xué)同提高成績(jī)相掛鉤，而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造型思維。
另外，值得一提的是對(duì)農(nóng)村學(xué)生作文素材的搜集，教師要注意引導(dǎo)他們深入生活，用詞切忌生硬、艱澀，作文要有自己的發(fā)現(xiàn)，有自己的感受，有創(chuàng)意地表達(dá)。對(duì)于優(yōu)秀作文要沒(méi)積極推薦發(fā)表，以提高學(xué)生對(duì)作文的積極性。
姜林平，教師，現(xiàn)居甘肅臨潭。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、8
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其理解知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，資料上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)文實(shí)踐潛力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)這天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、9
我校由原來(lái)xx、xx兩所九年制學(xué)校初中部撤并而成，在管理上可以說(shuō)是“另起爐灶”，無(wú)現(xiàn)成模式，無(wú)經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)初，教學(xué)及生活設(shè)施極不完善，來(lái)自?xún)尚５慕處煛W(xué)生“磨合期”才剛剛開(kāi)始，“管理興校，質(zhì)量立�！钡囊庾R(shí)又不敢有絲毫懈怠。為此，我們提出的口號(hào)是：“立足校情，迎難而上”。在教學(xué)管理方面，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的治校興校策略。回想XX—XX學(xué)年度全校師生“一手拿書(shū)本，一手拿工具”在新校園里“奮戰(zhàn)”的那一幕幕壯觀(guān)感人的情景，至今歷歷在目，無(wú)不感慨。我們?cè)鴥纱翁匮K到我縣支教的同仁來(lái)校指導(dǎo)工作，與教師座談，傳輸新理念，新思想。去年秋季開(kāi)學(xué)不久，我們又學(xué)科帶頭人、班把關(guān)教師、后勤管理人員到洄中、煥古九年制學(xué)�？疾臁W(xué)習(xí)。年底又爭(zhēng)取xx縣第三屆思想政治課教學(xué)研討會(huì)在我校召開(kāi)，我校初一政治課教師周平松主講的研究課被市、縣教研部門(mén)的專(zhuān)家評(píng)選為優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)，許多兄弟學(xué)校教師主講的研究課極大地開(kāi)闊了我校師生的眼界，眾多專(zhuān)家的報(bào)告，教學(xué)能手的評(píng)點(diǎn)給我們?nèi)＝處熥⑷肓嗽S多鮮活而寶貴的理念。
為規(guī)范教育教學(xué)各項(xiàng)管理行為，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬�，我們從�?qiáng)化制度入手抓管理，先后出臺(tái)了《學(xué)校管理辦法》、《xx初級(jí)中學(xué)班務(wù)管理考核制度》、《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》及《畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件。這些制度明確了學(xué)校各部門(mén)，特別是針對(duì)班務(wù)管理、教師的“備、講、輔、批、單元檢測(cè)”等教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)作了詳細(xì)明確的規(guī)定。這些文件都是經(jīng)過(guò)自上而下，由下而上幾經(jīng)縝密討論而形成的，再通過(guò)召開(kāi)教代會(huì)討論修訂后才付諸實(shí)施的。因此，廣大教師能夠把這些規(guī)定變成一種自覺(jué)行動(dòng)，并作為自己開(kāi)展各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，只有堅(jiān)持以人為本，充分尊重教師的主觀(guān)能動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)民理，民主治校，制度才能真正發(fā)揮效能。今年四月份，我校順利通過(guò)了縣教育督導(dǎo)團(tuán)的評(píng)估驗(yàn)收。
一份耕耘，一份收獲，一份認(rèn)可。我校先后獲得“市級(jí)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位”、縣級(jí)“單位”、“市級(jí)文明校園”等一系列殊榮。今年七月，我校又被評(píng)為縣級(jí)“先進(jìn)單位”，“教工之家”已申報(bào)到市上參加評(píng)選。當(dāng)然，我們面對(duì)這些榮譽(yù)，深感壓力和責(zé)任更大。這既是上級(jí)部門(mén)對(duì)我們所做工作的認(rèn)可，更是對(duì)我們的鞭策鼓舞和莫大期望。
存在的差距和困難
1、教學(xué)質(zhì)量位次偏后，與上級(jí)部門(mén)對(duì)我校的關(guān)注，投入及學(xué)校硬件建設(shè)發(fā)展步伐不相協(xié)調(diào)，與全雙安一萬(wàn)四千余人民日益增長(zhǎng)的文化需求不相適應(yīng)。
2、教師結(jié)構(gòu)不合理，存在“有數(shù)量，缺專(zhuān)業(yè)”，“有專(zhuān)低能”的普遍現(xiàn)象。崗位達(dá)標(biāo)，學(xué)科配套存在嚴(yán)重問(wèn)題。諸如數(shù)理、英語(yǔ)等諸多學(xué)科崗位達(dá)標(biāo)率均在50%以下，甚至更低。
3、教育、教學(xué)科研氣氛不濃，教育教學(xué)方法老一套，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。部分教師的“管教”做的還好，“管導(dǎo)”做的不夠。
4、生源質(zhì)量基礎(chǔ)差，新生入學(xué)雙科合格率極低。連續(xù)四年來(lái)，我校招收的初一新生“雙科合格率”分別為8%、20%、24%、21%（僅指語(yǔ)數(shù)兩科總分達(dá)120分以上），至使初中階段抓教學(xué)質(zhì)量舉步維艱。
5、辦學(xué)資金匱乏，教學(xué)設(shè)施極不配套。過(guò)去幾年，由于學(xué)校加大了對(duì)大的硬件環(huán)境資金投入比重，負(fù)債數(shù)額較大（目前尚欠各種款項(xiàng)合計(jì)達(dá)12萬(wàn)元）。我們深感硬件發(fā)展后續(xù)資金不足，添置必要的教學(xué)器材，實(shí)驗(yàn)設(shè)施更覺(jué)力不從心。
切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化管理、凝聚力量、迎難而上，大打教學(xué)質(zhì)量翻身仗
1、強(qiáng)化過(guò)程管理，在管理過(guò)程中求全、求實(shí)、求嚴(yán)、求新。一年來(lái)，學(xué)校緊緊依照“兩項(xiàng)常規(guī)管理”的若干規(guī)定和要求，把制定和完善各項(xiàng)制度作為推進(jìn)管理工作的首要任務(wù)來(lái)抓，逐步使各項(xiàng)管理工作、全員教職工的各項(xiàng)職責(zé)及工作行為有章可循，并朝著“制度化，規(guī)范化，科學(xué)化”的方向邁進(jìn)；學(xué)校集體的危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步得到增強(qiáng)。平時(shí)，校委會(huì)成員作為學(xué)校一名管理者能?chē)?yán)以律己，在履行好管理職責(zé)的同時(shí)，還能俯下身子，干好自己所承擔(dān)的一份工作，代好自己承擔(dān)的'一門(mén)課程。在各項(xiàng)制度面前率先垂范，始終如一。注重增進(jìn)與教師的溝通與融合，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們逐步形成同學(xué)校生存、發(fā)展榮辱與共的“本位”意識(shí)；對(duì)教育教學(xué)行為做到了措施到位、落實(shí)到位、督促到位、檢查兌現(xiàn)到位。把教育教學(xué)工作質(zhì)量和效益的評(píng)估肢解到過(guò)程之中的每個(gè)主要環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，盡量避免“紙上談兵、秋后算帳”那樣于事無(wú)補(bǔ)的簡(jiǎn)單徒勞的做法；在管理工作中，既注重實(shí)際學(xué)情、校情的研究分析，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，又要善于把握時(shí)代脈搏，發(fā)現(xiàn)、研究、解決新的問(wèn)題，并拿出相應(yīng)的新舉措。注重積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高管理的能力水平。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造氛圍，明確導(dǎo)向，樹(shù)立身邊典型，相互激勵(lì)提高。通過(guò)開(kāi)展“”、“先進(jìn)、人物”、“先進(jìn)部門(mén)、班組、標(biāo)兵”等形式的評(píng)選，逐步營(yíng)造健康濃郁、積極向上的深層次校園文化。
3、強(qiáng)化“質(zhì)量立校，科研興�！钡淖谥家庾R(shí)。在實(shí)施規(guī)范化，科學(xué)化管理的同時(shí)，應(yīng)集中相當(dāng)?shù)木Α⒇?cái)力培育教學(xué)教研的良好土壤，盡可能地為教師施展才華提供舞臺(tái)空間，促使他們安心工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有所作為。以工作效率、實(shí)績(jī)?yōu)橹髟u(píng)判部門(mén)工作、個(gè)人表現(xiàn)，并輔之以激勵(lì)機(jī)制。大興學(xué)習(xí)、教研之風(fēng)，努力改進(jìn)教法，向崗位要效益，向45分鐘要質(zhì)量。力避“研而不教，教而不研”的“空淺”做法。另外，繼續(xù)加大校本力度并積極支持教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)。不搞形式，忌走過(guò)場(chǎng)，把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，想方設(shè)法深挖內(nèi)部潛力，逐步提高全校教師的整體執(zhí)教水平。
4、針對(duì)學(xué)校面臨的經(jīng)費(fèi)短缺和教學(xué)設(shè)施奇缺的突出問(wèn)題，我們的指導(dǎo)思想是：“思想上不等不靠，行動(dòng)上厲行節(jié)約，迎難而上”。一方面，本著少花錢(qián)，多辦事，辦好事的原則管好用好有限經(jīng)費(fèi)，把錢(qián)用在必要之時(shí)，該用之處。另一方面，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)扎實(shí)工作，出色的成績(jī)爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持和投入，以期當(dāng)前的困難能盡快落實(shí)解決。
中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、10
我是年6月份畢業(yè)于省市師范學(xué)校的。只有中專(zhuān)文憑的我，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己失去過(guò)信心。畢業(yè)后，在村小學(xué)任四年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師，緣于師范學(xué)校三年教育的熏陶，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，那個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)以及班主任管理工作都取得了喜人的成績(jī)，并得到中心完小領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。第二年，因?yàn)槲覀冞@一屆師范學(xué)員還沒(méi)有正式分配，我就來(lái)到新華學(xué)習(xí)電腦，因?yàn)樽约航邮苣芰�不錯(cuò)，而且本身也對(duì)電腦有著濃厚的興趣，所以我決定放棄回家做小學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)，而選擇留校任教。憑著自己受過(guò)三年師范教育的條件，我非常自信地寫(xiě)了一份留校申請(qǐng)，結(jié)果也沒(méi)讓我失望。研發(fā)中心培訓(xùn)了三個(gè)月，年3月27日的上午，我躊躇滿(mǎn)志地拿著報(bào)到證來(lái)到了新華，并從那時(shí)起，我開(kāi)始了我非常喜歡的工作：電腦教學(xué)。我在心里發(fā)誓：一定要努力工作，充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做名符其實(shí)的IT人才。我知道我現(xiàn)在還算不上人才，但我會(huì)繼續(xù)努力的……
至今，我已經(jīng)在新華工作了九個(gè)月。先后代過(guò)業(yè)余電腦基礎(chǔ)班、業(yè)余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的'教學(xué)和班主任工作，并管理四樓網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房�，F(xiàn)將本人九個(gè)月來(lái)的工作情況做個(gè)總結(jié)，以求揚(yáng)長(zhǎng)僻短，完善自我，也為來(lái)年的工作指明方向。一開(kāi)始，在原新愛(ài)特電腦電腦管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。因?yàn)闄C(jī)房只有四臺(tái)計(jì)算機(jī)，管理起來(lái)非常輕松，所以我除了做好機(jī)房管理和機(jī)器維護(hù)工作外，大部分時(shí)間是查看資料，備《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)教程》這門(mén)課。一個(gè)月后，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我被調(diào)至淮阜樓教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，適逢人類(lèi)大敵非典型性肺炎病毒初現(xiàn)端倪，而保安招聘的來(lái)源——人才市場(chǎng)也因此而停業(yè)。新來(lái)的我理所當(dāng)然被安排在門(mén)衛(wèi)室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時(shí)，累積將近3個(gè)月。這三個(gè)月是我永生難忘的，不僅因?yàn)樗侨蚬J(rèn)的特殊的三個(gè)月，也是我一生中不可多得的三個(gè)月。期間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有8小時(shí)的工作制，幾乎每天都是12小時(shí)，偶爾也代業(yè)余班的課，而且沒(méi)有任何額外津貼，且受過(guò)小小侮辱等等。我做個(gè)好幾次思想斗爭(zhēng)：是否辭職？但權(quán)衡再三，最終還是決定堅(jiān)持下去，心想就把它當(dāng)做自身磨煉。門(mén)衛(wèi)室值班的工作結(jié)束之后，我做了一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那三個(gè)月里我反而得到了很多：
比如：
�、僦缆毼粵](méi)有高低貴踐之分，關(guān)健看你是怎么對(duì)待的；
�、诙霉ぷ饕欢ㄒM職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里，記在心里的；
�、鄢浞掷弥蛋鄷r(shí)間，將《安裝》課程的教案認(rèn)真地寫(xiě)了兩遍；
�、苡涀×舜蟛糠謱W(xué)員的名字，這使我以后的教學(xué)工作變得異常順暢。等等等等，真的是受益匪淺。我七月份開(kāi)始代全日制班的《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)》課程，八月份開(kāi)始接手全日制班班主任工作，并接管四樓安裝機(jī)房。至今，已經(jīng)有六個(gè)多月了。下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述，以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的，并為來(lái)年更好地工作打下基礎(chǔ)：
一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。
這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書(shū)店查閱課外書(shū)籍，進(jìn)論壇看貼、提問(wèn)，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)我感覺(jué)欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問(wèn)題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。
我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：
一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；
二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；
三、要達(dá)到教學(xué)效果；
四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。
而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮，而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備，也就是備課。這一點(diǎn)，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔](méi)有做到，導(dǎo)致上課是毫無(wú)頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒(méi)有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。
三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)自始至終，我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主體位置，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。
為了做到這一點(diǎn)，我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我一般都是自己先提出設(shè)問(wèn)，并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行講解；對(duì)于比較容易的，我仔細(xì)講解一遍，有必的話(huà)就叫學(xué)生復(fù)述或回答，之后，我再對(duì)其做補(bǔ)允。
四、與學(xué)生要多交流與學(xué)生多交流
你就可以知道學(xué)生學(xué)得怎么樣，從而改進(jìn)教學(xué)；可以了解學(xué)生情況，達(dá)到有針對(duì)性地教與管；可以增進(jìn)師生友誼，使得學(xué)生更配合你的工作……這一點(diǎn)我做得不夠。我只是通過(guò)每天早晨叫他們起床來(lái)達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)目的，以后我會(huì)增加交流機(jī)會(huì)如：晚自習(xí)后去學(xué)生寢室與他們聊聊天；利用空余時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勗?huà)；開(kāi)班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。五、一定要有極強(qiáng)的責(zé)任心壓力就是動(dòng)力，沒(méi)錯(cuò)。而責(zé)任心從某種角度來(lái)理解也可謂壓力，只要有一棵責(zé)任心，工作就不會(huì)馬虎、不會(huì)懶惰、不會(huì)受批評(píng)、不會(huì)停止不前，相反就是認(rèn)真，勤奮，受表?yè)P(yáng)，不斷進(jìn)步。汪主任把四樓交給我管理，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)一下，也就是因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)。在汪主任以及各位教師的直接與間接教育下，我感覺(jué)進(jìn)步了很多。晚自習(xí)后，我總是不放心，時(shí)常檢查投影是否關(guān)了，電源是否切斷，門(mén)是否鎖好等等。當(dāng)然，在教學(xué)與班主任管理方面，責(zé)任心也是一樣的重要。以上是我對(duì)我這九個(gè)月來(lái)工作的認(rèn)真總結(jié)，只想對(duì)自己以后的工作提供引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
鑒于以上總結(jié)，我會(huì)為明年的工作寫(xiě)一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，希望明年能做得更好。
【中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、】相關(guān)文章：
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)的述職報(bào)告12-23
中學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)的述職報(bào)告12-14
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告03-04
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告05-09
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文09-26
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)的述職報(bào)告范文12-22
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文11-06
中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)考核述職報(bào)告范文12-23