行風評議述職報告范文
時間就如同白駒過隙般的流逝，你梳理過這段時間的工作嗎？需要認真地為此寫一份述職報告。為了讓您在寫述職報告時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的行風評議述職報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
行風評議述職報告1
尊敬的各位領導、各位評議員：
大家好!我首先代表陳集中心小學感謝各位領導來我校指導工作，感謝各位評議員在百忙中抽出時間參加這次評議工作。
民主評議行風是維護人民群眾利益的重要體現(xiàn)，是實現(xiàn)學校發(fā)展新跨越的重大舉措。我校按照市、縣教育局文件精神，以民主評議為手段，以解決社會關注的學校在辦學、招生、收費、校風等方面存在的突出問題，切實加強學校的行風建設，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育�，F(xiàn)將有關內(nèi)容匯報如下：
一、領導重視，建立機構。
我校成立了行風建設工作領導小組。由校長擔任行風建設工作組長，全面負責領導行風建設工作，其他幾位主任為領導小組成員，匯同政教處，教務處和后勤處等相關職能部門各負其責，形成了主要領導親自抓，分管領導主動抓，各處室密切配合具體抓的領導機制和工作機制，力求使行風建設工作和學校的教育教學管理緊密結合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。通過機制的設置，我們基本做到了行風建設與依法治校、教育教學工作有機結合，工作有計劃，有措施，目標明確，責任到人。
二、建章立制，規(guī)范管理。
我校在行風建設領導小組統(tǒng)籌安排下，認真落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》，推進素質(zhì)教育，執(zhí)行《山東省普通中小學學籍管理規(guī)定》，建立了科學的學生學籍管理制度，加強學生日常管理，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。在充分發(fā)揮全校師生民主管理的積極性和主動性的基礎上，陸續(xù)制定了一系列的管理條例和嚴格的規(guī)章制度。如:在學生管理方面，有《班級管理條例》，《學生一日常規(guī)》，《優(yōu)秀生，優(yōu)秀小干部和三好學生評選辦法》等;在教職工管理方面，有《教師學習制度》，《考核辦法》，《班主任工作考核辦法》，《作業(yè)批改規(guī)定》，《教學常規(guī)》，《班主任職責》，《領導職責》等。這些規(guī)章制度的建立和不斷完善，從而為我校行風建設工作科學化，制度化，規(guī)范化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，有規(guī)可依，工作頭緒井然有序，學校教育蒸蒸日上。
三、在行風建設中所做的`工作：
(一)、師德建設方面
1、加強教育，嚴格要求，樹立良好的師德。
師德是對學生施加影響，用于教育學生的手段，對形成良好的校風至關重要。因此，我校特別重視師德教育，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》，《教師法》，《公民道德建設實施綱要》，《義務教育法》，《未成年人保護法》，《預防青少年犯罪法》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，要求教職工要有普法學習意識，學習優(yōu)秀教育工作者的先進事跡活動，使教師明確自己努力的方向和目標，樹立強烈的責任意識，增強工作的積極性和主動性，倡導“校榮我榮，校恥我恥”的榮辱觀。我校教師能遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，能對自己高標準，嚴要求，形成了比學習，比成績，比貢獻的良好風氣。
2、建立和諧的師生關系。
為了營造和諧、民主的師生關系，學校要求教師把對學生的關愛體現(xiàn)在每一項工作中，課堂上鼓勵學生，生活中關心學生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學生。對學生操行評語進行改革，要求教師給學生的評語堅持全面、公正、正確、藝術，字里行間突出一個“愛”字，評語的模式是“優(yōu)點+鼓勵”，力求做到忠言不逆耳，良藥不苦口，充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)全面育人的德育功能。
3、狠抓師德師風建設。依據(jù)《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，多形式，全方位，抓好師德建設。定期對班主任和任課教師進行愛崗敬業(yè)、教書育人為主要內(nèi)容的師德師風教育。在全體教師中倡導敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻精神，弘揚“三個服務”(即教師要為學校整體發(fā)展服務、為學生健康成長服務、為提高教學質(zhì)量服務)，充分調(diào)動教師的積極性和首創(chuàng)精神。
(二)、收費管理方面
1、嚴格財務制度。學校嚴格按國家規(guī)定辦事，嚴格按國家收費標準收費，定期清理帳目，做到了收支平衡，開支合理，并自覺接受縣物價局檢查、審計局的審計。學校實行收費公示制度，做到公開、公正、透明，不亂收學生一分錢。嚴格履行“一證一卡，兩公開，四統(tǒng)一”和“收支兩條線”的財務管理辦法。
2、嚴格校產(chǎn)管理制度。學校對校產(chǎn)進行登記造冊，及時添置和維修受損的教具、儀器設備，建立嚴格的出借手續(xù)，每學期清理一次手續(xù)，保證校產(chǎn)完整、齊全。
3、學校能嚴格按規(guī)定征訂學習用書，沒有任何形式的向?qū)W生推銷輔導材料的行為，嚴禁體罰和變相體罰的事情發(fā)生，沒有有償家教和違規(guī)補課的現(xiàn)象發(fā)生。老師們能認真落實減輕學生過重課業(yè)負擔及實施素質(zhì)教育的有關規(guī)定，積極推進新課程的實施進程，我校校風，教風，學風積極向上，教育教學秩序井然，教書育人的氛圍良好。
(三)、民主理校方面
1.嚴格規(guī)范制度管理。
“無規(guī)矩不成方圓”學校利用每年的教職工大會之機，先后制定、完善了陳集中心小學規(guī)章制度、校本教研制度等，并對獎懲條例、教師管理，學生管理，教學常規(guī)管理等制度進行了修訂，使各項制度適應改革開放的新形勢，使之更具操作性、實效性和激勵性，能更好地被廣大教師所接受，更貼近第一線教師。
2.體現(xiàn)人本管理理念。
學校在依靠制度管理的同時，實行人性化管理，就是先解決教師的后顧之憂，燃眉之急，再讓教師放下心來工作，學校堅持教師有病探望，婚喪大事必訪，有難必幫的情感原則。學校在資金極緊缺的情況下，擠出資金為師生搭建了車棚，避免了日曬雨淋，贏得了老師的好評。通過以情換情，引發(fā)教師愛校如家的工作責任心，提高了教師的工作效率，取得了制度管理難以達到的效果。
3.堅持民主管理。
為了充分發(fā)揮全體教師在決策中的主人翁作用，學校堅持校務公開制度和教職工大會制度。對校務、教務等學校的重大事務全部公開，學校收費、教師評聘、財務收支等群眾和教職工關心的問題全部公開。接受教職工的監(jiān)督、檢查，學校每年堅持召開教職工大會，廣泛聽取教職工意見和建議。
行風評議述職報告2
安泰學校前身為安泰中心小學、安泰中學，20xx年7月組建為九年一貫制學校。學校占地面積32859平方米，30個班級、xx0名職工、xx00名學生，按照省頒現(xiàn)代化標準配置了各種設施設備。
各位領導，安泰學校重組之后，堅持“文化立校、依法治校、質(zhì)量興校、科研強�！睉�(zhàn)略，辦學質(zhì)量提升，綜合發(fā)展提速，可以概括為三點：
第一，學校品味不斷提升。
近幾年來，學校創(chuàng)建成全國“詩教先進單位”、“教育信息化示范基地”、“‘十一五’教育技術重點課題實驗學�！保K省“示范初中”、“實驗小學”、“科技教育特色學�！薄ⅰ昂椭C校園”、“平安校園”、“廉政文化示范點”，揚州市“文明單位”、“素質(zhì)教育先進�！�、“數(shù)字化校園示范�！�、“依法治校示范�！薄ⅰ熬G色學�！�，被教育部聘為“中國西部教育顧問單位”。
第二，辦學質(zhì)量不斷提高。
在區(qū)教育局的'領導下，我校教育教學質(zhì)量不斷攀升。今年上半年，在全市159所學校七年級數(shù)學、英語質(zhì)量監(jiān)測中，我校數(shù)學全市排名第34位，英語排名第41位，兩門學科均高于區(qū)均分和市均分，在全區(qū)公辦初中名列前茅。今年中考，九年級總均分超過區(qū)均分28.5分，單項學科有六門超過區(qū)均分，四星級高中達線率為22%。
第三，特色發(fā)展不斷提優(yōu)。
大力彰顯文化建設、詩詞教育、科技教育特色，學校被評為省“和諧校園”、市“優(yōu)美校園”，20xx年獲得省級“科技教育先進學�！睒s譽，曾被新華社、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)等媒體報道。繼20xx年獲得“全國詩教先進單位”之后，20xx年，學生社團“新星詩社”被評為揚州市首批“百佳社團”，獲得全省首屆“鳳凰杯”大中小學生詩詞大賽組織獎，學生1篇作品獲全國金獎，2篇作品獲省二、三等獎，20xx年，1篇學生童謠獲全市優(yōu)秀童謠大賽三等獎。學校自主開發(fā)科技教育校本課程2冊，詩詞教育校本課程1冊，每年匯編學生詩集，已達xx余冊。
各位領導，近幾年來，我校全面貫徹教育方針，堅持以人為本，實施素質(zhì)教育，把辦學目標定位為“使安泰學校成為一所提供和諧教育與優(yōu)質(zhì)服務的精品學�！�。主要從規(guī)范辦學、民主監(jiān)督、師德建設等方面，切實加強行風建設，大力宣傳先進典型。去年至今年，兩名教師被地方干部群眾評為“感動安泰年度人物”，xx余名教師榮獲市、區(qū)兩級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“師德標兵”、“先進教師”、“先進教育工作者”、“文明創(chuàng)建先進個人”等稱號。我校深入開展廉政文化進校園活動，20xx年xx月被表彰為“江蘇省廉政文化示范點”。
教育行風建設是一項重要的長期工程，我單位將進一步強化師德師風建設，提高教育服務的能力和水平，努力打造群眾滿意學校。
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