高級教師職稱述職報告推薦
篇一：高級教師職稱述職報告
今天，當我又一次站在這里的時候，內(nèi)心增添了幾分自信和沉著，我衷心地感謝文教又給予了我一次機會，更感謝在座的各位老師一如繼往地對我支持、鼓勵和幫助。下面我將工作和學習情況向大家作以匯報
一、愛崗敬業(yè)，努力學習，提高自己的政治思想素質(zhì)。
認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真貫徹落實文教系統(tǒng)的各項指示精神，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)。干好本職工作，恪盡一個教師的職責。提出了"學校無小事，事事教育人，學校無閑人，人人教育人" "沒有愛，就沒有教育。" 的教育口號，并一直努力實踐著 熱愛學生，以情動心、以嚴導行的行動，我問心無愧地說，我長期早到校，晚離校，每遇雨雪更是早早守在校門口望著學生來，看著學生去，每天總要抽出時間，走到學生中間，對個別末到校學生我能及時發(fā)現(xiàn)，問清情況，全校在校400多學生，我能叫出每個學生的姓名，我心目中沒有好學生和差學生之分，我在文教的正確領導下真正把學校當成了為孩子鑄基的地方，放飛理想的地方，全身心投入到了學校教學和管理之中。
二、鉆研教學，探索課改，努力做到"學高為師"。
我堅持"腳踏實地、積極進取"的工作作風，恪守"學高為師、德高為范"的教育理念，扎扎實實教好學，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到"有備而來"，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。此外，我十分重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學習思想、學習態(tài)度入手，通過各種途徑激發(fā)學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的.喜悅，真正使學生樂學，愛學。
三、率先垂范，以德服人，努力做到"德高為范"。
在先前任一般教師及班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現(xiàn)的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無
窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的教學的新方法、新體會與全體老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。任校長后，又提出了教學上要有愛心、細心、耐心，管理上要有人性、民主、精細的教學思路，為提升學校形象，還制定了一系列制度，并注入人性化管理，無論當老師，還是在領導崗位，我不喜歡官僚作風，喜歡和群眾打成一片，不管對領導還是下屬，我如果做的不夠好，總會真誠地檢討自己，虛心學習，做為校長，工作中時時嚴格要求自己，從不疲倦，這不僅有領導的嚴格要求，也因為每天要面對著幾百雙精敏的，善于窺視優(yōu)缺點的眼睛，我不敢怠慢，因為我把她們作為我的監(jiān)督，我希望我對學生和自己的心靈影響深遠
四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質(zhì)
成功的教育源于執(zhí)教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業(yè)知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結(jié)出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發(fā)表。我?guī)ьI的集體一直保持著優(yōu)秀，南街小學先后多次被縣委政府授予先進集體，2016年民主評議榮獲滿意學校，我也多次被評為優(yōu)秀教師、德育先進工作者、巾幗建功明星，還被市政府評為勞動模范，
總之，在教育教學工作中，我真正地做到了"學高為師，德高為范"，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質(zhì)，切實履行了一名小學高級教師應盡的職，但與領導和評委的要求還有一定差距，希望各位領導和評委對我工作中的不足給予批評指正，我會在今后的工作中更加努力，按照領導的要求更加高標準地完成領導交辦的各項任務
篇二：高級教師職稱述職報告
一、 基本情況
我叫杜海峰，男，出生于1961年5月，現(xiàn)任教于荷香橋鎮(zhèn)中心學校中學部。本人1982年9月參加教育工作。1991年6月邵陽師專函授數(shù)學專業(yè)畢業(yè)取得專科文憑，2000年8月被評為中學一級教師（證見《參評資格審查材料》第 頁），同年同月被聘為中學一級教師（證見《參評資格審查材料》第 頁），近幾年通過參加各種培訓取得了普通話二級乙等證書（證見《參評資格審查材料》第 頁）、計算機高級證（證見《參評資格審查材料》第 頁）、繼續(xù)教育證（證見《參評資格審查材料》第 頁）和班主任遠程培訓結(jié)業(yè)證（證見《參評資格審查材料》第 頁）。年終考核情況如下：2005年優(yōu)秀；2006年優(yōu)秀；2007年優(yōu)秀；2008年優(yōu)秀；2009年優(yōu)秀。
二、政治思想表現(xiàn)
本人自任職以來堅決擁護中央領導，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，始終堅持黨的教育方針。嚴格按教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，始終把堅持終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不計個人得失的奉獻精神，作為自己的人生準則。始終堅持以德育人，遵紀守法，服從安排，年年出滿勤，對上級交給的各項教育教學任務能任勞任怨，扎扎實實地去完成，為人師表，具有人民教師的風范。2004，2005年獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任（證見《參評資格審查材料》第 頁），2006年獲縣優(yōu)秀班主任（證見《參評資格審查材料》第 頁），2005，2006，2009獲縣嘉獎（證見《參評資格審查材料》第 頁），2007，2008年記縣三等功（證見《參評資格審查材料》第 頁），2008年獲縣師德標兵稱號（證見《參評資格審查材料》第 頁），2009年在師德師風建設年活動中被評為先進個人（證見《參評資格審查材料》第 頁）。
三、教育能力及實績
參加工作二十八年以來，擔任班主任工作就有二十三年，能勝任初中各年級的班主任工作，具有很強的班級管理能力，對所帶的每一個班級都特別注重優(yōu)良班風的建設，從學生入學開始就充分了解和分析學生的性格、興趣、愛好，注重培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和生活習慣。通過開展形式多樣的主題班會，討論制定切實可行的班規(guī)，明確班風標準，同時注重班級核心的培養(yǎng)和形成，注重加強誠信教育
和心理健康教育，把學生和老師的心拉近了，努力建設和諧班集體，多次組織學生開展“學雷鋒〃獻愛心”活動。作為班主任，對學生嚴中有愛，特別是對差生和貧困生倍加關心和愛護。158班范清蘭得急性闌尾炎，由于范清蘭同學家庭貧困，難以支付手續(xù)費，我?guī)ь^并號召全班同學為其募捐，以解燃眉之急。在教學過程中，也取得了許多好成績，深受家長、社會的一致好評。
2004年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任（證見《參評資格審查材料》第 頁）， 2005年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任（證見《參評資格審查材料》第 頁）， 2006年被評為縣優(yōu)秀班主任（證見《參評資格審查材料》第 頁），
四、教學能力及實績
任現(xiàn)職以來，本人一直站在教學第一線，能履行自己的職責，雖然只是專科學歷，但多年來，一直堅持實踐出真知，在實踐中不斷學習，遵循教學常規(guī)，不斷改進教學方法，課堂上做到準確的傳授知識，教學方法靈活多樣，帶有啟發(fā)性，靈活性，針對性。在教學中能對學生進行情趣導學，給學生一種賞心悅目的美感。能堅持全體性、主導性與主體性相結(jié)合的教學原則。所教數(shù)學能根據(jù)數(shù)學學科的特點注重學科與日常生活中事物的聯(lián)系和探究功能，注重學生邏輯思維和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學過程中同時注重“教”與“學”，引導學生參與教學活動，發(fā)揮“學”的主觀能動性，加強學生的參與意識，增加學生的參與機會，提高學生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學生的參與能力，效果很好。
2003年下學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2004年上學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2004年下學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2005年上學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數(shù)學綜合得分排名第一。所教歷史綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2005年下學期九年級未考班級綜合得分排名第一，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2006年上學期九年級畢業(yè)會考班級綜合得分排名第一，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2006年下學期七年級未考班級綜合得分排名第三，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2007年上學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2007年下學期八年級未考班級綜合得分排名第三，所教數(shù)學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2008年上學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2008年下學期八年級未考所教數(shù)學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2009年上學期九年級畢業(yè)會考所教數(shù)學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2009年下學期八年級未考未考班級綜合得分排名第一，所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁），
2010年上學期八年級未縣抽考所教數(shù)學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第 頁）。
五、教研教改能力及實績
在教學過程中，勇于改革開拓，虛心向其它教師學習，聽取他們在教育教學中的心得和寶貴經(jīng)驗，同時大膽開展教法改革，不斷探索教書育人的新方法，自己積極主動的承擔公開課、示范課、教研教改實驗課，與其他教師一起探討實施素質(zhì)教育的新方法，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源優(yōu)勢，因勢利導，教導和指導年輕老師進行大膽的課改實驗和撰寫教學論文：如指導李小清，易芳芳等數(shù)學老師的課改實驗教學。
在教學中始終堅持發(fā)展的眼光看問題，經(jīng)常閱讀教育教學雜志，從中吸取新鮮的知識用來指導自己的教學實踐，又通過自己的實踐得出了一些教學方法和經(jīng)驗，并通過自身體會撰寫了許多教育教學論文和教學心得，近幾年以來，論文多次在省、市、縣獲獎。
2007年論文《“代數(shù)式”學習小議》發(fā)表于《中國教育》月刊總第31期；（證見《參評資格審查材料》第 頁）；
2007年論文《責任重于泰山——班主任工作經(jīng)驗談》獲市叁等獎；（證見《參
評資格審查材料》第 頁）；
2008年論文《初中教學“教學法”探究》獲市貳等獎；（證見《參評資格審查材料》第 頁）；
2009年論文《淺談如何培養(yǎng)初中學生的數(shù)學創(chuàng)新能力》獲省貳等獎；（證見《參評資格審查材料》第 頁）。
總之，本人任職以來，均全面履行了自己的崗位職責，出色地完成了各項任務。
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