數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿精選5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)�！毒V要》指出，'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。'因此，5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞'，創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。
2、能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
三、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了：
1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)： “我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的.旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)分析：
我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》、《5以?xún)?nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分：
（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。
�。�2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上，1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。�3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
5以?xún)?nèi)的減法是義務(wù)教育教科書(shū)(西師版)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。教材將減法的初步認(rèn)識(shí)1和5以?xún)?nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。例題和“做一做”是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算，“課堂活動(dòng)”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、在解決問(wèn)題的過(guò)過(guò)程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.
二、立足學(xué)情說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)的學(xué)生剛步入簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)階段，雖然是學(xué)生第一次接觸減法，但是比較簡(jiǎn)單，所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難。本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過(guò)學(xué)前教育，都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容，對(duì)5以?xún)?nèi)的減法已能脫離手的幫助了，因此，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握就不是太難，我特別注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。
在對(duì)教材有了充分的認(rèn)識(shí)并翻閱了與本知識(shí)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)以及心理特征，最后結(jié)合本班的實(shí)際情況，我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解減法的含義，體會(huì)數(shù)的分解與減法的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)減號(hào)、減法算式，探索5以?xún)?nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的減法。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、立足學(xué)生說(shuō)方法
教法：情境式啟發(fā)式情感式活動(dòng)式
學(xué)法：動(dòng)手操作合作探究
四、立足目標(biāo)說(shuō)流程
教材上的主題圖是三個(gè)孩子蕩秋千，后來(lái)走了一個(gè)，剩下幾個(gè)孩子?學(xué)生根據(jù)圖所表示的含義列出算式。以前學(xué)生在練習(xí)中不知道是從哪里去掉的。為了讓學(xué)生能直觀的了解減法的含義，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后，放手讓自己看一看、學(xué)一學(xué)。學(xué)生翻書(shū)自學(xué)，集體交流，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
然后通過(guò)交流，要求學(xué)生明白減法的運(yùn)算符號(hào)是“-”，讀作減號(hào);算式是3—1=2,讀作：3減1等于2。使得前后知識(shí)點(diǎn)過(guò)度很順暢。
五、立足課堂說(shuō)板書(shū)
板書(shū)作為課堂教學(xué)語(yǔ)言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，不僅粘貼學(xué)生所提問(wèn)題，這樣安排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。
六、立足效果說(shuō)反思
我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)來(lái)源于生活，農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有電腦，沒(méi)有精美的課件，有的是黑板+粉筆和書(shū)本，如何在課堂中讓學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)、投入、自然和和諧應(yīng)該來(lái)源于貼近孩子生活化的情境和師生間的平等對(duì)話，應(yīng)該是生生、師生之間思維火花的碰撞。
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不能是一味的聽(tīng)講、模仿和練習(xí)，更重要的是學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索、師生、生生間的合作交流。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的被動(dòng)的接受過(guò)程，而應(yīng)該是學(xué)生自己體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的過(guò)程，應(yīng)該讓學(xué)生自己去“做”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，盡量減少直接“灌輸”，這正是我們常說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁”。
可惜的是本節(jié)課由于課堂拖沓的原因，設(shè)計(jì)的游戲也沒(méi)完成。
數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿4
教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。
活動(dòng)過(guò)程
1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只？一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五�！苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。
2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
（1）自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
�。�2）放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
�。�3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿。
3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
（1）集中點(diǎn)數(shù)：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
�。�2）引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢？到底該先數(shù)哪個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
�。�3）師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
�。�4）引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢？
�。�5）師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。
�。�6）幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。
4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。
5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
�。�1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
�。�2）教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋？怎么數(shù)的？一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？（5個(gè)）
6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來(lái)了（雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)龋�，�?shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦！請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動(dòng)延伸
1、科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。
2、生活活動(dòng)：找一找，周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。
3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。
數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿
數(shù)學(xué)《5以?xún)?nèi)的數(shù)》說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。
2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。
3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品，能正確說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、集體教學(xué)：5個(gè)玩具車(chē)、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書(shū)包。
2、分組材料：雪花片、點(diǎn)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
�。�1）分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
�。�2）教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求。
師：點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè)；要從左往右邊數(shù)。
2、點(diǎn)數(shù)手指，感受數(shù)的重要和有趣。
（1）手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。
�。�2）幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。
3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。
�。�1）“雪花片”操作規(guī)則：請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片，能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。
如：請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。
�。�2）“點(diǎn)卡”操作規(guī)則：在1~5點(diǎn)卡中，挑選出5的點(diǎn)卡。
（3）“排隊(duì)”操作規(guī)則：準(zhǔn)備一堆物品，請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。
4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，感知數(shù)的實(shí)際意義。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
（2）讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。
活動(dòng)延伸：
將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
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