1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-06-10 17:31:54 數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 1

          一、教材:

          1、教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)析:

          本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。

          情感目標(biāo):獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

          3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          難點(diǎn):理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。

          二、教法、學(xué)法:

          針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),在教法上,我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。

          在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

          三、教學(xué)設(shè)想:

          課本中以訂牛奶為情境,我進(jìn)行了改編,以學(xué)生春游活動(dòng)及游覽公園為主線,通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;自主探索,研究算法;鞏固強(qiáng)化,靈活運(yùn)用;歸納總結(jié),拓展延伸。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

          現(xiàn)在正逢春季,因此,以學(xué)生去春游為背景素材,配予《找春天》的音樂(lè),讓美術(shù)、音樂(lè)與數(shù)學(xué)知識(shí)融為一體,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。在情境圖中標(biāo)示出一個(gè)班共有48人去春游,每位同學(xué)的車費(fèi)是12元,讓學(xué)生準(zhǔn)確的搜集提取信息,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          (二)自主探索,研究算法:

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行以下五個(gè)層次的教學(xué):

          1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題:

          當(dāng)學(xué)生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后,問(wèn)“你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?”接著問(wèn)“你能估一估大約要付多少錢嗎?”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。

          2、自主探索,嘗試解決:

          估算之后,暫且不做評(píng)價(jià),采用設(shè)疑,“是這樣嗎?”接著,引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎?”先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行同伴間的交流與討論,讓不同層次的學(xué)生在小組合作中得到不同層次的發(fā)展。

          3、討論交流,優(yōu)化算法:

          在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言:“你能把自己的算法向大家介紹介紹嗎?”學(xué)生的算法可能出現(xiàn)以下幾種:①48×10=480,48×12就是500多;②48×6=288,288×2=576;③48×10=480,48×2=96,480+96=576;④豎式計(jì)算;⑤我想口算熟練的學(xué)生也許會(huì)想到,48看成50,50×12=600,2×12=24,600-24=576

          4、共同學(xué)習(xí),解決問(wèn)題:

          當(dāng)選擇了豎式計(jì)算后,學(xué)生面臨三個(gè)主要問(wèn)題,這也是教學(xué)中的難點(diǎn):①豎式的寫(xiě)法;②怎樣用豎式算,尤其是第二部分的積應(yīng)該怎樣寫(xiě);③為什么要這樣寫(xiě)。首先引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試,接著由教師引導(dǎo)突破難點(diǎn):第一,豎式的寫(xiě)法,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,將舊知遷移,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)乘數(shù)數(shù)位對(duì)齊。第二,乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě),在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算中,學(xué)生已經(jīng)掌握了從個(gè)位乘起。這時(shí),先讓學(xué)生觀察12個(gè)位上的“2”,用個(gè)位上的“2”去乘“48”,表示2個(gè)48,這是學(xué)生已經(jīng)掌握的舊知。接著,看12十位上的“1”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)“1”表示什么?(1個(gè)十)這個(gè)“1”和“48”相乘表示什么?(10個(gè)48)10個(gè)48就是480。這里根據(jù)口算的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生在豎式計(jì)算中先用十位上的“1”先乘48個(gè)位上的`“8”,再乘十位上的“4”。第二部分的積480和第一部分的積56數(shù)位對(duì)齊了寫(xiě),最后兩部分積相加。第三,指出第二部分的積個(gè)位上的0可以省略不寫(xiě)。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě),最后得到內(nèi)化。因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)比一味由教師說(shuō)或個(gè)別學(xué)生說(shuō)要更為深刻。

          5、驗(yàn)證結(jié)果,提高效率:

          在筆算中,驗(yàn)算是最好的驗(yàn)證方法。因此,讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié)出乘法的驗(yàn)算方法。

          (三)鞏固強(qiáng)化,靈活運(yùn)用:

          這個(gè)環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)六個(gè)層次的練習(xí),將多樣性、趣味性、綜合性、循序漸進(jìn)性為一體,把練習(xí)題呈現(xiàn)在不同的公園背景中,以闖關(guān)游覽公園激勵(lì)學(xué)生鞏固強(qiáng)化。

          (1)列好的豎式繼續(xù)算

          (2)根據(jù)橫式列豎式計(jì)算并驗(yàn)算

          (3)補(bǔ)充豎式中第二部分的積(補(bǔ)充設(shè)計(jì)的)

          以上三題是基礎(chǔ)練習(xí),為了強(qiáng)化第二步積的過(guò)程以及加強(qiáng)驗(yàn)算養(yǎng)成良好的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成,再互相說(shuō)一說(shuō),交流經(jīng)驗(yàn)。

          (4)改錯(cuò):它是一個(gè)逆向思考過(guò)程,考察學(xué)生靈活應(yīng)用的能力,綜合性強(qiáng)。因此,指導(dǎo)學(xué)生先觀察,再找錯(cuò),然后分析錯(cuò)誤原因,最后訂正,強(qiáng)化難點(diǎn)。

          (5)游戲大轉(zhuǎn)盤:分小組進(jìn)行,小組成員輪流旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)到哪兩個(gè)兩位數(shù),就開(kāi)始筆算。讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練;緩解學(xué)生疲勞緊張的學(xué)習(xí)情緒。

          (6)應(yīng)用題:

         、俅河瓮局兄B(yǎng)小動(dòng)物,為它們訂牛奶。全月28元,定一份一年要多少錢?不僅培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力,而且可以進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的品德教育。

          ②公園買門票:這是一道開(kāi)放題,先分組交流討論,再全班匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          (四)歸納總結(jié),拓展延伸:

          引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。課后的拓展,與課前情境呼應(yīng),如果全年級(jí)都去春游,要付多少車費(fèi)?(192×12)讓學(xué)生“跳一跳摘果子”,嘗試思考三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 2

          一、說(shuō)教材1、地位作用

          《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元第二小節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容,它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打基礎(chǔ),也為本冊(cè)中第三、五兩個(gè)單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn),對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

          2、目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來(lái)講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

         。1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

         。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力,滲透教學(xué)源于生活,我們要會(huì)解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想。

          (3)情感目標(biāo):通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的熱情及善于探索、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法。

          難點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。

          4、教、學(xué)具準(zhǔn)備

          CAI課件、每位學(xué)生一份作業(yè)紙。

          二、學(xué)情分析:這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們年齡還小,好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律,我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué),而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。因?yàn)檎n標(biāo)上指出:小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、具體的問(wèn)題解決,使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的,從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。

          三、說(shuō)教法、學(xué)法《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí),通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。因此在本節(jié)課中,我采用了愉快式教學(xué)方法,整堂課始終貫穿杭州游玩這一情境,設(shè)計(jì)色彩鮮明的學(xué)生喜愛(ài)的“動(dòng)物”和“過(guò)山車”等課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去學(xué)習(xí)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算方法。因?yàn)橛?jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。以往的計(jì)算教學(xué)過(guò)多了強(qiáng)調(diào)運(yùn)算、技能的訓(xùn)練,使學(xué)生感到枯燥乏味,在《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的今天,使我們清楚認(rèn)識(shí)到:只有將計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境之中,把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決問(wèn)題融于一體,在解決實(shí)際問(wèn)題中探討學(xué)習(xí)計(jì)算方法,才能讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到計(jì)算的意義和作用,并且感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          心理學(xué)家表明:不經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生通過(guò)觀察課件中出示的小朋友們被售票員阿姨攔在“動(dòng)物園”門口,針對(duì)誰(shuí)能正確地并很快地回答售票員阿姨的比賽題,誰(shuí)就能排在隊(duì)伍的前面,先進(jìn)門看小動(dòng)物時(shí)所設(shè)計(jì)的第二個(gè)過(guò)渡題,為學(xué)生提供了探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的具體問(wèn)題情境,同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法,探索新的計(jì)算方法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間,逐步的加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解,從而輕松地獲得新知識(shí)。

          四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

          美國(guó)教育家哈曼說(shuō):“那些不經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)而勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué),正如同垂打著一塊冰冷的生鐵!倍鴨(wèn)題的情境具有情感上的吸引力,容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,形成問(wèn)題答案的欲望,從而使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法。在這一環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示春天的美景,然后帶著小朋友去杭州游玩,第一站到動(dòng)物園,遇到買門票付錢的問(wèn)題,向?qū)W生提問(wèn):我們班有53位小朋友,門票要8元一張,一共需要付多少錢?讓學(xué)生列出:53×8的算式,復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù),又根據(jù)小朋友進(jìn)動(dòng)物園時(shí)著急的心切,結(jié)合課件的情境,對(duì)學(xué)生講到:你們看,這些小朋友都想排到隊(duì)伍的前面,怎么辦呢?瞧,售票員阿姨想了一個(gè)好辦法,她對(duì)小朋友說(shuō):“你們不要急,誰(shuí)能正確地并很快地口答我的比賽題,誰(shuí)就能排到隊(duì)伍的前面,先進(jìn)門看小動(dòng)物!边@時(shí)我設(shè)計(jì)了三道典型的口算比賽題:14×2、31×30、214×3(要求學(xué)生說(shuō)口算過(guò)程);同時(shí)設(shè)計(jì)了四道根據(jù)乘法的意義寫(xiě)出算式并說(shuō)出結(jié)果的比賽題:

          1個(gè)532個(gè)533個(gè)5310個(gè)53

          并要求小朋友想想:3個(gè)53和10個(gè)53合起來(lái)是幾個(gè)53?

          這時(shí),學(xué)生就會(huì)根據(jù)乘法的意義,13個(gè)53寫(xiě)成乘法算式:53×13,這樣,由復(fù)習(xí)舊知識(shí)自然地過(guò)渡到本節(jié)課的新知識(shí),為講授法則和算理做好了知識(shí)上和心理上準(zhǔn)備。

          第二環(huán)節(jié):自主參與,探究新知

          《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。針對(duì)前面復(fù)習(xí)舊知得到的53×13這個(gè)算式,先揭示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究算理,向?qū)W生提問(wèn):①你會(huì)說(shuō)一說(shuō)53×13的意義嗎?②53×13中的13可以分成幾部分?怎樣求出這兩部分的得數(shù)?根據(jù)學(xué)生的回答(先求53×3的積,再求53×10的積,最后把53×3和53×10的積相加。)我進(jìn)行板書(shū),在豎式中分三個(gè)豎式標(biāo)明乘的箭頭。

          535315953

          ×3×10+530×13

          159530689159……53×3的積

          53……53×10的積(個(gè)位上零不寫(xiě))

          689

          然后提問(wèn)怎樣把這三步寫(xiě)在一個(gè)豎式里呢?讓學(xué)生進(jìn)行算法的探討。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式,用個(gè)位上的3去乘53,乘得的積是表示159個(gè)一,積的末尾要和個(gè)位對(duì)齊;用十位上的1去乘53,乘得的積表示53個(gè)十,乘得積的末尾要和十位對(duì)齊(個(gè)位上的0省略不寫(xiě));最后把兩次乘得的積相加。這樣利用遷移原理,使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和算法的認(rèn)識(shí)和理解,不但突出了教學(xué)重點(diǎn),而且突破了教學(xué)難點(diǎn)。接著我對(duì)學(xué)生豎式格式的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了規(guī)范,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別,強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

          第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

          在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于生活問(wèn)題和游戲中,讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決身邊問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并在玩樂(lè)中進(jìn)行鞏固。而且練習(xí)又具有一定的坡度,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在這兒我設(shè)計(jì)了四大板塊:

          1、嘗試練習(xí)

          利用課件中的情境杭州游玩到達(dá)第二站“未來(lái)世界”提出幾個(gè)問(wèn)題:①、門票48元一張,要給我們班53位小朋友買門票共需要付多少元錢?②、進(jìn)了“未來(lái)世界”后,我們班有38位小朋友要坐“過(guò)山車”,“過(guò)山車”每人要付16元,你能幫忙算一算這38位小朋友一共要付的錢嗎?③、這次杭州游玩在小朋友們開(kāi)開(kāi)心心中結(jié)束了,我們現(xiàn)在要乘車回家了,可我們的司機(jī)師傅給我們接送真是太辛苦了,我們應(yīng)該怎樣表示感謝呢?(付車費(fèi))那誰(shuí)能幫老師算算;我們班小朋友和老師一共55人,每人要付26元的車費(fèi),我們一共要付多少元錢的車費(fèi)給司機(jī)師傅表示感謝呢?

          這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

          2、鞏固練習(xí)

          出示小馬虎做題:

          52677557

          ×43×13×29×36

          156201675302

          2086715151

          36469018251812

          小馬虎做的這四道題中,前三小題錯(cuò)在對(duì)位上,第四道錯(cuò)在計(jì)算的進(jìn)位上。這題主要啟發(fā)學(xué)生不能當(dāng)小馬虎,不能犯小馬虎這樣的錯(cuò)誤,要求學(xué)生在發(fā)下的紙上找出錯(cuò)的原因后訂正并交換因數(shù)的位置再算一遍,使學(xué)生在理解乘法意義基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固算法,明確算理,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的熱情,懂得認(rèn)真計(jì)算的重要性。

          3、加深練習(xí):

          聰明的小朋友,你們會(huì)填嗎?

          □84□

          ×7□×□7

          □□□1□

          3□□□□

          □□□6□□□□

          這里出示兩道填數(shù)題,對(duì)練習(xí)稍以加深,有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

          4、延伸練習(xí):

          由杭州游玩結(jié)束,我向?qū)W生發(fā)問(wèn)到:下次我們?nèi)P∨笥讯家獊?lái)杭州游玩呢,你能算一算我們?nèi)?16位小朋友,一共要付多少元錢的車費(fèi)嗎?引出一道216×26的三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,讓學(xué)生大膽的猜想計(jì)算方法,激發(fā)學(xué)生探索、思考的欲望,為下節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。

          第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課:

          我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?再談?wù)勛约旱氖斋@?讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。

          五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

          第一,教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞杭州游玩這一情境,并從中滲入買門票付錢等生活問(wèn)題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和生活性。

          第二,教學(xué)過(guò)程利用鮮明的、學(xué)生感性的(動(dòng)物、過(guò)山車等)課件,具有動(dòng)態(tài)生存性。

          六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

          板書(shū)是一種重要的教學(xué)手段,也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要的組合部分。根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

          兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算

          535315953

          ×3×10+530×13

          159530689159……53×3的積

          53……53×10的積(個(gè)位上零不寫(xiě))

          689

          板書(shū)是在教師的引導(dǎo)下以半獨(dú)立的形式逐步完成的,它打破了板書(shū)由教師一手包辦,全盤授予的局面,這樣不僅美觀、簡(jiǎn)潔,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美、邏輯美,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)展了思維能力。

        【《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿12-02

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿10-14

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿04-23

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說(shuō)課稿10-04

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文10-14

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文11-03

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算數(shù)學(xué)說(shuō)課稿04-18

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說(shuō)課稿范文10-29

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算乘法》說(shuō)課稿07-06

        《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說(shuō)課稿06-27

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>