數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇1
俗話(huà)說(shuō)“編筐編簍，全靠收口”。如何給這學(xué)期的教學(xué)工作收好口，是當(dāng)前值得思考的一個(gè)重要問(wèn)題。初三數(shù)學(xué)組在申校長(zhǎng)、高主任、杭主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)共同研究，制定如下方案：
一、明確范圍，把握重點(diǎn)。
本次期末考試范圍包括：圖形與證明（二）、數(shù)據(jù)的離散程度、二次根式、一元二次方程、圓和二次函數(shù)六章內(nèi)容。其中圓和二次函數(shù)為本次考察重點(diǎn)，同時(shí)也是中考考察的重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)作為本次復(fù)習(xí)的重中之重。準(zhǔn)備各花兩天時(shí)間對(duì)二次函數(shù)、圓兩章進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其余內(nèi)容以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行梳理，并注意重要知識(shí)點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的`覆蓋。做到重點(diǎn)突出、全面兼顧。
二、立足課標(biāo)，強(qiáng)化三基。
09中考江蘇各市使用教材不同，課標(biāo)成為中考命題的唯一依據(jù)。本次考試也會(huì)對(duì)課標(biāo)全面關(guān)注。所以要深入研究課標(biāo)，從課標(biāo)中明確考點(diǎn)，從課標(biāo)中把握尺度。課本是課標(biāo)的載體，許多試題題在書(shū)外，根在書(shū)內(nèi)。要從書(shū)本的例題、習(xí)題中尋找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。以典型的例題、習(xí)題為載體，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，滲透基本的數(shù)學(xué)是想方法。
三、瞄準(zhǔn)中考，提高能力。
本次復(fù)習(xí)還必須緊扣近年中考趨勢(shì)，加強(qiáng)部分能力題的訓(xùn)練，部分學(xué)生可根據(jù)中考要求提出分層要求，做到有的放矢。增強(qiáng)中等偏上學(xué)生解決難題的能力和信心。使部分學(xué)生拿到生題知道如何思考如何解決。爭(zhēng)取優(yōu)生數(shù)學(xué)不拖后腿。
四、注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范。
考試中常有學(xué)生考后感覺(jué)良好，但分?jǐn)?shù)不如人意。怎樣避免這種情況發(fā)生呢？那就必須注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí)。首先規(guī)范審題，挖掘題目的隱含條件，取舍條件。其次，規(guī)范思考，分析題目的條件和結(jié)論之間的聯(lián)系，用分析法和綜合法分析問(wèn)題，將沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題內(nèi)化。最后規(guī)范答題，讓會(huì)做的題目不失分，不會(huì)的題目少失分。避免非智力因素影響學(xué)生得分。
最后，教師之間要及時(shí)交流，相互合作。每天活動(dòng)課及晚讀課全體數(shù)學(xué)教師相對(duì)集中，共同探討當(dāng)天的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。統(tǒng)一作業(yè)，探討教法、學(xué)法。及時(shí)修正復(fù)習(xí)方案。以上方案可能還存在許多不足，我會(huì)向其他組的同仁多多學(xué)習(xí)，不斷完善。爭(zhēng)取期末考試考出我們的水平。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇2
隨著緊張的教學(xué)，新課的學(xué)習(xí)已接近尾聲，馬上要面臨六年級(jí)的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了小學(xué)階段的所有內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容比較多，復(fù)習(xí)階段是我們六年級(jí)老師比較頭疼的階段，如何把那么多的知識(shí)在短短的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，這是我們五個(gè)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師重點(diǎn)思考的問(wèn)題，不能草草的過(guò)一遍，那樣起不到復(fù)習(xí)的作用，針對(duì)如何復(fù)習(xí)我進(jìn)行了深入的思考，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生情況
我校六年級(jí)有五個(gè)班，共有學(xué)生285人。男生人數(shù)稍大于女生人數(shù)。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。
2、學(xué)生成績(jī)
由于今年教學(xué)的六年級(jí)是我校xxxx年建校招生的學(xué)生，是有幾所村小的學(xué)生合并而成。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化依然存在。就學(xué)校剛剛結(jié)束的抽考成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很難突破80%，并且不及格學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極低。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
上周對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，值得表?yè)P(yáng)。大部分學(xué)生都提出了自己數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因及提高數(shù)學(xué)成績(jī)的措施。說(shuō)出了自己喜歡的學(xué)習(xí)模式。希望同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)?yán)蠋熤v解，依賴(lài)同學(xué)的幫助。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例。
2、圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍、數(shù)據(jù)的收集步驟和方法、統(tǒng)計(jì)表、平均數(shù)等。
4、數(shù)學(xué)思考：趙規(guī)律、推理、等量代換。
三、復(fù)習(xí)形式
1、第一輪復(fù)習(xí)
分四個(gè)板塊復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，共用27課時(shí)。
2、第二輪復(fù)習(xí)
重點(diǎn)是有針對(duì)的練習(xí)、做模擬試卷、評(píng)講試卷，計(jì)劃用12課時(shí)。
3、第三輪復(fù)習(xí)
回歸課本，梳理重點(diǎn)知識(shí)，深究典型例題，計(jì)劃用6課時(shí)
四、時(shí)間進(jìn)度安排
將知識(shí)分為五個(gè)板塊：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考、綜合與實(shí)踐。進(jìn)度按排如下：
第一輪復(fù)習(xí)：
數(shù)與代數(shù)：4月24日——————5月5日（共10課時(shí)）
數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)
數(shù)的運(yùn)算3課時(shí)
式與方程2課時(shí)
比和比例2課時(shí)
板塊1測(cè)試1課時(shí)
圖形與幾何：5月8日——————5月12日（共7課時(shí)）
圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量2課時(shí)
圖形的運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
圖形與位置2課時(shí)
板塊2測(cè)試1課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與概率：5月15日——————5月16日（共3課時(shí)）
數(shù)學(xué)思考：5月17日——————5月19日（共3課時(shí)）
綜合與實(shí)踐：5月22——————5月24日（共4課時(shí)）
第二輪復(fù)習(xí)：5月25日——————6月5日
第三輪復(fù)習(xí)：6月6日——————6月11日
五、復(fù)習(xí)方法措施與評(píng)價(jià)
1、緊扣教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
小學(xué)階段的內(nèi)容比較散碎，需要像穿珠子一樣把它們穿成串。老師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)、教師用書(shū)、教材，將知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)置合適的問(wèn)題鏈，讓知識(shí)系統(tǒng)化、有序化。盡可能少講，讓學(xué)生在回顧中喚醒已有知識(shí)，更全面的掌握已學(xué)知識(shí)。本單元將小學(xué)階段的內(nèi)容分五大板塊進(jìn)行整理，每個(gè)板塊先讓學(xué)生自己整理知識(shí)點(diǎn)，課堂上再讓學(xué)生匯報(bào)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充后教師再次補(bǔ)充。然后學(xué)生課下再完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的`聯(lián)系。利用早讀時(shí)間，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、概念、法則、性質(zhì)等的識(shí)記，防止學(xué)生機(jī)械地背誦。比如對(duì)于計(jì)量單位間的進(jìn)率很多學(xué)生容易出錯(cuò)，要求學(xué)生在記憶時(shí)，借助單位的實(shí)際意義進(jìn)行記憶。
2、精講精練，模擬訓(xùn)練
通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)五個(gè)板塊的知識(shí)有了更多的了解，并且通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生找出了自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我將翻看資料精選有代表性的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，重復(fù)性、比較簡(jiǎn)單的不在機(jī)械訓(xùn)練，涵蓋知識(shí)點(diǎn)比較多的綜合性習(xí)題讓學(xué)生多做，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也有所拔高，對(duì)于不同層次的學(xué)生都會(huì)得到不同程度的提高。每周至少做一到兩套模擬試題，更全面的把握小學(xué)階段考查的知識(shí)點(diǎn)，不至于前學(xué)后忘。出現(xiàn)頻率較高的題型，要多強(qiáng)調(diào)，并且舉一反三，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。講評(píng)習(xí)題時(shí)，注意拓展延伸。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。同時(shí)通過(guò)學(xué)生做試卷的情況算出優(yōu)秀率及格率，注意把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，評(píng)講試卷時(shí)以題帶知識(shí)點(diǎn)。注重糾錯(cuò)，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每次模擬試卷上的錯(cuò)題都要寫(xiě)到錯(cuò)題本上，分析錯(cuò)誤原因，改正自己做題中的不良習(xí)慣。
3、重抓易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，回歸課本
有部分知識(shí)點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生最不容易掌握的部分：如圓柱的體積和圓錐的體積，學(xué)生總是忘記乘“三分之一”；求比值和化簡(jiǎn)比容易搞混；正反比例解決問(wèn)題；分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題等。教學(xué)生解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，獲得解題思路。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回顧反思、口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣，通過(guò)思考盡可能的提高正確率。課本上的典型例題，是考查的重點(diǎn)題型，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次研讀典型習(xí)題，并且進(jìn)行變式訓(xùn)練，力求80%以上的學(xué)生完全理解和掌握解題技巧。解決問(wèn)題著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理、多樣化的解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況做不同層次的要求。
4、口算、計(jì)算練習(xí)常抓不懈。
從周一到周五每天選一名出題班長(zhǎng)，精選出來(lái)的5道題，在每天早上早讀前公布在黑板上，學(xué)生自行記錄。第二天課間操時(shí)間有出題人公布答案，每組小組長(zhǎng)改本組組員的題，分出優(yōu)良中差等級(jí)，最后學(xué)生改正錯(cuò)題。每?jī)芍芘e行一次計(jì)算能力比賽，題型多以學(xué)生易錯(cuò)、易混類(lèi)型為主，增強(qiáng)學(xué)生的甄別能力，在計(jì)算過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心解題的能力。四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立信心。
鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并對(duì)其降低難度要求。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立‘一幫一’學(xué)習(xí)小組，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。課堂上嘗試用豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)別人的贊美，學(xué)生也不例外，課堂中老師不應(yīng)該吝嗇自己表?yè)P(yáng)語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言給予肯定；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予關(guān)注；對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予表?yè)P(yáng)……總之，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)要及時(shí)抓住。平時(shí)多關(guān)注學(xué)困生：如果遇到學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了，一句“再想想”、“別緊張”或“先聽(tīng)聽(tīng)別人的想法”會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他逐步喜歡數(shù)學(xué)。嘗試讓學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。注重學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。作業(yè)實(shí)行雙向評(píng)價(jià)：一是對(duì)學(xué)生作業(yè)的態(tài)度、書(shū)寫(xiě)及格式的規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是從對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要給學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。
六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
2、針對(duì)本班的實(shí)際情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。
4、做好學(xué)生的思想工作。
5、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多做。
6、復(fù)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)解題思路，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)提高全體學(xué)生對(duì)各種題型的熟悉度。
總之，把握好復(fù)習(xí)階段，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)、做實(shí)，最大限度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析：
光陰似箭，日月如梭，一晃這學(xué)期就要接近尾聲，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程，總體覺(jué)得還行。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還是令人滿(mǎn)意的，這從九次的單元檢測(cè)中可知，但是存在的問(wèn)題也不少。前段時(shí)間因?yàn)閷W(xué)生排練經(jīng)典誦讀及六一節(jié)目，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在模擬考試中，表現(xiàn)出基礎(chǔ)掌握不牢靠，應(yīng)用能力差，成績(jī)普遍低下。為了使這次復(fù)習(xí)更加有效，對(duì)學(xué)生總體掌握知識(shí)情況分析如下：學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計(jì)、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯(cuò)，但運(yùn)算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆，這在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待；數(shù)學(xué)廣角和圖形運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)容掌握也不夠扎實(shí)，特別是對(duì)雞兔同籠問(wèn)題有相當(dāng)一部分的學(xué)生還沒(méi)有真正掌握，這要作為復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)來(lái)突破。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和內(nèi)化，進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀(guān)念，統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，獲得自身數(shù)學(xué)能力，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。并幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，全面提高教學(xué)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。（2）小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。（3）三角形的特性、三角形的內(nèi)角和。
2、難點(diǎn)：（1）整數(shù)小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算、圖形的運(yùn)動(dòng)。（2）靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)，四則運(yùn)算和運(yùn)算定律，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，三角形。其中“數(shù)學(xué)廣角”通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“雞兔同籠問(wèn)題”，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1、“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認(rèn)識(shí)和整數(shù)的認(rèn)識(shí)一樣，重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生從概念和方法方面去掌握，包括小數(shù)的意義、讀法、寫(xiě)法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)的一種擴(kuò)展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實(shí)和整數(shù)的大小比較方法是相同的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類(lèi)似，復(fù)習(xí)時(shí)要注意讓學(xué)生用遷移類(lèi)推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點(diǎn)，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結(jié)果是完全不同的，復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2、“四則運(yùn)算和運(yùn)算定律”的復(fù)習(xí)。由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計(jì)算方法和驗(yàn)算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗(yàn)的'習(xí)慣。最后，著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
3、“圖形與運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材涉及“圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：軸對(duì)稱(chēng)和平移，三角形。對(duì)于三角形，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4、“平均數(shù)與統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)�！敖y(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能，在條形統(tǒng)計(jì)圖中，既可以看出每個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、“數(shù)學(xué)廣角”的復(fù)習(xí)�！皵�(shù)學(xué)廣角”是通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“雞兔同籠問(wèn)題”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、復(fù)習(xí)的方法與措施：
1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí)，以知識(shí)點(diǎn)為復(fù)習(xí)要點(diǎn)，以題型為復(fù)習(xí)思路，通過(guò)靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，達(dá)到加深體驗(yàn)與理解，形成牢靠的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
2、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和分析解決問(wèn)題的能力。
4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹(shù)立自信心，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5、重視優(yōu)生的再提高，在平時(shí)的教學(xué)中，把重點(diǎn)精力放在了學(xué)困生身上，對(duì)優(yōu)生沒(méi)有過(guò)高的要求，導(dǎo)致他們的思維沒(méi)有創(chuàng)新，在復(fù)習(xí)中要把精力移向優(yōu)生，分層布置作業(yè)，使各層次的學(xué)生都有發(fā)展、提高。
6、重視家校聯(lián)系，利用校訊通多和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)向，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
7、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的復(fù)習(xí)課堂，使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，每天都有滿(mǎn)滿(mǎn)的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，能把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。
2、數(shù)學(xué)思考：能牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、解決問(wèn)題：能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
二、復(fù)習(xí)梳理，再現(xiàn)知識(shí)。
1、復(fù)習(xí)一類(lèi)應(yīng)用題。
(1)復(fù)習(xí)鞏固。
屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。
水彩畫(huà)50幅;蠟筆畫(huà)80幅。
(2)合作交流。
在小組中相互說(shuō)說(shuō)解題時(shí)是怎樣想的。
(3)討論梳理。
比較歸納各題的相同點(diǎn)。
板書(shū)：找出單位”
2、復(fù)習(xí)二、三類(lèi)應(yīng)用題。
(1)復(fù)習(xí)鞏固。
屏幕出示如下信息：
A、蠟筆畫(huà)有80幅 B、水彩畫(huà)有50幅
35
C、水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少—
88
讓學(xué)生從以上信息中任選兩條，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。
(2)交流探討。
屏幕出示四種情況。(略)
(3)總結(jié)梳理。
以上各題的解題思路有什么相同的地方?
弄清以哪個(gè)數(shù)量作為單位”;再分析數(shù)量間的關(guān)系;選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?后兩條板書(shū))
(4)類(lèi)推延伸。
教師點(diǎn)撥：如果把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù)，你會(huì)做嗎?這說(shuō)明什么?
小結(jié)：在一般情況下，解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題，應(yīng)先找出分率句中的單位”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實(shí)際情況，選擇算術(shù)或方程來(lái)解答。
三、加強(qiáng)聯(lián)系，綜合應(yīng)用。
1、遷移方法，完成練習(xí)卷上的第1題練習(xí)。
(1)生獨(dú)立思考解答，后集體訂正。
(2)師小結(jié)。
2、出示”的第1題。
(1)生獨(dú)立思考解答，再指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
(2)師點(diǎn)撥：廢品率、合格率之間的關(guān)系。
四、鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)紙上的第2、3、4題。
2、講評(píng)。
五、總結(jié)歸納。
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、指導(dǎo)看書(shū)P111的例4，并補(bǔ)充完整。
六、布置作業(yè)。
練習(xí)二十二的第1、2、3、4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、找出單位”;
2、分析數(shù)量間的關(guān)系;
3、 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?/p>
《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的'某一階段，以鞏固、梳理已學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。如何把復(fù)習(xí)課上得輕松愉快又富有實(shí)效呢?
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)在”中提倡”的學(xué)習(xí)方式。同樣，要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，也應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式，突出自主性、針對(duì)性、系統(tǒng)性，才能全面提高復(fù)習(xí)效率�，F(xiàn)結(jié)合六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)談?wù)劸唧w做法。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇5
課已授完，為了幫助學(xué)生更好的掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，以迎接期末檢測(cè)，我們年級(jí)特制定一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)將計(jì)劃具體安排如下：
復(fù)習(xí)時(shí)間：12月20日元月10日
復(fù)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上全部?jī)?nèi)容
復(fù)習(xí)目的：
1、使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。。
2、學(xué)生在通過(guò)觀(guān)察、操作和交流等活動(dòng)中熟練認(rèn)識(shí)幾邊形。會(huì)測(cè)量具體物體的長(zhǎng)度，并會(huì)敘述第幾排第幾個(gè)，描述物體的位置。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的.問(wèn)題。
4、會(huì)用東南西北等詞語(yǔ)描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。
5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。
6、感受簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，會(huì)用一定、可能、不可能等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
時(shí)間、內(nèi)容安排提示：
第一階段：12．20xx.24
掃描課本全部?jī)?nèi)容
第二階段：12．252008.12.29
計(jì)算復(fù)習(xí)
第三階段：12.30元．4
應(yīng)用題
第四階段：元．5元．6
方向與路線(xiàn)、時(shí)間、統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用
第五階段：元．7元．10
綜合測(cè)評(píng)及答題技巧
題型提示：
1、填空題（時(shí)間單位、換算）、判斷題、連線(xiàn)題（可能性、觀(guān)察物體）
2、計(jì)算題（19的乘法口訣的運(yùn)用）
3、應(yīng)用題（統(tǒng)計(jì)圖表、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題）
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。及認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法、經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
復(fù)習(xí)措施
根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、將學(xué)生的零散 知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對(duì)表內(nèi)乘除法的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的.口算、筆算方法。
2．能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)乘、除法。
�。�1）學(xué)習(xí)了哪些口算乘法和除法？
�。�2）積、商的變化規(guī)律是什么？
�。�3）如何利用規(guī)律進(jìn)行口算？
（4）做一做第102頁(yè)第5題，說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法。
�。�1）因數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘除法的計(jì)算法則是什么？
�。�2）計(jì)算中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
�。�3）被除數(shù)和除數(shù)末尾有0以及余數(shù)應(yīng)如何處理？
�。�4）筆算第102頁(yè)第4題。
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、第102頁(yè)第8題。
（1）單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）先想一想用什么方法算，再動(dòng)手筆算出來(lái)。
2、第102頁(yè)第9題。
三、課堂總結(jié)
你掌握得怎么樣？還有什么問(wèn)題？
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇7
1.、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢
對(duì)照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題，為了理清聯(lián)系，可以畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
2.、仍舊注重基礎(chǔ)
解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的，再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要吃透每一個(gè)基本概念，對(duì)于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握。
3.、針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行小專(zhuān)題復(fù)習(xí)
小專(zhuān)題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型，針對(duì)實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類(lèi)問(wèn)題，可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下，總結(jié)類(lèi)型并針對(duì)練習(xí)，這種方法一般時(shí)間短、效率高、針對(duì)性好、實(shí)用性強(qiáng)。
4、 注意方法總結(jié)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化通法通解
我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類(lèi)，更好的指導(dǎo)我們的`學(xué)習(xí)。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說(shuō)常見(jiàn)的換元法，數(shù)列求和的裂項(xiàng)、錯(cuò)位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀(guān)指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中，能力會(huì)在無(wú)形中得到提高的。
5、 針對(duì)實(shí)際情況，有效學(xué)習(xí)
對(duì)于基礎(chǔ)不太好的，可以重點(diǎn)抓選擇前8個(gè)、填空前2個(gè)、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎(chǔ)不錯(cuò)的，可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
6、 培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分能力
考試時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，把握好做題速度，碰到不會(huì)的題要學(xué)會(huì)舍棄，有失才有得，回過(guò)頭來(lái)再看之前的題，許多時(shí)候會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目的：
通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)形式：
1、分章復(fù)習(xí)。
對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。
以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講
3、查缺補(bǔ)漏。
對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——小數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、空間與圖形、條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問(wèn)題這五大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。
四、復(fù)習(xí)要求和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
第一部分：小數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、本歷整理與復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。
2、系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2、理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
第二部分：數(shù)的運(yùn)算
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)四則混合運(yùn)算順序、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法，混合運(yùn)算的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的認(rèn)知的發(fā)展與完善。
2、在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、能根據(jù)四則混合運(yùn)算的順序，正確地進(jìn)行四則混合運(yùn)算。
2、能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
第三部分：空間與圖形
1、讓學(xué)生清楚地掌握三角形的概念、分類(lèi)及特征。知道平移、軸對(duì)稱(chēng)的特性，并會(huì)平移及畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察分析和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、三角形的概念、分類(lèi)及特征。
2、知道平移的.特性，并會(huì)平移及畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
會(huì)平移及畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
第四部分：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
2、運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
第五部分解決問(wèn)題
1、使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
2、會(huì)解決雞兔同籠的問(wèn)題。知道雞兔同籠的本質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
進(jìn)一步掌握解題思路并正確解答相遇問(wèn)題，會(huì)利用雞兔同籠的方法解決一些問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容、復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)情分析。
我班共有46名學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣有了顯著的提高，從平時(shí)的課堂觀(guān)察和學(xué)習(xí)效果反饋來(lái)看，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，成績(jī)差別較大。整體來(lái)看，其中50%學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好；思維敏捷；對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)；接受的速度也比較快；而且對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的新知識(shí)能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高，在平時(shí)的測(cè)試或者練習(xí)中，經(jīng)常達(dá)到優(yōu)秀甚至滿(mǎn)分。有30%的學(xué)生一直處于中等水平，他們的智力也是不錯(cuò)的，只是由于各種原因，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)習(xí)興趣不高；自信心不足；懶散等毛病，導(dǎo)致成績(jī)上不去，很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀，一直處于中間水平。他們的身上，可以挖掘的潛力其實(shí)還是有的，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。還有10%左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績(jī)只有七、八十分，甚至還會(huì)出現(xiàn)六十幾分，還有10%的學(xué)生在班級(jí)中是屬于極差的，測(cè)試考察很少及格，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些同學(xué)身上的缺點(diǎn)就是：上課開(kāi)小差；做作業(yè)速度慢，課堂學(xué)習(xí)效率低；偷工減料；碰到難題不肯動(dòng)腦筋，愛(ài)依賴(lài)?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)；學(xué)習(xí)的興致不高；自信心不足等。
二、指導(dǎo)思想。
在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們要緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和基本要求，結(jié)合青島版教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地整理與回顧中，形成對(duì)所學(xué)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解、掌握與運(yùn)用。全面落實(shí)三維目標(biāo)，注重查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)知識(shí)體系梳理。
本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)。
數(shù)與代數(shù)主要包括：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；{數(shù)的認(rèn)識(shí)}。計(jì)算器；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；{數(shù)的運(yùn)算}。年、月、日{(diào)常見(jiàn)的量}。
2、空間與圖形。
空間與圖形主要包括：觀(guān)察物體、平行與相交；{圖形的認(rèn)識(shí)}。
3、統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)主要包括：條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及解決問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法、四舍五入法求近似數(shù)、積的變化規(guī)律、商不變的規(guī)律、平行與相交以及解決問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)系統(tǒng)回顧整理全冊(cè)內(nèi)容及完成綜合練習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，熟練相關(guān)內(nèi)容。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步學(xué)習(xí)歸納、整理知識(shí)的方法，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在參與對(duì)知識(shí)整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
六、方法與措施。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)整理知識(shí)的必要性，加強(qiáng)對(duì)回顧與整理方法的指導(dǎo)，初步掌握復(fù)習(xí)的方法。
本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時(shí)，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線(xiàn)索，對(duì)本冊(cè)知識(shí)和形成這些知識(shí)的過(guò)程與方法進(jìn)行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。復(fù)習(xí)時(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。在整理知識(shí)的過(guò)程中，教師可一邊引導(dǎo)，一邊示范，借助分知識(shí)板塊的形式，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)按知識(shí)體系整理知識(shí)的方法。
2、采用獨(dú)立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式。
課前回顧整理，使學(xué)生有足夠的時(shí)間回顧獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的知識(shí)，在課堂交流匯報(bào)的過(guò)程中，完善各自回顧整理的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生自己喜歡的方式要加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并對(duì)學(xué)生的整理方式提出和理化的建議，使每個(gè)學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對(duì)回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。
3、靈活運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對(duì)于教材中的綜合練習(xí)題，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)?調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。例如，計(jì)算課，精講算法，引導(dǎo)學(xué)生用高效的方法進(jìn)行計(jì)算，并提高計(jì)算速度；概念課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，用舉例、畫(huà)圖、聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法加深對(duì)概念的理解和掌握，并促使學(xué)生做到靈活運(yùn)用�？臻g與圖形，可以通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、比較、操作，掌握?qǐng)D形的一些特征，并能從不同方向觀(guān)察物體，并能正確的畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)可以利用學(xué)生熟悉或喜歡的事和物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，掌握條線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法和作用。
4、注重學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
在回顧整理和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在方式、方法和解決問(wèn)題的能力方面存在有差異，應(yīng)對(duì)暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭�，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
5、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
教師與學(xué)生的關(guān)系——以學(xué)生為主；講與練的關(guān)系——以練為主；提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系——輔導(dǎo)學(xué)困生為主。
七、具體安排。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的實(shí)施方式：
課前復(fù)習(xí)——?dú)w納整理——小組交流——全班匯報(bào)——梳理勾通——形成網(wǎng)絡(luò)——綜合應(yīng)用。
�。ǘ﹥�(nèi)容及時(shí)間安排。
根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排19天左右的時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況也可能進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
平行與相交；觀(guān)察物體——6月7、8日。
年、月、日；大數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)——6月9、10日。
統(tǒng)計(jì)；計(jì)算器——6月13日。
三位數(shù)乘兩位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法——6月14、15、16日。
綜合練習(xí)6月17——7月1日
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括這樣幾個(gè)方面：
1、分?jǐn)?shù)乘法（倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）；
2、分?jǐn)?shù)除法（比）；
3、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；
4、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；
5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；
6、百分?jǐn)?shù)；
7、圓。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生預(yù)期要達(dá)到的復(fù)習(xí)效果
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法時(shí)要使所有學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，知道一道分?jǐn)?shù)乘法或除法算式所表示的含義；使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法則及乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；熟練掌握比的意義及化簡(jiǎn)比。
熟記：（1）分?jǐn)?shù)乘法算式意義；（2）分?jǐn)?shù)除法算式的意義；（3）分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則；（4）倒數(shù)的意義，比的意義及化簡(jiǎn)比（5）除法、分?jǐn)?shù)、比各部分之間的關(guān)系（如下表）：
除法被除數(shù)除號(hào)（÷）除數(shù)商
分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線(xiàn)（—）分母分?jǐn)?shù)大小
比前項(xiàng)比號(hào)（:）后項(xiàng)比值
2、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)（五）時(shí)使學(xué)生掌握制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)會(huì)分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；
3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)保證學(xué)生的計(jì)算正確率達(dá)到97%以上并且提高計(jì)算速度（重點(diǎn)掌握乘法分配律）；
4、復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分析方法，熟練掌握算術(shù)解答的方法。
掌握：
分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式
單位“1”已知： 單位“1” × 對(duì)應(yīng)分率 = 對(duì)應(yīng)數(shù)量
求單位“1”或單位“1”未知： 對(duì)應(yīng)數(shù)量 ÷ 對(duì)應(yīng)分率 = 單位“1”
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）公式：
一個(gè)數(shù) ÷ 另一個(gè)數(shù) = 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）公式：
多的數(shù)量÷單位“1” = 一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）公式：
少的數(shù)量÷單位“1” = 一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）
（注意：這里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)約”、“增產(chǎn)”等字。）
例題：（1）果園里有桃樹(shù)120棵，梨樹(shù)的棵數(shù)比桃樹(shù)多20%，果園里有梨樹(shù)多少棵？
�。�2）果園里有桃樹(shù)120棵，比梨樹(shù)的棵數(shù)少20%，果園里有梨樹(shù)多少棵？
分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1” 知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法�！氨日l(shuí)多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾”。
列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）
熟練掌握：
打折、利潤(rùn)、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式
含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%；“八五折”的含義是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%
公式：
現(xiàn)價(jià) = 原價(jià) × 折數(shù)（通常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)形式）
利潤(rùn) = 售價(jià) - 成本
利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間
稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 × 80%（注意：國(guó)債不交稅）
應(yīng)納稅額 = 需要交稅的錢(qián) × 稅率
5、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)使學(xué)生熟練掌握：
（1）百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)百分率，一帶單位名稱(chēng)；
�。�2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，使學(xué)生熟練背誦：
1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75%
1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80%
1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5%
1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1%
6、復(fù)習(xí)圓時(shí)，使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的意義，了解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。熟練掌握如下公式：
小學(xué)十一冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
圓的周長(zhǎng)和面積的有關(guān)公式及關(guān)鍵語(yǔ)句
圓的周長(zhǎng)和直徑的比的比值叫做圓周率。 π = C ÷ d
已知直徑求周長(zhǎng)：C = πd 已知周長(zhǎng)求直徑：d = C ÷π
已知半徑求周長(zhǎng)：C = 2πr 已知周長(zhǎng)求半徑：r = C÷π÷2
已知半徑求面積：S =πr
已知直徑求面積：r = d÷2 S = πr2
已知周長(zhǎng)求面積：r = C÷π÷2 S = πr2
半圓周長(zhǎng) = C ÷ 2 + d (注意：半圓周長(zhǎng) = 5.14r,適用于填空題)
半圓面積 = S ÷ 2
把一個(gè)圓平均分成若干份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。
�。�1）拼成的長(zhǎng)方形面積 = 圓的面積
�。�2）拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng) = 圓周長(zhǎng)的一半 （ 長(zhǎng) = C 2 ）
�。�3）拼成的長(zhǎng)方形的寬 = 圓的半徑 （ 寬 = r ）
�。�4）拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)多2r（或d）
背誦：
3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56
3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12
3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42 =50.24
3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04
三、具體措施
在課堂教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要是以計(jì)算題（分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及其簡(jiǎn)便計(jì)算、求未知數(shù)X）、文字題為主。在概念教學(xué)中盡量幫助學(xué)生理清思路，明白本學(xué)期所學(xué)知識(shí)間聯(lián)系及區(qū)別，能夠分辨清是非判斷題。在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中以稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及其百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為主。
�。ㄒ唬┯�(jì)算題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)期間課堂上及課后每天要給學(xué)生做10—20題左右的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及求未知數(shù)X的計(jì)算題，并對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要及時(shí)的批改，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。另外，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生每天布置5—10題分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題，督促學(xué)生在家完成，老師第二天進(jìn)行抽查。
�。ǘ⿷�(yīng)用題復(fù)習(xí)。
在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能做到因人而異，有差別的進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于年級(jí)中的拔尖學(xué)生在其掌握基本應(yīng)用題的前提下，能夠在難題上突破并熟練掌握。對(duì)于應(yīng)用題理解能力比較差的學(xué)生，盡量保證其掌握基本題型。
有如下基本題型：
�。�1）一條路全長(zhǎng)1200米，第一天修了全長(zhǎng)的 1 5 ，第二天修了全長(zhǎng)的 1 4 ，還剩幾分之沒(méi)有修？
�。�2）果園里有桃樹(shù)200棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)少 1 5 ，果園里有梨樹(shù)多少棵？
�。�3）果園里有桃樹(shù)200棵，比梨樹(shù)少 1 5 ，果園里有梨樹(shù)多少棵？
�。�4）一條路全長(zhǎng)1200米，第一天修了全長(zhǎng)的 1 5 ，第二天修了全長(zhǎng)的 1 4 ，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？
（5）一條路，第一天修了全長(zhǎng)的 1 5 ，第二天修了全長(zhǎng)的 1 4 ，第一天比第二天少修60米，這條路全長(zhǎng)多少米？
（6）五月份比六月份節(jié)約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節(jié)約百分之幾？
（7）一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。
（8）在一個(gè)邊長(zhǎng)為4米的正方形鋼板上截取一個(gè)最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。
�。�9）一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價(jià)多少元？
（10）果園里有桃樹(shù)200棵，比梨樹(shù)的 1 5 少50棵，果園里有梨樹(shù)多少棵？
（11）在一個(gè)半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的`面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？
�。�12）自行車(chē)的前輪直徑是70厘米，如果自行車(chē)每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過(guò)一座長(zhǎng)2.512千米的大橋，需要多少分鐘？
�。ㄈ⿲�(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，如：抄襲作業(yè)，家庭作業(yè)不做或不認(rèn)真寫(xiě)等。采取如下措施：
1、尋求班主任的配合對(duì)其進(jìn)行思想上教育，談心，幫助其明白學(xué)習(xí)的重要性以及清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的刻苦性，尤其是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的教育，幫助這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；
2、利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)；
3、布置一些適合這部分學(xué)生做的作業(yè)（也就是說(shuō)，布置一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，相對(duì)簡(jiǎn)單一些的作業(yè)）；
4、將學(xué)生在校復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況及時(shí)通知家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)的配合；
5、對(duì)于這部分成績(jī)比較差的學(xué)生要進(jìn)行適時(shí)適度的鼓勵(lì)；
6、積極配合班主任做好這些學(xué)生的各門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)安排工作；
7、在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)給予學(xué)生一些放松的時(shí)間（每周保證有1—2天沒(méi)有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)；每周盡量給學(xué)生有1節(jié)課的放松時(shí)間；對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下可以考慮給其一些自由學(xué)習(xí)時(shí)間）。
�。ㄋ模┳龊妹恳淮螐�(fù)習(xí)試卷的分析。
在復(fù)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的每一次質(zhì)量測(cè)試要做好分析和總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，做到清楚的了解復(fù)習(xí)的效果如何，針對(duì)分析情況采取一定的措施，有重點(diǎn)的進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到真正的“查漏補(bǔ)缺”。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。
2、有余數(shù)的除法。
3、多位數(shù)乘一位數(shù)。
4、四邊形。
5、時(shí)、分、秒和千米和噸。
6、分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。
2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù)的含義。
五、 復(fù)習(xí)方法：
講練結(jié)合，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題。）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的`提高。
六、復(fù)習(xí)措施
教師方面：
1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
學(xué)生方面：
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
補(bǔ)差措施
1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、班級(jí)實(shí)際情況
本學(xué)期，本班大部分學(xué)生都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣，與生活的密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算能力比較差，20以?xún)?nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，考試時(shí)漏題，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的'含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。（運(yùn)用口訣）
5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。（按顏色、形狀等）
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一內(nèi)容中。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)措施
根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：
復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生整理本學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容比較難學(xué)，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的�？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)并且與書(shū)上教學(xué)例題相結(jié)合，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、關(guān)注中下等生的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
組織小老師，組長(zhǎng)等優(yōu)等學(xué)生，幫扶中下等同學(xué)，用學(xué)生能夠接受的語(yǔ)言和方式幫助孩子消化難點(diǎn)。取得進(jìn)步。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、學(xué)情分析：
一（3）班47人、一（4）班48人，兩個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)都是比較喜歡游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作，他們學(xué)習(xí)可以說(shuō)是不亦悅乎，好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題
2、能辯認(rèn)從不同角度觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì)用這幾種圖形拼圖。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想：
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
3、把握好知識(shí)的重難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。
5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、生活中的數(shù)（100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）6月20日
2、加與減（一、二、三）6月21、22日
3、觀(guān)察物體（從不同角度觀(guān)察同一物體）6月23日
4、有趣的圖形，數(shù)學(xué)好玩6月24日
5、講解決問(wèn)題的幾種題型6月25日
6、綜合講孩子們做題中易出錯(cuò)的題目6月26、27日
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、班級(jí)實(shí)際情況
二個(gè)班大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。還有部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真讀題、理解題意以及細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算比較差，其中有三四個(gè)學(xué)生十以?xún)?nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，二十以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更慢了。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。
二．復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，知道數(shù)的組成，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。
2．初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法加法和10以?xún)?nèi)的加減法。
3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5．直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、
6.認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三．復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2．過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3．通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4．有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5．培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1．首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2．以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的`認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3．與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4．把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。
5．關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1．1--20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)
2.1-20數(shù)的連加、連減和加減混合1課時(shí)
3.看圖應(yīng)用題，根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題1課時(shí)
4.立體圖形、鐘面的認(rèn)識(shí)1課時(shí)
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