六年級下冊數學教學計劃

時間：2022-12-07 19:00:47 數學教學計劃我要投稿

六年級下冊數學教學計劃【推薦】

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的六年級下冊數學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級下冊數學教學計劃【推薦】

六年級下冊數學教學計劃1

　　班級學習情況

　　從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。

　　教學主要任務及要求

　　①學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　②學生結合實例認識扇形統計圖。

　　③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

　　④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

　　⑤學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　⑥學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、理解比例的意義和性質，會解比例。

　　2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

　　3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

　　4、使學生進一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。

　　5、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　6、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

　　教改課題提高教學質量的措施小學數學順應主體發展的課堂實踐與研究

　　1、認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

　　2、教學相長，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　教學進度安排周次

　　起訖日期

　　教學內容備注

　　1 2.13-2.17第一單元：扇形統計圖(3)

　　2 2.20-2.24第二單元：圓柱和圓錐(10)

　　3 2.27-3.3第二單元：圓柱和圓錐

　　4 3.6-3.10第二單元：圓柱和圓錐

　　5 3.13-3.17第三單元：解決問題的策略(3)

　　6 3.20-3.24第四單元：比例(6+1)

　　7 3.27-3.31第四單元：比例

　　8 4.3-4.7第五單元：確定位置(3)

　　9 4.10-4.14第六單元：正比例和反比例(5)

　　10 4.17-4.21第六單元：正比例和反比例

　　11 4.24-4.28總復習一、數與代數(14)

　　12 5.4-5.5 2、簡易方程周次起訖日期教學內容備注

　　13 5.8-5.12 3、分數和百分數

　　14 5.15-5.19二、圖形與幾何（9）

　　15 5.22-5.26二、圖形與幾何

　　16 5.29-6.2三、統計與可能性（3）制訂旅游計劃繪制平面圖

　　17 6.5-6.9模擬檢測

　　18 6.12-6.16模擬檢測

　　19 6.19-6.23畢業測試

　　20 6.26-6.30 21全學期

　　計劃執行情況

　　學校評估意見

六年級下冊數學教學計劃2

　　一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

　　本人所帶年級共有學生37人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　本班有幾名學困生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外比例是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。努力提高他們的學習成績。

　　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　這冊教材包括下面地些內容：負數、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

　　教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

　　三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

　　1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　2、、讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

　　3、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。

　　四、教學措施

　　1、認真做好教學“六認真”工作

　　⑴走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具；盡可能制作好課件。

　　⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

　　⑸加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　⑹介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　2、認真做好培優補差工作。

　　⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

　　⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。

　　⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

　　⑸利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

六年級下冊數學教學計劃3

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

　　本學期本班共有學生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：

　　三、教材簡析：

　　本冊教材內容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元。

　　四、教學目的和要求：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

　　3、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

　　4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

　　5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

　　6、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

　　7、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

　　五、教學措施：

　　1、進一步培養合理、靈活地演練計算能力。

　　2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

　　3、培養抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。

　　4、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　6、加強學生的空間立體感。

　　7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

　　9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

　　六、輔差措施

　　1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。

　　2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

　　3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。

　　4、因材施教，重視基礎知識的掌握。

　　5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

　　6、加強作業指導、抓質量。

　　7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。

　　8、加強家校聯系，共同教育。

　　七、教學進度表

　　周次時間教學內容

　　1 2.21/27 1、教學準備； 2、面的旋轉

　　2 2.28/3.6 1、圓柱的表面積； 2、圓柱的體積

　　3 3.7/13 1、圓柱的體積； 2、實踐與活動 3、練習一

　　4 3.14/20 1、變化的量； 2、正比例

　　5 3.21/27 1、畫一畫； 2、反比例

　　6 3.28/4.3 1、觀察與探究； 2、圖形的放縮； 3、比例尺

　　7 4.4/10 1、練習二； 2、整理與復習；

　　8 4.11/17 1、數的認識：整數；2、小數、分數、百分數和比；

　　9 4.18/24 1、常見的量； 2、數的運算：運算的意義；

　　10 4.25/5.1 1、估算； 2、計算與應用； 3、運算律；期中檢測

　　11 5.2/8 1、運算律； 2、用字母表示數；3、方程；

　　12 5.9/15 1、正比例、反比例；2、探索規律；

　　13 5.16/22 1、圖形的認識：線與角； 2、平面圖形；

　　14 5.23/29 1、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3、圖形與位置

　　15 5.30/6.5 1、統計與概率； 2、可能性 3、解決問題的策略。

　　16 6.6/12 全面復習

　　17/19 6.13/7.3 全面復習、做好檢測準備。

六年級下冊數學教學計劃4

　　一、教學內容

　　冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。

　　教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈活應用。

　　二、教學要求

　　1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。

　　2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

　　3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判定或簡單的猜測;體會數據產生誤導。

　　6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，綜合應用數學知識解決題目的能力。

　　7.經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，發展分析、推理的能力。

　　8.系統的整理和溫習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思惟能力和空間觀念，綜合應用所學數學知識解決題目的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。

　　10.養成作業、書寫整潔的習慣。

　　三、教材分析

　　在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。

　　在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。

　　在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，使學生熟悉到統計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統計數據、客觀、的分析的性。

　　在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數學廣角的教學內容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數學的魅力，發展學生解決題目的能力。

　　本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學利意圖識和實踐能力。

　　整理和溫習單元是在小學數學的教學內容以后，學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是小學數學教學的環節。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下的基礎;學生綜合應用所學知識分析題目和解決題目的能力。

　　四、學情份析

　　本班共有學生29人，大學生對數學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎知識，學習數學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培養的學習數學的能力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。

　　五、教學方法：

　　1、創設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

　　4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續發展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中留意采用開放式教學，培養學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學生的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生熟悉數學知識與生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。

　　7、對家庭教育的。家長遵守教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。

　　學習：

　　①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②查閱資料找出解決題目的方法。

　　③ 教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操縱能力和發散思惟能力。

　　④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。

　　六、課時安排

　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：

　　一、負數(3課時)

　　二、圓柱與圓錐(9課時)

　　1.圓柱………………………………………………………6課時左右

　　2.圓錐………………………………………………………2課時左右

　　整理和溫習……………………………………………………1課時

　　三、比例(14課時)

　　1.比例的意義和性質…………………………………4課時左右

　　2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

　　3.比例的利用………………………………………………5課時左右

　　整理和溫習…………………………………………………1課時

　　自行車里的數學……………………………………………1課時

　　四、統計(2課時)

　　勤儉用水……………………………………………………1課時

　　五、數學廣角(3課時)

　　六、整理和溫習(27課時)

　　1.數與代數…………………………………………………10課時左右

　　2.空間與圖形………………………………………………9課時左右

　　3.統計與概率………………………………………………4課時左右

　　4.綜合利用…………………………………………………4課時

六年級下冊數學教學計劃5

　　一、全冊重點難點關鍵

　　（1）重點：

　　①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

　　②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

　　③整理和復習小學數學知識。

　　（2）難點：

　　①比例的有關概念及應用。

　　②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

　　③小學數學有關知識體系的建構。

　　（3）關鍵：

　　①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

　　②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。

　　③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

　　二、提高教學質量措施

　　（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

　　（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

　　（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　　（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

　　（5）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

　　三、課外活動安排

　　1、結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。

　　2、繼續進行“奧數”教學。

　　十、教研專題

　　優化練習，提高教學質量

　　四、專題落實措施

　　1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

　　2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。

　　3、課后作業盡量做到分層練習。

　　五、單元教材分析

　　第（一）單元內容：負數

　　教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小

　　教學難點：比較負數的大小

　　教學措施：

　　1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。

　　2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

　　第（二）單元內容：比例

　　教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

　　教學難點：比例的有關概念及應用

　　教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

　　第（三）單元內容：圓柱與圓錐

　　教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

　　教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

　　教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

　　第（四）單元內容：統計

　　教學重點：學會看統計圖表

　　教學難點：通過統計表回答問題

　　教學措施：讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

　　第（五）單元內容：數學廣角

　　教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學措施：

　　1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

　　2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

　　第（六）單元內容：整理和復習

　　教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。

　　教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

　　教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

　　六、教學時間安排：

　　周次內容一比例的意義和基本性質

　　二正比例和反比例的意義、比例的應用

　　三比例的應用、整理和復習、圓柱

　　四圓柱、圓錐

　　五球、整理和復習、統計表

　　六統計圖七數和數的運算

　　八數和數的運算、代數初步知識

　　九應用題十應用題、量的計量

　　十一幾何初步知識

　　十二簡單的'統計

　　十三綜合復習

　　十四綜合復習

　　十五綜合復習

　　十六考試

六年級下冊數學教學計劃6

　　一、學情分析：

　　本班共有同學們90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分同學們對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正；但也有部分同學們自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學們學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　二、教學目標

　　1．讓同學們經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。

　　2．使同學們在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　3．讓同學們在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。

　　4．使同學們理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　5．讓同學們聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

　　6．讓同學們在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

　　7．使同學們通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　三、教學措施

　　1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。

　　2．充分利用同學們熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引同學們，讓同學們主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　3．加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助同學們形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。

　　4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

　　5．認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題同學們及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　6．多采用小組合作形式，使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　7．多與家長聯系，多與同學們交流，了解同學們思想動態，做到心中有數。

　　四、全冊課時安排：

　　全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

六年級下冊數學教學計劃7

　　一、班級基本情況：

　　本班共有學生66人。學生能按照一日行為規范來做，但自覺性還有待提高，尤其是個別男學生在這方面的養成習慣做得還不夠，經常要老師同學提醒。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但也有自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

　　二、本學期基本工作要點：

　　1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

　　2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，積極進取。

　　3、繼續學生行為習慣養成教育，培養學校的好學生、家庭的好孩子、社會的好公民，新三好學生。

　　4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　5、繼續培養班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

　　三、具體措施：

　　1、充分利用班會向學生進行思想教育。

　　2、發揮小干部的作用，師生共同管理班級。

　　3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

　　四、具體工作安排：

　　二月：新學期第一個月，主抓常規管理。

　　1、組織學生報到，了解學生假期活動情況，排位，進行教育。

　　2、和學生一起制定本學期班級管理制度、獎懲制度。

　　三月：

　　1、格評選每周之星，每月之星，給本學期評比活動奠定扎實有效的基礎。

　　2、開展植樹活動，綠化地球。

　　四月：配合任課教師，完成各項學科比賽，爭取優異成績。

　　1、完成學校任務，開主題隊會。

　　2、結合清明節掃墓活動，進行革命傳統教育。

　　五月：做好學生思想教育工作、安全教育工作。

　　1、慶五一“我們愛勞動”主題班會

　　2、開展做文明學生活動，評選本學期文明學生

　　六月：扎實復習、迎接期末考試。

　　1、慶六一活動。

　　2、按要求完成各項工作

　　3、抓好復習，參加期末考試。

六年級下冊數學教學計劃8

　　一、指導思想：

　　從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到進步和發展。

　　二、學情分析

　　本人今年將繼續擔任六年級畢業班的數學教學工作。大部分學生能掌握本冊應掌握的基本知識，學習較主動，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績不理想。還有部分學生對應用題的題目不能理解，解題困難。學生學習習慣較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數潛能生學習上仍有惰性，完成作業處于應付狀態。本學期盡量多設計分層次作業，讓潛能生得到提高，優生得到發展。

　　三、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。

　　本冊教材注重學生經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

　　重點:百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。

　　難點：百分數在生活中的運用。小學數學有關知識體系的建構。

　　四、教學目標

　　1.理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。

　　2.進一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。

　　3.理解比例的意義和性質，會解比例，會解決有關比例的簡單實際問題。

　　4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

　　5.數學廣角：鴿巢問題。

　　6.整理與復習。

　　五、教學措施

　　1、減負提質：

　　1)認真學習新教材，讀懂新課標，領會精神，吃透教材，認真備課，做到提前備課

　　2)采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式學習，建立適當的評價機制。

　　3)平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

　　2、學生輔導：

　　1)上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優生的提高，增加一些有難度的練習;

　　2)多和學困生進行課下交流，做到因材施教。

　　3)加強課外輔導，成立學生輔導小組，做好輔導紀錄。

　　4)做好和家長的溝通工作。

　　3、教學檢測及評價：

　　每個單元學完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。

　　六、教學進度

　　第1周第一單元負數

　　第2-3周第二單元百分數(二)

　　第4-6周第三單元圓柱與圓錐

　　第7-9周第四單元比例

　　第10周第五單元數學廣角——鴿巢問題

　　第11-17周第六單元整理與復習

　　第18周期末考試

六年級下冊數學教學計劃9

　　一、教材分析：

　　1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發展學生的空間觀念。

　　第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯系已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

　　2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。

　　本冊教材繼續加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，為此，例題中在統計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖回答。有的練習題還專門安排看統計圖回答問題。考慮到制作簡單的統計圖對小學生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統計圖的要求過高。

　　3、突出比例的概念，加強知識間的聯系。

　　正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺安排到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯系和對比。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

　　4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

　　本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七部分，依次分別復習。⑵在復習每一部分知識時，注意加強知識間的內在聯系。⑶選用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學基礎知識。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。

　　5、繼續加強能力的培養。

　　本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。

　　⑴培養分析、比較和綜合能力。⑵培養抽象、概括能力。⑶培養判斷、推理能力。⑷培養遷移類推能力。⑸培養學生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　二、教學目標

　　2、使學生認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。

　　3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　三、教學進度

　　略

六年級下冊數學教學計劃10

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

　　二、教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

　　三、教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數。

　　四、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓學生：

　　1．了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

　　6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、課時安排

　　六年級下學期數學教學安排了77課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

　　1、負數（5課時）

　　2、圓柱與圓錐（16課時）

　　3、比例（20課時）

　　4、統計（4課時）

　　5、數學廣角（5課時）

　　6、整理和復習（27課時）

六年級下冊數學教學計劃11

　　一、學生基本情況分析

　　本班學生大部分學習基礎差，學生思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力也較差，對數學興趣不十分強，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，學習勤奮，成績突出。對數學的基礎知識和基本技能掌握較好，知識的探究方面較為主動。能夠靈活的掌握知識，思維能力很好。口算能力較強，綜合運用知識能力好。但還有少數學生認知能力較差，特別是對較復雜的應用題掌握理解欠缺。

　　二、教材簡析

　　（一）本冊教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

　　（二）各單元教材簡析：

　　第一單元：負數。

　　本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。以往負數的教學安排在中學階段，現在安排在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，在了初步認識負數的基礎。在此基礎上，初步認識負數，能進一步豐富學生對數概念的認識，有利于中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好和基礎。

　　第二單元：圓柱與圓錐。

　　本單元加強了與現實生活的聯系；加強了對圖形特征、計算方法的探索；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學生在經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發展空間觀念。

　　第三單元：比例。

　　本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和生產中有著廣泛的應用，如，繪制地圖需要應用比例尺的知識。比例的知識還是進一步學習中學數學、物理、化學等知識的基礎。另外通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量之間關系的認識滲透函數思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　第四單元：統計。

　　本單元是在學生已經了解幾種常見的統計圖表的特點和作用，會從統計圖表中提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測的基礎上通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、判斷或預測。這冊教材主要是結合扇形統計圖和折線統計圖幫助學生體會的。

　　第五單元：數學廣角

　　本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向學生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體。“抽屜原理”的變式練習，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　第六單元：整理和復習

　　本單元是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的。學生對數學理解，由淺入深，由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久記憶。

　　（三）、教學重難點

　　第一單元：負數

　　教學重點：認識負數，正確讀出寫出正數和負數。

　　教學難點：用負數表示生活中的實際問題。

　　第二單元：圓柱與圓錐

　　教學重點：掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

　　教學難點：

　　1、學生經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

　　2、運用公式圓柱與圓錐的相關知識，解決有關的簡單的實際問題。

　　第三單元：比例

　　教學重點：

　　1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

　　2、能運用比例知識解決生活中的實際問題。

　　教學難點：學生通過觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。

　　第四單元：統計

　　教學重點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　　教學難點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　　第五單元：數學廣角

　　教學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學難點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　第六單元：整理和復習

　　教學重難點：

　　1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。

　　2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。

　　3、掌握統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖。

　　4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。

　　三、教學目標

　　1、負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2、比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據估計另一個量的值。

　　3、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。

　　4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識和理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教改措施

　　通過上學期的教學，我發現我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質量，我進行了認真的分析與思考，確定了如下計劃、措施方案。

　　制定的目標：認真備課、選題、組題、高效率、高質量的上好每一節復習課。

　　首先，要明確復習課的要求。

　　一、概括知識。

　　老師與學生一起回顧本單元或專題復習的主要知識與方法。

　　二、講清思路。

　　數學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓學生自主探索解題思路。

　　三、注重評價。

　　學生探索的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，尋找其短，促進學生思維優化。學生探索是思維發散，評價是優質思維向優法聚斂。

　　四、重視引申。

　　課堂要把問題開放，或對結論開放，或對條件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從模式中釋放出來。

　　其次，了解復習課注意的問題。

　　⑴準確合理的劃分復習內容，確定復習課型。

　　⑵單元復習和專題復習必須落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡單重復。

　　⑶復習課備課必須發揮集體優勢，做到節節集體備課，統一復習進度。

　　⑷注重基礎知識的鞏固與復習，不能隨意拔高復習內容，克服偏難、脫離教學目標現象。

　　⑸注重學生自我復習，不能以講代學或以練代學。

　　⑹小組反饋矯正是復習中的重要形式，小組內的相互檢測、交流、展示是必不可少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。

　　⑺強調學生的參與度(提出、交流、討論問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數尖子生的課堂，應面向每一個學生，讓每一個學生的知識缺陷都能得到彌補。

　　⑻復習課不能沒有教師的總結提煉歸納，教師在關鍵時候要發揮指導提升的作用，克服隨意性。

　　三、后段工作措施——追求復習課的藝術和效率。

　　（一）兼顧好、中、差的學生，調動每位學生復習的積極性。

　　1、遵循課程標準的要求確定適當的教學目標和內容。我們的復習應使每一類學生都學有所得，包括學習困難的孩子，因此，復習工作要從學生的實際出發，把復習的起點定低一些，使學生通過復習能有所進步。

　　2、在教學中，要注重運用激勵性評價，對于困難的學生也要保護他們的積極性。讓學生分析自己的優缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，學生就會覺得自己每天都有收獲，讓學生體驗成功的喜悅。

　　3、在復習中，要注意及時調整教學過程，針對本班教學實際，改進教學。

　　（二）全面了解教材、了解學生，采取“分層復習，分層要求”措施。

　　復習課既要有助于對學習差的學生的幫助和提高，彌補平常學習中的不足，又要兼顧優秀生，讓他們通過復習課對已經掌握的知識能夠有進一步的理解和深入。復習課對于優等生來說，總認為這些知識、這些練習我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學困生則倍感學習的困難，復習與不復習沒多大區別。針對這樣的情況，中上學生在復習課中選擇重要的練習題目進行練習以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提高興趣和有效性。基礎差的學生往往是由于學習能力和學習習慣不足以完成課上得內容造成的，這種情況下，如果我們只在課外給他增加補課的任務，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必須掌握的基礎性知識要求他必須聽好、記好，課下要求他必須完成作業中的部分基礎題，有難度的作業可以適當放寬甚至減免，對他的作業做到面批面改。當然情感因素更不能忽略，注重表揚和鼓勵學生，建立和諧、融洽的師生關系，課堂教學的過程是師生情感交流的過程，教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

　　在老師全面了解教材、全面了解學生的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些成功的體驗。

　　（三）講究作業布置的藝術性。

　　作業布置要少而精，有一定的挑戰性和趣味性，避免重復枯燥的作業給學生對數學的學習興趣或師生間的感情帶來不良影響。

　　（四）總體主攻方向。

　　1、夯實基礎。每天進行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學生計算能力的培養，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。

　　2、強化能力。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”可以說,形成系統化的知識這正是復習的中心任務。

　　3、查漏補缺。完整的知識學下來，難免出現漏洞和欠缺，學生通過復習，把自己學習中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以及時補上，達到知識的完整性。

　　最后想說的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培養學生質疑、釋疑、傾聽的能力；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業。

　　五、教研課題

　　六、教學課時安排

　　各部分教學內容教學課時大致安排如下：

　　負數（3課時）

　　圓柱與圓錐（9課時）

　　圓柱------------------------------------------6課時左右

　　圓錐------------------------------------------2課時左右

　　整理和復習------------------------------------1課時

　　比例（14課時）

　　比例的意義和基本性質---------------------------4課時左右

　　正比例和反比例的意義--------------------------4課時左右

　　比例的應用------------------------------------5課時左右

　　整理和復習-------------------------------------1課時

　　自行車里的數學---------------------------------1課時

　　統計（2課時）

　　節約用水---------------------------------------1課時

　　數學廣角（3課時）

　　整理和復習（27課時）

　　數與代數---------------------------------------10課時左右

　　空間與圖形-------------------------------------9課時左右

　　統計與概率-------------------------------------4課時左右

　　綜合應用---------------------------------------4課時

　　七、教學進度（見進度表）

六年級下冊數學教學計劃12

　　一、學情分析

　　本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分學生對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正;但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強;有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓學生：

　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施

　　1.認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。

　　2.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　3.加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助學生形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。

　　4.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

　　5.認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　6.多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　7.多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，做到心中有數。

　　四、全冊課時安排：

　　全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

六年級下冊數學教學計劃13

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：

　　負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

　　教學重點：

　　百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

　　教學難點：

　　圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓同學們：

　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.經歷對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學們初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學們理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使同學們通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使同學們認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數學廣角的教學內容，引導同學們通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡單的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，發展同學們解決問題的能力。

　　本冊教材根據同學們所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學們通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養同學們的數學應用意識和實踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導同學們對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助同學們完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學們綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

　　四、學情分析

　　本班共有同學們53人，大部分同學們對數學有上進心;有些同學們的學習態度還需不斷端正;有部分同學們自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別同學們基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學們學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　五、教學措施：

　　1、創設愉悅的教學情境，激發同學們學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注同學們的個人體驗。

　　2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學們積極主動學習，提高教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使同學們切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為同學們的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立同學們在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學們在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養同學們創新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養同學們根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學們的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養同學們的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學們，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓同學們認識數學知識與實際生活的關系，使同學們感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養同學們熱愛數學的情感。

　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學們身心發展的規律、科學育人。引導同學們正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　學習方式：

　　①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　③ 教師作為課堂教學的指導者，以同學們自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養同學們的動手操作能力和發散思維能力。

　　④利用小組討論的學習方式，使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　六、課時安排

　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

　　〔一〕、負數(3課時)

　　〔二〕、圓柱與圓錐(9課時)

　　1.圓柱6課時左右

　　2.圓錐2課時左右

　　整理和復習1課時

　　〔三〕、比例(14課時)

　　1.比例的意義和基本性質4課時左右

　　2.正比例和反比例的意義4課時左右

　　3.比例的應用5課時左右

　　整理和復習1課時

　　自行車里的數學1課時

　　〔四〕、統計(2課時)

　　節約用水1課時

　　〔五〕、數學廣角(3課時)

　　〔六〕、整理和復習(27課時)

　　1.數與代數10課時左右

　　2.空間與圖形9課時左右

　　3.統計與概率4課時左右

　　4.綜合應用4課時

　　教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的六年級數學下冊教學計劃，可以使教學有序的進行!

六年級下冊數學教學計劃14

　　一、基本情況。

　　總人數男生女生552827

　　二、學習情況

　　大部分學生對數學比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　以前對知識掌握較好部分是:

　　1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

　　2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

　　3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

　　4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

　　5、學生書寫較工整美觀。

　　不足之處：

　　1、學生粗心大意忘寫答案。

　　2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

　　教材分析：

　　這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

　　本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

　　教學目標：

　　1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

　　2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

　　4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

　　5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

　　6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　7、3月31日-4月4日

　　四、確定位置

　　五、正比例和反比例

　　教學掛圖 84月7日-4月11日

　　五、正比例和反比例

　　六、解決問題的策略

　　習題卡 94月23日-4月27日

　　七、統計

　　試卷 104月14日-4月18日

　　期中復習

　　期中考試度

六年級下冊數學教學計劃15

六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。

　　一、 新授內容領域安排

　　“數與代數”領域：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過具體的轉化活動，發展思維的靈活性。

　　“空間與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發生大小變換。這個內容安排在第三單元里，結合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統小學數學里有關形體的知識，增加與生活密切聯系的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發展空間觀念。

　　“統計與概率”領域：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統計量。有些時候，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計知識，能進一步增強學生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的能力。

　　“實踐和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，研究現象，探索規律，創造性地應用學到的知識和方法解決問題。

　　總復習的內容也按四個領域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學知識的實際應用。

　　“空間與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能提高復習的效率。“統計與概率”領域的內容分統計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周圍的綠地面積、在生活中如何節約用水。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應用性，并富有教育意義。

　　另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

　　二、全冊教學目標

　　知識與技能目標

　　1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

　　2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

　　3.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

　　4.讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識

　　和方法飛能力。

　　數學思考方面

　　1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。

　　2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養合情推理與初步的演繹推理能力，發展形象思維。

　　3.讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力。

　　4.讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。

　　5.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。

　　6.讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯系和區別，發展統計觀念。

　　7.讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。

　　解決問題方面

　　1.讓學生聯系已有的知識和生活經驗發現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。

　　2.讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

　　3.讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

　　4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　5.讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

　　6、讓學生在系統復習的過程中，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。

　　情感態度方面

　　1.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

　　2.進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

　　3.進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　4.進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。

　　5.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

　　四、教學方法

　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　學習方式：①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。 ③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　五、全冊課時安排：

　　全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的整理與復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

　　一比例

　　1、意義和性質

　　4課時

　　2、正比例和反比例的意義 4課時

　　3、比例的應用 4課時

　　4、復習 2課時

　　5、活動課 1課時

　　6、單元檢測 2課時

　　二圓柱、圓錐和球

　　1、圓柱 6課時