一年級下學期數學教學計劃通用15篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的一年級下學期數學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下學期數學教學計劃1
一、學情分析
這個學期擔任一年（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數學。5、發展空間觀念。
四、教學目標：
1．數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
�。�2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
�。�3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
2．空間與圖形：
�。╨）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3．統計與概率：
(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。
(2)能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
4．情感與態度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（約60課時）
�。ㄒ唬┪恢茫�4課時）
�。ǘ�20以內的退位減法（12課時）
十幾減九……………………………………3課時左右
十幾減幾……………………………………4課時左右
解決問題……………………………………2課時左右
整理和復習…………………………………3課時
�。ㄈ﹫D形的拼組（2課時）
（四）100以內數的認識（8課時）
數數 數的組成………………………………2課時左右
讀數 寫數……………………………………2課時左右
數的順序 比較大小…………………………3課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………1課時
擺一擺 想一想…………………………………1課時
�。ㄎ澹┤嗣駧诺恼J識（4課時）
認識人民幣…………………………………2課時左右
簡單的計算…………………………………2課時左右
（六）100以內的加法和減法（一）（15課時）
整十數加減整十數…………………………3課時左右
兩位數加一位數和整十數…………………4課時左右
兩位數減一位數和整十數…………………6課時左右
整理和復習………………………………………1課時
�。ㄆ撸�、認識時間（3課時）
小小商店…………………………………………1課時
�。ò耍�、找規律（4課時）
�。ň牛�、統計（3課時）
�。ㄊ�、總復習（5課時）
周次 日期 計劃進度（注明篇目或具體章節） 重點/難點 附注
1 2．13—2．17 開學典禮，熟悉學生 熟悉學生
2 2．20—2．24 第一單元位置 用上、下、左、右、前、后描述相對位置
3 2．27—3．2 第二單元第一節 十幾減九 拆十法算十幾減九
4 3．5—3．9 第二單元第二節 十幾減幾 拆十法算十幾減幾
5 3．12—3．16 第二單元第三節 解決問題 解決問題
6 3．19—3．23 第三單元 圖形的拼組 單元檢測 圖形的拼組
7 3．26—3．30 第四單元第一節 100以內數的認識 數數 數的組成 讀數 寫數
8 4．2—4．6 第四單元第二節 數的順序、比大小、整十數加一位數和相應減法 清明放假一天
9 4．9—4．13 第四單元 第三節 擺一擺 想一想
10 4．16—4．20 第五單元 人民幣的認識 認識人民幣和簡單計算
11 4．23—4．27 第六單元第一節 整十數加減整十數 整十數加減整十數
12 4．30—5．4 第六單元第二節 兩位數加一位數和整十數 兩位數加一位數和整十數 五一放假1天
13 5．7—5．11 第六單元第三節 兩位數減一位數和整十數 兩位數減一位數和整十數
14 5．14—5．18 第七單元 認識時間 非整時或半時的時間認識
15 5．21—5．25 第八單元 找規律 圖形列或數字列規律尋找 端午放假一天
16 5．28—6．2 第九單元 統計 每格代表1的單式統計圖 兒童節放假一天
17 6．4—6．8 總復習 單元復習
18 6．11—6．15 總復習 查漏補缺
19 6．18—6．22 總復習 綜合卷練習
20 6．25—6．29 期末檢測 期末檢測
一年級下學期數學教學計劃2
一、教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：
1、位置；
2、20以內的退位減法；
3、圖形的拼組；
4、100以內數的認識；
5、認識人民幣；
6、100以內的加分和減法；
7、認識時間；
8、找規律；
9、統計。
二、教學重點、難點。
1、100以內數的認識。
220以內的退位減法和100以內的加減法口算。
三、編寫意圖
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。四、教學目標
1、知識與技能方面
（1）認識計數單位一和十，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
�。�2）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
�。�3）經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。
�。�5）認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
�。�6）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
�。�7）會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。
�。�8）初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
（9）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的
信心。
（10）養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
（11）通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
4、情感與態度方面
在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。四、學生情況分析
本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。五、教學措施：
1、勇于創新，堅持認真教學。
2、因材施教，選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。
5、重視對后進生的輔導。
我國古代的讀書人，從上學之日起，就日誦不輟，一般在幾年內就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天，我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出：“中小學語文教學效果差，中學語文畢業生語文水平低，……十幾年上課總時數是9160課時，語文是2749課時，恰好是30%，十年的時間，二千七百多課時，用來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事！”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證，也通曉議論文的基本結構：提出問題――分析問題――解決問題，但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以，詞匯貧乏、內容空洞、千篇1律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認識到“死記硬背”的重要性，讓學生積累足夠的“米”。以上就是查字典數學網為大家提供的一年級數學下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學生的寫作能力，同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥”的效果。
一年級下學期數學教學計劃3
單元教學內容：
分類（P38―――P41）
單元教材分析：
分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法。
單元教學目標：
1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
單元教學課時安排：約2課時
NO：1
教學內容：分類（單一標準） 第38頁的內容
完成相應的做一做及第40頁的第1------3題
教學要求：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活處處有數學。
教學重、難點：
學會對物體進行分類的方法
教學準備：
電腦 學具袋（6份不同的物品）
教學過程：
一、創設情境，探求新知
1、感知分類
電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓學生認真觀察
問：你看到了什么？發現了什么？
通過看錄象，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類
�。�1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）
問：你看到了什么？發現了什么？
引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）
（2）猜一猜
繼續觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
二、鞏固發展，體驗分類
1、擺一擺
出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
�。�1）以小組為單位進行分類活動。
�。�2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
�。�3）匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習六的第1-------3題
�。�1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？
�。�2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。
�。�3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。
4、補充練習
每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。
三、全課總結（略）
NO：2
教學內容：分類（不同的標準）
教學要求：
1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。
2、采取小組合作的學習方式，培養學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。
4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。
教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類
學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具
教學過程：
一、創設情境
學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題
問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
�。�2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？
師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書：小管家
（學生齊讀課題）
問：你知道管家是做什么的嗎？
師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室（復習單一分類）
以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。
師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？
�。總�組選擇一種物品）
師問：
（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？
�。�2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？
�。▽W生有序的來撿走本組選中的物品）
�。�3）現在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的標準分類）
師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
�。▽W生操作，學習小組匯報）
（3）你們小組是怎么收拾的？
�。�4）這樣收拾有什么好處？
師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？
�。▽W生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）
�。�5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？
師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試
（學生操作，教師指導）
每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。
三、活動
問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？
學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。
問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
�。�3）你們在生活中見過這樣分的嗎？
四、小結
問：（1）今天，你們學會了什么本領？
�。�2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
�。▽W生自由發言）
五、布置課外活動
1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
2、主同學們設想一下，如果你是當地的某大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
一年級下學期數學教學計劃4
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。"找規律"和"統計"是兩部分新的教學內容。"找規律"引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
(一)、位置(6課時)第一周
(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周
例1 …………………………………………………4課時左右
例2……………………………………………………7課時左右
例3……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………3課時左右
(三)、圖形的拼組(4課時)第五周
(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周
數數 數的組成…………………………………………4課時左右
讀數 寫數………………………………………………4課時左右
數的順序 比較大………………………………………5課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右
擺一擺，想一想…………………………1課時
(五)、人民幣的認識(5課時)第八周
認識人民幣……………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………3課時
(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周
1、整十數加、減整十數 …………………………6課時左右
2、兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右
3、兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右
整理和復習…………………………………………4課時左右
(七)、認識時間(6課時)第十四周
小小店…………………………………………………1課時
(八)、找規律(6課時)第十五周
(九)、統計(6課時)第十六周
(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周
一年級下學期數學教學計劃5
一、學生基本情況分析：
一年級(1)班有學生65人，其中男生33人，女生32人，通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有一定基礎的學習習慣，但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。
二、教學內容及教材分析：
一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。
(一)數與代數
1、第一單元“加與減(一)”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣!
三、教學目標：
(一)情感與態度：
1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
3、通過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
(二)知識與技能：
1、會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
3、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。
4、初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。
四、教學重難點：
(一)教學重點
1、熟練計算20以內的退位減法。
2、會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、學習并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)教學難點
1、20以內退位減法。
2、100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施：
1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
3、認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
4、加強口算練習，逐步提高學生計算的能力。
5、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
6、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
7、每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。
8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
六、奮斗目標：
1、向40分鐘要質量，提高課堂效率。
2、做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
七、學困生輔導和轉化措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶后進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯系，共同教育。
一年級下學期數學教學計劃6
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，以新課標為依據，培養學生良好的學習習慣、與人合作的意識及各方面能力。針對本冊教材的特點還有學生自身的特點，對本學期的教學做如下計劃：
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W內容分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
（二）教材的重點教學內容
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生***地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容�！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
�。ㄈ┙滩牡慕虒W目標
1．使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學措施
1、態度習慣。
找個別學生談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯系（包括優生與后進生），主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。
2、知識能力
利用下午課外活動時間進行必要的輔導，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業）
發動優生進行互幫互助，采取先學生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的目的。初步想法如下：（1）為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業的優惠政策，使后進生有被幫的時間。（2）對優生進行鼓勵，如果自己所結對子有進步，學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。
3、檢查習慣的培養。
教師利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。
一年級下學期數學教學計劃7
一、學生情況分析上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共（）人，其中跟讀生（）人，正式生（）人。
學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分（）分，最低分（）分，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。
二、教學內容和教學目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
�。ǘ┛臻g與圖形1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統計與概率第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
�。ㄋ模⿲嵺`活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
�。�1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
�。�2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
�。�3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
�。�1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
�。�3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
�。�4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
�。�5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
�。�1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
�。�2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
�。ㄈ┰趯W習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
四、教學措施
1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創造性地使用教材。
五、教學進度安排：
生活中的數…………………………5課時
觀察與測量…………………………4課時
加與減（一）………………………10課時
有趣的圖形…………………………8課時
加與減（二）………………………15課時
購物…………………………………5課時
加與減（三）………………………6課時
統計…………………………………3課時
總復習………………………………4課時
一年級下學期數學教學計劃8
一、教材內容：
本學期教材內容包括下面一些內容：減法、認識圖形、認數、加法和減法（一）、認識人民幣、加法和減法（二）、統計、數學實踐活動、期末復習。
二、本學期教學的指導思想：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、本學期教學的主要目的、要求：
�。ㄒ唬┲R和技能方面：
1、使學生經歷從具體情境中抽象出數，并探索計算方法的過程，認識100以內的數，掌握100以內口算和筆算的方法，能根據加，減法的含義解決一些簡單的實際問題。
認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
2、使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。
3、結合具體的情境，會分類整理數據，填寫簡單的統計表。
（二）數學思考方面：
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括數學規律；在數學數的組成與比較大小時，進行分析，綜合，判斷，推理等思維活動；在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。
2、在探索并掌握100以內加，減法的方法時，能注意到方法的合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。
3、在直觀認識平面圖形的過程中，初步培養空間觀念。
4、在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得結果的合理性能進行初步的判斷。
（三）解決問題方面：
1、會用100以內的數描述現實生活中的事物，并會簡單的交流。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，并能運用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
�。ㄋ模┣楦信c態度方面：
1、在教師和同學的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與觀察、發現、解決問題的教學活動。
2、在教師和同學的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
4、在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。
三、教學的重點、難點：
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
四、本學期提高教學質量的具體措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、教學進度：
周次教學內容安排備注
1、準備課(1)減法(1)
2、減法(4)機動(1)
3、減法(4)機動(1)
4、減法(2)認識圖形(2)機動(1)
5、認識圖形(1)認數(3)機動(1)
6、認數(4)機動(1)
7、認數(4)機動(1)
8、實踐活動(1)加法和減法(一)(3)機動(1)
9、加法和減法(一)(4)機動(1)
10、加法和減法(一)(4)機動(1)期中考試
11、加法和減法(一)(4)機動(1)
12、期中復習、檢測
13、認識人民幣(3)實踐活動(1)機動(1)
14、加法和減法(二)(4)機動(1)
15、加法和減法(二)(4)機動(1)
16、加法和減法(二)(4)機動(1)
17、加法和減法(二)(4)實踐活動(1)
18、統計(1)期末復習(4)
19、期末復習期終復習、考試
一年級下學期數學教學計劃9
一、學生現狀分析
一年級二班共有學生37人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。
二、本冊教材的知識系統與結構：
1、南極小客人——100以內數的認識。
2、下雨了——學看鐘表。
3、農夫與牧童——方位與圖形。
實踐活動——奇妙的回形針
4、綠色行動——100以內數的加減法（一）。
5、小小存錢罐——人民幣的認識。
6、大海邊——100以內數的加減法（二）。
實踐活動——小小信息員
7、阿福的新衣——厘米、米的認識。
8、我們的鞋碼——統計
9、兒童樂園——總復習
三、本冊教材的教學目的：
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位"百"，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
8、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
四、主要的教學措施和教改思路
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。
2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
一年級下學期數學教學計劃10
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受"形"與"體"的聯系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。
2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
(三)解決問題方面
1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
四、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級下學期數學教學計劃11
一、上學期教學回顧
高一共四個教學班，共計160余人。楊文國帶高一(一)班，高一(二)班;張忠杰帶高一(三)班和高一(四)班。其中各班期末八校聯考的成績分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學期中途因張忠杰離開學校導致頻繁更換老師，(三)班、(四)班的成績因而受到影響。期末由王山任(三)班、(四)班的數學老師。
上學期工作在學生學習的落實環節上做得不太扎實，這將是本學期重點改進的地方。
二、本學期的措施及打算
1.一周學習早知道。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學生學習更有目的性，有效性和積極性，每周第一節課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清楚明了，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清晰化。
2.落實每周測試過關制。周測內容與一周學習目標及一周的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學生重視課堂學習，重視平時作業，重視一周的學習過程。做到讓學生每周學習過程精細化。 3.根據學生學力狀況進行分層次的培優補差。
三、教學進度安排
周次，學習內容
目標要求
1. 必修4 第一章三角函數：第1至3節
周期，角的推廣及表示，弧度制及互化
2. 軍訓
3. 第4節：正弦函數
單位圓，正弦函數定義，象限符號，誘導公式，五點法畫圖像，圖像及性質。
4. 第5節：余弦函數，第6節:正切函數
余弦函數正切函數定義，象限符號，誘導公式，圖像及性質
5. 第7節：xAsiny的圖像，第8節：同角的基本關系。
圖像變換規律，同角三角函數的基本關系及其運用。章節復習，章節過關測試。
6. 第二章：平面向量：第1節至第2節
向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運算
7. 第3節至第5節
數乘向量，基本定理，向量運算的鞏固訓練，平面向量的坐標表示及運算。數量積的應用。
8. 第5節至第7節
數量積的應用及坐標表示，向量應用舉例。習題課，章節復習，章節過關測試。
9. 第三章：三角恒等變換：第1節至第2節
兩角和差的公式得推導，記憶及靈活運用，二倍角公式得來源及運用。期中復習。
10. 期中考試
期中復習，期中考試。
11. 第三章 第3節：三角函數的簡單應用
試卷講評改錯，簡單應用，三角恒等變換的綜合習題課，練習，章節復習，必修4基本測試。
12. 五一長假
13. 必修3 第一章：統計。第1節至第5節
統計的程序，統計圖，統計方案設計，普查與抽樣，抽樣方法，分層抽樣與系統抽樣，花統計圖表及讀統計圖表，數字特征：平均數，中位數，眾數，級差，方差的意義及計算分析，
14. 第6節至第9節
樣本對總本的估計及相應的數字特征的計算分析，統計實踐活動，變量的相關性及例題分析，最小二乘估計。章節復習，章節過關測試。
15. 第二章：算法初步：第1節至第3節
基本思想，基本結構及設計，排序問題。
16. 第4節：幾種基本語句
條件語句，循環語句，復習三角函數的基本內容，章節復習，三角函數與算法初步過關測試。
17. 第三章：概率：第1節至第2節
頻率，概率，古典概率，概率計算公式。
18. 第2節至第3節
建概率模型，互斥事件，習題課節復習，章節過關測試。
19. 期末復習
20. 期末復習，期末考試
一年級下學期數學教學計劃12
一、班級分析
這學期我繼續任教一年級（3）和（4）的數學。（3）班的學生人數是44人，（4）班的人數是43人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低分分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
本冊教材的特點主要有以下幾點：
1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
三、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
四、教學目標：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
【課時安排】
一、位置（4課時）
二、20以內的退位減法（13課時）
例13課時
例24課時
例32課時
整理和復習3課時
單元練習1課時
三、圖形的拼組（3課時）
四、100以內數的認識（9課時）
數數數的組成1課時
讀數寫數1課時
練習1課時
數的順序比較大小2課時
整十數加一位數和相應的減法1課時
練習1課時
擺一擺想一想1課時
單元練習1課時
五、人民幣的認識（4課時）
認識人民幣2課時
簡單的計算2課時
六、100以內的加法和減法（一）（15課時）
整十數加、減整十數3課時
兩位數加一位數和整十數4課時
兩位數減一位數和整十數6課時
整理與復習2課時
七、認識時間（3課時）
八、找規律（4課時）
九、統計（3課時）
十、總復習（5課時）
一年級下學期數學教學計劃13
一、學生知識現狀的分析
兩個班學生共有93人，在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。
二、教材簡析
本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的'認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
三、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
四、教學重難點
1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
五、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
六、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
一年級下學期數學教學計劃14
一、學生情況分析
我擔任一年級的數學課，有學生41人。經過一個學期的學校生活，學生的習慣和各方面能力都有了很大的改善。學生們學會了與人合作，有了與人合作的意識，聽課習慣也有了很大提高，針對本冊教材的特點還有學生自身的特點，對本學期的教學做如下計劃：
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W內容分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
（二）教材的重點教學內容
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容�！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
�。ㄈ┙虒W目標
1．使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、提高教學質量的措施
1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
�。�2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。
�。�3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
四、教學措施
1、態度習慣。
找個別學生談心，使嘵之以理，動之以情。
與部分家長聯系（包括優生與后進生），主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。
2、知識能力
利用下午課外活動時間進行必要的輔導，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業）
發動優生進行互幫互助，采取先學生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的目的。初步想法如下：
�。�1）為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業的優惠政策，使后進生有被幫的時間。
（2）對優生進行鼓勵，如果自己所結對子有進步，學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。
3、檢查習慣的培養。
教師利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。
五、全冊課時安排：約67課時
位置………………………………4課時
20以內的退位減法………………12課時
圖形的拼組………………………3課時
100以內數的認識………………9課時
人民幣……………………………4課時
100以內的加減法（一）………16課時
認識時間………………………4課時
找規律…………………………5課時
統計……………………………4課時
總復習……………………6課時
一年級下學期數學教學計劃15
一、學情分析
本班學生39人，通過上學期的期末測試及學習后,學生對基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去、特別是一些動手的操作,需要合作怕學習內容都比較感興趣但山區的教學資源及教學設備缺陷，導致部分課程學生的理解不到位。不過本班的小同學都非常的聰明并且學習很認真，因此，本學期加強學生的學習知識的積極性，是學生靈活掌握學習的基本方法和技巧。
二、教材分析
本冊共安排8個單元。
數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。調整的原因主要有三點。一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思考。
所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。
雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。
空間與圖形領域安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的“統計與概率”領域安排一個單元，即第七單元統計，教學用作記錄的方法收集和整理數據，繼續認識簡單的統計表，重點仍放在數據的收集和整理上。在一年級上冊學過用分一分、排一排、數一數的方法收集整理數據之后，本冊如此安排也是合乎邏輯的。最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”“假日小隊”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感
三、教學目標
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數、掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流、
2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題、
3、認識人民幣單位元,角,分、
4、會認讀整時,幾時半,會寫時間,知道珍惜時間、
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象、
2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關系進行恰當的描述,發展空間觀念、
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比、
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中作用
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法、
3、有與同學合作解決問題的經驗、
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果
(四)情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學活動、
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗有學好數學的信心、
3、經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性、
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正、
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心、
6、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣
四、教學重難點
教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算、教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練、
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動、
2、在課堂教學中注意多一些有利于孩子理解的問題而不是一味的難,廣、應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生
3、布置一些比較有趣的作業比如動手的作業,少一些呆板的練習作業分層設計
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法、
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