二年級數(shù)學(xué)上冊教案（精選22篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
乘法豎式
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內(nèi)乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成人真書寫的習(xí)慣。
重點難點：
掌握兩個一位數(shù)相乘的豎式寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、 談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學(xué)在看書，每組4人，已經(jīng)有多少人在看書？
2、 提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）
3、 指名說說乘法算式中各部分的名稱。
4、 提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）
二、自主探索，感悟方法
1、教學(xué)24的.豎式
�。�1） 嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。
�。�2） 提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？
（3） 討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4） 引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。
2、試一試：57
先讓學(xué)生獨(dú)立計算 選擇板書如下
5 5 5
7 7 7
35 35 35
辨析：你認(rèn)為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說 你 想法。
學(xué)生全班討論指出：積的個位應(yīng)與乘數(shù)對齊。
3、小結(jié)：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？ 你想提醒小朋友注意些什么？
三、 鞏固練習(xí)
1、完成想想做做習(xí)題
2、作業(yè)：第65頁第2題
板書設(shè)計：
乘法豎式
4 2 = 8
4 乘數(shù)
2 乘數(shù)
8 積
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、初步了解統(tǒng)計的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。
2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，會用劃正字、畫豎杠等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。
3、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理，能獨(dú)立完成統(tǒng)計表。
過程與方法：
學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。
感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單
二、制定依據(jù)：
內(nèi)容分析
《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計數(shù)和分一分，通過生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖（一）（二）、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在過程中體驗數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析能力。
2、學(xué)生實際
學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計知識與實際應(yīng)用相聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。
教學(xué)過程
時間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
5分鐘
創(chuàng)設(shè)情境
1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？
�。úシ臥PT）
�。�1）提出疑問
小動物們喜歡的'有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢？請拿出課堂學(xué)習(xí)單，在1號表格上來記一記。
�。�2）投影反饋，進(jìn)行比較
2、再次體驗
�。�1）嘗試記錄
剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。
�。ㄕn件播放）
�。�2）投影反饋，全班交流
小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。
集體觀看
交流記錄方法：
用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心
集體記錄
個別交流
預(yù)設(shè)：
畫“√”的記錄
畫圈來記錄
畫杠法來記
寫數(shù)
劃“正”字等等。
創(chuàng)設(shè)動畫情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計的用處。
18分鐘
探究新知
（一）數(shù)據(jù)收集、記錄
1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法
�。�1）劃“正”字法
接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。
= 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？
= 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
�。�2）畫豎杠法
小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。
= 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思？
= 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
揭示課題
我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計。
3、再次體驗
請把課堂學(xué)習(xí)單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準(zhǔn)備好了嗎？
�。ㄕn件播放）
�。�1）集體校對
�。�2）有15個小動物，你看看你統(tǒng)計得對嗎？有沒有多數(shù)或漏數(shù)？
�。�3）小結(jié)：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進(jìn)行記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準(zhǔn)確。
�。ǘ⿺�(shù)據(jù)整理
1、認(rèn)識統(tǒng)計表
剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢？
小動物最喜歡的水果情況
種類
香蕉
蘋果
草莓
只數(shù)（只）
7
3
5
這是統(tǒng)計表的標(biāo)題
這一行是它的種類
這一行是它的數(shù)據(jù)
像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎？有沒有多或漏？
2、再次揭示課題
剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的和統(tǒng)計有關(guān)的知識，來讀一下課題——統(tǒng)計表初步。（齊讀課題）
個別回答
集體判斷
個別回答
集體判斷
集體記錄
集體校對
通過小巧和小丁丁的介紹，集體學(xué)習(xí)“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學(xué)會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。
再次通過動畫情景，讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進(jìn)行記錄，加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，通過動手做并交流使學(xué)生體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。
介紹統(tǒng)計表中各部分的名稱及表示的含義。（標(biāo)題、項目、人數(shù)）
此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性，感受到部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。
10分鐘
鞏固新知
1、填寫統(tǒng)計表
打開數(shù)學(xué)書，翻到第40頁，完成第二大題練習(xí)。
2、數(shù)據(jù)收集，完成統(tǒng)計表
剛才的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計中的一些方法，接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。
體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計一下，這四項運(yùn)動（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應(yīng)該開展哪項運(yùn)動呢？請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計表。
獨(dú)立完成
說一說
通過兩道練習(xí)，鞏固對統(tǒng)計表的認(rèn)識，能將記錄方式與統(tǒng)計表的數(shù)量對應(yīng)起來。
通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄，與整理的過程，知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計表。
課堂總結(jié)
今天你學(xué)到什么？
板書設(shè)計：統(tǒng)計表初步
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 3
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標(biāo)】
初步認(rèn)識角與直角，知道角的各部分名稱。
能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
初步認(rèn)識角與直角。
【教學(xué)難點】
動手操作制作直角。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的角。
自主探究，豐富認(rèn)知
認(rèn)識角
抽象出數(shù)學(xué)中的角
提出問題：這些角有什么共同的特征？
匯報交流：角的特征
小結(jié)：角有1個頂點，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認(rèn)識直角
課件出示直角
�。�1）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
�。�2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角。
（3）揭示課題：角與直角
�。�4）出示各種各樣的'直角
小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習(xí)，鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知，課堂總結(jié)
�。�1）今天學(xué)習(xí)了什么？
�。�2）課堂表現(xiàn)評價。
【板書設(shè)計】
角與直角
邊
邊
邊頂點
邊
頂點
角有一個頂點，兩條直邊。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。
4、通過學(xué)習(xí)東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認(rèn)識到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。
教學(xué)重點：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來描述物體的方位。
教學(xué)難點：
1、建立東南西北的.方向概念。
2、在實際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學(xué)設(shè)計：
一、活動引入
1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動作。
2、提問引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學(xué)生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。
2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?
3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。
三、在地圖上認(rèn)識東、南、西、北
1、觀察地圖，認(rèn)識方向標(biāo)。
2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認(rèn)識東南西北。
3、 小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動記憶。
四、闖關(guān)大行動
第一關(guān)：“五岳”命名我能行!
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!
第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!
第四關(guān)：智慧生活我能行!
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第 39-40 頁
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、通過創(chuàng)設(shè)的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。
2、初步學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。
3、初步學(xué)會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。
培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】
會用劃“正”字等方法進(jìn)行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
【教學(xué)難點】
對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。
【教學(xué)過程】
情境引入
小調(diào)查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。
小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進(jìn)行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。
二、感悟統(tǒng)計 學(xué)習(xí)新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學(xué)習(xí)“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學(xué)）
3、嘗試記錄
第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。
交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）
車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表
種 類
輛數(shù)（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的.結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。
4、嘗試填寫統(tǒng)計表
師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學(xué)生獨(dú)立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統(tǒng)計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學(xué)相關(guān)的問題？
示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？
前后兩個學(xué)生進(jìn)行一問一答。交流反饋。
師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過程 鞏固新知
統(tǒng)計最愛吃的食物。
開小火車進(jìn)行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學(xué)習(xí)單）
反饋交流。
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結(jié)
師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機(jī)動）
師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學(xué)習(xí)怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第38～39頁例1、例2。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與技能
學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。
2.過程與方法
學(xué)會畫角，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生間和諧的合作關(guān)系。
【教學(xué)重點】
角的初步認(rèn)識。
【教學(xué)難點】
動手畫角。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
1.教具：大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。
2.學(xué)具：三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，大家猜猜是什么？（出示黑色袋子，國旗、紅領(lǐng)巾等帶角的物品）今天我們就來學(xué)習(xí)角的認(rèn)識。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、課件出示38頁的主題圖。
�。ㄓ^看“美麗的校園”圖片。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……）
學(xué)生討論，尋找數(shù)學(xué)問題。板書課題:角的初步認(rèn)識
師提問：找一找這幅圖中那里有角?(邊說邊標(biāo)出角)
2、找找教室中的角。
小組活動：說說你都找到哪些角？比比哪個小組找的'最多。
三、小組互動、合作探究
1、小組派代表把找到的角指給大家看？（教師指導(dǎo)學(xué)生如何指角）
2、展示生活中物體的角。
3、建立角的概念。
�。�1）如果去掉物體的顏色及表面特征，只剩下角。想一想角會是什么樣子呢?同桌間再用手比劃比劃。
(2)教師板書展示學(xué)生找到的角。
師：它們有什么共同點？（引導(dǎo)學(xué)生找出共同點）
它們由什么組成？（尖尖；線）
板書：角有一個頂點，兩條邊。
4、學(xué)生利用手中的工具創(chuàng)造角。
學(xué)生創(chuàng)造角后，上講臺展示。（師生評價、生生評價）
5、教師出示活動角，啟發(fā)學(xué)生感知角的大小。
怎樣才使角變大，想一想角的大小和誰有關(guān)系？
6、自讀課本角的畫法，自己畫角。
給學(xué)生展示的機(jī)會，上臺畫角，也可展示臺展示其他學(xué)生畫的角，師生評價。
四、學(xué)習(xí)檢測、自主探究。
1、課件出示：下面圖形哪個是角？
2、課件出示：下面圖形中有幾個角？
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)與式的大小比較，探索題包的內(nèi)在規(guī)律。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減
教學(xué)難點：
20以內(nèi)數(shù)的加減混合
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
20以內(nèi)的.數(shù)
�。�1）你們來看一下，這是什么小動物呀？（青蟲）
我們呀仔細(xì)看一下，他身上是不是有斷斷續(xù)續(xù)的數(shù)字呀，我們一起幫他補(bǔ)充完整，并且把數(shù)射線也補(bǔ)充完整。
�。�2）寫出相鄰的數(shù)
你們真棒！填的很快。哪大家一起吧相鄰數(shù)填好，這些我們都是學(xué)過的對吧，看小朋友誰最厲害，填的又快又準(zhǔn)確。
二、自主學(xué)習(xí)
（一）加減法復(fù)習(xí)
1、看圖排序
（1）獨(dú)立觀察
�。�2）匯報結(jié)果
師：觀察好下面的兩組圖片的順序，請你們動腦來整理一下順序。書本61頁
2、加減法運(yùn)算
�。�1）20以內(nèi)數(shù)的加減法
�。�2）連加，連減，加減混合運(yùn)算
書上第61頁題2與題3
師：我們一起來快速計算加法與減法。
師：我們用前面學(xué)過的知識，一起來連加、連減、加減混合計算吧。
�。ǘ┢渌}型
1、組算式
�。�1）獨(dú)立思考
（2）同桌交流
書上第62頁題4
小師：朋友們，你們能用3、7、8、11、15中中的三個合適的數(shù)組成4個算式嗎？
2、比大小
書上第63頁題6
小朋友復(fù)習(xí)了計算，我們一起來比較數(shù)的大小小，利用計算的基礎(chǔ)去比較。
3、識別圖形
書上題7
練習(xí)了這么多，我們來調(diào)節(jié)一下，一起來數(shù)一數(shù)，填圖形的數(shù)目。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┨羁�
1.1.（）+2+3=10
2、 2. 8-2-（）=2
�。ǘ┙M算式
用3，7,4,10中的三個數(shù)字組算式
�。ㄈ┨钜惶�
1、 6-（）2
2、 3+（）7
3、 5+3（）
4、 92+（）
四、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）第38～39頁例1、例2，第三冊角的初步認(rèn)識。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。
2、初步學(xué)會用直尺畫角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角各部分的名稱。
教學(xué)難點：
會用直尺畫角。
教學(xué)過程：
課前談話：小朋友，今天我們第二次見面了，就是老朋友了，對嗎？你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學(xué)生嗎？我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢？
一、激發(fā)興趣，引入新課
小朋友，這個數(shù)學(xué)的好朋友帶來了嗎？（三角板）你怎么跟這個好朋友打招呼？（握手）握手時你有什么感覺？（尖尖的、有點疼…）讓我來試試看，真的，它怎么會咬人？（角）原來是這樣的。（板書：角）
二、合作交流，探索新知
1、在我們身邊，很多物體上就有角，你能找到嗎？小朋友先在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。（小組活動找角）哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？小朋友真棒，找到的角這么多。
2、老師明白了，小朋友們指出的角原來是這樣一個圖形。（多媒體演示）它們是角嗎？
3、那你們心目中的角到底是什么樣的？(小組內(nèi)互相說一說)每組派一個代表把你們組想象的一個角畫出來好嗎？你們對黑板上畫出的角想說些什么？（小朋友畫的一個角是不是都正確呢？我們等一下再來看。）
4、但老師又有點明白了，看來角不單單是一個點，（多媒體演示）這一點尖尖的只是角的頂點，那還有什么呢?還有兩條直直的線，這兩條直直的線就是角的邊，這樣的圖形就是角。小朋友一起來指。（再用多媒體演示兩個角的頂點與邊，學(xué)生模仿指）
5、用這個方法把你身邊的角指給同組同學(xué)看。（指名上來指）這些角都有什么相同的地方？（板書：一個角有一個頂點、兩條邊）
6、小朋友閉上眼睛，把角記在頭腦里，問：頭腦里有角了嗎？是怎么樣的？
7、畫角：剛才我們認(rèn)識了角，頭腦里也有了角，你能把角的樣子畫在紙上嗎？
（1）你準(zhǔn)備怎么畫呢？
�。�2）（多媒體演示正確畫角的方法）電腦老師是怎么畫的？再來看一遍，對的，先畫一個頂點，再從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。小朋友也用正確的方法畫兩個方向不同的角，畫好后在小組內(nèi)說說自己畫的`角的各部分名稱。師：再看看你們組畫的角,你想對他們說些什么？你真會欣賞人。
8、小結(jié)：學(xué)到這里，你對角又有什么新的認(rèn)識？
三、鞏固拓展，辯論提高
1、角爺爺要過生日了，小動物們送來了好多角家族的成員，小朋友，快來看，你想對小動物們說些什么？
2、學(xué)到這里你對黑板上的這些角又想說些什么？
3、做角：拿出毛線、小棒、紙、吸管來，問：這里面有角嗎？請你當(dāng)一回魔術(shù)師，變出角來，也送給角爺爺。誰來介紹一下，你是怎么做的？你為什么也說它也是角呢？小朋友真是心靈手巧，用不同的材料做了不同的角，但他們有什么相同的地方？
4、小猴也急急忙忙地趕來了，說：你們看，你們看，我送來的角才多了，你們看出來了嗎？誰也象小猴那樣多送幾個角給角爺爺，你想送什么圖形呢？
5、這下小豬明白過來了，他不但把這條邊拉直變成了角，而且還添上了一條線，你猜小豬送了幾個角呢？
6、你們都送這么多角給角爺爺，這下小猴可急了，猴媽媽說：“別急，別急，你只要在這個三角形上……就會使角變多起來。你們有辦法嗎？那趕快來試一試。（小朋友也可以到別組去看看，看哪一組畫得最漂亮，角又最多。）
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“倍”的含義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2、結(jié)合實際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。
教學(xué)重點：
在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)難點：
在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽算
2、看算式編題。12÷3=4 （平均分，12是3的4倍）
二、看圖。新課
1、第一排擺：4個圓片
第二排擺：8個圓片
問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、第一排擺：2個圓片
第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。
問：第二排擺（ ）個。
誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？
3個2 。求3個2 的和用什么方法計算？（乘法）
3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？
聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。即是求一個數(shù)里有幾個幾。用除法。第二題是求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。
4、讀取文具店的信息，并說一說。
小兔買了1枝筆，花了2元錢。
小牛說：我買了3枝筆。
小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。
問題：
1、小�；硕嗌馘X？
2、小狐貍花了多少錢？
分別找出解決問題所需要的條件。
1、小�；硕嗌馘X，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個2元是多少。
2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個2是多少。
三、練習(xí)。
1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？
每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問15里有幾個3.
2、○有3個，△的個數(shù)是○的2倍，△有幾個？
△的個數(shù)是○的2倍，那○的個數(shù)是一倍數(shù)。就是問2個3是多少。
49頁練一練
1、看圖列式。
1）長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm，短鉛筆的長是一倍數(shù)，求長鉛筆的長就是求2個8是多少。
2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問10里面有幾個幾。
2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個7是多少。
紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。即求6里面有幾個2.
3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應(yīng)。
條件： 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的.乘客數(shù)是面包車上的2倍。
問題：1）大客車上有多少人？
解決：大客車上的人數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)？（面包車上的人數(shù)）就是求一個數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個幾。
2）小轎車上有幾位乘客？
解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車的人數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人，幾時問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，即求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算，求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和，用乘法計算。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 10
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“智慧寶塔”，不過，要想到達(dá)最高層，我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？
一、引入新課
1、讓我們先進(jìn)入第一層，門上寫著一組算式：
2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+4
2+3+6中的三個加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個加數(shù)相同不相同？誰能根據(jù)加數(shù)的特點把這些算式分成兩類？
追問：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同）這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個這樣的相同加數(shù)呢？
二、感知“幾個幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現(xiàn)在我們要爭取進(jìn)入第二層啦！
�。�1）出示例1圖
提問：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的`？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。
這兩個算式表示幾個幾相加？
板書：3個2相加 4個3相加
追問：這兩個加法算式有什么共同的特點？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）
（2）完成第頁的“試一試”
讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個幾相加？
繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個4？怎樣列式求一共擺了多少根小棒？
三、認(rèn)識乘法
1、出示第2頁的例題。
提問：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來，并說一說是幾個幾相加。板書：2+2+2+2=8。
�。ㄌ砑与娔X圖片為6個2）是幾個幾相加，你能把加法算式寫下來嗎？
�。ㄌ砑与娔X圖片為10個2）現(xiàn)在呢？
談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾相加”的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）
介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問題。（揭示課題：認(rèn)識乘法）
像：2+2+2+2=8，4個2相加可以用乘法算，板書4×2 2×4 分別讀作4乘2和2乘4
板書： 2 × 4 = 8
4 × 2 = 8
�。ǔ藬�(shù)） 乘號 （乘數(shù)） （積）
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
2、讀寫乘法算式
提問：6個2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個2呢，并說說各部分的名稱。
3、完成課本第2頁“試一試”（先獨(dú)立完成，再評講校對，并讓學(xué)生說一說，求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便）
四、練習(xí)
1、完成“想想做做”1
（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成
（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成“想一想做做”2
�。�1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
3、完成“想想做做”3
評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么。
4、完成“想想做做”4
獨(dú)立完成，集體交流。
五、連系實際
談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來做個游戲慶祝一下，好吧。
拍手游戲
要求：先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說，最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。
過程與方法：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。
情感態(tài)度與價值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，會運(yùn)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。
教學(xué)難點：
理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：貼圖
學(xué)生準(zhǔn)備：
課堂作業(yè)本，小棒
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。
1、以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣.
2、同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）
�。ǘ┨剿骺谠E，解決問題。
1、看一看。
仔細(xì)觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長擺筷子的時候要注意什么呢？
�。ㄒ蝗艘浑p筷子也就是2根，1雙＝2根）
他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）
2、擺一擺。
�。�1）、如果家里只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？
一雙筷子也就是兩根。
換句話說，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？
請同學(xué)們用小棒代替筷子，動手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子？
�。�2）、根據(jù)擺的過程，把數(shù)填寫在表格中。
幾雙筷子123456789
幾根筷子24
（學(xué)生自己完成表格）
�。�3）、全班匯報：說一說你是怎樣填的？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來的.（貼圖演示擺筷子）
方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數(shù)一個比一個多2.
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2，如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式.
方法4：我先根據(jù)二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數(shù)。
3、試一試：你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗，編出2的乘法口訣嗎？
�。ㄐ〗M同學(xué)互相商量商量）
�、賹W(xué)法指導(dǎo)，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二
說一說是怎么編制乘法口訣的？
先看有幾個2，再計算等于幾，最后將語言簡化，使之順口。
�、趪L試獨(dú)立思考，編制2的其他乘法口訣。
4、記一記：
�、侔错樞螨R讀2的乘法口訣。
�、谟^察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點？
師：讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）
生：每相鄰兩句之間的積相差2。
③學(xué)生交流、記憶口訣的.方法。
你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）
�、馨错樞蛴浺挥�、背一背。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固
1、對口令。
�、僖蝗苏f乘法口訣，如：二九十八，另一人說算式，如：2X9=18或9X2=18
�、谡埻乐g互相對口令，一人說口訣、一人說算式。
2、圈一圈。
出示書P15。2數(shù)字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數(shù)，說一說有什么特點？
圈出的都是雙數(shù)，其余的都是單數(shù)。
3、算一算。
獨(dú)立完成P15。3比一比，誰做得又對又快？
集體評講，講明用了哪句乘法口訣。
4、看圖列式。
出示書P15。4情境圖（請4個學(xué)生示范），問：4人有幾只手？8只手有幾個手指？
說一說是怎樣想的？
�。�1）4X2=8（只）或2X4=8（只）
（2）5X8=40（個）或8X5=40（個）
�。ㄋ模┩卣剐詫W(xué)習(xí)
1、我們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題？
如：一個人兩只手，4個人幾只手？
一個人兩只眼睛，7個人幾只眼睛？
一個人兩只耳朵，6個人幾只耳朵？（學(xué)生提問互相回答）
2、思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？
引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，用學(xué)具代替水果，通過小組合作解決問題。
5X1+2X5=15（個）
變式練習(xí)：每人分5個蘋果，9個梨，一共需要多少個水果呢？
5X5+9X5=70（個）
3、全班反饋。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
談?wù)勀憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲？
�。┌鍟O(shè)計：
2的乘法口訣
1個21×2＝2一二得二
2個22×2＝4二二得四
3個22×3＝6二三得六
4個22×4＝8二四得八
5個22×5＝10二五一十
6個22×6＝12二六十二
7個22×7＝14二七十四
8個22×8＝16二八十六
9個22×9＝18二九十八
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
課本54——55頁。有關(guān)0的除法。
課型：
新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點：
理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
教學(xué)難點：
理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
教學(xué)方法：
談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學(xué)習(xí)除法。
二、探索新知
1.出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？
3.學(xué)生說自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。
4.小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個月亮？
討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。
教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。
三、自主練習(xí)
1.先讓學(xué)生看圖自己列式計算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計算。
2.綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生自己獨(dú)立完成再講解。
3.第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。
四、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計：猴子撈月
教后反思：大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。
4、通過學(xué)習(xí)東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認(rèn)識到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的'道理。
教學(xué)重點：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來描述物體的方位。
教學(xué)難點：
1、建立東南西北的方向概念。
2、在實際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學(xué)設(shè)計：
一、活動引入
1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動作。
2、提問引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學(xué)生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。
2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?
3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。
三、在地圖上認(rèn)識東、南、西、北
1、觀察地圖，認(rèn)識方向標(biāo)。
2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認(rèn)識東南西北。
3、 小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動記憶。
四、闖關(guān)大行動
第一關(guān)：“五岳”命名我能行!
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!
第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!
第四關(guān)：智慧生活我能行!
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的.活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點：
動手實踐操作。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風(fēng)車兔子萬花筒青蛙
2、引導(dǎo)觀察
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流
5、小結(jié)評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺
�。�1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？
�。�2）用10根小棒能擺出幾個正方形？
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。
2、通過經(jīng)歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動手操作，自主探索與合作交流的能力。
3、在探索角的知識過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點：
進(jìn)一步感知角、知道角的各部分名稱
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握畫角的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、三角板。
教學(xué)流程：
一、師生談話、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，這是什么圖形（出示三角形、五角星）
（引出角）
師：對，這節(jié)課我們就和角交朋友。（板書角的初步認(rèn)識）
二、引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知。
1.找角
師：在教室里你能找到角嗎？
師：（課件出示38頁主題圖）同學(xué)們請看，下課了，同學(xué)們正在操場上活動呢，你能在這幅圖中找到角嗎？
學(xué)生每說一個，課件出示紅色閃動的角。
2、初步感知，認(rèn)識角的各部分名稱。
2.1指一指
師：同學(xué)們的觀察力可真強(qiáng)，找到了這么多的角，請同學(xué)們找一找自己手中三角板上的角，并給你的同桌指一指角在哪里？
學(xué)生獨(dú)立觀察，動手找一找。
學(xué)生到前面指三角板上的角。
師：想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。學(xué)生活動：指角
2.2摸一摸
師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不僅指出了一個點，還指出了兩條直直的邊，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，動手摸一摸三角板，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生談感受）
2.3認(rèn)角名稱
師：同學(xué)們通過摸一摸發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，你們真了不起，其實數(shù)學(xué)上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的頂點，這兩條直直的線，叫做角的兩條邊。（板書、播放課件）
課件出示剪刀、吸管和水龍頭抽象出來的三個角，讓學(xué)生分別指出角的頂點和兩條邊。鞏固角是由一個頂點和兩條邊組成的。
3、體驗感悟，畫角
師：下面就讓我們親手畫一個角好不好？
(生自主思考畫角)
（生展示）
教師示范：下面請同學(xué)們看老師是怎么畫的，從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（邊說邊出示課件）
師：下面同學(xué)們就按照老師的方法來試著再畫一個角。
學(xué)生活動：畫角。
4、辨一辨
師：同學(xué)們這么快就和角成為了好朋友，老師真替你們高興。可有一些“假角”經(jīng)�；煸诮堑年犖槔铮蠋熞伎寄銈兊难哿�，看誰一眼就能辨別真假。（課件出示練習(xí)八的第1題）。
�。ǹ偨Y(jié)辨別角）
�。�.動手操作，做角。
師：你能動手做出一個角嗎？
師：小組四人合作，先想想你們打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，擺一擺等方法制作出一個角，做出角后，小組內(nèi)互相指一指角的樣子。比一比，看哪個小組做的.最好。
�。▽W(xué)生用硬紙條、圖釘、細(xì)繩、小棒等做角）。
（展示交流、互相評價）
三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)能力。
師：同學(xué)們，說一說生活周圍中哪些物體的表面上有角。（學(xué)生邊說邊指）
四、歸納總結(jié)
1.全課總結(jié)
2.知識延伸
畫一畫，做一做角展示給父母或同學(xué)。
五、板書設(shè)計
角的初步認(rèn)識
角是由一個頂點和兩條邊組成的。
頂點邊
從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角
六、教學(xué)反思
本堂課是小學(xué)二年級上冊的，我依據(jù)低年級學(xué)生的思維特點設(shè)計。下面我將從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)基本功等幾個方面來談?wù)?/p>
一、學(xué)情分析
本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容都是學(xué)生在初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
1、他們的思維正處于形象思維階段，因此在建立空間思維的時候要借助一些材料。
2、他們的自主性不是特別強(qiáng)
二、教學(xué)設(shè)計
本堂課設(shè)計了新課導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、本課小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。圍繞重難點設(shè)計的。主要運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生從初步感知角、到認(rèn)識角、再到學(xué)會畫角、最后學(xué)會制作角。一步步深入課堂。其中我主要讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)本堂課，這樣更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。有些環(huán)節(jié)收放自如，但同時自己的設(shè)計的與自己上課中還存在很大的差別，主要表現(xiàn)在：
1.高估學(xué)生的學(xué)情，本堂課是探究式的教學(xué)，但是在引導(dǎo)學(xué)生時并沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生混亂，譬如我讓學(xué)生摸一摸三角尺有什么感受，學(xué)生可能會說其他的感受了，并不會說到我想要的點上，因此我應(yīng)該讓學(xué)生跟著我去摸角，接著我再讓學(xué)生明確方向后在進(jìn)一步感知，這樣效果應(yīng)該會更好。
2.組織力度不夠強(qiáng)
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫角這一難點時，我不能夠很好的抓住學(xué)生的思維，亮點進(jìn)行引導(dǎo)，對于學(xué)生提出的問題不能有效的處理，不能很好的把學(xué)生的問題作為典范突破教學(xué)。
3.思維邏輯性不強(qiáng)
由于自身的邏輯思維不夠清晰，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)思維不嚴(yán)謹(jǐn)，自己有時候說的是什么都不知道。
三、教學(xué)基本功
通過這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)基本功還存在很多不足：
1.語言重復(fù)啰嗦
在課堂中總是重復(fù)啰嗦一些沒有必要話語，使得整堂課沉重復(fù)雜，該如何如何減少話語的重復(fù)啰嗦，我必須要多練習(xí)。
2.板書不夠整潔
我的粉筆字不夠好，以及排版的設(shè)計還要多注意
3.邏輯性不強(qiáng)
邏輯性不強(qiáng)會使自己陷入錯誤中，怎么可以更好的教授學(xué)生呢？因此必須加強(qiáng)這方面的鍛煉
四、總結(jié)
通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了許多自己教學(xué)中的問題，并決定今后努力改正，爭取成為優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗 7—9的乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。
3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。
4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
能力點：
使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。
德育點：
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體驗 7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)難點：
7--9的乘法口訣。
課時安排：
1、7的'乘法口訣 4課時
2、8的乘法口訣 3課時
3、9的乘法口訣 4課時
4、整理復(fù)習(xí) 1課時
1、7的乘法口訣
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。
能力點：
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點：
經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。
師：看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？
出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。
二、自主探究：
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？
學(xué)生匯報。
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？
2、完成統(tǒng)計表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)情預(yù)測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。
1個7是7，2個7是14，……7個7是49。
3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？
學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對口令。（師生、生生）
三、拓展應(yīng)用：
1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？
說一說你是怎樣想的？
2、計算，說口訣。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戲：郵遞員送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6個7 5個7 6×7 7個3 4個7
4、73頁第4題。
學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨(dú)立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7－7
這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。
能力點：
會用乘法解決一些簡單的實際問題。
德育點：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。
教學(xué)難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、背7的乘法口訣。
2、對口令。
3、填空：
二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）
�。� ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九
三五（ ） （ ）七得七 三四（ ）
4、看卡片說得數(shù)和口訣。
7×5 7×3 7×6 6×4 5×2
7×2 7×4 7×7 6×5 6×2
5×7 6×6 3×7 5×5 4×7
5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。
12 21 28 16 35 14 42 36
二、自主探究：
教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？
水彩筆每盒5元，買7盒
問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？
學(xué)生獨(dú)立分析計算，再交流想法。
三、拓展應(yīng)用：
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個星期日是（ ）號；第二個星期日是（ ）號；
第三個星期日是（ ）號；第四個星期日是（ ）號。
2、仔細(xì)觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。
第二個星期日是（）＝（）+7×（）；
第三個星期日是（）＝（）+7×（）；
第四個星期日是（）＝（）+7×（）。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3.體會數(shù)學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點
經(jīng)歷簡單推理的過程。
教學(xué)難點
推理依據(jù)的敘述。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
師：新學(xué)期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）
二、探索新知
1.做出判斷
師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥�！爆F(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？
2.說明理由
你為什么做出這樣的判斷？
先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報。
3. 小結(jié)
師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單推理（板書課題）。
4.找氣球
師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的'氣球不是藍(lán)色的。根據(jù)他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學(xué)生判斷并說明理由。
三、拓展應(yīng)用
1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？
3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計算。
3. 滲透愛護(hù)動物的教育。
教學(xué)重點：
熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計算。
教學(xué)難點：
學(xué)會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(故事導(dǎo)入)
池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……
二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎?
1. 連一連
匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢!
2. 比一比(滲透愛護(hù)動物，保護(hù)動物的德育教育)
(1) 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
(同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個學(xué)習(xí)小五星，匯報結(jié)果，說出用的.是哪一句口訣。)
(2) 學(xué)生做，教師巡視
(3) 匯報訂正
3. 算一算
(1)讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲?
(2)請學(xué)生獨(dú)立列式計算，允許學(xué)生選擇適合自己的算法。
(3)匯報訂正
進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。
三、提高練習(xí)
1. 完成第1題，看誰算得又對又快。
2. 把口訣補(bǔ)充完整。
二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四
( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六
3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲?
五、作業(yè)
練習(xí)有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關(guān)的三個問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí)，大部分學(xué)生都能熟背下來口訣，并運(yùn)用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學(xué)任務(wù)。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 19
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書106～107頁整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)二十一1～4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過梳理學(xué)生本單元所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2、加深學(xué)生對除法意義的理解，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、知識梳理
教師：小朋友們，這個單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書整理第70到105頁的知識，解決下面這些問題。
課件展示問題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問題、
學(xué)生帶著問題翻書整理。
教師：請你們在小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生組內(nèi)交流，教師抽取一組全班交流。
學(xué)生1：平均分就是每份分得同樣多。
學(xué)生2：我們學(xué)習(xí)了除法，知道除法就是平均分。
�。▽W(xué)生只需理解除法的意義就可以了，不用很規(guī)范、嚴(yán)格）
學(xué)生3：我知道除法的各部分叫什么，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。
學(xué)生4：我還知道除號的來歷。
學(xué)生5：我知道怎樣計算除法，根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)想乘法口訣求商。
學(xué)生6：我認(rèn)識了倍，會解決有關(guān)倍的問題。
學(xué)生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。
教師：小朋友們很會整理知識，那你們能運(yùn)用知識解決問題嗎、
學(xué)生：能。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、出示106頁第1題，復(fù)習(xí)用除法表示平均分的`過程
教師指導(dǎo)審題：小朋友們，題目要求我們寫什么算式、
學(xué)生審題后回答：除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成。
教師：哪個小朋友來說一說你寫的除法算式、
學(xué)生1：12÷3=4。
教師：為什么呢、學(xué)生1：因為一共有12個西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個西瓜。
學(xué)生2：12表示分的西瓜總數(shù)，3表示分成的份數(shù)，4表示每份有4個西瓜。
教師：你能說說你的算式里各部分的名稱嗎、
學(xué)生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。
學(xué)生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12個西瓜，每份4個，一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。
教師：你的算式里各部分的名稱叫什么、
學(xué)生3：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。
2、完成106頁第2題，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法獨(dú)立完成，集體評議。
教師：48除以6為什么商8呢、
學(xué)生：48÷6等于幾呢、我想幾乘6等于48，乘法口訣六八四十八，所以商為8。
再讓學(xué)生說說27除以9為什么商3。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二十一第1題
學(xué)生先動手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。
學(xué)生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的總數(shù)，4代表分的份數(shù)，6代表每份6根。
學(xué)生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的總數(shù)，8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。
學(xué)生3：第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的小棒根數(shù)是第二排的8倍。因為求第一排小棒根數(shù)是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個4，因為四八三十二，所以32里面有8個4，所以32是4的8倍。
2、練習(xí)二十一第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體評議。
3、練習(xí)二十一第3題
教師：小朋友寄過信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應(yīng)的郵筒里。（課件展示）第一個郵筒表示什么、
學(xué)生：3的倍數(shù)。教師：第二個郵筒表示什么、
學(xué)生：8的倍數(shù)。教師：會投遞信嗎、自己在書上借助直尺和鉛筆連一連。
4、練習(xí)二十一第4題
讓學(xué)生獨(dú)立完成，課堂講評。
四、教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 20
教學(xué)內(nèi)容
教科書二年級（上冊）44頁例題和45頁想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。
2.聯(lián)系學(xué)生生活的實際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具：每人一根毛線、一張彩紙。
教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。
教學(xué)過程
一、曲直對比，引入新課
1.師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
2.師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）
兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同？
3.師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）
二、動手操作，認(rèn)識線段
1.變曲為直，初步認(rèn)識線段
�。�1） 師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？（板書：直）試一試。
（2） 請生匯報演示：你是怎樣做的？
若出現(xiàn)：
A 用手捏住繩子的'兩頭，拉緊繩子。
B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。
討論：哪一種作法使毛線更直？
�。�3） 師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（板書：線段）
觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。
（4） 師演示：同學(xué)們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點，線段有幾個端點？（板書：兩個端點）
�。�5） 師：你認(rèn)為線段有哪些特點？（直，兩個端點）
2.實物感知，強(qiáng)化線段特征
過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個端點的情況存在呢？
�。�1） 師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？
再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？
小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個端點，我們就可以把這條邊看作是一條線段。
（2） 師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個端點的邊嗎？
總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。
�。�3） 師：線段具有哪些特點？（直、有兩個端點）
3.根據(jù)特征，自建線段模型
（1） 師：你能根據(jù)感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎？試一試。
�。�2） 全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？
部分作品實物展臺下展示對比，讓學(xué)生根據(jù)線段特點進(jìn)行判斷。
�。�4） 師適時示范線段畫法。師：線段就可以用這樣的圖形來表示。請學(xué)生用直尺畫一條線段。
（5） 依據(jù)線段模型練習(xí)。
P45第1題 說一說下面哪些是線段？
師：為什么是線段（不是線段）？
三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識
1.P45第2 題 哪些物體的邊可以看作線段？
出示校園環(huán)境圖片，請學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報，軟件同時在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。
2. P45第3題 下面圖形各是由幾條線段圍成的？
（1） 請學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點，讓學(xué)生感受公共點。
（2） 師：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. P45第4題
�。�1） 用長方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？（CAI演示，折痕就是一條線段）
（2） 請學(xué)生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。（對不能直觀看出長或短的線段，引導(dǎo)學(xué)生比較）
4.P45第5題
�。�1） CAI出現(xiàn)兩個點，師：你能以這兩點為端點畫出線段嗎？你能畫幾條線段？
（2） CAI出現(xiàn)三個點，并同時出現(xiàn)題目。
師：每兩點之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來是什么圖形？
（3） 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實物展臺展出，集體講評。
5.P45第6題
�。�1） 猜一猜你能畫出幾條線段？畫一畫。
�。�2） 實物展臺展出學(xué)生不同的作品，進(jìn)行評價。
6.全課總結(jié)：
和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？
7.課外作業(yè)：請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段？
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 21
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法(一)第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點:
建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。
教學(xué)難點：
初步體會乘法運(yùn)算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。
教學(xué)用具：
多媒體課件、七巧板、。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，情境引入。
1.游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們，用火柴棒擺一個三角形需要幾根火柴棒，誰來說一說?
學(xué):3根，因為三角形是由3條邊組成的。
師：同學(xué)們，和老師一起比一比在1分鐘內(nèi)畫三角形，比一比看誰畫的多?
(規(guī)則：1.時間為1分鐘;2.和老師一起進(jìn)行;3.時間到了，無論畫出的是否完整都需要停筆(畫圖工具：直尺、鉛筆))
投影展示學(xué)生畫出的三角形(5個三角形)
師：如果用火柴棒擺出圖中的三角形一共需要多少根火柴棒?
【設(shè)計意圖：以數(shù)學(xué)題材三角形由三條邊組成的，針對二年級學(xué)生對三角形的特點的認(rèn)識進(jìn)行鞏固，潛移默化的進(jìn)入學(xué)習(xí)，通過擺一擺、畫一畫加深對已有知識的認(rèn)識。嚴(yán)格說明游戲規(guī)則，再以比一比的游戲情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題來源于生活�！�
二、自主探究，認(rèn)識乘法
(1)列算式：3+3+3+3+3=15
(2)仔細(xì)觀察算式有什么特點?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式?(5個3相加)
(4)想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡單?
2.在以上回答問題中獎勵孩子七巧板，(獎勵4個)提問一個七巧板是幾塊拼成?
(1)列算式：7+7+7+7=28
(2)仔細(xì)觀察算式有什么特點?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式?(4個7相加)
(4)想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡單?
3.讓一組中7個孩子舉起雙手，大家算算一共有幾只手掌?
(1)列算式：2+2+2+2+2+2+2=14
(2)仔細(xì)觀察算式有什么特點?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式?(7個2相加)
(4)想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡單?
(5)如果全班的同學(xué)都舉手，那么又該如何列算式?說一說，你有什么辦法?
觀察以上3個算式有什么共同的特點：(加數(shù)相同)
(學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導(dǎo)：第一個算式每個加數(shù)都是幾?第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾?)教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。)
小結(jié)：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。
4.引導(dǎo)學(xué)生用幾個幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。
第3個算式，相同加數(shù)是誰?有幾個2相加?(板書:7個2相加)第二個算式有幾個相同加數(shù)?(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰?那這個算式是幾個幾相加?(板書：4個7相加)第1個算式是幾個幾相加?(板書：5個3相加)問：相同加數(shù)是幾?(我們一起數(shù)一數(shù))幾個3相加?
5.由困惑引發(fā)思考。
引導(dǎo)學(xué)生觀察6個2相加的算式：同學(xué)們，這是6個2相加，如果有100個2，加法算式怎么寫?(學(xué)生可能說出把100個2加起來)想象一下，100個2相加，寫起來會怎樣?
那我們有沒有更簡便的`方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎?(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14)
動腦想一想，同桌互相交流交流。
學(xué)生交流方法，指名板演。(對于合理的方法給予鼓勵)如學(xué)生能寫出乘法算式7×2或2×7教師給予鼓勵表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。
如學(xué)生說不出，教師直接告訴學(xué)生：7個2相加，還可以這樣表示：7×2=12(板書)
6.揭示課題，順學(xué)而導(dǎo)(了解乘法的意義，認(rèn)識乘法)
這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(板書課題)。
7個2相加我們可以用7×2=14來表示，那這里的7表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想，說一說)
小結(jié)：對，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,7表示有7個2，也就是2的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢?這個算式就表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)
誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思?(多指幾名同學(xué)說一說)
7個2相加還可以這樣表示：2×7=14
這里的2表示什么?7表示什么?這個算式表示什么?(誰再來說一說這個算式表示什么?)
小結(jié)：這兩個算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個算式中的7都表示相同加數(shù)2的個數(shù)，有7個2，這兩個算式都表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)
這兩個算式中間的符號叫什么?誰知道?(板書：乘號)
乘號像什么呢?
小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學(xué)家們把加號一斜就創(chuàng)造出了一個新的符號--乘號。
乘號怎么讀呢?讀的時候就讀一個字“乘”，這個算式(7×2=14)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：7乘2等于14)
第二個算式(2×7=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：2乘7等于14)
同學(xué)們注意：乘號只讀一個字“乘”，一起把這兩個算式讀一遍。
同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?
小結(jié)：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。
7.鼓勵學(xué)生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識。
你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并讓學(xué)生說一說每個算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)
教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。(板書：簡便)
三、簡單應(yīng)用，形成能力
四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學(xué)們，這一堂課上的快樂嗎?想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識?你們有哪些收獲?
二年級數(shù)學(xué)上冊教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形
教學(xué)難點：
用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過程：
一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形？————號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的`
5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？
二、拼一拼
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
�。�1）拼出正方形
�。�2）拼出三角形
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)
這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
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