- 相關(guān)推薦
大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。
2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè)，自制棋盤等小組操作材料若干。
活動(dòng)過程：
1、通過“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。
(引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。)
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。
(1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
�、偬釂枺簣D中有什么?氣球有什么不同?
黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
②驗(yàn)證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)
�、坌〗Y(jié)：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來一共是7個(gè)氣球。
�、芴釂枺簹馇蛟趺戳�?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)
誰在前面?(紅)有幾個(gè)?誰在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
�、蒡�(yàn)證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?
�、扌〗Y(jié)：在加法中，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，通過課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)
(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。
①提問：圖中有什么?小花有什么不同?
紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?
�、隍�(yàn)證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)
看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對(duì)了花叢就能移開。
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)
(3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。
看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。
(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)
整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。
(當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對(duì)方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)
(這個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算)：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。
(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
(3)狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。
5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織�！芭銮颉庇螒�?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的.進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法
2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式
活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝�，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的`加法
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？“
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢？看到…
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？
3、幼兒操作
4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡單計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對(duì)那些平常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。
這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。
所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。
而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯�，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。
本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教師對(duì)一個(gè)算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的機(jī)會(huì)。
【大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)6、7的加法06-03
《學(xué)習(xí)6、7的加法》大班數(shù)學(xué)教案12-12
大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7的加法》09-21
大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》08-21
學(xué)習(xí)7的加法大班教案11-07
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)10的加法06-10
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的加法06-17