一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
（二）、認(rèn)識(shí)鐘面的組成
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
�、儆�1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針?lè)较驀梢蝗Α?/p>
�、谟�2根指針，長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提槪惺裁�？（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(zhǎng)針，叫什么?（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上91頁(yè)最上面的鐘表，誰(shuí)知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的`時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。
（2）學(xué)生討論并匯報(bào)
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……
�。寒�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)，讓撥的不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過(guò)程：
一、迷語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？
（生說(shuō)）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的'名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會(huì)
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
生；好
�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示主題圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始
（學(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）
（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的`時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的`整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題
2．連一連：書(shū)91頁(yè)第2題
3．游戲：我說(shuō)你撥
四、小結(jié)歸納
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5
設(shè)計(jì)理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其
應(yīng)用價(jià)值：
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)
認(rèn)識(shí)鐘表
1、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?
(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?
配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買一個(gè)�！毙⌒苷f(shuō):“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說(shuō):“能。”
小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試
同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的`整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)
修一修
看著小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!
出示視頻
出示3個(gè)鐘面小結(jié):
(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍�；鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))
神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說(shuō)成大約9時(shí)。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來(lái)告訴它好嗎?
出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫(xiě)作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))
定格兩組畫(huà)面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說(shuō):“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))
一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!
5、小熊說(shuō):“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒(méi)有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見(jiàn)過(guò)的)不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎?今后有什么打算?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91—92認(rèn)識(shí)整時(shí)
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排，第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來(lái)看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》，總體的感覺(jué)是，照顧學(xué)生個(gè)性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面�；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會(huì)讀、寫(xiě)時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”。
為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)電子表：
�。�1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表，問(wèn)：這是什么？在生活中有什么用？。
�。�2）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來(lái)的？
2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽(yáng)等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：
1、（課前在教室周圍粘貼4——6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂(lè)）
2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)？
3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個(gè)你會(huì)讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個(gè)鐘面了）——?jiǎng)澮粍潱阒罆r(shí)、分針是往哪個(gè)方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺(tái)上來(lái)。）
6、展示交流、評(píng)價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來(lái)最方便？并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎？還缺什么）
4時(shí)11時(shí)2時(shí)
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）
第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”
1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng)？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫(huà)畫(huà)：
你能按規(guī)律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？
通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過(guò)看——想——憶——?jiǎng)澋然顒?dòng)，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問(wèn)題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：。
另一生理直氣壯地說(shuō)：太陽(yáng)。
師為之一怔：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事？
生：因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書(shū)上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過(guò)，你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
片斷二：
師：你覺(jué)得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？
生：都有時(shí)針。
生：都有分針。
生：還有12個(gè)數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒(méi)有相同的`地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
（在一個(gè)試教的班級(jí)中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無(wú)言以“對(duì)”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見(jiàn)到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的方法；當(dāng)問(wèn)到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？因此認(rèn)識(shí)鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無(wú)所體驗(yàn)，無(wú)所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過(guò)看——想——憶——?jiǎng)澋然顒?dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)合作，成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：
�、偻劳瑢W(xué)先商量好撥什么時(shí)間；
�、谡l(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；
�、弁劳瑢W(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來(lái)。
接著在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
一是每個(gè)鐘面上有沒(méi)有相同的地方？
二是哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？
三是分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？
結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)第一層次的問(wèn)題無(wú)從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問(wèn)題（片斷二中的試教情況）對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說(shuō)的多了，會(huì)做的少了。說(shuō)的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過(guò)判斷，運(yùn)用鐘面上的知識(shí)；在“大千世界”中，通過(guò)生活情境的比較，體驗(yàn)到時(shí)間的長(zhǎng)短；通過(guò)早、晚9時(shí)的比較，滲透符號(hào)化的思想。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)得主動(dòng)，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�、懦鍪局黝}圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始
（學(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�、庆柟�
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的'精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。
a．教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b．教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
�、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
⑵介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）
⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-93認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”，但對(duì)學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí)，幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的，而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此，我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過(guò)，把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過(guò)觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。
2、通過(guò)觀察、思考和交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先，通過(guò)觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的`對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足于學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法，變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）
（二）猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）
�。ㄈ┙翌}：認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄋ模┠氵�在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？
�。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧！（課件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來(lái)了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
（1）小組觀察
�。�2）小組交流
�。�3）匯報(bào)
2、鐘表有什么用呢？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、你會(huì)看時(shí)間嗎？我們來(lái)看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時(shí)間是怎樣安排的：
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)
（生活情景圖略）
7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)
�。�1）與同桌說(shuō)一說(shuō)晨曦小朋友什么時(shí)候干什么？
①個(gè)別匯報(bào)
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)問(wèn)：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。
運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)，將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
�、诮虒W(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說(shuō)成幾時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）
�、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來(lái)的呢？
�、軅�(gè)別匯報(bào)
（2）仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面）
�、侏�(dú)立思考
�、谕澜涣�
③匯報(bào)
�。�3）歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。
�。�4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針?lè)謩e從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）
這時(shí)你大概在干什么？（板書(shū)：上午10時(shí)、晚上10時(shí)）
（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1、初步感知幾時(shí)半的指針特征：
（1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看小明起床了沒(méi)有：
�。▽�(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半）
（2）再看他接下來(lái)干些什么？
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再個(gè)別發(fā)言）
板書(shū)：7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面）
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用妗⑹閉�、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入
教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1．認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。
教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針。）
教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書(shū)：議。）
如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。
教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書(shū)：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？
教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？
教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)
鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。
教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的.意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）
教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫(xiě)成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫(xiě)呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫(xiě)成8時(shí)30分。
教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
�。�1）教科書(shū)79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。
�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺(jué)。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書(shū)店買幾本故事書(shū)。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)。看誰(shuí)安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
�、勰闶窃趺粗赖腵呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。
b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。
c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
教師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。
2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？
鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
3、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）
板書(shū)：分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短）
請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？
2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書(shū)：7時(shí)。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。
板書(shū)：11時(shí)。
4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個(gè)數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。
7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
8、出示板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來(lái)看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時(shí)刷牙，
8時(shí)讀書(shū)，
9時(shí)做操，
12時(shí)吃飯（我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見(jiàn)到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺(jué)。
11、課件比較都是九時(shí)的`兩幅圖
都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？
一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、（動(dòng)手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？
請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習(xí)撥出整時(shí)
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。（出示3時(shí)圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué)，急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識(shí)
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
（出示3個(gè)電子鐘表）
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)
學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個(gè)數(shù)沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。
在畫(huà)之前，有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的`頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂(lè)的周末
第95面的第4題
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細(xì)聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：數(shù)長(zhǎng)針短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：大格小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的.鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫(xiě)時(shí)間：
你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱快樂(lè)歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰(shuí)知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的`是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？
生：8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)。
師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書(shū)：3時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書(shū)：5時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說(shuō)一說(shuō)，表示整時(shí)，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了，時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？
生：12時(shí)半。
師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問(wèn)。
師：好，請(qǐng)小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫(huà)在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時(shí)，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。
�。ㄋ模┛匆豢矗f(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
出示圖片。
師：小明出場(chǎng)了，你能說(shuō)出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）
師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案15
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
（4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系娘@示
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的`作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫(huà)片,當(dāng)他打開(kāi)電視,動(dòng)畫(huà)片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說(shuō)后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫(xiě)法。
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫(huà)片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起,經(jīng)過(guò)1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開(kāi)始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說(shuō)1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書(shū)上練習(xí)
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