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大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 1
教學(xué)目標：
1、讓幼兒來理解加法的含義
2、讓幼兒掌握4的加法
3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
教學(xué)準備：
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1—–4）
3、幼兒用書
教學(xué)過程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的`含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）
4、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
六、教師進行小結(jié)
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 2
設(shè)計思路：
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的.火車幾點開?我們的火車2點開……
2、游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨?(3個)……
3、游戲"對數(shù)"
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎?
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動反思：
在整個教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。
在今后的課堂教學(xué)中，我會進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣!
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 3
活動目標：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分數(shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動重點：
先確認幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習(xí)。
活動準備：
ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。
活動過程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：
進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現(xiàn)在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1。
二、看ppt課件
1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數(shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分數(shù)，說說兩組中的部分數(shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分數(shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個部分數(shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調(diào)動幼兒的積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的.意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數(shù)字有什么特點，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(shù)(部分數(shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4、升級加分。
三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。
四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。
五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。
六、宣布公開課到此結(jié)束，家長把意見表交到老師這里。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 4
活動目標
1.學(xué)習(xí)4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。
2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。
活動準備
1.課件：分開和聚合
2.學(xué)具、小獎品。
教學(xué)具圖片
活動過程
一、導(dǎo)入
以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)4的組成。
教師：小朋友們，我們先玩一個湊數(shù)游戲，看誰接得快又對！
教師：我說1，你湊幾？1和幾合起來就是4。
以此方法，復(fù)習(xí)4的組成。
二、展開
1.運用４的組成，學(xué)習(xí)4的加法。
�。�1）小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）
過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）
提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計算？為什么？
（2）幼兒擺出算式，教師進行巡回指導(dǎo).
提醒幼兒按順序擺１＋３＝４
請幼兒說出1、3、4的含義。
教師展出算式１＋３＝４，請幼兒驗證自己的算式。
請幼兒讀出：“１和３合起來是４，合起來就是加的意思，所以１＋３＝４
�。�3）發(fā)引導(dǎo)幼兒運用加法交換律列出算式：
提問：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號兩邊的數(shù)，和不變的.規(guī)律，
那么，由１＋３＝４能推出哪一個算式呢？
根據(jù)幼兒回答，播放算式３＋１＝４
�。�4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起來是４，所以２＋２＝４
2.總結(jié)歸納４的加法算式：
展示４的組成和加法算式，教師進行歸納總結(jié)：
�。吹募臃ㄋ闶接校硞�，
3.游戲鞏固：摘星臺
在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。
三、結(jié)束
講評結(jié)束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數(shù)學(xué)知識的信心。
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 5
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
2、學(xué)習(xí)4的加法。
�。�1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
�。�2）現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
（3）現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
活動反思：
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的`年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。
本節(jié)課我調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 6
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進一步理解加減法的意義。
�。ǘ┠苷_計算4以內(nèi)的加法和減法。
教學(xué)重點和難點
重點：能正確計算4以內(nèi)的加法和減法。
難點：4減幾的減法及看圖列減法算式。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸盒∑噲D、熊貓圖、蘋果圖片。
（二）學(xué)具：三角形的圖片4張、1～4的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準備
1、填空：
2、看圖列式計算。
訂正板演時，老師提問：（指梨圖）為什么用加法計算？要求學(xué)生說出：這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。（再指五星圖）提問：為什么用減法計算？要求學(xué)生說出：這是從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，所以用減法計算。
3、口算：
2+1=3—2=1+1=
1+2=2—1=3—1=
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)4的加法。
�。�1）出示蘋果圖。
提問：左邊盤子里有幾個蘋果？右邊盤子里有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？（用完整話回答問題）
老師把兩盤蘋果的位置調(diào)換一下，啟發(fā)學(xué)生說左邊有幾個蘋果？右邊有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？
�。�2）出示小汽車圖（一）。
先讓學(xué)生觀察，然后回答問題：
�、僭瓉碛袔纵v汽車？又開來幾輛？
�、谇笠还灿卸嗌佥v汽車？用什么方法計算？（用加法計算）
③為什么用加法計算？（這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算）
師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。誰會列式？指名說算式，老師板書：
3+1=4。
誰能說說算式中的3，1，4各表示什么？（3表示原來有3輛汽車，1表示又開來1輛，4表示一共有4輛汽車）
師說：你們說得很好，如果我們不看汽車圖，應(yīng)該怎樣想3加1等于幾？
兩人一組討論一下：指名發(fā)言。
師說：你們想的辦法真好！計算3+1時，就想3和 1組成屯（同時指
�。�3+1就等于4。
�。�3）出示小汽車圖（二）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請大家算一算。
指名說：原來有1輛汽車，又開來3輛，一共有幾輛？
師說：你的題編得很好。誰會算？
指名說：一共有4輛。
師問；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？
板書：1+3=4。
師問：算式中每個數(shù)各表示什么？
全班齊讀：3+1=4 1+3=4
師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
四人一組進行討論，老師行間巡視，聽取意見。
指名各組代表發(fā)言。
小結(jié) 這兩道題相同的地方；都是求一共有幾輛汽車、兩個加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是3+1，一道是1+3。
師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4。同樣，1和3組成4，1加3也等于4。還可以想，3加1等于4，1加3也等于4。
�。�4）擺一擺：
全班拿出梨的小圖片：左邊擺2個，右邊擺2個。
提問：
�、僖笠还灿袔讉�？用什么方法計算？
②為什么用加法計算？
讓學(xué)生做合并的手勢，齊答：一共有4個梨。怎樣列式？板書：2+2=4。
�、畚覀儾豢磮D，計算2加2時，怎么想？
齊讀三道加法算式。
小結(jié) 今天我們又學(xué)會了得數(shù)是4的加法運算。
2、教學(xué)4減幾。
（1）出示熊貓圖（一）。
師問：誰能說說這幅圖是什么意思？
指名說：有4只熊貓，走了1只，還剩幾只？
提問：
�、倌阍趺粗雷吡�1只？（用虛線圈上1只，表示走了1只）
�、谧吡�1只熊貓，是從幾只熊貓里走掉的？（強調(diào)從4只里走掉的）
③要求還剩幾只用什么方法計算？
�、転槭裁从脺p法？（從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少）
�、菰鯓恿惺�？
學(xué)生回答后，老師板書：4—1=3。
指名說：算式中的4，1，3各表示什么？
師問：我們不看圖，怎樣想4減1等于幾？
引導(dǎo)學(xué)生看
板書，啟發(fā)學(xué)生說出可以想4可以分成1和3，4減1就等于3。
�。�2）出示熊貓圖（二）。
看圖列式計算：先自己看圖、思考、然后兩人一組互相說一說自己是怎樣列式的。
指名說算式，老師板書：4—3=1。
提問：
①你是怎么想的？
�、谀阍趺粗雷吡�3只？
�、圻@3只是從幾只里面走掉的？
�、転槭裁从脺p法計算？
�、菀院笥嬎�4減3時，怎么想？
齊讀：4—1=4， 4—3=1
�。�3）把兩幅圖和兩個算式進行比較：
師說：我們一起來找一找這兩道題什么地方相同，什么地方不同。好不好？
四人一組進行討論：然后指名說。
小結(jié) 這兩道題相同的地方：都是原來有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計算。不同的地方：一道是從4只里面走掉1只，一道是從4只里面走掉3只。所以減法算式不同。一道是4減1，一道是4減3，得數(shù)也就不同。
（4）擺一擺：
全班拿出三角形圖片，先擺出4個，然后拿走2個，還剩幾個？
師問：用什么方法計算？怎樣列式？板書：4—2=2。
指名說算式中各數(shù)都表示什么？
齊讀三道減法算式。
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的加減法。板書課題：4的`加法和4減幾。
（三）鞏固反饋
1、看圖說圖意，再填得數(shù)：
2、看算式用△擺一擺，再說得數(shù)。
3、做舉數(shù)字卡片游戲：
老師出示算式，學(xué)生計算后，舉卡片報得數(shù)。
2+2=3+1=4—3=
4—2=1+3=4—1=
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是在剛剛學(xué)完加、減法的初步認識之后學(xué)習(xí)4的加、減法。學(xué)生對此并不陌生，難度也不大。因此，在教案設(shè)計上要注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生動腦、動手、動口積極主動地參與教學(xué)全過程。教學(xué)內(nèi)容分兩步進行，先教4的加法，再教4減幾。其中以減法為重點。
在教法上注意了新舊知識的.聯(lián)系，復(fù)習(xí)準備設(shè)計的填空、看圖列式都是圍繞新課設(shè)計的。
幾個例題在處理上各有側(cè)重：例1，講清加法的意義，使學(xué)生理解并會說“把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算�！崩�2在學(xué)習(xí)例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過觀察、思考學(xué)會看圖編題，提高自學(xué)能力。例3，重點講清減法的意義。強調(diào)從哪個數(shù)里減去一部分。通過看圖、演示使學(xué)生清楚地看到是從總數(shù)里去掉一部分。例4在教師的指點下，讓學(xué)生獨立思考，自己學(xué)會。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
鞏固練習(xí)的第1、2題是為進一步鞏固加減法的意義設(shè)計的。第3題是為提高學(xué)生的計算能力，使之能正確、迅速計算設(shè)計的。
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 7
大班數(shù)學(xué)：
4以內(nèi)數(shù)的加法
教材分析
（重點與難點）
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時應(yīng)以幼兒認識的事物具體到抽象為依據(jù)。4以內(nèi)數(shù)的加減是10以內(nèi)加減法的開始和基礎(chǔ)，本節(jié)課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法運算�？慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的`思維能力，將圖中看到的事物抽象到數(shù)字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點是認識+ =符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
幼兒基礎(chǔ)分析
（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）
幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，
幼兒的無：沒有看圖列算式的經(jīng)驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。
提升點：通過情境，幼兒在觀察中認識+、=符號，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；
活動目標
1．學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；
2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
活動準備
�。ú牧�、環(huán)境、知識準備）
PPT、操作紙
活動過程
一、情境導(dǎo)入
1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。
導(dǎo)語：今天天氣真好，小兔們準備去拔蘿卜了（播放ppt1動態(tài)），誰來說說發(fā)生了什么事？
草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態(tài)三幅圖）
小結(jié)：草地上來了一只兔子，又來了兩只兔子，現(xiàn)在一共有3只兔子。這個過程也可以用一個加法算式來表示，誰來說說看？
播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）
2、理解數(shù)字之間的關(guān)系及符號表示的含義。
提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結(jié)果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。
小結(jié)：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。
3、出示ppt，自主學(xué)習(xí)4的加法。
提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現(xiàn)了什么？現(xiàn)在一共有幾只？誰能完整說一說？
提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發(fā)生的事情。
提問數(shù)字的代表含義
二、操作鞏固
要求：
1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發(fā)生的事
2、在橫線上列出算式
3、完成后說說數(shù)字代表的含義并檢查
三、集體交流
1、出示錯誤資源（符號錯誤、看不懂圖），誰來完整說說圖中發(fā)生了什么？這個算式有問題嗎？應(yīng)該怎么列？
2、出示正確資源
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 8
活動目標
1.學(xué)習(xí)4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。
2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。
活動準備
1、課件：分開和聚合
2、學(xué)具、小獎品。
活動過程
一、導(dǎo)入
以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)4的`組成。
教師：小朋友們，我們先玩一個湊數(shù)游戲，看誰接得快又對!
教師：我說1，你湊幾?1和幾合起來就是4。
以此方法，復(fù)習(xí)4的組成。
二、展開
1.運用4的組成，學(xué)習(xí)4的加法。
(1)小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)
過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)
提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?用什么方法計算?為什么?
(2)幼兒擺出算式，教師進行巡回指導(dǎo).
提醒幼兒按順序擺1+3=4
請幼兒說出1、3、4的含義。
教師展出算式1+3=4，請幼兒驗證自己的算式。
請幼兒讀出：“1和3合起來是4，合起來就是加的意思，所以1+3=4
(3)發(fā)引導(dǎo)幼兒運用加法交換律列出算式：
提問：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號兩邊的數(shù)，和不變的規(guī)律，
那么，由1+3=4能推出哪一個算式呢?
根據(jù)幼兒回答，播放算式3+1=4
(4)出示小狗，幼兒列出加法算式2 +2=4、，2和2合起來是4，所以2+2=4
2、總結(jié)歸納4的加法算式：
展示4的組成和加法算式，教師進行歸納總結(jié)：
4的加法算式有3個，
3.游戲鞏固：摘星臺
在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。
三、結(jié)束
講評結(jié)束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數(shù)學(xué)知識的信心。
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 9
活動目標
了解“+”“=”的意義，能利用實物進行4以內(nèi)的加法運算。愿意參加加法運算活動。
活動準備
畫有水果的卡片、“+”“=”符號、數(shù)字卡片各若干張。
活動過程
游戲“拍手"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
教師請一位幼兒提問，其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問：“拍拍小手做游戲，5可以分成1和幾？”答：“5可以分成1和4，1和4來做游戲�！�
不斷引導(dǎo)發(fā)問的幼兒選擇分解組合的數(shù)。
了解加號和等號的意義。
教師講述問題情境。
熊貓寶寶過生日，邀請自己的.好朋友參加生日宴會。熊貓寶寶準備了許多水果招待朋友們，好朋友們也帶來了它們的禮物。熊貓寶寶準備了1串葡萄，小公雞又帶來了1串葡萄。一共有幾串葡萄？
引導(dǎo)幼兒看卡片計算。
1串葡萄+1串葡萄=
引導(dǎo)幼兒初步了解，加號就是把兩個數(shù)合起來成了一個數(shù)；等號表示算式兩邊是相等的關(guān)系。
利用實物卡片進行4以內(nèi)數(shù)的加法計算。
教師繼續(xù)講述問題情境，引導(dǎo)幼兒利用卡片進行操作。
熊貓寶寶準備了2個梨，小羊又帶來了1個梨，一共有幾個梨？
2個梨+1個梨=
熊貓寶寶準備了2個蘋果，小貓又帶來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？
2個蘋果+2個蘋果=
熊貓寶寶準備了3個桃子，小猴又帶來了1個桃子，一共有幾個桃子？
3個桃子+1個桃子=
熊貓寶寶準備了3串香蕉，小象又帶來了1串香蕉，一共有幾串香蕉？
3串香蕉+1串香煮j=
活動延伸
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“有趣的`數(shù)學(xué)符號”。
重點提示重點指導(dǎo)幼兒理解“+”“=”的意義，在活動過程的每一種問題情境中，都請幼兒討論，為什么要用“+”或“=”，它們代表什么意思。
日常生活滲透引導(dǎo)幼兒利用班級的玩具進行加法運算，如一名幼兒左手拿1塊積木，右手拿2塊積木，問：現(xiàn)在XX手中有幾塊積木？
大班數(shù)學(xué)教案《4的加法》 10
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂意表達操作的過程和結(jié)果。
3、體驗游戲帶來的愉悅。
活動準備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、游戲開火車，復(fù)習(xí)4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開�！� 幼兒：“我的火車三點開。”
二、學(xué)習(xí)4的加法。 播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)?師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的`購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動。
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