幼兒小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒小班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案1
一、教育目標(biāo)
通過讓孩子們結(jié)合對實(shí)物的認(rèn)識,說出這些實(shí)物所表示的形狀,從而,引導(dǎo)孩子們認(rèn)識這些形狀,以及這些形狀的特性,幫助孩子們在生活中更加準(zhǔn)確地認(rèn)識一個(gè)事物。
二、教育準(zhǔn)備
不同形狀的實(shí)物
三、教育過程
1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物,并且,讓孩子們分別說出這些實(shí)物都是什么;
2.老師讓孩子根據(jù)對這個(gè)實(shí)物的認(rèn)識,說出實(shí)物所表示的形狀;
3.通過孩子們的表述,老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的形狀;
4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性;
5.孩子們再說出生活中,其他這些形狀的.實(shí)物;
6.老師總結(jié)課堂。
在上面的這個(gè)幼兒教案中,根據(jù)孩子們對于實(shí)物的認(rèn)識,去幫助孩子們認(rèn)識形狀,對于孩子們來講,是一個(gè)最好的方法,可以讓孩子們的認(rèn)識能力得到形象化的提升,對于孩子來講,是最大的幫助。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1、鞏固對大小標(biāo)記的認(rèn)識。
2、能按照大小標(biāo)記將物體分類。
3、初步學(xué)習(xí)粘貼的基本技能。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:大小標(biāo)記各一;大小動物卡片一套
2、學(xué)具:大小動物卡片每人四張。
3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。
活動過程:
一、幫動物排隊(duì)(出示動物圖片)
1、今天誰來了我們班?
2、它們有什么不一樣?(大小不同)
3、我們來幫他們按照大小分一分,分成兩排。
二、大小特征標(biāo)記(出示大小標(biāo)記)
1、這里有兩張標(biāo)記,誰會照它的樣子來做動作?
2、兩個(gè)動作有什么不一樣?
3、當(dāng)小朋友兩只手伸出來,兩只腳分開就覺地很大,這張標(biāo)記表示什么意思?叫它什么名字?(大標(biāo)記)
4、兩只手靠著身體,兩腳并攏就決得很小,這張標(biāo)記又表示什么意思?叫它什么名字?(小標(biāo)記)
5、將大小動物放到相應(yīng)標(biāo)記處。
6、送小動物回家
。1)出示貼有大小標(biāo)記的房子
T:這是大動物的家(指貼有大標(biāo)記的房子)這是小動物的'家(指貼有小標(biāo)記的房子)
T:天黑了,小動物要回家了,我們把大動物送到有大標(biāo)記的房子里,小動物送到有小標(biāo)記的房子里。
(2)教師邊講解邊示范粘貼的方法。
三、幼兒操作:送小動物回家
T:還有一些小動物也想請小朋友送它們回家,小動物要回家了,請你看一看哪個(gè)大?哪個(gè)小,然后把他們送回自己的家,好嗎
四、活動評價(jià):
展示個(gè)別幼兒的操作紙,從操作的結(jié)果、粘貼的技能集體進(jìn)行評價(jià)。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo):
1、通過比較,知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡,提高幼兒的動手操作能力。體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:五種冰激凌(數(shù)量各位1—5)。
學(xué)具:點(diǎn)卡,每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
1、夏天來了,小朋友最喜歡吃什么呢?
2、出示5種冰激凌:這里有許多冰激凌,看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓,黃——香蕉,綠——西瓜,棕——巧克力,紫——葡萄)
二、引導(dǎo)幼兒歸類計(jì)數(shù)。
每種冰激凌有幾個(gè)呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多,那種冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒完整說出比5個(gè)葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫比5少的.圓點(diǎn),畫好后引導(dǎo)小朋友說出老師畫了幾個(gè)圓點(diǎn)?小朋友看,比5少的點(diǎn)卡有幾個(gè)呢?引導(dǎo)幼兒說出1、2、3、4的點(diǎn)卡。
2、分發(fā)幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒做比5少的點(diǎn)卡。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡,集體驗(yàn)證。
六、收拾用具。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將成對的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙,5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片若干組(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壺和茶杯,臉盆和毛巾等)
活動過程
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的鞋子:老師(媽媽)這里有一堆鞋子,小朋友看它們亂七八糟的.,我們一起來整理一下吧!
2、請個(gè)別幼兒上前操作:你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對情況并小結(jié):材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子,分給10個(gè)幼兒每人一只,請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙,應(yīng)該疊在一起。
2、示范疊襪子的方法,請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片,請幼兒說說它們的名稱以及用處,并請他們說一說:哪些物品可以放在一起?為什么可以放在一起?
2、請幼兒將相關(guān)的物品放在一起,并用語言表述:XX和XX在一起,XX和XX是好朋友可以放在一起。
四、結(jié)束活動。
1、請幼兒說說家里還有什么東西是一對好朋友,可以放在一起?這些東西放在家里的什么地方?
2、小結(jié)幼兒上課情況。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案5
活動意圖:
數(shù)學(xué)是抽象的,比較難以理解,而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解,幼兒也比較喜歡,為此,特意設(shè)計(jì)了“招待客人”的幼兒園教案,把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中,讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo):
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的.良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
1、筷子若干雙,托盤一個(gè)(內(nèi)裝有小包裝的糕點(diǎn)若干),碟子3—5個(gè)(邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡);
2、實(shí)物展示儀,幼兒用書,幼兒人手一支筆;
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
活動過程:
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
1、教師:今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客,你是家里的小主人,可以幫爸爸媽媽做些什么事呢?
2、鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。
3、教師(出示貼有數(shù)卡的碟子):客人來了,爸爸媽媽要邀請客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢?你是怎么知道的?
4、教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點(diǎn)心?請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面,師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面,說說客人想吃幾棵花生,方框里已經(jīng)有幾棵花生,給每個(gè)方框里添上一些花生,讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價(jià)活動。
1、教師展示幼兒的操作材料,請幼兒說說:你知道客人想吃幾棵花生嗎?你在方框里添上了幾棵?現(xiàn)在方框里有幾棵花生?它們一樣多嗎?
2、表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動的幼兒,結(jié)束教學(xué)活動。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案6
目標(biāo):
1.能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動,掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具,并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時(shí)進(jìn)行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲,積極參與數(shù)學(xué)活動。
準(zhǔn)備:
云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片,充當(dāng)小水圈)幼兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)
過程:
一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)
2.我們一起來聽聽看,下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲,如"滴答滴答",下了兩滴雨;"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)
二、云朵和雨滴
1.?dāng)?shù)與量的對應(yīng)。
2.出示云朵,請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字,在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3.如圖出示云朵和小雨滴,請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2
三、雨點(diǎn)和水圈
1.小雨點(diǎn)落在地上,會變成了什么呢?(一個(gè)個(gè)小水圈)
2.你覺得地上的這個(gè)小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
四、游戲(一)踩水圈
1.小水圈真好玩,誰想上來踩一踩?(請兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈,如一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5,一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)4個(gè)小雨點(diǎn))
2.他們剛剛是怎么踩水圈的`?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?
3.穿好我們的小雨鞋,我們一起來踩水圈吧。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩)
。ǘ┯陚恪⒂暌聛肀苡
1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦,趕緊找個(gè)地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密,學(xué)會看標(biāo)志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴,就請5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下)
3.如果個(gè)別幼兒落單了,無法組成雨傘上的數(shù)或量,教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。(要求:一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友)
五、收拾雨具
1.天晴了,我們把手里的雨具都收起來吧。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具)
2.按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。(教師黑板上出示前半部分排序圖,幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序)如:紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……
。ò搭伾判颍┘t雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……
。ò捶N類排序)紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……
。ò搭伾头N類兩種特征排序)
六、結(jié)束
幼兒小班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、3以內(nèi)數(shù)量的動物卡片、印章、顏料、白紙
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、教師:春天來了,草地上都開滿了漂亮的小花,小朋友,你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?
2、教師:今天老師也帶來了一些小花,請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數(shù)一數(shù)。
3、教師出示花朵圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì),并讓幼兒說一說它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序,
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師:小朋友,今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。
先來看一看老師是怎么樣印的`吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范,并邊操作邊講解方法,并請幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù),教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結(jié):2朵花和1朵花都比3朵花少,所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請幼兒進(jìn)行操作
1、教師:小朋友,瞧,這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求:剛剛我們知道比3少的是多少了,現(xiàn)在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進(jìn)行展示評析
1、教師:請小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品,收拾操材料。
3、結(jié)束活動
教學(xué)反思:
把對1、2、3……數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動幼兒情緒高漲,F(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力,對數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo):
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),地上畫有三個(gè)形狀。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
師:小朋友,今天我們小二班來了幾位圖形朋友,大家認(rèn)識他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友,讓幼兒說出它們的名字和主要特征,并向客人問好,歡迎它們的到來。
(評析:談話導(dǎo)入,引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
(二)按物體的形狀進(jìn)行分類。
1、為圖形朋友找家
師:小朋友,你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請小朋友來幫幫忙。
(評析:通過集體游戲《圖形找家》,讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,加深對幾何圖形的理解,同時(shí)讓幼兒學(xué)說一句話:“圓形朋友我送你回家的.”,讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)
2、為圖形孩子找家
(1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來幫它們找找看,然后把它們送回家!罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”
(2)師:找到了,原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。
(3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說一句話。
(評析:從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會。)
3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?
(1)集體驗(yàn)證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
(2)個(gè)別驗(yàn)證:三角形媽媽的家請一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個(gè)朋友去檢查。
(評析:通過三個(gè)不同的驗(yàn)證方法,讓幼兒進(jìn)一步加深了對三種幾何圖形特征的認(rèn)識。)
(三)游戲:圖形排隊(duì)。
(1)師:圖形媽媽說,請小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。
(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。
(評析:孩子在能力、水平上存在著很大的差異,我在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家,這個(gè)環(huán)節(jié),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識,也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,整個(gè)活動幼兒基本上都能找對相應(yīng)圖形的家。)
四、排好隊(duì),邊聽《火車嘟嘟》的音樂,邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì),排成小火車,聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。
(評析:讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下,在游戲情境中結(jié)束。)
幼兒小班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、提高參與活動的積極性和體驗(yàn)參與活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有背景圖的大房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、讓一個(gè)大班幼兒扮演小白兔,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè), 小塑料籃子6個(gè)(每組2個(gè))。
活動過程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師說:“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(鈴…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示畫有背景圖的'大房子,提問:
小朋友,你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼:(三角形)房身呢?幼:(正方形)門又是什么形狀的呢?幼:(圓形)引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
小朋友真聰明,全都答對了,今天老師就跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問,從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
轟,媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?幼:(圓形)它是什么樣的呢?幼:(沒有角的)依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲——鋪路
1、老師接到小白兔打來的電話,要給老師道謝,并要求再次幫助
。ㄢ彙┙處熃与娫,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,把我的腳扭傷了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,要不要幫助小白兔呢?幼:(要)好吧,我們一起幫助小白兔把路鋪好。
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的坑,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平好嗎?(邊講解邊示范)
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料(在塑料藍(lán)子里尋找各圖形)
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔并和小兔一起做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。
五、活動延伸
指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。(贛縣城關(guān)幼兒園 邱葵華)
幼兒小班數(shù)學(xué)教案10
活動目標(biāo):
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲,感受生活中的數(shù)學(xué).。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt 各形狀餅干 圖形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期對圓形,三角形,長方形有一定認(rèn)識。
活動重點(diǎn):
感知圖形的特征
活動難點(diǎn):
能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動過程:
1、情景游戲引入內(nèi)容。
"小朋友們大家好!我是米菲兔,這個(gè)周末是個(gè)好天氣,我們準(zhǔn)備去郊游!郊游要帶很多的好吃的對不對?""你能陪我一起去超市把好吃的買回來么?~"
2、回憶,鞏固長方形外部特征"我們來想一下,爸爸想吃的是什么好吃的?""爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的?"請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3、回憶,鞏固圓形外部特征"我們來想一下,媽媽想吃的是什么好吃的?""媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的?"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
4、 回憶,鞏固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的'?你還記的么?"它長的什么樣子?
請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動結(jié)束,課件播放"你們可真是太棒了,謝謝你們的幫忙,買到了所有要吃的好吃的,為了感謝你們,我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的,就藏在你們的身邊,快去找找看!并說一說,他是什么形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中,再次鞏固對圖形的認(rèn)知與正確命名。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案11
教材分析:
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以,這節(jié)課我設(shè)計(jì)了:《小小食品店》。注重從感知入手,從具體到抽象,從易到難,通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
活動目標(biāo)
《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3,感知其意義。
2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣,喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。
教學(xué)方法:
由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面,幼兒來當(dāng)顧客,我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備 :
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!彼裕诨顒訙(zhǔn)備的材料中,我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程:
(一)、開始部分:
《綱要》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”為了引起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣!疤炀寶寶開的是什么店?”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
(二)、基本部分:
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,認(rèn)識數(shù)字1、2、3。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn),不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字,減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。在理解1、2、3時(shí),依照小班幼兒的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。
在“吃食品”的活動中,要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么?有的幼兒說“是2顆葡萄干”,有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上,老師小結(jié),肯定幼兒從顏色、形狀的表述,同時(shí)鼓勵(lì)一個(gè)幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個(gè)過程中,老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽,可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求,做了不同層次的安排,讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。
(三)、結(jié)束部分:
活動的最后為“圖卡操作”,這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠,在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具,要物歸原處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路,在活動中我始終要體現(xiàn)的是:幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案12
【活動目標(biāo)】
1.發(fā)展幼兒對顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.體驗(yàn)快樂的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;
白色紙花,花心分別為紅、黃、綠,花瓣為4、5、6片;
音樂磁帶《春天》《找朋友》;
貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
【活動過程】
一、開始部分:
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分:
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣 師:地上這么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我們把他們撿起來,裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣,老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了什么顏色的花?有幾朵花? (如果有孩子撿了很多,數(shù)不過來,可以用“許多”表示)
幼兒數(shù)好后,說出自己小花的數(shù)量,正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友 播放《找朋友》音樂,孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,找到后拉拉手,并給對方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花 咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。 師:瞧,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的.花瓣。 引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
。3)幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。 (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應(yīng)的概念。)
。4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?
5、送花兒回家 現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字,這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎? 教師先做示范,再請4個(gè)花瓣的小花回家,5個(gè)花瓣的小花回家,6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請幼兒自己糾正。
三、活動結(jié)束:
師:今天我們做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)
幼兒小班數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo):
1、初步嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。
2、在說說、玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)圓點(diǎn)衣服
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入——引起幼兒興趣師:今天有一個(gè)新朋友要來和我們做游戲,睜大眼睛仔細(xì)看,是誰來了?
師:朋友、朋友:快出來!這個(gè)圓圓的像太陽一樣的是——"黃點(diǎn)點(diǎn)"(嗨!黃點(diǎn)點(diǎn)好。┻^渡:告訴你們這個(gè)新朋友他的`本領(lǐng)可大了,它有什么大大的本領(lǐng)呢?想知道嗎?它呀!
會變魔術(shù),它變魔術(shù)看過嗎?
二、黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)——從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)
1、數(shù)量變師:寶貝們我請黃點(diǎn)點(diǎn)來變魔術(shù),看好哦。c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),變變變)提問:一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)?你怎么知道是三個(gè)的?
小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、顏色變過渡:黃點(diǎn)點(diǎn)還要繼續(xù)變魔術(shù),我們一起來看看吧。
提問:黃點(diǎn)點(diǎn)還會怎么變?誰來試一試?(幼兒操作)小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)啦。
三、點(diǎn)點(diǎn)找朋友——從上往下手口一致點(diǎn)數(shù)
1、黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問:還有好幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)也來來我們一起玩,看看,一個(gè)有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)?(老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))小結(jié):從上往下數(shù),一共來了4個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問:還有幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)也來了,誰來把他們請出來。(幼兒操作)來了幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)?(手口一致點(diǎn)數(shù))小結(jié):一共有4個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問:只有藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒來,一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?誰來試一試?(幼兒操作)小結(jié):我們還需要3個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),就能和黃點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)一樣多,都是四個(gè)。(手口一致點(diǎn)數(shù))
三、變成點(diǎn)點(diǎn)做游戲——嘗試按顏色分類,體驗(yàn)游戲的快樂
1、排排隊(duì)。
要求:點(diǎn)點(diǎn)們排隊(duì)啦,我們怎么排?(幼兒根據(jù)變化及自己身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì),幼兒穿上點(diǎn)點(diǎn)衣,介紹:我是紅/黃/藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)。)
小結(jié):紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)排在一起。
2、找點(diǎn)點(diǎn)。
要求:咦,天黑啦,點(diǎn)點(diǎn)去哪兒啦,你能找到他們嗎?
3、做游戲。
要求:跟著屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)一起做游戲。
4、小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(離場)。
要求:點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)フ倚屡笥牙,趕快上火車?你站在哪里?(幼兒根據(jù)畫面變化及自己和同伴身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì))
小結(jié):原來同種顏色的朋友在一起真開心。
結(jié)束語:讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友
幼兒小班數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo):
1.知道幾種常見水果的顏色及外形特征。
2.嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。
3.樂意用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.五棵自制大樹(一面有水果的影子,一面有多種顏色底板紙),魔術(shù)盒2個(gè)、桔子若干。
2.供幼兒操作用的蘋果、葡萄、香蕉等水果塑封圖片若干。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣
師:今天,水果樂園的阿姨請我們小朋友們?nèi)プ隹停_心嗎?我們出發(fā)吧!(音樂中幼兒進(jìn)入活動室)
。ǘ┧麑殞氄翌伾
1.出示透明蘋果卡片,師幼共同給蘋果寶寶找顏色。
師:水果寶寶真調(diào)皮,它們把自己的顏色都藏起來了。我們一起來幫它找一找。
2.交代要求,幼兒操作。
師:這里還有很多水果寶寶,它們也把自己的顏色藏起來了,請小朋友們?nèi)フ乙粋(gè)自己喜歡的水果,幫它們找到顏色后并把它貼上去。
3.交流分享,師小結(jié)。
小結(jié):不同的水果有不同的顏色,同一種水果也會有不同的顏色。
。ㄈ┧麑殞氄矣白
1.個(gè)別幼兒嘗試給水果寶寶找影子。
師:水果寶寶不見了,樹上只剩下了它們的'影子,小朋友來看一看這是xx寶寶的影子?那我們把xx寶寶請出來和影子抱一抱。
2.交代要求,幼兒操作。
師:樹上還有許多水果寶寶藏起來了,請你們先看一看這些水果的影子是什么樣子的?想一想它會是哪一種水果?請小朋友去把它們找出來和它的影子抱一抱。
3.交流分享,教師小結(jié)。
(四)游戲“猜一猜、嘗一嘗”
1.情境創(chuàng)設(shè):水果樂園阿姨送水果。
2.嘗試用多種感官猜水果。
3.幼兒品嘗水果。
活動延伸:
1.區(qū)角活動:投放其它的水果到盒中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法(如摸一摸、聞一聞、聽一聽)來猜測。2.家園共育:家長可帶領(lǐng)孩子去超市或水果店去認(rèn)識一些不常見的水果,進(jìn)一步豐富幼兒對水果的認(rèn)識。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):按照物體的大小分類。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"
幼兒:"想!"
創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"
幼兒:"盒子"
教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒:"想!"
教師:"好,現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生:"變、變、變。"
(一一出示物品)
教師:"看,咱們變出了什么呀?"
幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒:"兩個(gè)。"
教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)
教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"
教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒:"能"
教師:"好,現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)
教師:"好,謝謝xxx小朋友,請回坐。"
教師:"剛剛xxx告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒:"是"
教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒:"不整齊。"
教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開動幼兒的腦筋,讓幼兒思考。
幼兒:"分開放。"
教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"
教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"
教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的.紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒:"在大紙箱子里。"
教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師:"來,跟老師念:大、大、大。"
幼兒:"大、大、大。"
教師:"這個(gè)字念什么?"
幼兒:"大。"
教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師:"小、小、小。"
幼兒:"小、小、小。"
教師:"小朋友記住了沒有?"
幼兒:"記住了。"
教師:"那好,現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"
幼兒:"好。"
請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結(jié)
教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒:"整齊了。"
教師:"為什么它變整齊了呀?"
師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟,所以它變整齊了。"
教師:"謝謝小朋友。"
幼兒:"不用謝。"
教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒:"《大小分類》"
教學(xué)延伸:
教師:"好,現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"
幼兒:"好"
教學(xué)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
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