幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解條形統(tǒng)計(jì)糖果的方法，初步嘗試運(yùn)用這種方法進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
2、感受"六一"節(jié)收到糖果和自己制作糖果的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：盒子內(nèi)裝三種形狀的糖果14塊（分別是4；4；6）2、白紙、糖果師傅統(tǒng)計(jì)表、橡皮泥、記號(hào)筆（之前用籮筐按組分別裝好）3、教師操作材料：大型糖果統(tǒng)計(jì)表、大型錯(cuò)誤糖果師傅統(tǒng)計(jì)表、糖果師傅圖表4、音樂："六一"的歌曲活動(dòng)過程：
一、引題
師：過幾天就是六月一日，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？
師：對(duì)了，六一是我們小朋友自己的節(jié)日。你想得到什么禮物？
二、糖果統(tǒng)計(jì)
�。ㄒ唬⒆约簢L試記錄師：今天糖果廠的師傅們?yōu)榱藨c祝小朋友的六一節(jié)，給我們送了很多糖果（出示糖果）。盒里有三種不同的糖果放在一起，亂糟糟的，請(qǐng)小朋友把糖果按不同種類分一分、數(shù)一數(shù)，把每一種糖果的數(shù)量用自己的方法記錄在白紙上。
�。ń處熣页霾煌椒ǖ挠變簛斫榻B自己的想法）師：你這樣記錄是代表什么意思？哪種糖果最多？
師：小朋友的記錄都很棒，可是好多小朋友的記錄我們都看不懂。老師有一種記錄方法，可以讓大家一眼就看的懂，我們來看一看。
�。ǘW(xué)習(xí)、了解條形記錄的方法師：（出示統(tǒng)計(jì)表）在這張表格上你看到了什么？（標(biāo)記和數(shù)字）這標(biāo)記就是我們要統(tǒng)計(jì)的糖果。數(shù)字就是表示糖果有多少。
�。ǔ鍪痉趾玫奶枪┙處熡霉P記錄兩種糖果的數(shù)量，重點(diǎn)交代畫法。第三種糖果請(qǐng)個(gè)別幼兒來記錄。
師：現(xiàn)在我們從統(tǒng)計(jì)表上可以看出哪種糖果最多�。磕銖哪睦锟闯鰜�？
師：這張表格我們可以直接從直條的長短比出哪種糖果多，哪種糖果少，或者一樣多。真方便！
�。ㄈ⒂變簢L試操作條形記錄表師：慶祝"六一"節(jié)，糖果廠的另外四位師傅也來送糖果啦。他們分別是：圓臉師傅、方臉師傅、三角臉師傅、心形臉師傅。他們都說自己的送給小朋友的糖果最多。到底誰送的最多？請(qǐng)我們小朋友用剛才學(xué)到的記錄方法試一試、畫一畫。
（幼兒看圖目測(cè)記錄）
�。ㄋ模┙處煶鍪居悬c(diǎn)錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒一起檢查，一起糾正。得出哪位師傅送的糖果最多。對(duì)照正確，一起檢查幼兒的`統(tǒng)計(jì)表。
三、游戲：
我為"六一"做糖果師：為了慶祝我們的"六一"節(jié)，我們自己也來做喜歡的糖果吧。先想好你要做什么形狀。音樂一響我們就開始做。音樂停止的時(shí)候，馬上把多余的橡皮泥放回到籮筐里。再數(shù)一數(shù)有多少糖果。
師：老師在每一組都準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)表，你們看一看，這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們看過的有什么不一樣？（沒有標(biāo)記）小朋友選擇跟你做的糖果顏色一樣的蠟筆來做標(biāo)記。并且用記號(hào)筆把你的糖果數(shù)量統(tǒng)計(jì)下來。
�。ㄓ變翰僮鳎ńy(tǒng)計(jì)好后，幼兒相互檢查評(píng)比小組冠軍）
四、結(jié)束活動(dòng)
師：六一真好，我們收到了這么多糖果，也做了很多糖果，現(xiàn)在，我們拿著糖果一起去和班級(jí)里的小朋友分享、一起慶祝我們的六一兒童節(jié)吧！
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的形成
2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。今天我們?nèi)コ匈I東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個(gè)，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的什麼，買了幾個(gè)。
2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒：你買了幾個(gè)？（3個(gè)）3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)？幼兒嘗試用語言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)（點(diǎn)數(shù)）
3、我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個(gè)玩具……）
4、讓幼兒自己添數(shù)剛才我們把買的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來買喜歡的.東西好嗎？請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數(shù)�；貋頂[在桌上。老師問：你們有幾個(gè)玩具？（點(diǎn)數(shù)）老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了？請(qǐng)你們?nèi)ツ�。（幼兒自己去拿）。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？（嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)）
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致的觀察和比較圖形的不同。
2、模仿畫圖形，耐心地完成操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁《好孩子練眼力》，鉛筆。
2、將活動(dòng)中出現(xiàn)的圖形畫在白紙上，根據(jù)需要一一出示。
活動(dòng)過程：
�、鍖�(dǎo)入
師：小朋友，你們玩過找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個(gè)游戲嗎？
師：今天老師帶來了很多有趣的圖形，要請(qǐng)你們和我一起來玩圖形找不同的游戲，比一比誰的眼睛亮，誰是認(rèn)真、仔細(xì)又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲馬上就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
�、嬉龑�(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖形的不同。
A第一關(guān)
1、教師出示圖形
師：我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)，看看這個(gè)圖形是什么形狀的？
2、再次出示
師：第一個(gè)圖形和第二個(gè)圖形有什么不一樣？你能在第一個(gè)圖形上添畫一條線，讓它和第二個(gè)圖形一模一樣嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說添畫的方式，或用食指當(dāng)筆在圖形上模畫。教師按照幼兒的示范用筆添畫，使兩個(gè)圖形一樣。
B第二關(guān)
1、師：第一關(guān)我們順利通過了，接下來我們來看看第二關(guān)的圖形吧！
2、出示和，幼兒說說把兩個(gè)圖形變成一樣的方法。
3、請(qǐng)一名幼兒在菱形上正確添畫。
師：仔細(xì)看一看，中間的線條連接了哪兩個(gè)角？對(duì)嗎？
C第三關(guān)
1、師：看來第一關(guān)和第二關(guān)都難不倒你們，現(xiàn)在圖形要變得更復(fù)雜了，“眼力大挑戰(zhàn)”第三關(guān)馬上就要開始了。小朋友一定要仔細(xì)觀察，耐心堅(jiān)持才能完成任務(wù)，你們有信心通過第三關(guān)嗎？
2、教師出示和，能在第二張圖上畫一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎？
3、引導(dǎo)幼兒辨別正誤。這樣畫對(duì)嗎？如果呢？為什么不對(duì)？
D第四關(guān)
1、出示和，怎樣添畫可以使兩個(gè)圖形變成一樣？
2、個(gè)別幼兒上來示范添畫，比較“小粗心”畫成的和的區(qū)別。
3、師：看來第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細(xì)心的觀察，下筆的'時(shí)候也要更加仔細(xì)了。好孩子一定要看仔細(xì)再下筆，馬虎、急躁，容易出錯(cuò)。
㈢幼兒操作，模仿畫圖形。
1、師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們?cè)敢饫^續(xù)來接受挑戰(zhàn)嗎？
2、翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁，交代操作要求。
�、艓煟簞偛盼覀兲懋嫷亩际侵敝钡木�，讓兩個(gè)圖形變得一模一樣，接下來的挑戰(zhàn)會(huì)喲不同哦，我們一起來看一看。
⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎？有沒有看不明白的地方？
�、墙淮僮饕螅赫�(qǐng)你添畫合適的線條，使兩邊的圖形變成一樣。
3、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師引導(dǎo)孩子完成練習(xí)后，自己仔細(xì)地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。
4、利用視頻儀展示個(gè)別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。
5、自查與互查。
教學(xué)反思：
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1初步學(xué)習(xí)形的變化。
2能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗。
3在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。
重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具
�。ń處煟┱n件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
（1）師：小朋友們坐得端端正正，老師給你們帶來的禮物。瞧�。�2）教師亮出課題
�。�3）你在哪里見過彩旗？什么樣子的？（說說形、色）
2、觀察比較，欣賞評(píng)述
�。�1）播放課件，展示各式彩旗。
�。�2）為什么掛彩旗？
�。�3）教師小結(jié)：彩旗的`作用還真不小呀，不僅起美化作用，增添節(jié)日喜慶氣氛，還是商家推銷產(chǎn)品的廣告資源呢！
3、教師示范，學(xué)做旗形
�。�1）師：旗有這么好呀，那老師今天也來做一面旗！
�。�2）教師示范剪出旗形。（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）
�。�3）欣賞書上的各種旗形。
�。�4）師：如果讓你剪，你會(huì)剪什么形狀？
�。�5）學(xué)生試一試，剪一剪。
�。�6）簡單展示評(píng)議。
4、游戲?qū)W習(xí)，引出圖案
�。�1）猜一猜：是什么旗？
�。ㄅ罉翘莳�(jiǎng)勵(lì)小組）
�。�2）你是怎么認(rèn)出來的？——花紋
�。�3）教師示范打扮花紋：海寶
（貼好小棒，完成制作）
�。�4）你還有什么方法打扮？
5、欣賞作品，深化內(nèi)涵
（1）欣賞老師的作品
�。�2）欣賞小朋友的作品
6、交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)
�。�1）提問：你想設(shè)計(jì)什么花紋？為什么？
�。�2）選擇自己喜歡的方法（繪畫或拼貼）打扮、制作完成一面小彩旗。
�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
7、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。（1）上臺(tái)介紹自己的旗。
（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)。（3）教師小結(jié)：小朋友們，你們真是心靈手巧��！
是呀，只要我們肯動(dòng)手、肯動(dòng)腦，就沒有我們做不好的事。
《彩旗飄飄》教學(xué)反思
《彩旗飄飄》一課，主要指導(dǎo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)形的變化；能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗；在了解旗幟作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。為了既能夠符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能夠體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：
一、情景貫穿課堂：
二、分層觀察比較：要求一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旗幟，首先要讓學(xué)生了解旗幟的作用。因此，在導(dǎo)入課時(shí)后，我分層次地設(shè)計(jì)了觀察欣賞比較的練習(xí)
三、技法示范指導(dǎo)：我們?cè)谛W(xué)時(shí)，美術(shù)課就叫畫圖課的，由此可見，繪畫和制作技法是美術(shù)學(xué)科的基本要求。當(dāng)然，現(xiàn)代的美術(shù)課，不提倡純粹的技法指導(dǎo)，而要求將技法指導(dǎo)滲透在孩子的學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課要求學(xué)生能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗。而我在突破這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，選擇了剪貼的形式制作一面彩旗，將繪畫形式作為課外延伸內(nèi)容。所以我先出示自己設(shè)計(jì)的5類旗面——分別以幾何圖形、花邊、窗花、植物、動(dòng)物為圖案內(nèi)容的旗子，讓學(xué)生猜并說明道理，再示范制作方法。
四、不足之處：當(dāng)然，一節(jié)課下來，必然會(huì)存在很多的問題。因?yàn)楸竟?jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是制作、裝飾和游戲，因而忽略了評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，我認(rèn)為這節(jié)課在課的結(jié)尾處，可以加上評(píng)出不同標(biāo)準(zhǔn)的彩旗，如最漂亮的彩旗、最特別的彩旗、最可愛的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等這一環(huán)節(jié)，然后在互贈(zèng)彩旗互祝節(jié)日快樂，也許這樣設(shè)計(jì)以后，這節(jié)課才會(huì)顯得更加完美。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、電腦。
2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
活動(dòng)過程
1、播放PPT課件，引起興趣。
（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個(gè)小動(dòng)物，聽一聽它是誰？（小狗）
�。�2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂場玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？
2、知道是幾號(hào)車廂，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、依次點(diǎn)擊車廂，請(qǐng)幼兒目測(cè)出數(shù)量，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。
（1）1號(hào)車廂里有幾只小狗呢？（點(diǎn)擊1號(hào)車廂）
（2）一只小狗我們能用一個(gè)數(shù)字來表示，你知道是數(shù)字幾嗎？（一只小狗可以用數(shù)字1來表示，鼓勵(lì)說完整話的幼兒）
�。�3）同上方法，一次點(diǎn)擊2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)車廂，請(qǐng)幼兒目測(cè)出小狗的數(shù)量，并說一說X只小狗可以用數(shù)字X來表示。
4、為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
�。�1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）
�。�2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？
�。�3）請(qǐng)小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講講。
�。�4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的.肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們?cè)撛鯓觼硭徒o小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應(yīng)該送給幾號(hào)車廂的小狗。請(qǐng)你和身邊的好朋友商量一下。
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來送骨頭給小狗。
�。�6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
�。�7）請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎？請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的肉骨頭串。
5、坐火車去游樂場。
�。�1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號(hào)，我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
�。�3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請(qǐng)你們幫我看看，我應(yīng)該坐在幾號(hào)車廂？為什么？
�。�4）請(qǐng)你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個(gè)什么圖形？應(yīng)該坐幾號(hào)車廂？
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。
�。�6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。
（7）集體檢查，找出錯(cuò)誤并糾正。
6、一起乘坐小火車上游樂場。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場吧！
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過操作游戲?qū)W習(xí)1—50的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲
1、手指指棋盤點(diǎn)數(shù)1—5。（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）
2、接數(shù)練習(xí)。（1—50）
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)1—50
1、講述故事吸引幼兒。
師：今天是對(duì)對(duì)國五十年的國慶大典，全國上下都很高興。國王邀請(qǐng)50位客人參加國慶大典，對(duì)對(duì)國有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲罰，所以守成門衛(wèi)兵都很小心，今天更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的`，我們一起來幫他們數(shù)。
2、天還早著那，客人們已經(jīng)開始來了，教師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子。問：客人來了幾個(gè)？他們是怎么來的？
3、教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子。請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4、請(qǐng)小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
5、客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
6、送客人回房間休息。（送操作盒）
7、請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)
師：國王非常高興，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨數(shù)字和符號(hào)(減號(hào)、等號(hào))教具若干。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
A：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的?”請(qǐng)小朋友用一道算式表示�！斑@道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號(hào)是什么樣的?(一橫)等號(hào)是什么樣的?(兩條長長的橫線)
B：操場上有3個(gè)小朋友，走掉了一個(gè)小朋友，操場上還剩幾個(gè)小朋友呢?
C：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
樹上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹上還剩幾只鳥呢?
桌上有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，桌上還剩幾個(gè)蘋果呢?
小組活動(dòng)。
幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來說，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的`動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
【設(shè)計(jì)意圖】
“誰是幸運(yùn)兒”是一個(gè)在簡單的抽獎(jiǎng)游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動(dòng)，是因?yàn)榇藭r(shí)幼兒已能按事物的兩個(gè)不同屬性進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個(gè)集合之間的關(guān)系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因?yàn)樵诖合募竟?jié)交替時(shí)幼兒的衣著種類較多，這有利于活動(dòng)的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動(dòng)，建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容，擴(kuò)充第二輪游戲的內(nèi)容，以鼓勵(lì)幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。
為活動(dòng)準(zhǔn)備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對(duì)幼兒分類活動(dòng)的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機(jī)的，但由于活動(dòng)目標(biāo)是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現(xiàn)交集情景時(shí)，可只、讓一個(gè)幼兒成為“幸運(yùn)兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個(gè)“幸運(yùn)兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個(gè)五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎(jiǎng)時(shí)控制中獎(jiǎng)人數(shù)。
在游戲過程中，應(yīng)保證每個(gè)幼兒至少有兩次參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運(yùn)圈”，因?yàn)檎尽靶疫\(yùn)圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎(jiǎng)的快樂，但他們往往會(huì)只關(guān)注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運(yùn)圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。
【目標(biāo)】
1.能按某一屬性對(duì)事物進(jìn)行歸類，初步感知交集的形成。
2.體會(huì)共同探索、解決問題的樂趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【準(zhǔn)備】
1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個(gè)。
2.抽獎(jiǎng)用的箱子兩個(gè)，上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。
3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。
4.幸運(yùn)圖章和貼紙若干，塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。
【過程】
一、引入話題
1.提問：你們抽過獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過獎(jiǎng)?
師：抽獎(jiǎng)是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人是幸運(yùn)兒，可以獲得獎(jiǎng)品。
2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)卡片上的衣著特征，并交代游戲規(guī)則。
(1)提問：你認(rèn)識(shí)卡片上這些東西嗎?
(2)交代游戲規(guī)則：(拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎(jiǎng)箱和鋼絲藍(lán)圈)抽獎(jiǎng)箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎(jiǎng)了，請(qǐng)站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里。
3.抽獎(jiǎng)游戲：能按某一屬性集合歸類。
(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。
①提問：看看，卡片上的特征是什么?誰中獎(jiǎng)了?(男孩)
�、谡�(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。
�、厶釂�(針對(duì)沒中獎(jiǎng)的幼兒)：是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇?jiǎng)了?
�、芙o“幸運(yùn)兒們”敲幸運(yùn)圖章，以強(qiáng)化幼兒對(duì)中獎(jiǎng)條件的認(rèn)識(shí)。
(2)第二次游戲：教師抽出“運(yùn)動(dòng)鞋”特征的卡片。
�、偬釂枺哼@次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?(穿運(yùn)動(dòng)鞋的人)請(qǐng)你們站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。
�、诮處熇^續(xù)與沒中獎(jiǎng)的幼兒互動(dòng)：他們都中獎(jiǎng)了，你怎么沒中獎(jiǎng)?
�、坌〗Y(jié)：原來這次穿運(yùn)動(dòng)鞋的人都是幸運(yùn)兒，沒有穿運(yùn)動(dòng)鞋的人沒有中獎(jiǎng)。
二、游戲：誰是幸運(yùn)兒(感知交集的形成)
1.交代游戲規(guī)則。
師：剛才有好多小朋友中獎(jiǎng)了，接下去的獎(jiǎng)品可不那么好拿了。剛才只要符合一個(gè)條件就可以中獎(jiǎng)，接下去的中獎(jiǎng)要符合兩個(gè)條件。
師：現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片，你要同時(shí)符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎(jiǎng)的幸運(yùn)兒。
師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎(jiǎng)箱子，現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎(jiǎng)箱子了。那么一個(gè)“幸運(yùn)圈”夠嗎?不夠?再拿一個(gè)是嗎?讓我們來看看，會(huì)是什么顏色的呢?(順勢(shì)拿出綠色的抽獎(jiǎng)箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱中卡片上的特征，請(qǐng)站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，如果你符合綠色抽獎(jiǎng)箱中摸出的卡片上的特征，請(qǐng)站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。
2.第一輪游戲：感知交集的形成。
(1)教師先從藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱上。
�、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁�?(女孩)請(qǐng)女孩站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。她們中獎(jiǎng)了嗎?還沒有?為什么?
�、谛〗Y(jié)：是呀，老師說過了，這次要同時(shí)符合兩張卡片上的特征才是幸運(yùn)兒�，F(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。
(2)教師再在綠色抽獎(jiǎng)箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎(jiǎng)箱上。
�、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁�?(五角星)請(qǐng)衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的`“幸運(yùn)圈”里來。他們中誰有可能中獎(jiǎng)?為什么?
②小結(jié)：要同時(shí)符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運(yùn)兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運(yùn)兒。
(3)教師引導(dǎo)幼兒思考：幸運(yùn)兒應(yīng)該站在哪里呢?
師：這個(gè)幸運(yùn)兒既要站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又要站到綠色的“幸運(yùn)圈”里，該怎么站?(請(qǐng)所有幼兒坐到座位上，集體討論。)
中獎(jiǎng)的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式：
幼兒一會(huì)兒站藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”，一會(huì)兒站綠色的“幸運(yùn)圈”。
——教師回應(yīng)：這樣來回跑并沒有同時(shí)站在兩個(gè)“幸運(yùn)圈”里面。
幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，一腳跨在綠色的“幸運(yùn)圈”里。
——教師回應(yīng)：這倒是一個(gè)好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?
幼兒將兩個(gè)“幸運(yùn)圈”完全重疊，說：“站在里面就行了�！�
——教師回應(yīng)：看，兩個(gè)“幸運(yùn)圈”都是可以移動(dòng)的!如果完全重疊了，只符合一個(gè)條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?
幼兒將兩個(gè)“幸運(yùn)圈”相交，露出了中間相交的地方。
——教師回應(yīng)：讓兩個(gè)“幸運(yùn)圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?
(4)小結(jié)：原來幸運(yùn)兒可以站在兩個(gè)“幸運(yùn)圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又在綠色的“幸運(yùn)圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時(shí)符合了中獎(jiǎng)的兩個(gè)條件。終于找到你了，你的運(yùn)氣真好!(教師出示塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)
3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識(shí)。
教師將游戲規(guī)則稍作改變，即同時(shí)出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運(yùn)圈”。
(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準(zhǔn)備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中。)
(2)提醒幼兒記住要同時(shí)符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運(yùn)兒。
(3)請(qǐng)幼兒抽獎(jiǎng)，參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況，反復(fù)進(jìn)行)。
師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?
師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請(qǐng)站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請(qǐng)站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。看看都站對(duì)了嗎?
師：同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。誰是幸運(yùn)兒?他可以站在哪里?把幸運(yùn)圈動(dòng)一動(dòng)讓幸運(yùn)兒站進(jìn)去。
4.第三輪游戲：能同時(shí)識(shí)別兩種屬性，快速找到交集。
(1)交代游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒同時(shí)抽出兩張卡片，分別貼在藍(lán)、綠兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會(huì)是幸運(yùn)兒，然后請(qǐng)同時(shí)符合兩張卡片上的特征的幸運(yùn)兒直接站到相交的“幸運(yùn)圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。
(2)小結(jié)：對(duì)呀，要同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。他同時(shí)符合這兩個(gè)條件，所以可以站到兩個(gè)“幸運(yùn)圈”重疊的地方，他是幸運(yùn)兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運(yùn)兒”貼上幸運(yùn)貼紙。)
(3)可根據(jù)需要反復(fù)游戲。
小百科：抽獎(jiǎng)提拔褒獎(jiǎng)；以抽簽法決定中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子、熊、刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
三、活動(dòng)過程：
開始部分：
1、用講故事的方式引出課題
森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們、這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的`哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
基本部分：
1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）
�、谠僬�(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊）
2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）
�、俳處熤笇�(dǎo)
②請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的
老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去、
結(jié)束部分：集體游戲：鋪路玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好、（游戲可玩N次）
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參與身高、重量等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表、筆。五角星若干
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事引出話題。
1、今天，我給大家?guī)砹艘粋�(gè)故事，故事發(fā)生在森林里。羊村的村長山羊公公和小羊們就生活在這里，可是最近山上的狼越來越多，羊村的羊越來越少。提問：
�。�1）為什么羊村的羊越來越少呢？羊越來越少這下可急壞了山羊公公，于是他想了一個(gè)辦法，
（2）如果你是山羊公公你會(huì)想到什么辦法呢？我們看看山羊公公他想了什么辦法，第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
�。�3）廣告上說了什么？我們一起來聽一聽！
�。�4）為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢？（討論）
2、引出比賽提問：
�。�1）廣告一貼就來了很多的動(dòng)物，認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）能不能很快的'告訴我們，來了幾個(gè)？（幼兒回答）
（3）這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物能成為羊村的守衛(wèi)，這可怎么辦��？（幼兒討論）。
�。�4）我們一起來看看山羊公公想出了什么好辦法？（播放PPT）（多媒體演示三場比賽的內(nèi)容及記錄表）
3、了解比賽的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）
（1）到底是哪些比賽項(xiàng)目，我們一起來看看。（PPT，沒有標(biāo)準(zhǔn)的）
�。�2）共有哪些比賽項(xiàng)目呢？
�。�3）這么多比賽項(xiàng)目山羊公公一個(gè)人做裁判來也來不及，所以他邀請(qǐng)小朋友一起來做裁判好嗎？
�。�4）既然你們是裁判了，那么你們必須要知道每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？我們一起來看一下。（出示標(biāo)準(zhǔn)）
�。�5）誰來說一說，哪場比賽他的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
4、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結(jié)果。
�。�1）山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，瞧（PPT）看得懂嗎？等一會(huì)兒請(qǐng)你看著小動(dòng)物看看她哪場比賽獲勝了就在比賽項(xiàng)目區(qū)用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動(dòng)物三項(xiàng)比賽都獲勝了，你可以在合計(jì)里獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)五角星，小裁判們一定要看清楚每一項(xiàng)比賽哦，你拿的千萬不要看錯(cuò)了。裁判們，行動(dòng)吧。
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、幼兒交流和驗(yàn)證。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別小裁判說說他的記錄，有沒有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法，教師出示大的操作圖片，讓個(gè)別幼兒上來說說他是怎么記錄的（可以集體回答）最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）
1、如果你是羊村里面的小羊，你會(huì)選擇誰成為羊村里面的守衛(wèi)呢？
2、看看山羊公公的辦法（請(qǐng)二個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)嗎？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，獲得守衛(wèi)的工作。
3、慶�；顒�(dòng)幼兒隨音樂感受故事結(jié)尾帶來的喜悅之情。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法從不同的方向確定10以內(nèi)物體的排列順序，能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示樓房的層數(shù)和棟數(shù)。
2．樂意與同伴合作拼搭樓房并能感受活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：中型積塑若干；1—10數(shù)字卡片；小動(dòng)物卡片；場地布置（用泡沫墊鋪在教室中間作為地基）。
2．學(xué)具：空白小卡若干；彩筆；糨糊；擦布。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，你知道你們家住在幾樓嗎？讓幼兒說出自己家的樓層。
二、操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物搭樓房
師：看到這么多的新房子，森林里的小動(dòng)物們說它們也想住新房子了，小朋友能不能為它們?cè)O(shè)計(jì)和修建新房子呢？
(1)幼兒自由組合，利用提供的材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)并搭建樓房，老師巡回觀察并引導(dǎo)幼兒說出樓房有幾層，請(qǐng)幼兒指出第幾層在哪里。了解幼兒是否會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的順序，是否會(huì)使用序數(shù)詞“第幾”，是否能區(qū)別基數(shù)與序數(shù)。
(2)師：怎么能讓小動(dòng)物們很快地找到它住的第幾層樓呢？啟發(fā)幼兒自己寫數(shù)字表示樓房的層數(shù)并為每層樓貼上數(shù)字。
(3)建構(gòu)動(dòng)物小區(qū)。教師引導(dǎo)幼兒將自己搭建的房子集中在一起形成錯(cuò)落有致的動(dòng)物小區(qū)。
師：動(dòng)物小區(qū)修好了，我們就要請(qǐng)小動(dòng)物們搬新家了�？墒切^(qū)里有許多棟樓房，小動(dòng)物們?cè)趺粗雷约鹤≡谀囊粭澞�？啟發(fā)幼兒為小區(qū)的每一棟樓編上序號(hào)。幼兒自由商量如何將拼搭好的樓房用數(shù)字表示，從哪個(gè)方向開始數(shù)。商量好以后幼兒為每一棟樓編上序號(hào)。
師：小區(qū)一共有幾棟樓房？xx小朋友你修的樓房是第幾棟？從哪邊數(shù)的'？你搭建的房子有幾層？
三、送小動(dòng)物回家
師：小區(qū)修建好了，我們把小動(dòng)物們送回新家吧。
幼兒按動(dòng)物卡片上的棟數(shù)和層數(shù)將小動(dòng)物送回到相應(yīng)的位置，老師巡回觀察，檢察幼兒是否送對(duì)。
活動(dòng)反思：
通過開展本次活動(dòng)，我深深感受到，由于本次活動(dòng)的目標(biāo)擬定符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活，符合幼兒的興趣和需要，而且活動(dòng)材料的提供又是幼兒喜歡和熟悉的，便于幼兒操作和直接感受。因此，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都保持著積極的探究狀態(tài)。
在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的氛圍，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使孩子們真正體驗(yàn)到了玩中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣．并能把自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。
活動(dòng)評(píng)析：
本活動(dòng)最大的特點(diǎn)是在教師引導(dǎo)下幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)沒有教師的講解示范，沒有幼兒機(jī)械的操作，而是隨著幼兒為小動(dòng)物搭建樓房的活動(dòng)進(jìn)程自然而然發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。活動(dòng)情景設(shè)計(jì)源于幼兒的生活，源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，源于幼兒的關(guān)注點(diǎn)，活動(dòng)情景設(shè)計(jì)自然流暢�；顒�(dòng)過程：中教師能尊重照顧幼兒的個(gè)別差異，如：有的幼兒建了7、8層樓，有的幼兒建了14、17層樓，只要幼兒能用數(shù)數(shù)的方法確定樓層的順序，教師都予以肯定。美中不足的是幼兒在為自己搭建的樓房貼上數(shù)字時(shí)幼兒表現(xiàn)出來不同的策略，如：有的幼兒先寫出1～10的數(shù)字，然后依次貼在搭建的樓房上；有的幼兒是隨意寫出一個(gè)數(shù)字，然后用數(shù)數(shù)的方法貼在相應(yīng)的樓層上；還有的是寫一個(gè)數(shù)字，數(shù)一次，貼一次等，但教師對(duì)這一細(xì)節(jié)未予以足夠的重視，錯(cuò)失了突破難點(diǎn)、再一次提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)、挖掘教育價(jià)值，將教育活動(dòng)推向高潮的機(jī)會(huì)。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
2.知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自制禮品盒一個(gè)、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個(gè)、多媒體圖片（門牌號(hào)、車牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、日歷、手表、溫度計(jì)、尺子）
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引出數(shù)字“0”。
喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數(shù)字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問：咦，盒子里有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（知道“0”表示什么也沒有），原來是“0”數(shù)字寶寶來了（出示卡片“0”）。
�。ǘ�、游戲中的“0”。
1、我們現(xiàn)在來做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友把兩只小手舉起來，藏起一只，再藏起一只，現(xiàn)在還看得見你們的小手嗎？（看不見了!） 對(duì)了，看不見了，用什么數(shù)字寶寶來表示呢？
2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒有積木了就是“0”
�。ㄈ┲v故事《故事“0”又回來了》
故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。
故事：在數(shù)學(xué)王國里，零一直想和其它數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什么也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最小的數(shù)字“1”也不愿意理它。
零來到商店前，看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的.，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數(shù)學(xué)王國。
零走了以后，數(shù)學(xué)王國可亂了套。小學(xué)的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個(gè)成績。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價(jià)是101元的，現(xiàn)在變成11元了。
這時(shí)候，大家才明白零也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行，于是大家一起去把零請(qǐng)了回來。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國時(shí)，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準(zhǔn)確標(biāo)出101元的價(jià)格了。
結(jié)合故事討論：數(shù)學(xué)王國里為什么不能沒有“0”？沒有“0”會(huì)怎么樣呢？
（四）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，舉出實(shí)例說明“0”的作用，理解“0”的實(shí)際意義。
播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。
1、門牌、車牌、手機(jī)號(hào)碼、日歷、手表上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字。
2、溫度計(jì)上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。
3、尺子上的“0”表示起點(diǎn)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
�。┗顒�(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動(dòng)過程：
一、小兔的新家。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
�。�2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規(guī)律鋪地磚。
�。�1）師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
�。�3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
�。�1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿。活動(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的`生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力，不過在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的范例。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
課程分析
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法，來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂，獲得的`是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。
課程目標(biāo)
1、通過觀察，運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
課程準(zhǔn)備
1、教師：PPT?、電子白板課件、數(shù)卡（1-15一套）
2、幼兒：數(shù)卡（1-7每組一套）、1-7數(shù)字表（每組一張）、桌面標(biāo)記每桌各一
課程過程
一、觀看小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。
師：今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù)，想不想看？
（請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù)）
二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表，師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測(cè)方法的探究。
師：我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲，想不想玩？
1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡，教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。
2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。（2次）
(1)一位幼兒抽取數(shù)卡，其他幼兒和教師一起猜。
(2)請(qǐng)有答案的幼兒說出自己的猜測(cè)答案。
(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。
(4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測(cè)方法，同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記，協(xié)助幼兒講解。
三、分組活動(dòng)，嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲，最后教師總結(jié)排除法。
1.介紹游戲規(guī)則
�。�1）四人一組，一個(gè)人抽卡片，三個(gè)人猜。
�。�2）抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊，猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。
�。�3）輪流抽卡片。
（4）每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。
2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.游戲結(jié)束后，再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。
教師總結(jié)：剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉，就能找到正確的數(shù)字。
四、增加數(shù)字行數(shù)，根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。（數(shù)字表1-12）
五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競賽游戲，鞏固排除法的運(yùn)用。（前3輪1-12數(shù)字表，后2輪1-15數(shù)字表）
1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。
1-12抽取數(shù)字（3、2、9），1-15抽取數(shù)字（14、11）
2、規(guī)則：
1）一共進(jìn)行5輪比賽，得星最多的一隊(duì)為冠軍。
2）紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯(cuò)誤，則換另一隊(duì)回答。
六、活動(dòng)延伸
把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習(xí)。
師：我宣布，本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)！不過**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H，課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時(shí)候你們?cè)偃ケ纫槐�，好不好�?/p>
課程反思
魔術(shù)充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動(dòng)中積極探究，通過充分表達(dá)、交流與分享，對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，孩子們積極參與，結(jié)束后仍意猶未盡。
但是競技游戲有勝負(fù)之分，對(duì)勝利者的適度表揚(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì)，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”，是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。
幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
學(xué)具介紹
●學(xué)具名稱：印章組
配有8種印章，有著有趣可愛的圖案（葉子、花朵、兔子、鴨子、小魚、汽車、愛心、五角星），還配備了兩盒不同顏色的印泥。
●數(shù)學(xué)功能
數(shù)：默數(shù)、按數(shù)印章、接著數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)序，呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。
排序：模式排序、填空排序、創(chuàng)造性排序。
使用策略
1．適用性
可根據(jù)不同年齡段的數(shù)要求或主題內(nèi)容的需要，選擇不同數(shù)量或圖案的印章。
小班：可一一對(duì)應(yīng)的印章，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)練習(xí)，如一只小貓喂一條魚。
中班：可進(jìn)行各種數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。
大班：加法意義的理解。左邊印3朵藍(lán)花，右邊印5朵紅花，一共有8朵花，3+5=8。
2．呈現(xiàn)方式
(1)同一數(shù)數(shù)內(nèi)容下的不同形式的操作材料，材料多而不重復(fù)，且具有層次性，讓幼兒積累多次數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，及擁有反復(fù)練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)。
(2)可以印章的輔助材料
情景性輔助材料：小貓釣魚、小貓曬魚干、小兔子吃蘿卜，給小動(dòng)物穿新衣服，串項(xiàng)鏈。
較抽象性輔助材料：印章“上班”、印章“開火車”。
3．教師的指導(dǎo)策略
我們可以從幼兒選擇材料、如何操作的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒智力的現(xiàn)有水平，及幼兒面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)的解決方法，以了解本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累方式。
(1)幼兒選擇不同的操作材料后，有著不同的反應(yīng)，其實(shí)無論哪一種方式，都是中班幼兒年齡特點(diǎn)的體現(xiàn)，幼兒往往會(huì)選擇自己最有能力完成的材料，增加了幼兒學(xué)數(shù)的興趣；也培養(yǎng)了幼兒觀察、理解的能力，為以后學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)，也有利
于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
(2)同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn)不同水平的幼兒所呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)方式也是不相同的。有的還停留在小班的水平——手口一致的點(diǎn)數(shù)，有的可以通過目測(cè)、默數(shù)等方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，有的對(duì)抽象的數(shù)字已經(jīng)很敏感，有的對(duì)數(shù)字實(shí)際表示的意思還不太理解……我們可以根據(jù)幼兒的情況，及時(shí)地跟進(jìn)或調(diào)整接下來的其他數(shù)活動(dòng)。
(3)在排序活動(dòng)中，我們最關(guān)注的是幼兒排序的持續(xù)性，往往很多幼兒排到最后的時(shí)候模式就已經(jīng)完全不一樣了。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)使用印章時(shí)，似乎幼兒排序的持續(xù)性能堅(jiān)持得更久一些。但在印章時(shí)，也需要盡量只在模式中的兩個(gè)（三個(gè)）印章，讓能力較弱的幼兒可以直接拿取印章，不在選擇印章上造成干擾，避免他們?cè)谶x擇的過程中遺忘模式。
實(shí)踐案例
活動(dòng)名稱：農(nóng)場里的好朋友（中班） 北蔡幼兒園施敏
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)實(shí)物、數(shù)字和點(diǎn)子的多少來敲印章。
2。發(fā)現(xiàn)數(shù)序暗示，根據(jù)需要來敲印章數(shù)量，完成數(shù)序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
印章組、情景操作紙張若干。
活動(dòng)過程
一、逛逛農(nóng)場——引發(fā)使用印章興趣
1．出示背景圖，這是哪里？誰會(huì)住在里面？
2．你怎么知道這是小兔子、小鴨子、小魚住的地方？
3．誰想請(qǐng)小動(dòng)物住進(jìn)去的？（初次使用印章）
二、給小動(dòng)物喂食——數(shù)字和點(diǎn)子的多少，來敲印章
1．情境導(dǎo)人
住進(jìn)新家真開心，小動(dòng)物們開始請(qǐng)朋友來做客。
2．敲小兔印章
——看看小鴨子的好朋友是誰？（出示胡蘿卜）小鴨會(huì)請(qǐng)誰來？為什么？
——每只小兔吃一根胡蘿卜，能請(qǐng)幾只小兔呢？
——幼兒根據(jù)實(shí)物多少敲小兔印章。
3．敲小魚印章
——看看小魚在哪里做游戲？（出示泡泡“點(diǎn)子”）
——每條小魚都躲在一個(gè)泡泡后面做游戲，能來幾條小魚呢？
——幼兒根據(jù)點(diǎn)子多少敲小魚印章。
4．敲小鴨印章
——看看小兔子為小鴨子準(zhǔn)備的是什么？（出示小魚群，數(shù)量控制在10以內(nèi)）
——每只小鴨吃一條小魚，能請(qǐng)幾只小鴨呢？
——幼兒根據(jù)實(shí)物多少敲小鴨印章。
三、小動(dòng)物乘火車——發(fā)現(xiàn)數(shù)序暗示，根據(jù)需要來敲印章數(shù)量
1．吃的真飽！小動(dòng)物們決定出門走走玩玩，他們要乘什么車？小動(dòng)物該怎么乘車呢？
2．幼兒自主解讀操作材料，發(fā)現(xiàn)數(shù)序，根據(jù)需要來敲印章。
3．集體驗(yàn)證。
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