幼兒數(shù)學(xué)活動教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒數(shù)學(xué)活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、游戲、動手操作，鞏固練習(xí)對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀。
2、發(fā)展書寫能力和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片、幼兒用書
活動過程：
1、教師出示1———9的數(shù)字卡片，指導(dǎo)幼兒玩兒游戲"找朋友"。
教師將1——9的數(shù)字卡片分別貼在幼兒胸前，分到的幼兒進(jìn)行自我介紹，說明自己是數(shù)字寶寶幾。教師將數(shù)字寶寶打亂順序，并讓幼兒背對大家站成一排，再請幼兒隨機站在一個數(shù)字寶寶的后面。站好后，請前面的數(shù)字寶寶轉(zhuǎn)過身來，對面的幼兒說出該數(shù)字寶寶卡片的數(shù)字，然后數(shù)字寶寶把卡片送給這位幼兒，并說"你是我的好朋友"
2、教師出示數(shù)字為10的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)量10。
教師：大家能把這些玩具按類別分別整理好嗎？有幾種玩具呢？每種玩具有幾個？
小結(jié)：帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)分類計數(shù)。
教師：每種玩具的數(shù)量可以用哪個數(shù)字表示呢？
小結(jié)：數(shù)字10可以表示生活中的數(shù)量是10的物品。
教師：生活中好友哪些物品可以用數(shù)字10表示出數(shù)量？
3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的外形特征。
1）教師出示10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10。
教師：你們認(rèn)識這個數(shù)字寶寶嗎？它長得和其他數(shù)字寶寶有什么不一樣�。�
小結(jié)：前面的數(shù)字寶寶都只是一部分，數(shù)字10是由1和0兩部分組成的。
2）教師出示雞蛋和油條的教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒記憶數(shù)字10的外形特征。
教師：大家平時早餐都吃什么呀？看看圖片上這是什么，它和數(shù)字10長得像不像？
小結(jié)：10像油條和雞蛋。
4、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描寫數(shù)字10。
1）教師出示數(shù)字10的田字格書寫范例卡片，帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的字形，并一邊講解，一邊范寫。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字10。
小結(jié)：數(shù)字10在字形上由數(shù)字1和數(shù)字0組成的，分別寫在田字格的左半格和右半格，寫法和數(shù)字1和數(shù)字0是相同的。
5、教師和幼兒共同度兒歌《數(shù)字謠》
教師可創(chuàng)編動作，帶領(lǐng)幼兒一邊讀兒歌，一邊做動作。
活動反思：
略
幼兒數(shù)學(xué)活動教案2
一、 活動目標(biāo)：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動，幼兒園數(shù)學(xué)活動教案。
2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
二、 活動準(zhǔn)備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示；貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大扣子兩顆，教案《幼兒園數(shù)學(xué)活動教案》。學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具（“糖”、糖紙、數(shù)字卡等）。
三、 活動過程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù)唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。
（二） 游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。（類推）
�。ㄈ� 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物
1.教師擲有點卡的骰子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌�。（重�?fù)游戲）
2. 教師擲有數(shù)字的骰子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。3. 幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案3
設(shè)計意圖：
小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因為了蹦蹦跳跳能夠鍛煉孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協(xié)調(diào)潛力，為了給幼兒創(chuàng)造一個簡單愉快活動氛圍，我們設(shè)計了戶外游戲《小白兔采蘑菇》，本次活動采用游戲的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動中，盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)。透過本次活動，孩子們練習(xí)了雙腳向前跳躍的動作，發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)潛力，培養(yǎng)了孩子參加體育活動的興趣，
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍，.鍛煉腿部力量.
2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
活動準(zhǔn)備：
開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
活動過程：
一、老師雙手舉起，伸出兩個手指，扮作小白兔跳幾下，問：小朋友猜一猜，這是什么小動物？
幼兒：小白兔
師：小白兔怎樣走路？
幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳�！�
請幼兒嘗試跳。
老師示范:我也來學(xué)學(xué)看(小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳.)
請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能.
小白兔愛吃什么？
幼兒：蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么？
引導(dǎo)幼兒說：蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧�！�
兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場地
二、游戲:小兔采蘑菇.
(1)老師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在兩腿的之間夾著，跳回來，并把蘑菇放進(jìn)筐中.五分鐘后，數(shù)一數(shù)，你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰采得蘑菇多。
(2)放松運動:兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來休息一下吧引導(dǎo)幼兒揉腿、做放松運動
活動反思：
幼兒喜歡游戲，并且能很快進(jìn)入主角，所以活動一開始就吸引了他們的注意力！他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感�；顒又凶⒁鈩屿o交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺到累！
幼兒數(shù)學(xué)活動教案4
活動內(nèi)容：4的加法
活動目標(biāo)：
1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動過程：
一、準(zhǔn)備
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個蘋果？
生：一個綠蘋果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個蘋果？
生：3個紅蘋果
師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來表示？（1）
師：那后來變的3個紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢？（3）
師：我一共變了幾個蘋果？
生：4個。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成
師：什么樣的加法？
生：13=4
師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4
提問：你們是怎么想的？
師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數(shù)，它們的位置相互交換了，它們的得數(shù)怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數(shù)的位置交換一下，得數(shù)是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現(xiàn)在變成了什么？
生：4朵花
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？
請一名幼兒講述。
提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
小結(jié)：今天你們學(xué)會了什么？（13=431=422=4）對，我們學(xué)會了4的加法，并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現(xiàn)在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們愿意嗎？
生：愿意
師：你們看，信封上有什么？（算式題）
師：你們會算出他們的得數(shù)嗎？（會）
師：請你們算出得數(shù)后去找跟他相對應(yīng)的信箱，信箱上有數(shù)字，那個數(shù)就是小朋友算出的得數(shù)，你的得數(shù)若是3，那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里，聽明白了嗎？
生：明白了。
師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽
�。ǚ椒ㄍ希�
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。
�。ㄓ變糊R讀算式題）
師：我今天太高興了，想邀請你們?nèi)ニ煻赐�，你們�(nèi)�？做火車去好不好？現(xiàn)在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數(shù)相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號碼。
2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。
一、導(dǎo)入活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”
“這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？”
“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“每個小動物的電話號碼你都認(rèn)識嗎？”
“小動物們該如何整理電話號碼呢？”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。
2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。
教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”
（1）教師引導(dǎo)幼兒說出每種動物住的區(qū)域。教師：“小動物們都住在哪里？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。
3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價格的數(shù)字和單位。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時間的數(shù)字和單位。
（4）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。
（5）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號的數(shù)字。
三、操作活動
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒編手機號碼。
（2）教師引導(dǎo)幼兒編車牌號。
�。�3）園內(nèi)完成《操作冊》第17、18頁。
2、家庭延伸：
（1）家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。
�。�2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案6
活動目標(biāo)：
1、在實物操作的基礎(chǔ)上，了解5的分解組合。
2、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。
3、能大膽地講述自己的操作過程。
活動準(zhǔn)備：
大的盤子，水果若干，畫有分合號的紙條每人一份,筆一支。
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來了5個蘋果，我們要把它們分在兩個盤子里，小朋友想想可以怎么分？（
幼兒個別說）
二、小組活動，了解5的分解組合。
1、老師給小朋友每人準(zhǔn)備了5個水果、兩個盤子，請你分一分、分好后用畫圓圈的方法記錄下來。然后把這5個水果重新分成兩份，再記錄下來，看看有幾種分法。(出示記錄紙)
2、幼兒操作，師指導(dǎo)。請先分好的幼兒說說5可以分成幾和幾。
3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，(集體糾正出現(xiàn)的錯誤)。教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是5。
3、幼兒操作練習(xí)
要求：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上做記錄。（分一次，記錄一次。先畫圈、再記數(shù)字。
4、集體檢查、講評。
四、活動延伸
其他的數(shù)量為5的物品分成兩份能有幾種分法呢？
幼兒數(shù)學(xué)活動教案7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動重點：
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程：
1、分組活動
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的？
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個�。�
3、使用幼兒用書。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案8
活動目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識顏色：紅色、綠色。
2、能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。
紙面教具：紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數(shù)量為班級幼兒數(shù))。
活動過程
一、出示顏色圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色。
小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類。
看看圖片上是誰?對，穿紅衣服的是紅兔子，穿綠衣服的是綠兔子。
紅兔子喜歡紅色的東西，綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看，它們的家分別是哪個呢?誰來送它們回家。
它們種的植物分別是哪個呢?誰來送給它們。
它們喜歡的皮球分別是哪個呢?誰來送給它們。
三、出示紙面教具兔子和蘿卜，將紅綠兔子分別貼在活動區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上，帶領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。
紅兔子和綠兔子玩累了，它們覺得肚子好餓，怎么辦?
你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?
地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀，我們來拔些蘿卜給它們送去吧。
四、出示紙面教具紅綠點點，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒按拿到的點點顏色排隊，開火車去室外尋找顏色。
拿到紅色點點的小朋友排成一隊，拿到綠色點點的小朋友排成一隊，一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。
教學(xué)反思
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案9
活動目標(biāo)：
1、在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的理財意識。
3、體驗游戲成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件；幼兒操作用紙、筆人手各一；每人十個1元硬幣.
活動過程：
一、提出問題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們都去旅游過嗎？旅游的.時候是坐什么車去的？
今天，明明也想去旅游，他很想去新造好的蘭墅公園玩，到蘭墅公園有三種車可以坐，坐什么車用錢最少呢？請你們幫他算一算，好嗎？
二、介紹三種交通工具及價格。
三輪車：需要3元；
公交車：每人每次1元，由路轉(zhuǎn)乘101路。
出租車：需要5元。
三、幼兒操作，教師驗證。
1、第一次操作：明明一個人去，坐什么車花的錢最少？
師：請你用硬幣在紙上擺一擺：如坐公交車在上要投幾元，轉(zhuǎn)
101時又要投幾元，然后給明明算一算，一共花了幾元？
（1）、幼兒自由在操作用紙上用擺放硬幣的方式進(jìn)行計算，然后將得數(shù)寫在格子里。
�。�2）、教師操作課件，進(jìn)行驗證：坐公交車花的錢最少，并在公交車旁邊打“ ”。
2、第二次操作：一家三口去，坐什么車花錢最少？
（1）、每輛三輪車只能坐兩個人，三個人需要幾輛三輪車？（老師舉
例說明第一種交通工具）
�。�2）、幼兒自由操作、計算。
�。�3）、教師操作課件驗證：三個人去坐出租車花的錢最少，并在出租車旁邊打“ ”。
3、第三次操作：現(xiàn)在五個人去，坐什么車花錢最少？
�。�1）、5個人需要幾輛三輪車？幾輛出租車？
（2）、幼兒自由操作、計算。
�。�3）、教師操作課件進(jìn)行驗證：5個人去坐三輪車去花的錢最少，并在三輪車旁邊打上“ ”。
四、教師：
明明一個人去坐公交車需要2元，一家三口去坐出租車需要5元，一家五口去做三輪車需要9元，每次去的人數(shù)不一樣，那么坐車花的錢也不一樣，因此，我們每次坐車只前都要先想好幾個人去，動腦筋算一算，坐什么車最省錢。
五、深入引導(dǎo)幼兒討論更省錢的辦法。
1、出示五個人去的畫面，提問：有沒有更省錢的辦法？
2、根據(jù)幼兒的回答操作課件，如：三個人坐公交車，兩個人坐三輪車，等于9元；兩個人坐三輪車，三個人坐出租車，等于8元。
3、出示三個人去的畫面，提問：三個人去有沒有更省錢的辦法？請幼兒算一算，說一說。
4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒討論：兩個人坐三輪車，一個人坐公交車等于5元，原來這樣比一起坐三輪車、公交車少花了1元呢。但是，坐出租車也是5元，你們覺得坐哪種車更合適呢？為什么？
六、隨老師“開車”出活動室。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案10
設(shè)計意圖
排序是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,需要幼兒運用有限的經(jīng)驗,找出事物之間的聯(lián)系,也這就是規(guī)律。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒工作喜歡玩串珠，建構(gòu)類游戲，有意識無意識的使用規(guī)律排序。指南中也指出，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排序的事物，體會其中排列的特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造新的規(guī)律。大班幼兒出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。基于以上認(rèn)識，設(shè)計本次活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有規(guī)律排序的事物，發(fā)現(xiàn)和概括出事物之間的關(guān)系和規(guī)律，提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。
說教材
本次活動，通過情景導(dǎo)入的方式來引入主題，吸引幼兒興趣和注意力。將排序聯(lián)系生活，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序事物，理解生活中的排序，最后動手操作，制作具有規(guī)律排序的手工鼓勵幼兒自己創(chuàng)造規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，并且能聯(lián)系生活讓幼兒理解規(guī)律排序。
說活動目標(biāo)
《綱要》中明確指出幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。平時的活動中，幼兒也開展過排序相關(guān)的工作，所以對于規(guī)律排序有著初步的認(rèn)知和了解。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確定了如下三維目標(biāo)：
認(rèn)知：感知發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品，了解排序規(guī)律的方法。
情感：感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，享受同伴合作排序的過程。
能力：嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序，并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。
說重點難點
重點是嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序，并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。
根據(jù)大班年齡發(fā)展特點，幫助孩子理解排序規(guī)律并鼓勵創(chuàng)新。
難點是感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，享受同伴合作排序的過程。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的能力，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
說教法
情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中認(rèn)識排序。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗。
探究發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
說學(xué)法
教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的新學(xué)法，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
實踐操作法：在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
說活動過程
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展�！币虼宋以O(shè)計了如下活動過程
1.利用故事情境和多媒體導(dǎo)入展開活動。
大獅子要開宴會了，聽說只有通過挑戰(zhàn)的勇士才能拿到宴會的邀請函。吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。
2.初步認(rèn)識規(guī)律
這個環(huán)節(jié)，幼兒通過自由交流完成以下活動任務(wù)：
① 利用圖形和顏色的排序，幫助小動物們過河。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，上手排規(guī)律。規(guī)律進(jìn)行初步的認(rèn)知。
�、� 聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律
在這個環(huán)節(jié)，小朋友要從故事聯(lián)系生活，貼近生活。觀察教室內(nèi)有規(guī)律的物品，鼓勵分享總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建規(guī)律排序?qū)W習(xí)概念。老師會問：這個是按照什么來排序呢？如果是你你可以怎么排序？促進(jìn)幼兒觀察，思考，探索，引導(dǎo)幼兒的分享和合作，促進(jìn)新舊經(jīng)驗的交替，讓幼兒重新整合對于規(guī)律排序的概念。
3.實際操作，嘗試創(chuàng)造新規(guī)律（重難點）
以小組為單位，給大獅子制作蛋糕。分發(fā)一些裝飾材料，串珠，黏土，水果及時貼，蠟筆，讓幼兒通過同伴的合作討論，制作一個有規(guī)律排序的手工。制作結(jié)束后，邀請小朋友以小組來分享如何進(jìn)行設(shè)計的，怎么進(jìn)行規(guī)律排序的，引導(dǎo)幼兒用語言描述活動的過程和表述概括出活動的規(guī)律，進(jìn)一步鞏固規(guī)律的認(rèn)知。
說活動總結(jié)
綱要中指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重啟蒙性，生活性和趣味性。整個活動中，幼兒處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對規(guī)律排序有比較豐富的認(rèn)知。內(nèi)容是幼兒熟悉的，也是他們能夠理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，讓幼兒觀察生活，探索生活，創(chuàng)造生活。在活動中通過探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一概念去解決排序的問題，比如說鋪石子，或者制作禮物給大獅子，培養(yǎng)幼兒初步探索和邏輯推理能力。每個孩子都是天生的科學(xué)家，有著與生俱來的好奇心和求知欲望。強烈的好奇心，驅(qū)使他們不斷探索身邊的奧秘，希望我們老師都能做到引導(dǎo)而不主導(dǎo)，放手而不上手！
說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。所以在課程結(jié)束以后，讓規(guī)律排序貼近生活。
1.在做體育活動時，按照一定規(guī)律擺放器械，鍛煉動手能力，又提高審美能力。在音樂活動中，用規(guī)律圖形代表來表示音樂節(jié)奏，讓音樂節(jié)奏能看出來。
2.尋找生活中有規(guī)律的的排序，如裝修，墻面，地磚，綠化。或者是主題活動延伸，串珠，裝飾，有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動或者是手工。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案11
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖列算式，正確進(jìn)行6的加減運算。
2、學(xué)習(xí)用正確的詞語口報應(yīng)用題。
3、學(xué)會按規(guī)則獨立完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
·1、教具：數(shù)量為2、4、6的實物圖片，數(shù)卡4、5、6。
2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。（1）復(fù)習(xí)6的組成——碰球游戲。
教師分別出示數(shù)卡6（4、5），說：我們來碰球，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個人交替進(jìn)行游戲。
�。�2）學(xué)習(xí)6的加減。
教師出示三張圖，引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖，講述畫面內(nèi)容。鼓勵幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語口述應(yīng)用題，例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題，引導(dǎo)幼兒看算式口報應(yīng)用題。
2、操作活動。
�。�1）看圖說說：圖上有什么？有多少？請你根據(jù)圖片列出6的加減算式。
�。�2）欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排序的順序
3、活動評價。
�。�1）請個別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動的。全班幼兒自己檢查作業(yè)，教師給全對的幼兒獎五角星。
�。�2）對按時、獨立完成任務(wù)的幼兒給予表揚。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)：
1．體驗1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實際意義。
2．能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．場景布置
2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片
3．各色串鏈（分別貼有數(shù)字1-5）
4．店牌、門牌
活動過程：
一、布置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）
1．我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢？
2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。
3．幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：
1）隨意放（引導(dǎo)幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便）
2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。
4．（以獅子經(jīng)理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導(dǎo)幼兒按序擺放）
5．觀察：引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）
二、編門牌號碼（運用數(shù)序經(jīng)驗）
1．森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼）
2．隨意編------發(fā)現(xiàn)號碼有重復(fù)或漏掉。
3．這里有8家店該怎么編呢？（引導(dǎo)幼兒運用數(shù)序知識編號后，嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。）
三、布置商店（鞏固）
1．獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。
2．請幼兒穿彩鏈。（引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字）
幼兒可能出現(xiàn)：
1）將同色彩鏈按數(shù)序穿。
2）將彩色彩鏈按數(shù)序穿。
3）按間隔色、按數(shù)序穿。
4）選擇半成品：缺少一個補上去。
3．把穿好的彩鏈布置在商店門口。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案13
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識數(shù)字8的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范描寫數(shù)字8.
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
鉛筆8支、教學(xué)圖片、幼兒用書
活動過程：
1、玩兒游戲"報數(shù)"
教師組織幼兒圍成圓圈站好，指定一名幼兒按順時針方向進(jìn)行"1----8"的報數(shù)，知道全體幼兒都報完數(shù)為止。
教師：請報到7數(shù)字的小朋友舉起手來。
小結(jié)：鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、出示鉛筆，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字8的意義。
(1）教師出示8支鉛筆，請幼兒集體進(jìn)行點數(shù)。
教師：小朋友，老師新買來了幾支鉛筆，請大家數(shù)一數(shù)有多少支呢？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)出8支鉛筆。
教師：8支鉛筆要用哪個數(shù)字來表示呢？
小結(jié)：數(shù)字8可以表示數(shù)量是8的物品。
(2）教師引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字8還可以表示什么，理解數(shù)字8的意義。
教師：生活中，還有那些物品可以用數(shù)字8來表示數(shù)量呢？
小結(jié)：8本書、8輛汽車、8朵花兒、8匹馬、8只雞、8個書包、8張床、8個圓圈.......
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字8的外形特征。
(1）教師出示8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字8.
教師：大家看這是哪個數(shù)字寶寶？它和我們生活中熟悉的什么物品長得像？
小結(jié)：鼓勵幼兒大膽發(fā)言，想象數(shù)字8的形象記憶。
(2）教師出示麻花的教學(xué)圖片，加強對數(shù)字8的形象記憶。
教師：這是什么��？他的味道是什么樣的？和數(shù)字8像不像�。�
小結(jié)：8像麻花擰一擰。
4、翻開書，加強幼兒對數(shù)量8的理解。
教師請幼兒認(rèn)真點數(shù)，說出小鼓的數(shù)量。
5、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描寫數(shù)字8.
�。�1）教師出示數(shù)字8的田字格書寫范例卡片，帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字8的字形，一邊講解，一邊范書。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字8.
小結(jié)：數(shù)字8由一筆寫成，占田字格的右半格。起筆于右上半格的右上角，向左上方畫圓，相切于豎中線后向右下方運筆，在右下半格畫圓，最厚回到起筆處，注意與起筆處稍微有些距離，不封口。
�。�2）翻開幼兒用書，幼兒動手練習(xí)描寫數(shù)字7，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
活動延伸：
教師和幼兒一起玩兒"抓豆豆"游戲，教師出示一袋豆豆，讓每個幼兒抓一次，并數(shù)出自己抓到豆豆的數(shù)量，最后，找出抓到8顆豆豆的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
教學(xué)過程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什么特點？（沒有菱角）
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^察探索
捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
�。�2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
（二）趣味游戲
1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
�。�2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
教學(xué)反思：
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒數(shù)學(xué)活動教案15
活動目標(biāo)：
1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。
2.樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗解決問題的喜悅。
3.初步了解等分的概念，解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種圖形
(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。
本袋（每袋8個本）。
教學(xué)過程：
1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問：
故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？
�。ㄋ麄円椒置姘┙Y(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包）
他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?
2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。
任意對邊折。
怎樣驗證圓形二等分？折好后完全重疊。
說明兩份一樣大。（課件講解，實物展示。）
引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
小結(jié)：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個��？幼兒講述，然后老師演證。
出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來的小。
3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實物展示。）
小結(jié)：
觀察分開的和整體的關(guān)系。
平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
4.出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的？”
幼兒操作后，課件展示各種分法。
小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?
今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）
談話后小結(jié)：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。
6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題�！直�。
生活中很多用品是不能切開、截斷分的，椅子截斷就不能用了，毛巾剪開就壞了，那這樣的物品我們怎么等分呢？可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進(jìn)行等分老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：
你手中的本分給兩個小朋友，怎么分？
每人幾個本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個本？
7.拋出問題，結(jié)束活動。
如果老師再多給你一個本，請你把都分給三個小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分�，F(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。
活動延伸：
如果老師給你一杯水，請你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？
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