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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案【薦】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
從孩子身上的問題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對(duì)性和實(shí)效性課題生成：
在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢"(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)?錢"太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);
(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話";
(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲"碰球"。
2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演"小豬買玩具"，提出問題，啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說："我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!"②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：
買賣對(duì)話：
"賣大狗，我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡，我有錢，我買了。"(買方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點(diǎn)賣嗎?"(買方)"不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師："小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?"③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問："買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)"現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來買玩具嗎?"(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)
(2)"你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢。"(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從畫面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動(dòng)過程:
�、逡鹋d趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
�、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。
�、平又�,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
�、鎴F(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚,請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
活動(dòng)反思：
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受！”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國(guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的。”學(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”因此，對(duì)同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。
這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時(shí)，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點(diǎn)段，這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)會(huì)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù)。
2．會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)膩向思維方式。
3．積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè)，綠色中呼啦圈6個(gè)。
3．標(biāo)記圖，1~9數(shù)字卡片若干，10個(gè)紅圓片。
4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數(shù)量的作業(yè)單、筆。
活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
�、艓煟航裉煳覀儊碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)標(biāo)記圖。（出示多媒體標(biāo)記圖）問：你看到了什么？這兩個(gè)標(biāo)記圖有什么不一樣的？
小結(jié)：左邊的標(biāo)記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
�、平o圖形做標(biāo)記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里？有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外？
2．套圈樂。
⑴請(qǐng)兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個(gè)紅圓片，出示黃圈標(biāo)記圖。
問：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里？地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外？請(qǐng)小朋友上來在標(biāo)記圖上貼上數(shù)字。
�、诔鍪揪G圈標(biāo)記圖。請(qǐng)小朋友上來貼數(shù)字。
�、普�(qǐng)五位幼兒上來套圈。
問：1號(hào)圈里有幾個(gè)紅圓片？
問：2號(hào)圈里有幾個(gè)紅圓片？
……問：有兩個(gè)圈交叉在一起了，他們?nèi)锏降子袔讉�(gè)紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現(xiàn)這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現(xiàn)交叉部分。）⑶認(rèn)識(shí)第三種標(biāo)記。（出示多媒體）問：這也是一種標(biāo)記，誰(shuí)來說說看，這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？
小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記表示紅點(diǎn)既在綠圈里，也在黃圈里。
�、仍俳o圖形做標(biāo)記。（多媒體）問：有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里？
問：有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里？
問：有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里？
3．站圈樂。
�、耪�(qǐng)五位小朋友根據(jù)標(biāo)記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
�、朴變悍殖扇M來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對(duì)的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈里2個(gè)，黃圈里3個(gè)。
第二題--綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè)。
第三題--綠圈里4個(gè)，黃圈里3個(gè)。
（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學(xué)習(xí)。
⑴教師介紹操作材料。
看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數(shù)量。
⑵幼兒操作，做完后幼兒間進(jìn)行校對(duì)。
教師評(píng)析：
韋曉英：
觀摩過活動(dòng)的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機(jī)會(huì)觀摩到這么精彩的活動(dòng)，提個(gè)小小的建議，下次是否能把精彩活動(dòng)的教案也發(fā)在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動(dòng)？
李琴：
韋園長(zhǎng)的《圈里圈外》數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，材料準(zhǔn)備很充分，可操作性強(qiáng)，操作形式也很多樣。值得我好好學(xué)習(xí)。
董鳳：
平時(shí)，上數(shù)學(xué)課時(shí)一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了韋園長(zhǎng)的《圈里圈外》后，發(fā)現(xiàn)韋園長(zhǎng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng)。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
陳少花：
韋老師設(shè)計(jì)的《圈里圈外》活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)十分精彩，孩子在活動(dòng)中積極性很高，都參與其中。向您學(xué)習(xí)！
嚴(yán)長(zhǎng)虹：
在我的印象中數(shù)學(xué)課很難上出動(dòng)感來平時(shí)我們無(wú)非是教學(xué)然后操作。但是韋園長(zhǎng)的課動(dòng)靜交替，運(yùn)用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進(jìn)去的，這是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試，從現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)來看在課堂教學(xué)部分，孩子與韋老師的互動(dòng)是有效的和諧的。值得我們后輩學(xué)習(xí)啊。以后在我的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
馮國(guó)翠：
數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的主要目標(biāo)與價(jià)值取向，即：使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類的密切關(guān)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)立足于生活，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
從韋園長(zhǎng)開放的這此活動(dòng)中，能看出她設(shè)計(jì)的游戲，有趣，孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅Ｍ度�，操作材料的投放也非�？季浚O(shè)計(jì)了不同層次的材料，讓孩子們?cè)诓僮鞯倪^程中探索解決問題的方法。
潘娟：
韋園長(zhǎng)選擇的《圈里圈外》這節(jié)數(shù)操作活動(dòng)，內(nèi)容的挖掘性強(qiáng)，孩子的感興趣點(diǎn)引導(dǎo)到位，材料的準(zhǔn)備很充分，可操作性強(qiáng)，如果在孩子自己探索站圈內(nèi)圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應(yīng)的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數(shù)不夠的話，還可引導(dǎo)孩子邀請(qǐng)客人老師參加，多給孩子創(chuàng)造自己解決問題、協(xié)調(diào)問題的機(jī)會(huì)，從而更有效地達(dá)到促進(jìn)多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈里圈外》活動(dòng)結(jié)束后，我覺得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域操作時(shí)，對(duì)孩子作業(yè)的評(píng)價(jià)問題。我想，對(duì)于本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師可以當(dāng)堂檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)。其他內(nèi)容，可以讓孩子們?cè)谧鳂I(yè)紙上寫上學(xué)號(hào)，活動(dòng)結(jié)束后再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業(yè)紙，便于孩子進(jìn)入不同的區(qū)域操作。
其次，在本次活動(dòng)中還有一個(gè)不足的地方，就是急于完成一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)解決問題，這就是我們要的"真正的學(xué)習(xí)"，讓我們記住"課堂是出錯(cuò)的地方"，老師要沉下心來，引導(dǎo)孩子自己解決問題。
最好，感謝所有幫助我的老師們！
楊娟香：
目標(biāo)是一個(gè)活動(dòng)的靈魂，一旦確定了目標(biāo)，那么，過程要為目標(biāo)服務(wù)，情境要為教學(xué)服務(wù)，游戲也要為教學(xué)服務(wù)。在韋園長(zhǎng)的活動(dòng)中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：套圈樂，完成第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：站圈樂，完成第二個(gè)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)逆向思維。
接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)：區(qū)域化操作學(xué)習(xí)，是對(duì)前兩個(gè)目標(biāo)的鞏固和強(qiáng)化。難易不同的操作單的設(shè)計(jì)讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有個(gè)體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發(fā)展需要。
梁萬(wàn)娟：
在韋園長(zhǎng)的《圈里圈外》這節(jié)課中，我學(xué)到了許多，課上孩子興趣濃厚，數(shù)的集合也學(xué)的很好。但在上課時(shí)，關(guān)于集合方面的問題，（有5個(gè)人，3個(gè)在紅圈，3個(gè)在黃圈）他們的孩子一下就操作對(duì)了，當(dāng)時(shí)我很詫異，這么聰明。不過后來才知道其實(shí)孩子平時(shí)在這方面已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)積累了。所以這節(jié)課想要作為新授課的話，還需改進(jìn)吧？很喜歡這節(jié)課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點(diǎn)，下次，我也要嘗試學(xué)學(xué)韋園長(zhǎng)來上一上這節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、說說生活中存在哪些數(shù)字
�。ü卉嚕娪皬d門上的門牌號(hào)）......
二、找圖畫數(shù)字
1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個(gè)小朋友一組，增強(qiáng)合作意識(shí)，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字
用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字
�。ǖ趲仔械趲琢校◤淖笸覕�(shù)）（從上往下數(shù)）
通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
�。ㄐ驍�(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）
數(shù)字游戲
出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。
每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
分組教學(xué)是一種比較好的方法。應(yīng)按幼兒的數(shù)學(xué)水平，分組，內(nèi)容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點(diǎn)指導(dǎo)，兼顧全體幼兒。
課題生成：
我們?cè)陂L(zhǎng)期的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中總結(jié)出了不少好自方法，但教學(xué)方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下，進(jìn)行統(tǒng)一的集體活動(dòng)，最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結(jié)果。因此，分組教學(xué)是一種比較好的活動(dòng)方法。
在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。其中有針對(duì)幼兒觀賞人手的，有針對(duì)幼兒動(dòng)手能力人手的等。在活動(dòng)中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“7”的加減及組成，能夠進(jìn)一步理解加減法的能夠通過實(shí)物列出加減算式，并能通過算式口編相關(guān)應(yīng)用題
2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。兒分組活動(dòng)的常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數(shù)字，加減符號(hào)等業(yè)單，幼兒用筆。 幼兒會(huì)出示l+1的手勢(shì)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)“7”的組成：游戲“手勢(shì)出數(shù)”。
教師：“老師的手出的數(shù)字，要和你的手出的數(shù)字合起來看誰(shuí)出的又快又好。”(這一游戲中，幼兒既動(dòng)腦又動(dòng)手。而且會(huì)因他們的手勢(shì)，孩子們也非常喜歡。隨著老師的手勢(shì)越來越快一孩子子們的興趣也越來越高。)
2、看圖講述“7”的加減法。
(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫，請(qǐng)你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來了2只螃蟹，現(xiàn)在是7只螃蟹。”教師：“你是把2只螃蟹看作是爬過來和河里的螃蟹合起來一共有多少?你真棒，有誰(shuí)和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹�！�
師：“你是把這2只看作是爬走了，對(duì)嗎?你們真聰明�！�(在這一節(jié)中，有一個(gè)幼兒直接說出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說出這個(gè)，但是這樣回答也不能算錯(cuò)。
(2)教師：“誰(shuí)會(huì)把剛才說的用符號(hào)表示出來呢?”
�、�5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因?yàn)?和2中間是加號(hào)，這是一道加法題，加號(hào)兩邊的數(shù)字能互換�！�
②7—2=5 教師：“這個(gè)算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因?yàn)檫@是一道減法題，減號(hào)兩邊的數(shù)!不能互換�！�
�、劢處煟骸罢l(shuí)可以看著黑板上的兩個(gè)算式，編出一個(gè)故事呢?用螃蟹，要用別的東西�！庇變海骸耙豢锰覙渖辖Y(jié)了5個(gè)桃子，后結(jié)了2個(gè)，現(xiàn)在樹上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來又來了5只小兔，現(xiàn)在草地上共有幾只小兔呢?”
要求孩子們的創(chuàng)造性思維在這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)，并鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
分組活動(dòng)：
1、教師講解每組作業(yè)單的操作方法，和進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的規(guī)則。
(1)作業(yè)單填寫完畢后，放在自己的口袋里。
(2)不要等在別人的座位旁邊。
(3)把作業(yè)單填寫滿了之后，才可以離開座位。
2、幼兒操作，對(duì)各組提出操作要求。
第一組：填蘋果單。 第一組是根據(jù)實(shí)物圖中的個(gè)別特征，如顏色、葉子、大小等來進(jìn)行操作的，本組的難點(diǎn)是讓幼兒明白，看虛線上的圖案，填虛線下的空。不能上下一塊數(shù)。由于這張作業(yè)單是新設(shè)計(jì)的，孩子們應(yīng)喜歡填。
第二組：填色作業(yè)單。 本組是復(fù)習(xí)組。作業(yè)單的形式從前見過，幼兒在操作時(shí)應(yīng)很少出錯(cuò)。
第三組：串珠作業(yè)單。 本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來在作業(yè)單上體現(xiàn)的總是“3”、“4”的組合。
第四組、第五組看圖填作業(yè)單。
前面三組可以說都是為了復(fù)習(xí)而設(shè)置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對(duì)而言很高。既需要幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察，又要看清作業(yè)單上的加減符號(hào)在變化中。
3、講評(píng)。
(1)分組講評(píng)，檢查幼兒的作業(yè)單，表?yè)P(yáng)做得對(duì)的幼兒。
(2)重點(diǎn)講評(píng)第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計(jì)算題的，給他們充分的空間。
4、給做得快又好的和懂得遵守活動(dòng)規(guī)則的孩子發(fā)給五角星。
效果分析：
本次活動(dòng)，通過實(shí)物演示和實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步理解了加減法的含義，并能看著實(shí)物圖和算式口述相應(yīng)的應(yīng)用題。由于本次活動(dòng)中的大部分的空間是讓幼兒自由活動(dòng)，自主選擇其感興趣的小組進(jìn)行操作，擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)空間，并通過各組的活動(dòng)和約習(xí)，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發(fā)展了幼兒的各種能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
目標(biāo)：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：
乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：
球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結(jié)：
球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長(zhǎng)大的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖
活動(dòng)過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？
生：想。
出示菠蘿數(shù)字寶寶。
師問：這是什么水果數(shù)字寶寶？
生：它是菠蘿寶寶1。
師：這個(gè)呢？
生：這個(gè)是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，好不好？（好）
長(zhǎng)大了做的事情可多了，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新房子，今天我也請(qǐng)小朋友再做小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)新衣服好嗎？（好）。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識(shí)。
師：前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰(shuí)能說一說你是怎么設(shè)計(jì)的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來，新房子就成功設(shè)計(jì)出來了）
2、自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。
�。�1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點(diǎn)和數(shù)字。）
�。�2）、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來看看吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂。）這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。
�。�1）、觀察衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。
（2）、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點(diǎn)子連起來，會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢？誰(shuí)愿意上來幫老師連一連（引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點(diǎn)子的？（教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的）他設(shè)計(jì)的是怎么的？
�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點(diǎn)子連起來。
三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字10-1從大到小的順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。
2、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種游戲，有很多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩；做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩；拉力器上的尼龍繩；攀登架上的粗棉繩；做紙貼畫的紙繩……如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢？筆者有意識(shí)地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3.在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。
2.錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；
建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料；
楊浦大橋。
3.每位幼兒自帶一根繩子。
4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準(zhǔn)備好。
活動(dòng)過程：
一、通過參觀導(dǎo)入談話話題。
1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。
幼兒參觀后討論，回答。
2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子？它有什么用？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽、不插嘴，等別人講完了再講。
幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。
2.集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用？”
教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。
1.教師：你還見過哪些繩子？它們有什么用？
引導(dǎo)幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng)，小朋友玩得又安全又開心。
（2）建筑工地上，有了安全網(wǎng)很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。
�。�3）楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面， 很雄偉。
3.教師小結(jié)：
繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4.教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？
幼兒小組討論后個(gè)別回答。
四、繩子游戲。
1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢？
2.幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙，好嗎？
3.教師巡視，鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請(qǐng)老師游戲。
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2.利用繩子開展各類游戲。
3.讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
l．在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2．對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3．發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
重點(diǎn)：幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動(dòng)過程：
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1．師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？ 幼：長(zhǎng)方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？ 啟發(fā)幼兒說出折一折。
對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎？請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會(huì)怎么變？看看能變成什么？
幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。
2．師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3．老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
4．老師小結(jié)小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形DD變成了三角形還有長(zhǎng)方形；圓形DD變成了半圓形、扇形；長(zhǎng)方形DD變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請(qǐng)小朋友想一想？拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加神奇，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎？
三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)�拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么？
教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師：小朋友們有誰(shuí)愿意上來給我示范一個(gè)拼圖？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動(dòng)延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動(dòng)過程：
(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。
教師提問：今天老師帶來了四只小動(dòng)物，你們看是什么小動(dòng)物?小動(dòng)物里面藏著哪些圖形呀?
1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個(gè)?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對(duì)邊折、對(duì)角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評(píng)。)
3、幼兒用語(yǔ)言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)：
教師出示長(zhǎng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。
3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點(diǎn)：
體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
活動(dòng)中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，通過折、剪、拼的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)，以初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的習(xí)氛圍，讓幼兒初步形成自覺合作的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力，給幼兒充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動(dòng)，讓幼兒在操作、探索、觀察的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，為幼兒提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。
活動(dòng)中從幼兒的感知入手，設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識(shí);的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，使幼兒探究拼角和數(shù)角的方法。
2、通過操作活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，培養(yǎng)操作的`能力和良好的操作習(xí)慣。
3、通過操作活動(dòng)，提高幼兒的觀察分析能力，初步培養(yǎng)思維的靈活性，發(fā)展幼兒的智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：各裝圖形剪刀
學(xué)具：三角形、正方形、梯形、長(zhǎng)方形每人二個(gè)、剪刀每人一把、正方形的紙每人三張。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)各種圖形。
這里都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形)邊認(rèn)識(shí)圖形邊數(shù)角。
二、拼角，根據(jù)提供的圖形拼出現(xiàn)有的圖形
1、教師;“今天我們來玩一個(gè)拼圖的游戲，你能用兩個(gè)圖形拼成正方形嗎?(幼兒嘗試，并將幼兒的圖形展示在黑板上)
2、引導(dǎo)幼兒拼出長(zhǎng)方形、梯形、三角形
3、教師小結(jié)：朋友剛才用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。
三、剪角
教師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)正方形有四個(gè)角，如果剪一刀，剪去一個(gè)，會(huì)是什么情況呢?(請(qǐng)幼兒思考)
下面我們一起來聽一個(gè)故事：有一天，小猴、小白兔、小公雞、小貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地玩著游戲。小猴拿出了三張正方形的紙，分給三個(gè)好朋友，然后說：“今天我來考考你們，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦，如果剪一刀，把正方形的一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角?”小白兔抿著嘴，想了下，搶著說：還有三個(gè)�！毙」u拿起一個(gè)正方形，剪去一個(gè)角說：“我覺得應(yīng)該是5個(gè)。”小貓也拿起一張正方形先折了折，說：“我認(rèn)為還是4個(gè)角�！�(邊講故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個(gè)5個(gè)4個(gè))三個(gè)小動(dòng)物立刻爭(zhēng)了起來，都認(rèn)為自己的答案是正確的。師：小朋友們，請(qǐng)你拿出一張正方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫小猴評(píng)一評(píng)，它們的答案誰(shuí)是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論，師巡視指導(dǎo)。師生共同討論，幼兒上臺(tái)演示自己的剪紙法。看了小朋友的結(jié)論，我想小猴肯定會(huì)笑著對(duì)它的三個(gè)朋友說：“你們不必爭(zhēng)了，你們?nèi)齻�(gè)答案都是正確的，但是你們以后考慮問題要全面。”教師：現(xiàn)在我們知道，正方形剪一刀剪去一個(gè)角，可能有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。
活動(dòng)延伸：
剛才正方形剪一刀，剪去一個(gè)角，有三種情況，那如果把正方形的角剪去兩個(gè)角，剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢?留給小朋友去動(dòng)手試一試，下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摗?/p>
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
大班數(shù)學(xué)教案《1—10的相鄰數(shù)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《1—10的相鄰數(shù)》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)大一班年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動(dòng)物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。
師：我們每個(gè)小朋友都有自己的座位，那誰(shuí)挨著你坐呢?
幼兒：說一說自己的鄰居都有誰(shuí)。(幼兒理解什么是鄰居)。
二、基本部分：
1：師講故事《找問題。
(1)熊貓說6號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?他的鄰居又是誰(shuí)呢
(2)小熊說它的家是9號(hào)的鄰居，9號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?
(3)小熊的家不是8號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?
2、幫數(shù)字寶寶找鄰居。
(1)、請(qǐng)你說得比我多1(少1)�！靶∨笥�，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。
(2)、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字10
3、幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系�！澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎，是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：
游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲：發(fā)給每個(gè)小朋友1-10的數(shù)字卡，讓 他們?cè)谧雷由险页鱿鄳?yīng)的鄰居數(shù)，同桌之間相互交換討論，看看誰(shuí)能很快找到卡片上的鄰居。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過程中，充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。
2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時(shí)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
3、在活動(dòng)的過程中，請(qǐng)小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換，從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
4、最后運(yùn)用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)。
2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過生日的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過生日。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。并請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。
活動(dòng)過程：
一、祝你生日快樂。
請(qǐng)本月內(nèi)過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。
二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒說說自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。
2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。
3、請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。
4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。
5、請(qǐng)幼兒說說：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過生日的人最多？哪個(gè)月過生日的人最少？
三、四季生日會(huì)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。
2、教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)的方法
活動(dòng)過程：
一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣
師：有一對(duì)好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心，它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？（時(shí)鐘）
2、交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途
你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
�。ㄍㄟ^猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面
鐘面上有什么？（刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細(xì)看一看，鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎？（長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)）
�。ㄖ攸c(diǎn)介紹分針和時(shí)針，幫助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面的活動(dòng)）
三、“時(shí)針分針來賽跑”游戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：
1、分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？
2、它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
3、你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格）
師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。（豐富詞匯：順時(shí)針方向）
（該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)。）
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。
師：現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說的一點(diǎn)鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念）
2、通過“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
（1）師來?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)一名幼兒來回答鐘面上的時(shí)間。如果回答正確，請(qǐng)其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵(lì)，并大聲說出來這是幾點(diǎn)了；如果回答不正確，請(qǐng)其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。
（2）請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。
�。ㄒ杂螒虻姆绞綆椭變哼M(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性）
五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大家欣賞一下吧！
（幼兒相互交流，促進(jìn)彼此友誼，并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
“六點(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們?cè)谒X！”、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！
六、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固
1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”
教師講解游戲規(guī)則：
老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”請(qǐng)小羊說出時(shí)間，“X點(diǎn)鐘。”等到規(guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老狼就開始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”
老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。
�。ㄗ詈蟮挠螒蚧顒�(dòng)是本次活動(dòng)的**部分，游戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許的基礎(chǔ)上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
活動(dòng)延伸：
收集孩子們制作精美的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時(shí)，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。
小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過它來記錄時(shí)間。至今為止，在中國(guó)歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)，數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用
2、通過學(xué)習(xí)能根據(jù)畫面內(nèi)容，列出相應(yīng)的加法算式
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及認(rèn)真觀察的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片
2、 加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片
3、 48張看圖列算式卷子
4、 Flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻
活動(dòng)過程：
一、兒歌律動(dòng)《智慧樹去郊游》
二、復(fù)習(xí)
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……
三、新課
例題一：課件小鴨子圖片
我們?nèi)ソ加危匆豢次覀儊淼搅四睦铮ǔ靥吝叄�，認(rèn)真觀察圖片你看
到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？(在池塘邊趴著、在池塘里
游泳）
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）
師：池塘邊有幾只鴨子? （2只）
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰(shuí)能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請(qǐng)幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子?
生：點(diǎn)數(shù)的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生： 列算式的方法9+2=112+9=11
師：請(qǐng)小朋友們用你們的火眼金睛觀察一下這兩道加法算式，說說你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同點(diǎn)？
師小結(jié):兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？(采蘑菇) 這時(shí)候兔寶寶也來采蘑菇大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式。
師：兔媽媽采多少個(gè)蘑菇？(15個(gè))
師：兔寶寶采多少個(gè)蘑菇？(4個(gè))
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰(shuí)能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個(gè)蘑菇？
生： 列算式的方法15+4=194+15=19
例題三：出示課件小狗的圖片
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？(兩只小狗在跳繩比賽)。
師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）
師：穿藍(lán)色衣服的小狗跳了多少下？ (9下)
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰(shuí)能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生： 列算式的方法9+8=178+9=17
復(fù)習(xí)鞏固：看圖直接列出加法算式
分別出示課件圖片綠蘋果10個(gè)，紅蘋果8個(gè)，藍(lán)星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個(gè)，右邊皮球6個(gè)，請(qǐng)幼兒看圖直接列出兩道加法算式
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請(qǐng)幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
三、活動(dòng)延伸《做卷子》
小朋友每個(gè)人的板凳下都有一張小卷子，請(qǐng)你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請(qǐng)你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式學(xué)習(xí)總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天和老師一起學(xué)習(xí)了看圖列加法算式，小朋友們表現(xiàn)的都很好，學(xué)的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時(shí)候了，讓我們跳個(gè)舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
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