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      2. 數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案

        時(shí)間:2023-01-03 08:58:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案1

          一、活動(dòng)目標(biāo):

         。、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

         。、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)

          三、活動(dòng)過程

          (一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰(shuí)來了?”“干什么的?”

          (二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

          (三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

          (四)、按物點(diǎn)數(shù)

          灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。

          教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對(duì)錯(cuò)。

          實(shí)物:三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

          (五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

          (1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

         。ǎ玻⿲(shí)物:玩具

          教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

          四、活動(dòng)結(jié)束

          讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。

          教學(xué)反思

          數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒

          學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

          2.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?

          (學(xué)生交流)

          這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。

          (課件出示兒童樂園情境圖)

          二、自主探索,維持興趣。

          1初步感知。

          提問:在兒童樂園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。

          學(xué)生描述:在燦爛的陽(yáng)光下,綠樹成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

          2、數(shù)數(shù)交流。

          提問:兒童樂園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

          學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

          選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

          總結(jié)方法。

          展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

          生分小組討論后集體交流。

          師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。

         。ㄍ,從上往下等)

          4、搶答練習(xí)。

         、偬釂枺1個(gè)

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

          2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

          3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

          4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件等

          教學(xué)過程:

          創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

          談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂園情境圖)

          愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

          自主探索 興趣的維持

          1、初步感知

         。1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

          分小組交流后集體交流

         。2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

          [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語(yǔ)言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。

          2、數(shù)數(shù)交流

         。1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

         。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

         。3)選幾名學(xué)生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

          3、總結(jié)方法

          (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

          分小組討論后集體交流

         。2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

          4、搶答練習(xí)

         。1)提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

         。2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

          5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

          我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

          怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

          探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

          三、寓教于樂 興趣的體驗(yàn)

          過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

          找找數(shù)娃娃

          美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

          找到后與好朋友(包括老師)交流。

          練練點(diǎn)子表示數(shù)

          (課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

          1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

          [童話般的美麗場(chǎng)景,學(xué)生喜愛的童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。

          四、總結(jié)提升 興趣的延伸

          談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

          [第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

          2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。

          3、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

          教學(xué)用具準(zhǔn)備

          教科書第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入

          教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

          教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來數(shù)數(shù)看!

          (揭示課題:數(shù)一數(shù))

          二、探究新知

          1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁(yè)的圖畫)

          多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué)

          (1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫里畫了些什么?

          (2)同桌之間互相說說看到了什么,有多少,它們?cè)谀睦铩?培養(yǎng)學(xué)生說完整的話)

          (3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面,讓學(xué)生說說:看到了什么?

          2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù))

          (1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

          師:圖畫中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

          引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……

          強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾?

          師:像一面國(guó)旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1)

          (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

          數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí),讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。

          (學(xué)生可能答:看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。

          強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。

          3、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

          10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁(yè)的圖畫(或貼出10個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。

          先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再?gòu)?0讀到1。最后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。

          三、拓展延伸

          數(shù)身邊的實(shí)物。

          在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?

          (可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門、窗,幾盞燈)

          強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱。

          四、鞏固應(yīng)用

          完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的1、2題。

          五、課堂小結(jié)

          教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

          板書設(shè)計(jì)

          數(shù)一數(shù)

          1 2 3 4 5 6 7 8 9

          一、數(shù)一數(shù),再照樣子在□里面畫“○”。

          二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。(12分)

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案5

          一、單元教學(xué)目標(biāo):

          1、通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng),初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。

          2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。

          3、能根據(jù)具體情境列出簡(jiǎn)單乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

          4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

          二、單元教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):使學(xué)生知道乘法的含義。

          難點(diǎn):通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法,理解乘法的意義。

          課題數(shù)一數(shù)課時(shí)安排第1課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

          2.會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

          3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):使學(xué)生知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用連加的方法計(jì)算。

          難點(diǎn):會(huì)用不同的方法列出兩個(gè)不同的算式。

          學(xué)情分析:

          本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù)的技能)出發(fā),經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。

          教具準(zhǔn)備:

          方格圖、圓片24個(gè)。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          師:同學(xué)們,從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,一共有幾排?每一排坐幾個(gè)小朋友?再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù),課桌有幾列?每一列有幾個(gè)小朋友?

         。ㄗ寣W(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),指名兩位學(xué)生分別說一說,體會(huì)什么是“排”,什么是“列”。)

          師:今天這節(jié)課,我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng),來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

         。ǘ┗顒(dòng)一:數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察(教材第2頁(yè))第一個(gè)情境圖。

          師:這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排,幾列?老師想知道一共有多少個(gè)熊貓,你有什么好辦法?

          2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織他們進(jìn)行小組交流。

          師:把你想的好辦法告訴小組的同伴,看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

          3.請(qǐng)小組派代表匯報(bào),全班交流。

          (1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

          (2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生(一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的,另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的)到掛圖前演示,一邊指一邊數(shù)。

          (3)師:一排一排地?cái)?shù),是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5?一共是多少?

          (4)師:剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程,可以用一個(gè)算式來表達(dá):5+5+5=15

          (5)師:那么,一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過程,你們能寫出一個(gè)算式來表達(dá)嗎?大家再數(shù)一數(shù),然后在課堂練習(xí)本上列出算式(3+3+3+3+3=15),請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來寫算式。

          (6)可能有孩子別出心裁地提出:還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),一共有7個(gè)2,最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的,特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時(shí)候,這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬,并了解單位間的關(guān)系。

          2.通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3.通過估一估擺一擺等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬,并了解單位間的關(guān)系。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣樂學(xué)

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片,上面有一些數(shù)學(xué)信息,你們想不想看、

          利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片,每呈現(xiàn)一幅圖片,通過師生對(duì)話,先請(qǐng)學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息,教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià),再出示文字說明,指名讀一讀具體的信息。

          最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較,怎么樣、(都變大了)對(duì),都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù),今天這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)--生活中的大數(shù)。(貼出課題)

          (二)合作探究,知新會(huì)學(xué)

          1、揭示課題。

          同學(xué)們,我這兒有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體),想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的、好,就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題:數(shù)一數(shù))

          2、自主探究、合作交流。

          這么多小正方體,怎么數(shù)呀、一會(huì)兒我們還是以小組為單位,利用老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具來進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。

          活動(dòng)時(shí)要求:先想一想怎么數(shù)、然后用你們的方法數(shù)出有多少個(gè)小正方體。

          (學(xué)生在小組里運(yùn)用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。)

          3、集體匯報(bào),豐富認(rèn)知。

          先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個(gè)小正方體、

          生1可能:600。

          生2可能:1000。

          教師板書記下不同的數(shù)據(jù):600 1000

          看來同學(xué)們的意見有所不同,那就請(qǐng)你們分別說說你們是怎么數(shù)的。

          先請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué),說一說。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

          他這樣數(shù)有道理嗎、

          再請(qǐng)有不同意見的同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

          再請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說一說是怎樣數(shù)的。

          生:先橫著數(shù)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)--那就是說這樣的一行有10個(gè)。

          再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

          也就是10個(gè)10是多少、

          意思是說這樣的一層是100,請(qǐng)你接著數(shù)

          1層、2層、3層、4層10層,一共有10層--也就是10個(gè)100,10個(gè)100是多少、就是1000。

          你們組是這樣數(shù)出1000個(gè)的。

          你們數(shù)出600個(gè),你們小組忽略了哪兒沒數(shù)、 所以這個(gè)大正方體是由--1000個(gè)小正方體組成的。

          生能通過傾聽別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

          你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。

          4、電腦演示,體驗(yàn)成功。

          (播放課件)先出示一個(gè)大正方體。

          這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體)

          先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦,師生一起數(shù)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè),隨著用鼠標(biāo)點(diǎn)數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè),組成1列),數(shù)了10次,就是1個(gè)(十)。我們?cè)龠@樣十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦,師生一起數(shù)2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十10個(gè)十,隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列,組成1層),數(shù)了10次,10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層,2層呢、接下來怎么數(shù)、再這樣一百一百地?cái)?shù),數(shù)到第9層時(shí)問:再加一個(gè)百是多少、 10個(gè)一百--就是一千(點(diǎn)擊電腦,出示完整的1千)。

          跟你們數(shù)的一樣嗎?

          想一想,還有沒有比一千更大的數(shù)、你們打算怎樣去數(shù)、(一千一千地?cái)?shù))(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來數(shù):1個(gè)千、2個(gè)千9個(gè)千是多少、再加1千是多少、 (一萬,1萬就是10個(gè)1千。)(電腦出示:一萬)。

          我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時(shí),是一百一百地?cái)?shù),數(shù)了十次,也就是10個(gè)一百是一千(板書10個(gè)一百是一千)。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案7

          教學(xué)內(nèi)容:

          第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

          2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

          3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

          4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          教學(xué)過程:

          a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信:

          親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?

          b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

          用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

          1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

          2、請(qǐng)你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說)

          3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

          三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

          用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

          活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

          四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化

          1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

          2、數(shù)字卡片

          3、按方位數(shù)數(shù)

          4、開放性練習(xí)

          猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)

          手里最多能拿幾根粉筆?

          盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?

          筆筒里最多能放幾支筆?

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案8

          一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

         。ㄒ唬

          1、認(rèn)識(shí)1~3的字形。

          2、能做1~3數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

          3、能做1~3數(shù)字與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)。

          4、能聯(lián)系實(shí)際生活,把數(shù)字用到生活當(dāng)中去。

          (二)整合其他智能

          1.語(yǔ)言智能:大膽講述。

          2.人際智能:學(xué)會(huì)與他人合作。

          二、活動(dòng)資源

          1、數(shù)字寶寶卡片1~3若干。

          2、事物圖片(衣物、水果、飲料、杯子)

          3、點(diǎn)子卡片若干。

          4、兒歌掛圖一張。

          5、實(shí)物:衣服、水果、飲料等。

          三、示例活動(dòng)

         。ㄒ唬┙處煶鍪緝焊钂靾D,用兒歌引入認(rèn)識(shí)數(shù)字1~3。

         。ǘ1、請(qǐng)小朋友再思考:舉手回答,小朋友可自由發(fā)揮想象力,數(shù)字1~3還像什么?如,1還像柱子;2還像大白鵝;3還像麥當(dāng)勞的標(biāo)志等。

          2、接下來,兔子朋友要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫他數(shù)數(shù)他今天去超市買了多少樣物品,并用數(shù)字寶寶、點(diǎn)子卡片表示出來。

         。ㄈ┙處煱缪菪∝,展示所買到的物品。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來數(shù)一數(shù)。

         。ㄋ模┗(dòng)操作:教師出示物品的圖片,引導(dǎo)小朋友用數(shù)字寶寶和點(diǎn)子卡片來表示,請(qǐng)小朋友輪流上前臺(tái)操作。

         。ㄎ澹┗(dòng)游戲:聽音送數(shù)字。教師發(fā)放1~3數(shù)字寶寶給各個(gè)小朋友,老師敲擊手鼓,小朋友聽,聽到幾下,就送幾到老師處。

          四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

         。ㄒ唬┲攸c(diǎn):1、認(rèn)識(shí)1~3的字形。

          2、能做1~3數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

          3、能做1~3數(shù)字與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)

          難點(diǎn):能聯(lián)系實(shí)際生活,把數(shù)字用到生活當(dāng)中去。

         。ǘ┐嘶顒(dòng)可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。

         。ㄎ澹┳⒁馐马(xiàng)

          幼兒在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子在平時(shí)生活中也可以數(shù)數(shù)字。

          五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)

          幼兒姓名:

          各關(guān)鍵能力

          表現(xiàn)突出

          表現(xiàn)較好

          表現(xiàn)一般

          備注

          數(shù)數(shù)能力

          能夠大膽地在集體面前講述。

          大膽講述,學(xué)會(huì)與他人合作。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

          2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3、滲透思想品德教育。

          教具準(zhǔn)備

          1、掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第2~3頁(yè)學(xué)校開學(xué)圖。

          2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4頁(yè)1~10的各數(shù)實(shí)物圖。

          3、1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張。

          教學(xué)過程:

          一、引入談話

          師:小朋友,你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課,師:數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢!

          二、新授

          1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

          出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

          大家仔細(xì)觀察,這幅圖里都畫了些什么?

          (1)同桌之間互相說一說。

          (2)指明學(xué)生說一說。

          (3)問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?

          師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。

          問:找一找還有什么的數(shù)量是1的?

          (板書“l(fā)”,全班同學(xué)讀兩遍。)

          (4)問:有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))

          問:圖里還有什么數(shù)量是2?

          小結(jié):2個(gè)同學(xué)向老師行禮,2個(gè)同學(xué)在跳繩,2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)!鼈兊臄(shù)量

          都是2。

          (板書“2”,全班跟讀兩遍。)

          (5)問:誰(shuí)能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球?

          問:圖中還有哪些數(shù)量是3的?

          小結(jié):3個(gè)同學(xué)踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的

          樣子。

          (板書“3”,全班讀兩遍)

          (6)問:誰(shuí)能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)?

          (7)問:誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)

          問:圖上還有什么數(shù)量是5的?

          (8)問:誰(shuí)能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?

          (9)師:空中有7只飛鳥,就用7表示。

          (板書“7”,跟讀兩遍)

          (10)問:7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)

          (11)師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?

         。ò鍟9”,跟讀兩遍)

          請(qǐng)找出表示9的物體來。(圖上有9個(gè)女同學(xué))

          (12)問:請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?

          (板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)

          小結(jié):這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁(yè)上,(打開書)找一找課本的“2”,“3”在哪里?

          2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。

          3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

          (4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

          (5)小結(jié):這10個(gè)數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。

          (6)鞏固認(rèn)數(shù)

          看圖找數(shù)交朋友游戲。

          三、課堂總結(jié)

          今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課,大家都很認(rèn)真聽講,值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,大家勇敢一點(diǎn),舉起你們的小手,回答問題好嗎?

          板書設(shè)計(jì):

          第二課時(shí)比多少

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

          2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          教具準(zhǔn)備

          主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

          學(xué)具準(zhǔn)備

          三角形、圓片、小花等學(xué)具。

          教學(xué)過程

          一、故事導(dǎo)入

          《三只小豬》

          二、新授

          1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?

          2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的.桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

          3、教學(xué)“同樣多”。

          (1)有幾只小豬?幾只小兔?

          小兔子們正在干什么?

          1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)

          那4只兔子共搬了幾塊磚?

          有多余的兔子嗎?

          有多余的磚嗎?

          師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)

          (2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

          (3)小組交流,指名反饋。

          4、教學(xué)“多”“少”。

          (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?

          學(xué)生說,教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問:誰(shuí)多?誰(shuí)少?

          5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動(dòng)

          三、動(dòng)手?jǐn)[一擺

          (1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)

          學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多

          (2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。

          數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰(shuí)多?誰(shuí)少?

          在小組內(nèi)比一比。

          四、練習(xí)

          完成練習(xí)一的第3題、第4題。

          五、發(fā)散練習(xí)

          利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          板書設(shè)計(jì):

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

          2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

          3.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第2~5頁(yè)內(nèi)容。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備

          教科書第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

          小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。

          [以談話的形式開始。師生相互介紹,老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

          1.師生相互介紹。

          2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

          3.打開第1頁(yè),老師有感情地朗讀編者的話,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)?

          伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

          與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

          數(shù)一數(shù)

          1.激發(fā)觀察興趣。

          出示教科書第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。

          [此處從情境入手,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

          教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

          生:知道,學(xué)校。

          師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?

          生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

          生2:這里有一座大樓。

          生3:這里有一面國(guó)旗。

          生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩

          [此處,先給學(xué)生安排一定的時(shí)間,隨意看、隨意說,自由發(fā)言,用自己的語(yǔ)言表達(dá)。然后按要求去觀察,去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中。]

          先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌同學(xué)互相說說。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

          2.?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。

          教師說明:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

          [通過畫面美麗的校園,教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語(yǔ)表達(dá)能力。]

          a.數(shù)出數(shù)量是1的。

          師:圖中數(shù)量是1的有哪些?

          生1:一面國(guó)旗。

          生2:一座樓房。

          生3:一位老師。

          生4:一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。

          師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們說得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?

          生:用1表示。

          出示數(shù)字卡片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生自己再小聲讀一讀。

          b.數(shù)出數(shù)量是2的。

          師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?

          生1:有2個(gè)同學(xué)在跳繩。

          生2:有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。

          生3:有2個(gè)同學(xué)在看書。

          生4:有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門。

          師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體;有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌,在向老師問好;有2個(gè)同學(xué)在看書,討論問題。那么,2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等,可以用幾表示?

          生:用2表示。

          出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

          c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

          教學(xué)方法同a、b。

          數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí),可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是數(shù)出來的,可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)的對(duì)不對(duì)。

          師:(表?yè)P(yáng))這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真,數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事要認(rèn)真仔細(xì),養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來,我們看哪位同學(xué)數(shù)得好?

          d.認(rèn)讀1~10各數(shù)。

          10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,讓學(xué)生再對(duì)照教科書第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

          按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

          教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生辨認(rèn)(順次認(rèn)、打亂認(rèn))。

          3.?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。

          [通過數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù),使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),處處離不開數(shù)學(xué)。]

          a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

          b.門、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。

          c.第一排同學(xué)的人數(shù),第一行同學(xué)的人數(shù)。

          總結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真,數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

          教學(xué)設(shè)計(jì)說明

          在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn):

          1.讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

          剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),我在出示掛圖后,不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,并讓同桌同學(xué)互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

          2.面向全體同學(xué)。

          我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,及時(shí)給予幫助,引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。

          3.自然滲透思想品德教育。

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo),努力遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          專家評(píng)析

          本節(jié)課,教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo),重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材,靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中,把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面。

          1.關(guān)注兒童的情感體驗(yàn)。

          教師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感,進(jìn)而發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。展示美麗的校園圖之后,先讓學(xué)生隨意看,隨意說,自由發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容,讓學(xué)生看看,說說,全面了解畫面的內(nèi)容,并把尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后,按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后,讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物。由數(shù)畫上的到數(shù)身邊的實(shí)物,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí),在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,申老師特別注意關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,及時(shí)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生感到我能行,努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

          2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          數(shù)一數(shù)這節(jié)課,也是入學(xué)教育課;谶@一點(diǎn),申老師充分利用美麗的校園的畫面資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問還有什么?使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。通過對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真,讓學(xué)生體會(huì)到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動(dòng)之中,使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),受到良好行為習(xí)慣的教育。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案11

          教學(xué)內(nèi)容

          北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。

          教材分析

          本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題,“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì),“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

          2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

          3 、在具體情境中,體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便,為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。

          難點(diǎn):用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù),并列出兩個(gè)不同的連加算式。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

          師:小朋友,這是哪兒呀?(課件演示熊貓小學(xué))

          生:熊貓小學(xué)。

          師:你們想去參觀嗎?

          生:想!

          師:我們坐上小火車(課件演示火車出發(fā)),就要出發(fā)了!小火車呀開呀開?

          生:請(qǐng)你開到這里來!

          師:請(qǐng)第四列小火車。

          開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

          生:小司機(jī),呱呱叫,你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到!

          師:小火車呀開呀開。

          生:請(qǐng)你開到這里來!

          師:有請(qǐng)第七列小火車。

          2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

          生:小司機(jī),要加油,你們的火車誤點(diǎn)啦!

          師:沒關(guān)系!下次再加油哦!

          你能像老師這樣編一道題考考大家嗎?

          生1:10+10+10=

          生2:8+8+8+8=

          二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

          1、活動(dòng)一:數(shù)熊貓

          師:我們來到了熊貓小學(xué)(課件演示圖),今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢!咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>

          生:好!

          師:看,這是二(1)班的小熊貓,他們的隊(duì)伍站得可整齊了,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

          生1:一共有多少個(gè)小熊貓?

          師:誰(shuí)來回答這個(gè)問題?

          生2:15個(gè)。

          師:你怎么知道的呢?

          生2:我是數(shù)的。

          師:哦,那我們也來數(shù)一數(shù)吧!

          板書課題:數(shù)一數(shù)

          師:說說看你是怎么數(shù)出來的?

          生2:我是橫著數(shù)的,一排有5個(gè)。

          師:哦,一排5個(gè),大家一起說一遍。

          生:一排5個(gè)。

          (老師一邊演示課件)

          生2:兩排就是10個(gè),三排就是15個(gè)。

          師:哦,你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好,我們也這樣來數(shù)一數(shù)。

          生:(師一邊帶著數(shù))1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,一共是15個(gè)。

          師:怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀?

          生3:5+5+5=15(個(gè))

          板書算式5+5+5=15(個(gè))

          師:真棒!小朋友們想想,還能怎么數(shù)呀?

          生4:還可以豎著數(shù)的,一列有3個(gè)。

          師:哦,一列3個(gè),小朋友來說一遍。

          生:一列3個(gè)。

         。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件)

          生4:1個(gè)3,2個(gè)3,3個(gè)3,4個(gè)3,5個(gè)3,一共是15個(gè)。

          師:怎樣列加法算式?

          生5:3+3+3+3+3=15(個(gè))

          板書算式3+3+3+3+3=15(個(gè))

          2、小結(jié)

          師:為什么一個(gè)問題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來表示呀?

          生6:因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè),也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。

          三、合作操作,交流學(xué)習(xí)。

          (一)活動(dòng)二:數(shù)圓片

          1、師:好,二(1)班的隊(duì)伍站好了,我們到二(2)班看看。ㄕn件演示二(2)班的熊貓圖)

          師:二(2)班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜,他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢?

          生1:(用手比劃著)我可以這樣豎著給它們排……

          師:哦,看來不太好說清楚。這樣吧,四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

          2、四人小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。

          3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。

          師:說說你們是怎么擺的?

          生2:我們每排擺6個(gè),有4排。豎著看,每列4個(gè),擺了6列。

          師:你的聲音真響亮!可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓?

          生3:6+6+6+6=24(個(gè))

          板書算式6+6+6+6=24(個(gè))

          生4:還有,4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

          板書算式4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

          師:還有別的擺法嗎?

          生5:我們小組是這樣擺的,每排擺8個(gè),擺3排。也可以豎著看,每列3個(gè),擺了8列。

          師:呱呱叫!怎樣列這樣的連加算式?

          生6:8+8+8=24(個(gè))

          板書算式8+8+8=24(個(gè))

          生7:老師,我可以豎著看,算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè))

          師:哦,都不知道說了幾個(gè)了,你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫幾個(gè)3相加?

          生7:寫8個(gè)3相加。

          師:好,我們寫8個(gè)3連加。

          板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè))

          師:還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀?

          生8:我們小組是這樣擺的,擺2排,每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè),擺了12列。

          師:這樣排隊(duì)行嗎?

          生9:行!我們也常排兩條隊(duì)呢!

          生10:老師,我知道列連加算式,12+12=24(個(gè)),還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))

          板書算式12+12=24(個(gè))

          2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))

          師:(寫了一些)哎呀,我的手都酸了,你說說得寫幾個(gè)2相加呀?

          生10:得寫12個(gè)2相加。

          師:好的,同學(xué)們想出了三種排法,我們來看看它們站成了什么隊(duì)形呢?

          (課件演示排好隊(duì)的)

          師:哦,原來它們是這樣排隊(duì)的,不過小朋友們想的辦法也是可以的哦!

          4、引導(dǎo)觀察

          師:觀察黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生1:它們前兩個(gè)的得數(shù)是15,后面的全都是24。

          師:哦,其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?

          生2:我發(fā)現(xiàn)了,在每一個(gè)算式里,相加的數(shù)全都是一樣的。

          師:噢!這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)呀!這是3個(gè)5相加,這個(gè)算式是8個(gè)3相加,你能像老師這樣說一說你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎?

          生3:第二個(gè)是5個(gè)3相加。

          生4:右邊這個(gè)是2個(gè)12相加,還有12個(gè)2相加的。

          生5:……

         。ǘ┬【毩(xí)

          活動(dòng)三:數(shù)方格

          1、師:看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇。ㄕn件演示寢室圖)接下來我們?nèi)⒂^它們的寢室吧?

          生:好。

          師:你看,這是小熊貓午休的地方,請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù),然后在書上第3頁(yè)列出算式,看看有多少個(gè)床位。

          生邊數(shù)邊在書上寫著。

          師:誰(shuí)來說說你是怎樣列算式的?

          生1:我可以列出兩個(gè)算式,一個(gè)是10+10+10=30(個(gè)),一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))。

          用課件出示算式。

          2、小結(jié):小朋友,剛才的每一幅圖,我們都可以寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式,誰(shuí)來說說是為什么呀?

          生2:因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè),也可以豎著看再列一個(gè)。

         。ㄈ⿺[一擺,移一移,說一說。

         。1)展臺(tái)出示 圖片

          師:這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣?

          每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?

          生:不能。

          師:想想辦法,怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢?

          生1上臺(tái)操作。

          師:現(xiàn)在可以怎樣列式了?

          生2:4+4+4=12(個(gè))

          師:還有不同的列式方法嗎?

          生3:3+3+3+3=12(個(gè))

         。2)展臺(tái)出示 圖片

          師:想一想,這兒至少要移動(dòng)幾個(gè),才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式?

          生4上臺(tái)操作。

          師:你能說兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎?

          生5:6+6+6=18(個(gè))

          3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

         。3)(課件出示梨)

          師:怎樣移動(dòng),四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多?

          生6說說移法。(課件演示)

          師:誰(shuí)能說出相同加數(shù)連加的算式?

          生7:2+2+2+2=8(個(gè))

          (四)師:原來生活中的許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來表示。同學(xué)們想一想,我們生活中還有這樣的例子嗎?

          生1:我們這棟教學(xué)樓有4層,每層有3個(gè)教室,3+3+3+3=12,我算出一共有12個(gè)教室。

          師:哎呀,說了我們身邊的例子,真棒呀!

          生2:我來說,你看我們教室里面,一排坐了8人,有5排,8+8+8+8+8=40人。

          師:真是個(gè)觀察小能手!還有誰(shuí)能舉例的?

          生3:我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊,每邊都擺了5盆花,5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

          師:說得如此生動(dòng),你真不簡(jiǎn)單!

          四、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用。

          1、活動(dòng)四:數(shù)蘋果

          師:參觀了半天,累了吧?

          小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。(課件出示圖)

          師:準(zhǔn)備了多少呀?

          生1:有5盤。

          生2:每盤一樣都是3個(gè)。

          師:怎樣算一共是多少呢?

          生:算式3+3+3+3+3=15(個(gè))

          板書算式3+3+3+3+3=15(個(gè))

          2、師:(課件演示加蘋果)如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢?

          指名學(xué)生說算式。

          板書算式3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

          有這樣的10盤呢?

          指名學(xué)生說算式。

          板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

          有這樣的15盤呢?

          指名學(xué)生說算式。

          板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個(gè))

          有這樣的100盤呢?

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來。

         。ㄒ恍⿲W(xué)生開始動(dòng)手寫,還有一些不寫的。)

          生1:。坎粫(huì)吧?這么多!

          生2:不會(huì)累死啊?

          生3:要寫太多了,太麻煩了!

          師:你有想法嗎?

          生4:是!書上都寫不下了。

          生5:老師,我能不能用乘法哦?

          師:哦?你會(huì)用乘法?你怎么知道的?

          生5:以前媽媽教的。

          師:哦!你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請(qǐng)小朋友們翻開書第3頁(yè),看看智慧老人是怎么說的?

          生:用乘法就方便了!

          3、總結(jié)。

          師:來,小朋友看,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們也可以用什么來計(jì)算呀?

          生:乘法!

          師:對(duì),用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。

          五、課堂小結(jié)

          師:小朋友,這節(jié)課你有什么收獲嗎?

          生1:我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂。▽W(xué)生們大笑)

          生2:我會(huì)用相同加數(shù)連加來計(jì)算。

          生3:我覺得加法很重要。

          生4:加法好是好,就是太麻煩了,要寫那么一大串,我還是覺得乘法好,更方便。

          師:聽你們的回答真是我的享受!小朋友們還想知道什么呀?

          生5:我想知道乘法到底是什么?

          生6:我想看看乘法是怎樣算的?

          板書設(shè)計(jì)

          數(shù)一數(shù)

          5+5+5=15(個(gè))  12+12=24(個(gè))

          3+3+3+3+3=15(個(gè))2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))

          6+6+6+6=24(個(gè))   3+3+3+3+3=15(個(gè))

          4+4+4+4+4+4=24(個(gè))3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

          8+8+8=24(個(gè))   3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

          3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè)) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個(gè))

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。

          2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3.樂于參與集體活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          字卡、盤子、若干

          活動(dòng)過程:

          一、聽聲音,數(shù)數(shù)字。

          教師:請(qǐng)小朋友聽一聽我拍了幾下手?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我敲了幾下鼓。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新內(nèi)容。

          小猴和小狗是好朋友,今天它們一起去上幼兒園,山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫,你們想不想看?(想)那我們一起看一看。

          提問:(1)畫中都有什么?

         。2)請(qǐng)小朋友拿出食指數(shù)一數(shù),這幅畫中有幾只小鳥?可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?

         。3)依次數(shù)一數(shù),畫中有幾座樓房?幾輛汽車?幾朵花?幾棵樹?都可以用數(shù)字寶寶幾來表示?

          三、幼兒操作:超市游戲.

          山羊老師在超市買了許多水果,它想讓小猴和小狗幫它數(shù)一數(shù),可是,難住了小猴和小狗,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,請(qǐng)小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

          提問:(1)看看盤子里都有哪些水果?

          (2)請(qǐng)小朋友把蘋果找出來,放在盤子的上面,數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)?(要求幼兒手口一致,用手指點(diǎn)數(shù)。)同樣的方法數(shù)數(shù)其它水果。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,幼兒注意力集中,思維活躍,老師拋出去的問題能很快的回應(yīng),第一次集體回答的時(shí)候都能及時(shí)并正確回答,第二次活動(dòng)時(shí)實(shí)物排列的難度加大,幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高,按照計(jì)劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯(cuò)誤,提醒幼兒細(xì)心,耐心,并引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù);通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧,操作活動(dòng)時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題,幼兒差異性較大,需繼續(xù)這方面的連續(xù),縮小幼兒間的差異。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案13

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第2-3頁(yè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

          2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步培養(yǎng)數(shù)感,滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

          3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。

          4、讓學(xué)生在他人的幫助下,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          談話:小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩?悄悄地告訴你的同桌。老師猜,小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園情境圖)

          二、自主探索

          1、初步感知

         。1)提問:圖上畫了些什么?這是什么地方?你去過這樣的地方嗎?

         。2)同桌交流后集體交流。

          2、看主題圖數(shù)數(shù)

         。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?

         。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

         。3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時(shí),可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè),防止遺漏。

          3、總結(jié)方法

         。1)討論:怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?

          (2)小結(jié):數(shù)數(shù)的方法。

          4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)

         。1)談話:兒童樂園里每種東西有幾個(gè),我們?cè)鯓佑涗浵聛砟?可以用一些?jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)。我們可以用點(diǎn)子來表示。

         。2)提問:你能用畫點(diǎn)子的辦法表示小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥和氣球的個(gè)數(shù)嗎?

          (3)提問:這里還有三幅點(diǎn)子圖,它們各表示多少個(gè)東西?你是怎么知道的?你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎?說給同桌聽。

          三、鞏固深化

          1、在習(xí)題紙上畫點(diǎn)子。

          2、找數(shù)活動(dòng)。

         。1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。

         。2)找一找我們教室里藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。

          四、總結(jié)提升

          談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

          課后記:學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,還不懂得如何與同桌交流,應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案》

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案14

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知識(shí):?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道什么是順數(shù)、倒數(shù)。

          2、能力:感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系,了解不同的數(shù)數(shù)方法,體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

          3、情感:培養(yǎng)幼兒的探索精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律:順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          微課、操作卡

          【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):游戲“拍拍手”(吸引幼兒注意力并鞏固已有知識(shí))

          (1)拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如:我說3,幼兒:我拍3。(拍手3下)

          (2)拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如:我說5,幼兒:我拍6。(拍手6下)

          (3)拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如:我說5,幼兒:我拍4。(拍手4下)

          二、基本環(huán)節(jié):

          1、根據(jù)視頻的故事情節(jié)引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)

          (1)救皮醫(yī)生。

          引導(dǎo)幼兒在打敗怪獸的同時(shí)練習(xí)一遍順數(shù)和倒數(shù)。從1-10,從小到大,這樣的順序叫做順數(shù)。從大到小,叫倒數(shù)。

          (2)復(fù)習(xí)一遍。

          回憶剛剛巴克隊(duì)長(zhǎng)救皮醫(yī)生時(shí)打敗怪獸的數(shù)數(shù)方式,再回憶返回途中再一次打敗怪獸的數(shù)數(shù)方式。

          (3)救小魚。

          數(shù)一數(shù)海里一共幾條魚?被大灰熊抓走了幾條?巴克隊(duì)長(zhǎng)救小魚再數(shù)一次。

          (4)復(fù)習(xí)一遍。

          回憶剛剛的數(shù)數(shù)方式,再回憶巴克隊(duì)長(zhǎng)救小魚的數(shù)數(shù)方式。

          (5)提問:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)字的排列順序之間的規(guī)律?

          (結(jié)合操作卡鞏固。幼兒每人一張操作卡,操作卡上豎列是順數(shù),橫列是倒數(shù),幼兒給操作卡上的順數(shù)數(shù)字后面蓋上相應(yīng)數(shù)量的圖章,倒數(shù)的數(shù)字的圖章也就相應(yīng)自動(dòng)完成。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)理解后一個(gè)數(shù)字比前一個(gè)數(shù)字大1.后面一個(gè)數(shù)字比前面一個(gè)數(shù)字多1或少1.)

          (6)數(shù)字填空

          三、將順數(shù)或倒數(shù)與生活相關(guān)聯(lián)。

          在生活中誰(shuí)見過需要順數(shù)的例子?請(qǐng)小朋友們回答。

          誰(shuí)見過需要倒數(shù)的例子?請(qǐng)小朋友們回答,并且根據(jù)圖示一起了解紅綠燈、電梯、火箭發(fā)射等。

          四、結(jié)束部分。

          復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

          微反思

          本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上符合大班幼兒的認(rèn)知水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)采用游戲的形式,更加具有吸引力,并且采用幼兒最喜歡的動(dòng)畫片《海底小縱隊(duì)》的角色設(shè)計(jì)故事,幼兒能夠通過這幾個(gè)游戲的參與體驗(yàn)來獲得知識(shí),在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)于基本的數(shù)字之間的規(guī)律能夠初步掌握,也能將順數(shù)與倒數(shù)聯(lián)系到生活中常見的事物,整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍不枯燥,在游戲中突破了重難點(diǎn)。不足之處在于幼兒的操作不夠,應(yīng)該加入幼兒親身操作感知多1少1的關(guān)系的環(huán)節(jié),這樣更能加深印象,鞏固知識(shí)點(diǎn)。

        數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案15

          單元目標(biāo)

          通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感受乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;能結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。激發(fā)學(xué)生興趣。

          從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。

          能根據(jù)具體情境列出簡(jiǎn)單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

          體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

          通過具體實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

          學(xué)生視角

          本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式,從而體會(huì)乘法的意義。學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到大量的相同加數(shù)連加的問題,計(jì)算起來十分困難。當(dāng)他們感受到這種方法的局限性時(shí),學(xué)習(xí)乘法就顯得非常必要了。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,從身邊的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)成功的樂趣,感受乘法的意義。在活動(dòng)的過程中,體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,激發(fā)了學(xué)生就在身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

          設(shè)計(jì)特色

          教學(xué)中,教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生了解知識(shí)于生活,消除學(xué)生第一次接觸新知識(shí)的陌生感,讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,樂于提出問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點(diǎn),使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),更好地掌握乘法的意義。

          數(shù)一數(shù)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力: 通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          過程與方法: 使學(xué)生能從多角度觀察,產(chǎn)生不同的思考方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。

          情感態(tài)度價(jià)值觀: 使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式,為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          熊貓圖片、圓片、蘋果圖片

          教學(xué)方法: 講 解 法

          一、導(dǎo)入

          借道具熊貓引入:出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具熊貓,“小朋友們,我是誰(shuí)呀?今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴!快來看看!保ǔ鍪緯闲茇垐D)

          二、教學(xué)過程

          1、有多少個(gè)熊貓?

         。1)學(xué)生先獨(dú)立觀察圖畫,數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)大熊貓。

         。2)小組討論交流:要想知道一共有多少個(gè)大熊貓,可以怎么數(shù)呢?在數(shù)的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。

          (3)說一說,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式,說一說哪一種數(shù)法比較好。

          2、有多少個(gè)圓片?

          獨(dú)立看圖,按規(guī)律數(shù)一數(shù),一共有多少個(gè)圓片?并列式。

          指名匯報(bào),并說說你是怎么數(shù)的。

          還可以怎么數(shù)?教師板書算式。

          對(duì)比兩個(gè)算式,找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3、有多少個(gè)方格?

          獨(dú)立看圖,試著用不同的方法數(shù)出方格個(gè)數(shù),并列式。

          指名說出思考過程。學(xué)生只要能說出大致意思就可以了,不必一字不差地?cái)⑹觥?/p>

          觀察兩個(gè)算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

          4、有多少個(gè)蘋果?

          一盤有3個(gè)蘋果,5盤有幾個(gè)?你能列出算式嗎?

          你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個(gè)蘋果嗎?列式并計(jì)算。

          進(jìn)一步提問:像這樣的求幾個(gè)相同的數(shù)的和,有沒有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法?

          三、練習(xí):教師以形式出練習(xí)。

          四、游戲:

          讓學(xué)生根據(jù)拍手列式。教師拍手,讓學(xué)生口答。

          口述算式,讓學(xué)生根據(jù)算式拍手。

          方法:先單人拍,后可齊拍。

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