- 相關(guān)推薦
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5的分解和組合
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握5的分解和組合
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入
2.復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合
3.學(xué)習(xí)5的分解與組合
4.做練習(xí)
四、作業(yè)布(置：把5的分解與組合寫5遍
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
五、活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計(jì)算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1三、總結(jié)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）
1、介紹銀行
師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單
教師示范講解表單。
二、逛超市
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？
三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過程。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。
2、了解二等分的概念。
3、感知圖形的對(duì)稱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解平等分是平均分
難點(diǎn)：感知圖形的對(duì)稱
教學(xué)準(zhǔn)備
長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個(gè)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課今天老師帶來了8個(gè)蘋果，6個(gè)梨4個(gè)桃子。我先把8個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的兩位同學(xué)。老師把蘋果分成3個(gè)一組，5個(gè)一組分給兩位同學(xué)。問你們有什么想法？同學(xué)們都紛紛舉手搶著說，老師這樣分不公平？老師問：怎樣分才公平？學(xué)生說：應(yīng)該一個(gè)人得4個(gè)才公平。好了，同學(xué)們：今天我們學(xué)習(xí)二等分。
2、新授課
①折紙每個(gè)同學(xué)把手里準(zhǔn)備好的長方形、正方形、三角形對(duì)折。對(duì)折后就是二等分，也叫做"平均分"。
�、诜掷�、桃、蘋果
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)二等分容易理解，對(duì)對(duì)稱比較抽象。讓學(xué)生知道對(duì)稱就是左右能夠完全重合的圖形，教師多演示讓學(xué)生理解。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5
一、學(xué)習(xí)目的：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)形過體等份為四份的方法，進(jìn)一步理解等分的含義和整體與部分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法等分幾何圖形，發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、長方形紙各一張。
三、學(xué)習(xí)過程：
1、出示圓形紙，問幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個(gè)小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答后教師用折疊法示范圓形的四等份，并將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問幼兒：4張小扇形是不是一樣大？
2、問幼兒：把一個(gè)東西過圖形分成相等的四份該怎么說？四等份。使幼兒理解四等份的含義。
3、問幼兒：把這4個(gè)小扇形拼合起來會(huì)成什么形狀？拼合起來的圓形是不是和原來一樣大呢？一樣大。每一個(gè)小扇形比圓形大還是��？邊提問邊拼合比較給幼兒看，使幼兒進(jìn)一步理解部分和整體的關(guān)系，知道每個(gè)小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形紙，問幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。
�。�1）在幼兒學(xué)會(huì)二等份的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒先將正方形紙耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
�。�2）知道幼兒折疊正方形紙，進(jìn)行四等份練習(xí)。要求幼兒盡量想出不同的分法，說說他們是怎樣分的。
�。�3）要幼兒將各種分法的四等份剪開，進(jìn)行部分與部分、部分與整體的比較。
5、出示長方形紙。問幼兒怎樣分四等份？
按四等份正方形紙的步驟，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行四等份長方形的練習(xí)。提醒幼兒折疊時(shí)邊角要對(duì)齊，剪時(shí)要按折疊線剪直，檢查幼兒操作是否正確。
6、幼兒做《數(shù)學(xué)》第24頁的練習(xí)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝�，你們�(cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?"
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思：
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、1知識(shí)與技能：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。
1、2過程與方法：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬、高。
1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
2、1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。
2、2教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)工具
多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長方體紙盒
教學(xué)過程
一、激趣引入
出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長方體的學(xué)習(xí)。
1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程）
2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體，是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識(shí)。
�。ò鍟n題：長方體的認(rèn)識(shí)）
3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）
師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？
二、新知探究
�。ㄒ唬┱w認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。
1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸。
師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。
2、師邊指邊說：長方體兩個(gè)面相交的部分叫做長方體的棱。請(qǐng)你找出長方體的棱。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。
4、師：說一說你知道了什么？（學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點(diǎn)）
�。ǘ┨骄块L方體的特征
1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）
小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。
提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）
2、匯報(bào)交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）
在匯報(bào)交流時(shí)注意：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。
在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。
（2）學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
�。�3）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。
3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。
4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個(gè)長方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長度相等。
5、練習(xí)。
請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)。
�。�1）長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）相對(duì)的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（×）
�。�3）長方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度相等。（×）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。
1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。
�。�1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。
（2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？
12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長度相等。
2、認(rèn)識(shí)長、寬、高。
�。�1）師：我想知道做這個(gè)長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？
師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？
�。�2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。
認(rèn)識(shí)立體圖形中長方體的長、寬、高。
3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長方體的長、寬、高。
橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。
三、鞏固提升
1、深化理解長、寬、高。
拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報(bào)后板書）
小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。
2、填空并口答。
（1）這個(gè)長方體的長是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。
（2）這個(gè)長方體中棱長是5厘米的棱有（8）條。
（3）這個(gè)長方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？
長方體的右面是正方形，和它相同的是左面。
�。�4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？
前面是長方形，和它相同的面有后面、上面、下面。
3、判斷。
（1）長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）長方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（√）
�。�3）在長方體中，不是相對(duì)的棱長度都不相等。（×）
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。
板書
長方體的認(rèn)識(shí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
�。�2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
�。�3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
�。�4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：
2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字7
活動(dòng)目標(biāo)
�、蹦苷_的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程一游戲捕魚
⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里��？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
�、矀�(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
�、臣w送魚。
二認(rèn)識(shí)數(shù)字7
�、苯處煟盒▲喿酉氤贼~，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
�、步處煟簲�(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
三游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮魉穆犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思：
3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝�，你們�(cè)敢鈫�？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較粗細(xì)
活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)要求：
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的'東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
得出結(jié)論：
一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
�。�2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程：
一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B. 師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：按數(shù)群計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
第四課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)
②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復(fù)習(xí)5的組成
①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
第五課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)
�、谠俪鍪疽粋�(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復(fù)習(xí)5的組成
�、僮層變簳�(huì)議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，理解其實(shí)際的意義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、圓點(diǎn)找朋友
�。�1）出示圖卡，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量，并圓點(diǎn)找朋友。
�。�2）教師與幼兒一起將圖卡分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
�。�3）小結(jié)單雙數(shù)的意義。
二、游戲：找單雙
幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)
三、10以上的單雙數(shù)
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。
�。�2）說說生活中哪里要用到單雙數(shù)
四、游戲：的士過橋
幼兒扮演小司機(jī)，教師扮演交警，司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌，按單雙號(hào)過橋。
活動(dòng)思考：
《認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)》對(duì)幼兒來說是新知識(shí)，因此為了加深他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動(dòng)手能力和相互協(xié)作能力，使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動(dòng)也把活動(dòng)推向的高潮，讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題，從而將數(shù)學(xué)活動(dòng)溶入了日常生活中。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)內(nèi)容：比一比（練習(xí)冊(cè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。
2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動(dòng)過程：
開始部分：
1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。
基本部分：
一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。
二、學(xué)習(xí)〉和 〈 符號(hào)
1、孩子們：請(qǐng)你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈
3 讀 作2小于3。
主備:鄧維
復(fù)備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。
三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）
四、游戲：〈排隊(duì)點(diǎn)名〉
請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。 做對(duì)了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對(duì)了。 板書設(shè)計(jì)：
比一比（多少）練習(xí)冊(cè)
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復(fù)備：王媛媛
教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14
一、教學(xué)目的：
1、知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。
2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
球體和圓柱體
三、教學(xué)過程：
1、認(rèn)識(shí)球體。
�。�1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。
�。�2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動(dòng)，充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個(gè)方面仔細(xì)看，要?jiǎng)幽X筋想，球是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？
�。�3）在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。
�。�4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個(gè)方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
�。�5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類。
（6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。
二、認(rèn)識(shí)圓柱體
1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。
3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾）4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
�、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程㈠游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里�。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋磲烎~吧！
⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
⒊集體送魚。
�、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
�、步處煟簲�(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮鳍杪犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思：
【學(xué)前班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案下冊(cè)03-28
學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案11-13
學(xué)前班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案08-25