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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

        時(shí)間:2023-08-30 11:30:49 登綺 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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        最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案(精選13篇)

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          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 1

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書(shū)38頁(yè)、40頁(yè)練習(xí)六1~3題

          教學(xué)目標(biāo) :

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類(lèi)的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

          2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

          4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)方法。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:

          學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

          教學(xué)過(guò)程 :

          一 、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

          1.感知分類(lèi)。

          教師出示書(shū)柜,把手中的書(shū)本非常整齊的擺放在書(shū)柜中.

          提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,老師是把一樣的物品放在了一起。

          [從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類(lèi)的.方法。]

          2.明確分類(lèi)。

          揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。(板書(shū)課題)

          教師再出示一個(gè)書(shū)柜,比較亂,書(shū)和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書(shū)柜的感受.進(jìn)一步明確分類(lèi)的意義.

          [通過(guò)學(xué)生觀察,進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的意義,分類(lèi)使生活更方便了,同時(shí)感受到在我們的生活周?chē)陀袛?shù)學(xué)。]

          二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類(lèi)。

          1.擺一擺。

          出示書(shū)柜,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。

          學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師從而明確分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

          [調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。]

          2.分一分,完成做一做。

          (1)教師出示很多水果和蔬菜,說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

          [為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。]

          (2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類(lèi)的方法。

          通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。

          [小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

          (3)匯報(bào)交流

          教師在巡視中指導(dǎo),同時(shí)注意西紅柿的分法,及時(shí)糾正錯(cuò)誤.

          3.練習(xí),練習(xí)六1—3題。

          (1)第1題

          啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?

          (2)第2題

          指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),將學(xué)生的作品展示出來(lái)。

          啟發(fā)說(shuō)出:前、后4輛車(chē)是同一類(lèi)的。

          (2)第3題

          教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類(lèi)。

          [通過(guò)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),加深對(duì)分類(lèi)的理解和體驗(yàn),同時(shí)滲透集合思想。]

          4、補(bǔ)充練習(xí)

          (1)每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

          (2)出示很多蔬菜和水果,請(qǐng)小組同學(xué)分類(lèi).然后派代表匯報(bào).最后對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).

          [補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的技巧。]

          5、拓展練習(xí)

          出示9張卡片,要求學(xué)生分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(可出現(xiàn)兩種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié):分析事物要從多角度去看。

          三、全課小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi),回家之后自己整理書(shū)包和書(shū)柜,看誰(shuí)整理的最干凈、整齊。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 2

          教學(xué)內(nèi)容

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)“買(mǎi)鉛筆”。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。

          過(guò)程與方法

          能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法,同時(shí)又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

          教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)

          學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的計(jì)算方法。

          難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解,感知計(jì)算方法的`多樣性。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)具準(zhǔn)備

          教學(xué)方法(或模式)

          “情境探疑”教學(xué)模式

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          帶人情境確立立標(biāo)

          1、背“湊十”兒歌。

          2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。

          3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

          8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

          3、填一填

          9+xx=13xx+9=15

          憑借情境解疑探究

          1、談話導(dǎo)入。

          師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

          師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆

          記(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。

          師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

          2、獨(dú)立思考,探索算法。

          師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?

          根據(jù)學(xué)生回答,師

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

          2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          20以內(nèi)退位減法表,課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題

          談話:我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法,今天我們就來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課

          板書(shū):復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

          復(fù)習(xí)

          1、算一算

          3+9=11-6=13-7=

          4+8=12-3=12-4=

          5+6=15-77+6=

          2+7=16-8=13-6=

          指名口算,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的

          二、練習(xí)

          1、復(fù)習(xí)(1)

          獨(dú)立完成后,集體訂正

          3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

          出示第13頁(yè)第2題

         �。�1)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

          第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7......

          你能按照這樣的規(guī)律,在空格里填上合適的算式嗎?

          學(xué)生填表,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的'?

         �。�2)橫看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

          第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4......

          斜著看,你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

          每一斜行得數(shù)都相等

          得數(shù)是9的算式有哪些?得數(shù)是5,7的算式有哪些?

         �。�3)口算練習(xí)

          師任選一道算式,要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。

          4、復(fù)習(xí)(3)

          同桌游戲

          5、復(fù)習(xí)(4)

          課件出示:

          11-5={16-8={

          學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。

          6、復(fù)習(xí)(5)、(7)

          師計(jì)時(shí),要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,集體訂正。

          三、復(fù)習(xí)小結(jié):

          今天的復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)了這一單元的哪些內(nèi)容,你有什么收獲?

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 4

          設(shè)計(jì)新意:

          根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、樂(lè)于助人的心理特征,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使其感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了人文意識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          投影儀或課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入場(chǎng)景。

          談話:小紅家要來(lái)客人了,她和媽媽正在廚房里忙著呢!

          1、出示場(chǎng)景圖。

          2、我們先來(lái)看看小紅家廚房里有些什么呢?看誰(shuí)觀察最仔細(xì)。

          二、探索比較。

          1、出示第6頁(yè)的碗圖,

         �。�1)兩個(gè)碗哪個(gè)比較大?哪個(gè)比較小?

          (2)請(qǐng)你在大的下面畫(huà)小的下面畫(huà)○。

          (3)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看兩個(gè)碗比,誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

          2、出示蘋(píng)果草莓圖。

         �。�1)蘋(píng)果和草莓比,哪個(gè)比較大,哪個(gè)比較�。�

         �。�2)請(qǐng)繼續(xù)畫(huà)畫(huà)鉤圈。

          (3)那么蘋(píng)果和草莓比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?

          3、比輕重。

         �。�1)剛才我們比較了物體的大小,如果我們想比較物體的輕重可以怎么辦呢?

          請(qǐng)小朋友用手掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本誰(shuí)重誰(shuí)輕?(教師示范,和學(xué)生一起做)

          數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?你是怎么知道的?

          (2)用手可以掂出兩個(gè)物體的輕重,請(qǐng)看這幅圖,出示小姑娘掂胡蘿卜和辣椒圖。

          根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?請(qǐng)你在重的下面畫(huà),輕的下面畫(huà)○。

          (3)比較物體的輕重可以用手掂一掂,但是有的物體重量相差不大,小朋友想一想用掂的方法還合理嗎?

          怎么辦呢?還可以用一些工具來(lái)分辨,比如支架。出示第6頁(yè)支架圖

          圖中支架的兩邊分別掛的是什么?

          胡蘿卜的土豆比,誰(shuí)重誰(shuí)輕?為什么?在重的下面畫(huà),輕的'下面畫(huà)○。

          (4)小結(jié):比較物體的輕重不僅可以用手掂一掂,為了比較得更準(zhǔn)確,可以用支架來(lái)辨別,沉在下面的重,掛在上面的輕。

          4、拓展思維。

          你們還能在圖上找一找、比一比嗎?小組活動(dòng),討論比較圖中另一些物體的大小、輕重,匯報(bào)結(jié)果。

          結(jié)合匯報(bào)提問(wèn):辣椒、胡蘿卜、土豆比一比,誰(shuí)最大,誰(shuí)最小,誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?

          5、小結(jié):比較物體的大小,一般我們可以用眼睛直接判斷出結(jié)果;比較物體的輕重我們可以用手掂一掂,但有時(shí)掂并不能比較出結(jié)果,就可以用一些工具來(lái)分辨,大小輕重都是相對(duì)而言的。

          三、鞏固應(yīng)用。

          1、想想做做第1題�?辞孱}目要求,匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

          2、想想做做第2題。從支架上看兩邊的物體怎樣?那么我們能說(shuō)1只 小雞和1只小貓一樣重嗎?為什么?

          3、想想做做第3題。獨(dú)立完成,追問(wèn):氣球那么大,為什么沒(méi)有小皮球重呢?

          4、想想做做第4題。小組討論:梨子、柿子、菠蘿誰(shuí)最重?誰(shuí)最輕?全班交流時(shí)說(shuō)說(shuō)理由。

          四、總結(jié)評(píng)價(jià):今天我們學(xué)習(xí)了什么?回家后再找些物體來(lái)比一比,讓家長(zhǎng)評(píng)一評(píng),好不好?

          作業(yè)設(shè)計(jì):教材第7頁(yè)的習(xí)題。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 5

          設(shè)計(jì)新意:

          1、在鞏固深化比較意識(shí)階段,充分運(yùn)用教室這一資源,讓孩子找教室里的一些物體比長(zhǎng)短、高矮,既幫助小朋友更牢固的掌握比較法,又加深了他們和自己所在教室的感情。

          2、課后布置找抹布活動(dòng)將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件:小朋友家的客廳場(chǎng)景圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、主體參與,激發(fā)興趣

          談話:今天的黑板很干凈,是哪個(gè)小朋友擦的呀?(請(qǐng)他上臺(tái))他的個(gè)子怎么樣?那么他和老師比呢?(如說(shuō)矮,則再找一個(gè)比他更矮的)

          強(qiáng)調(diào):其實(shí)我們就看著他一個(gè)人說(shuō)他高或者矮都是不對(duì)的,高和矮是比較的結(jié)果,長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果。

          今天我們就要到一個(gè)小朋友家里去找一找、比一比物體的長(zhǎng)短和高矮,好不好?(請(qǐng)學(xué)生上位)

          二、看一看,比一比

          1、觀察圖,聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮。

          (1)按一定順序觀察圖,說(shuō)說(shuō)小朋友家的客廳是怎樣布置的?

         �。�2)指導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上第4頁(yè)的要求完成紅色方框。

         �。�3)組內(nèi)交流比較的方法。

         �。�4)組內(nèi)討論:怎樣比較兩盆花的高矮?

         �。�5)集體交流,指名說(shuō)說(shuō)交流的結(jié)果,提問(wèn)還可以怎么說(shuō),要求以不同的方式敘述比較的`結(jié)果。(出示題目,按學(xué)生的回答依次填空)

          2、再找找,鞏固比較方法

         �。�1)小朋友們?cè)倏纯�,客廳里還有那些物體之間可以比一比長(zhǎng)短與高矮。

         �。�2)組內(nèi)討論后教師指名匯報(bào)交流。

         �。�3)提問(wèn):你比什么?怎么比的?還可以怎樣說(shuō)?

          三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

          1、觀察教室,找一找比一比。

         �。�1)教室里哪些物體可以比較長(zhǎng)短、高矮。

         �。�2)組內(nèi)討論,要求每組說(shuō)出2組物體。

          2、想想做做第1題。小紅和爸爸誰(shuí)高,為什么?

          3、 第2題。想一想,從家到學(xué)校有兩條路,走哪條近呢?你是怎樣想的?

          4、 第3題。讀題,學(xué)生自主完成。組內(nèi)討論方法,集體交流。

          5、 第4題。

         �。�1)讀題。

          (2)這題讓我們做什么?

          (3)學(xué)生自主完成。

          (4)匯報(bào)后追問(wèn):為什么小鹿最高,而小白兔最矮?

          四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

          今天你學(xué)到了什么?怎樣比物體的長(zhǎng)短,高矮嗎?你能找到家里最短的抹布嗎?明天帶到學(xué)校來(lái),自己的桌子自己抹。

          作業(yè)設(shè)計(jì):教材第5頁(yè)14題,找抹布活動(dòng)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 6

          教學(xué)內(nèi)容

          教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù)。

          教學(xué)目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。

          教學(xué)重點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法,會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的`個(gè)數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

          教學(xué)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。

          下面我們就一起來(lái)看一看吧。(出示圖)

          二、 新課

          1、看圖

          從圖中你看到了什么?互相說(shuō)。

          你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎?指名說(shuō)。師生齊看圖。

          2、數(shù)數(shù)

          什么物體有幾個(gè)呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

          匯報(bào):**有幾個(gè)。

          3、提問(wèn):

         �。�1)大象滑梯有幾個(gè)?所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師:有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。

         �。�2)秋千有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?

          (3)木馬有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?

          (4)幾架小飛機(jī)?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?

         �。�5)幾只小蝴蝶?用幾個(gè)點(diǎn)表示呢?

         �。�6)小鳥(niǎo)有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?

         �。�7)哪個(gè)物體用7來(lái)表示?

         �。�8)哪個(gè)物體用8來(lái)表示?

         �。�9)球有幾只?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么?

         �。�10)哪個(gè)物體用10來(lái)表示?

          4、小結(jié):

          小朋友們真聰明,能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),有幾個(gè),就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書(shū)課題)

          三、 練習(xí)

          1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?

          數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個(gè)窗戶?你還想數(shù)什么?

          2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來(lái)表示。(補(bǔ)充)

          3、 作業(yè):練習(xí)冊(cè)第一課:數(shù)一數(shù)。

          四、 課后記

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

          2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。

          3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

          教學(xué)用具準(zhǔn)備

          教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

          教學(xué)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入

          教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

          教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來(lái)數(shù)數(shù)看!

          (揭示課題:數(shù)一數(shù))

          二、探究新知

          1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁(yè)的圖畫(huà))

          多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué)

          (1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫(huà)里畫(huà)了些什么?

          (2)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)看到了什么,有多少,它們?cè)谀睦铩?培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話)

          (3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):看到了什么?

          2、數(shù)圖畫(huà)中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),按照從小到大的'順序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù))

          (1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

          師:圖畫(huà)中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

          引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……

          強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾?

          師:像一面國(guó)旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來(lái)表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1)

          (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

          數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么知道這些數(shù)量的。

          (學(xué)生可能答:看出來(lái)的、數(shù)出來(lái)的)讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。

          強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。

          3、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

          10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁(yè)的圖畫(huà)(或貼出10個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。

          先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再?gòu)?0讀到1。最后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。

          三、拓展延伸

          數(shù)身邊的實(shí)物。

          在圖畫(huà)中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?

          (可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門(mén)、窗,幾盞燈)

          強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱(chēng)。

          四、鞏固應(yīng)用

          完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的1、2題。

          五、課堂小結(jié)

          教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

          2、通過(guò)觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)聽(tīng)童話故事,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          掌握比較多少的方法,會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。

          教學(xué)用具:

          將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1、師:小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?出示主題圖,你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎?(給學(xué)生充足的思考時(shí)間)

          2、講故事。(在講故事的過(guò)程中,注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充,這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)

          二、探究新知

          1、教學(xué)“同樣多”。

          師:圖上有幾只小兔?每只小兔搬多少塊磚?

          生:3只小兔,一只小兔搬一塊磚。

          師:說(shuō)得很好,兔子和磚都沒(méi)有多余的,這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多?(隨意比較)

         �、磐纼扇私涣鳌�

         �、浦该卮稹�

          2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?如,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

          師:小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少?

          生:木頭多,小豬少。師:還可以怎樣說(shuō)?(鍛煉學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力)仔細(xì)觀察,什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少?(隨意比較)

          剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題:比多少

          3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求:

          一人先擺學(xué)具,同位與他擺得同樣多。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)一人先擺學(xué)具,同位擺得比他多或少。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)

          思考:怎樣才能一眼就看出擺的同樣多,誰(shuí)擺得多?誰(shuí)擺得少

         �、弄�(dú)立思考

          ⑵交流方法

          在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺,即一一對(duì)應(yīng)的方法擺,比較容易比較。

          4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

          三、鞏固運(yùn)用,深化拓展

          1、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。

          ①一個(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。

          ②同桌合作,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。

          同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰(shuí)多,誰(shuí)少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺,長(zhǎng)的表示多,短的表示少,一樣長(zhǎng)的表示同樣多)

          他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。

          2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“,”多些“,”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”,“多些”,“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……)同學(xué)們說(shuō)了這么多,說(shuō)得這么好,原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

          3、比一比,誰(shuí)最聰明。

          教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

         �、偕诮M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

          ②小組交流匯報(bào)。

         �。ㄓ脭�(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較:因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來(lái)的,如果最后一顆是白色的,那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多)

          4、課堂演練。

         �、偻瓿傻�7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。

         �、诰毩�(xí)一第3、 4題。

          第3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

          第4題:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

          A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。

          B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們可真聰明,說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 9

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第59頁(yè)例7及“試一試”,第60頁(yè)的“想想做做”

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問(wèn)題中求兩數(shù)相差多少的過(guò)程,理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)多少要用減法計(jì)算,初步學(xué)會(huì)解決日常生活中類(lèi)似的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

          2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)抽象的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          3、適時(shí)進(jìn)行環(huán)保的思想品德教育。

          教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生探索這類(lèi)問(wèn)題怎樣列式計(jì)算

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生理解這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系以及解決問(wèn)題的思考方法

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件,藍(lán)花、紅花教具,每生一份圖形學(xué)具,

          學(xué)情分析:

          用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類(lèi)問(wèn)題,以往比較多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的。因此教學(xué)時(shí),充分利用了學(xué)生在第一冊(cè)第二單元“比一比”中初步認(rèn)識(shí)的“同樣多”,“誰(shuí)多誰(shuí)少”的概念,在擺學(xué)具的過(guò)程中感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的過(guò)程和方法。

          一、課前談話:

          1、引出“比一比”。

          師:同學(xué)們,今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的課堂上,來(lái)聽(tīng)我們上數(shù)學(xué)課,你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎?(有)那我們今天就來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)課最認(rèn)真、發(fā)言最積極,語(yǔ)言最完整。

          2、舉例生活中的比一比

          師:生活中有很多事物可以進(jìn)行比較,你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          總結(jié):看來(lái),生活中可以進(jìn)行比較的事物還真不少。

          3、熊大熊二比高矮。

          師:(出示課件)今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小明星。看,它們?cè)诒仁裁�?(比高矮�?/p>

          師:熊大說(shuō),我比你高。小朋友們,你們同意它的觀點(diǎn)嗎?(不同意)

          師:為什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同意的理由)

          師:怎樣比才公平?(站在同一個(gè)水平面上)

          總結(jié):比高矮,必須站在同一個(gè)水平面上比才公平�?磥�(lái),比較物體要講究規(guī)則和方法!

          4、引出“比”。

          今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。(板書(shū)“比”)

          二、新授

          1、看圖找信息。

          師:同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮,很棒!不過(guò)他們倆還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花)你能幫熊大、熊二比出這兩藍(lán)花誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?

          師:你打算怎么比?

          生1:數(shù)一數(shù)

          生2:擺一擺

         �。�2)動(dòng)手操作前思考:

         �、賻煟涸鯓訑[,可以讓我們不僅能比出他們誰(shuí)多誰(shuí)少,還能比出具體的差距?

         �、谡�(qǐng)生說(shuō)方法,并黑板演示。擺好后,集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。

         �。ㄕn件點(diǎn)擊朵數(shù):紅花13朵,藍(lán)花8朵)

          ③師小結(jié):這種擺法叫做“一一對(duì)應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍(lán)花多,多幾朵?可以怎么說(shuō)?這句話還可以怎么說(shuō)?(學(xué)生回答)

          根據(jù)圖集體練說(shuō):紅花比藍(lán)花多5朵,還可以說(shuō)藍(lán)花比紅花少5朵,紅花和藍(lán)花相差5朵。

          ④引導(dǎo)分析:

          師:紅花比藍(lán)花多的5朵在哪?你能圈一圈嗎?(請(qǐng)一生圈)

          師:輕輕一圈,這13朵紅花(相機(jī)板書(shū):13朵)被分成了幾部分?哪兩部分?

          師引導(dǎo)說(shuō):一部分是和8朵藍(lán)花(相機(jī)板書(shū)括線)同樣多的部分(貼紙),另一部分是紅花比藍(lán)花多出的部分(貼紙)。

          你會(huì)像老師這樣邊指邊說(shuō)嗎?找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)邊指邊說(shuō)。

          師小結(jié):其實(shí),我們是以8朵藍(lán)花為標(biāo)準(zhǔn),把紅花分成了兩部分:一部分是和藍(lán)花同樣多的部分,另一部分是比藍(lán)花多的部分。

          ⑤師:現(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵,藍(lán)花8朵這兩條信息,你能列式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

          生答師板書(shū):13—8=5(朵)

          師提問(wèn)算式意義:13表示什么意思?從13朵紅花里減去的是哪8朵?5表示什么意思?

          生解釋后師小結(jié):這道算式的意思是:從13朵紅花里減去和藍(lán)花同樣多的8朵,就得到紅花比藍(lán)花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分,所以要用減法。

          2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,理解新知。

          (1)師:孩子們,剛才只是個(gè)別小朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺,你們想不想也來(lái)試一試?下面得先聽(tīng)清活動(dòng)要求,比一比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)!

          點(diǎn)擊課件出示要求:擺一擺,比一比,說(shuō)一說(shuō),算一算?

          擺一擺:各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形,同桌兩人合作用一一對(duì)應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。

          比一比:同桌兩人比一比兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少。

          說(shuō)一說(shuō):和同桌互相說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)?誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)?誰(shuí)和誰(shuí)相差幾個(gè)?

          算一算:口頭列式計(jì)算兩種圖形相差幾個(gè)

         �。�2)請(qǐng)兩組學(xué)生上黑板反饋。

          師:你擺的是什么圖形?擺了多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。(相機(jī)板書(shū)朵數(shù))

          再請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你擺的什么圖形?有多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說(shuō)說(shuō)兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說(shuō)?可以怎樣列式?

          3、補(bǔ)充課題:

          師:同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比多少(板書(shū):多少)

          三、練習(xí)鞏固。

          1、水果問(wèn)題。

          果園里,熊大和熊二種的水果成熟了。

         �。�1)看,他倆摘了什么水果來(lái)?

          (2)猜一猜蘋(píng)果和西瓜誰(shuí)多誰(shuí)少?

          (3)為什么猜蘋(píng)果比西瓜多?

         �。�4)小朋友們真聰明,的確,熊大摘了42個(gè)蘋(píng)果。熊二摘了10個(gè)西瓜。(點(diǎn)擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù))

          (5)要知道蘋(píng)果比西瓜多幾個(gè)可以怎樣列式?(課件出示問(wèn)題)(生口頭列式,師板書(shū))

         �。�7)算式中的42表示什么?10表示什么?從42個(gè)蘋(píng)果里去掉和西瓜同樣多的.10個(gè),就剩下比西瓜多出的32個(gè)。有了算式之后,遇到數(shù)量多的問(wèn)題,我們就不用再一一擺出來(lái)了,這就方便多了。

          2、跳繩問(wèn)題。

          (1)熊大熊二吃完水果,他們決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)來(lái)消化一下。于是,他們來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),看看,他們?cè)诟陕�?(跳繩)他們?cè)谡f(shuō)什么?

         �。�2)根據(jù)圖中給的信息,你能提一個(gè)和今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題嗎?

          (3)①一學(xué)生提問(wèn):“熊大比熊二多跳了多少下?”

          師:誰(shuí)來(lái)用算式解答?另一學(xué)生列式。

         �、谏^續(xù)提問(wèn):“熊二比熊大少跳了多少下?”學(xué)生列式。

         �、蹘煟骸巴瑢W(xué)們,通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的兩次列式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):這道算式作用可真大,可以解決不同說(shuō)法的同一個(gè)問(wèn)題。

          3、課間放松:

          師:小朋友們,喜歡熊大熊二嗎?一起來(lái)欣賞”熊出沒(méi)“的主題曲,會(huì)唱的一起唱,放松一下吧!

          播放歌曲《熊出沒(méi)主題曲》

          4、光頭強(qiáng)伐木問(wèn)題。

         �。�1)師:在《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二,還有誰(shuí)呀?(光頭強(qiáng))光頭強(qiáng)有一個(gè)工作,是什么呀?(伐木)

          今天,光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂,還給我們帶來(lái)了兩條信息。(出示信息)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。

         �。�2)根據(jù)這兩條信息,你能提出什么問(wèn)題?

          問(wèn)題1:光頭強(qiáng)一共伐了多少棵樹(shù)?

          這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決?12+23=35(棵)

          問(wèn)題2:第二天比第一天多伐了多少棵樹(shù)?(師板書(shū)列式:23—12=11(棵))

          這道算式還能解決什么問(wèn)題?第一天比第二天少伐了多少棵樹(shù)?

         �。�3)同學(xué)們,照光頭強(qiáng)這樣的伐木速度,地球上的綠樹(shù)將會(huì)怎樣?

         �。�4)播放保護(hù)樹(shù)木視頻。

         �。�5)你打算怎么保護(hù)地球上的樹(shù)木?

          引出:種樹(shù)。

          四、拓展:

          師:熊大和熊二為了保護(hù)咱們的地球,已經(jīng)率先行動(dòng)了�?矗@是他們種的樹(shù)。

          課件出示:熊大熊二第一天種了45棵樹(shù)。第二天種了30棵樹(shù)。

          師:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

          師:第二天再種多少棵樹(shù)就和第一天同樣多了?這個(gè)問(wèn)題和今天剛才提的哪個(gè)問(wèn)題的意思是一樣的?(課后解答)

          五、總結(jié)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

          2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

          3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)面在體上

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (課件出示:漂亮的城堡)

          今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

          長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

          揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

          二、操作交流,探究新知

          1、感知面在體上

         �。�1)觀察操作。

          淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的'感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

         �。�2)匯報(bào)交流

          說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)

          2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

         �。�1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

          (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

         �。�3)匯報(bào)、展示不同的方法。

          3、小結(jié)

          像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

          4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

         �。ㄕn件演示,出示圖形名稱(chēng),板書(shū)。)

          5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

          6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

          7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

          師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

          8、間休:幸福拍手歌

          其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

          小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

          三、鞏固加深,遷移拓展

          1、猜一猜。

          2、完成練習(xí)一1、2題

          3、欣賞圖形。

          四、全課總結(jié)。

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的課,不得不說(shuō),同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí),何來(lái)生成呀?

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 11

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)《跳傘表演》。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

          2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

          3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

          2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          小棒和圓片。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的.表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。

         �。ǔ鍪荆簭拿利惖拇笊稚煺沟剿{(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)

          二、探究解題策略

          1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

          3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書(shū):蝸牛的數(shù)目)

          4.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          5.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。

          生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)

          生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

          同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問(wèn)題。

          4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。

          三、學(xué)生操作,探索新知。

          1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

          教師巡視、指導(dǎo)。

          點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))

          根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū):14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。

          2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10,把一些信息填上。

          3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

          4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題,知道用減法計(jì)算。

          四、鞏固練習(xí)。(出示)

          完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          五、全課小結(jié)。

          這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?

          學(xué)生A:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。

          學(xué)生B:我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。

          學(xué)生C:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

          學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 12

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

          2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

          3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          會(huì)正確地進(jìn)行“多”“少”的比較。

          教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形卡片若干

          授課時(shí)數(shù)

          1

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:

          請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

          板書(shū)課題:比多少

          二、主動(dòng)探討,獲得新知

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上,

          問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?

          2、引導(dǎo)觀察,初步感知

          A:觀察書(shū)中第6頁(yè)的圖畫(huà):

          問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

          (學(xué)生數(shù)一數(shù))

          B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的'想法嗎?

          師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)

          3、動(dòng)手操作,理解新知

          A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?

          B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

          C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

          師:小免比小豬多。

          三、鞏固運(yùn)用

         �。ǎ保┩篮献�,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)

          (2)說(shuō)說(shuō)生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

         �。ǎ常┱n堂演練。

          (4)完成第7頁(yè)的”做一做“。

         �。�5)練習(xí)一的第1、2題。

          小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。

          2、能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

          3、培養(yǎng)善于思考,傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的.多樣性。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入:

          1、背“湊十”兒歌。

          2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。

          3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

          8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

          3、填一填

          9+()=13()+9=15

          二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

          1、談話導(dǎo)入。

          師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

          師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。

          師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

          2、獨(dú)立思考,探索算法。

          師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?

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          2. 最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案(精選13篇)

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)最新第一單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 1

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書(shū)38頁(yè)、40頁(yè)練習(xí)六1~3題

              教學(xué)目標(biāo) :

              1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類(lèi)的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

              2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

              3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

              4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)方法。

              教學(xué)具準(zhǔn)備:

              學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

              教學(xué)過(guò)程 :

              一 、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

              1.感知分類(lèi)。

              教師出示書(shū)柜,把手中的書(shū)本非常整齊的擺放在書(shū)柜中.

              提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

              引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,老師是把一樣的物品放在了一起。

              [從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類(lèi)的.方法。]

              2.明確分類(lèi)。

              揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。(板書(shū)課題)

              教師再出示一個(gè)書(shū)柜,比較亂,書(shū)和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書(shū)柜的感受.進(jìn)一步明確分類(lèi)的意義.

              [通過(guò)學(xué)生觀察,進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的意義,分類(lèi)使生活更方便了,同時(shí)感受到在我們的生活周?chē)陀袛?shù)學(xué)。]

              二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類(lèi)。

              1.擺一擺。

              出示書(shū)柜,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。

              學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師從而明確分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

              [調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。]

              2.分一分,完成做一做。

              (1)教師出示很多水果和蔬菜,說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

              [為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。]

              (2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類(lèi)的方法。

              通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。

              [小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

              (3)匯報(bào)交流

              教師在巡視中指導(dǎo),同時(shí)注意西紅柿的分法,及時(shí)糾正錯(cuò)誤.

              3.練習(xí),練習(xí)六1—3題。

              (1)第1題

              啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?

              (2)第2題

              指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),將學(xué)生的作品展示出來(lái)。

              啟發(fā)說(shuō)出:前、后4輛車(chē)是同一類(lèi)的。

              (2)第3題

              教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類(lèi)。

              [通過(guò)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),加深對(duì)分類(lèi)的理解和體驗(yàn),同時(shí)滲透集合思想。]

              4、補(bǔ)充練習(xí)

              (1)每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

              (2)出示很多蔬菜和水果,請(qǐng)小組同學(xué)分類(lèi).然后派代表匯報(bào).最后對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).

              [補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的技巧。]

              5、拓展練習(xí)

              出示9張卡片,要求學(xué)生分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(可出現(xiàn)兩種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié):分析事物要從多角度去看。

              三、全課小結(jié)

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi),回家之后自己整理書(shū)包和書(shū)柜,看誰(shuí)整理的最干凈、整齊。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 2

              教學(xué)內(nèi)容

              北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)“買(mǎi)鉛筆”。

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能

              在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。

              過(guò)程與方法

              能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

              情感、態(tài)度與價(jià)值觀

              培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法,同時(shí)又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

              教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)

              學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的計(jì)算方法。

              難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解,感知計(jì)算方法的`多樣性。

              教學(xué)時(shí)間

              2課時(shí)

              教學(xué)具準(zhǔn)備

              教學(xué)方法(或模式)

              “情境探疑”教學(xué)模式

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              帶人情境確立立標(biāo)

              1、背“湊十”兒歌。

              2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。

              3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

              8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

              3、填一填

              9+xx=13xx+9=15

              憑借情境解疑探究

              1、談話導(dǎo)入。

              師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

              師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆

              記(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。

              師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

              2、獨(dú)立思考,探索算法。

              師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?

              根據(jù)學(xué)生回答,師

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

              2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              20以內(nèi)退位減法表,課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、揭示課題

              談話:我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法,今天我們就來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課

              板書(shū):復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

              復(fù)習(xí)

              1、算一算

              3+9=11-6=13-7=

              4+8=12-3=12-4=

              5+6=15-77+6=

              2+7=16-8=13-6=

              指名口算,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的

              二、練習(xí)

              1、復(fù)習(xí)(1)

              獨(dú)立完成后,集體訂正

              3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

              出示第13頁(yè)第2題

             �。�1)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7......

              你能按照這樣的規(guī)律,在空格里填上合適的算式嗎?

              學(xué)生填表,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的'?

             �。�2)橫看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4......

              斜著看,你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              每一斜行得數(shù)都相等

              得數(shù)是9的算式有哪些?得數(shù)是5,7的算式有哪些?

             �。�3)口算練習(xí)

              師任選一道算式,要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。

              4、復(fù)習(xí)(3)

              同桌游戲

              5、復(fù)習(xí)(4)

              課件出示:

              11-5={16-8={

              學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。

              6、復(fù)習(xí)(5)、(7)

              師計(jì)時(shí),要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,集體訂正。

              三、復(fù)習(xí)小結(jié):

              今天的復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)了這一單元的哪些內(nèi)容,你有什么收獲?

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 4

              設(shè)計(jì)新意:

              根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、樂(lè)于助人的心理特征,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使其感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了人文意識(shí)。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              投影儀或課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入場(chǎng)景。

              談話:小紅家要來(lái)客人了,她和媽媽正在廚房里忙著呢!

              1、出示場(chǎng)景圖。

              2、我們先來(lái)看看小紅家廚房里有些什么呢?看誰(shuí)觀察最仔細(xì)。

              二、探索比較。

              1、出示第6頁(yè)的碗圖,

             �。�1)兩個(gè)碗哪個(gè)比較大?哪個(gè)比較小?

              (2)請(qǐng)你在大的下面畫(huà)小的下面畫(huà)○。

              (3)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看兩個(gè)碗比,誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

              2、出示蘋(píng)果草莓圖。

             �。�1)蘋(píng)果和草莓比,哪個(gè)比較大,哪個(gè)比較�。�

             �。�2)請(qǐng)繼續(xù)畫(huà)畫(huà)鉤圈。

              (3)那么蘋(píng)果和草莓比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?

              3、比輕重。

             �。�1)剛才我們比較了物體的大小,如果我們想比較物體的輕重可以怎么辦呢?

              請(qǐng)小朋友用手掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本誰(shuí)重誰(shuí)輕?(教師示范,和學(xué)生一起做)

              數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?你是怎么知道的?

              (2)用手可以掂出兩個(gè)物體的輕重,請(qǐng)看這幅圖,出示小姑娘掂胡蘿卜和辣椒圖。

              根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?請(qǐng)你在重的下面畫(huà),輕的下面畫(huà)○。

              (3)比較物體的輕重可以用手掂一掂,但是有的物體重量相差不大,小朋友想一想用掂的方法還合理嗎?

              怎么辦呢?還可以用一些工具來(lái)分辨,比如支架。出示第6頁(yè)支架圖

              圖中支架的兩邊分別掛的是什么?

              胡蘿卜的土豆比,誰(shuí)重誰(shuí)輕?為什么?在重的下面畫(huà),輕的'下面畫(huà)○。

              (4)小結(jié):比較物體的輕重不僅可以用手掂一掂,為了比較得更準(zhǔn)確,可以用支架來(lái)辨別,沉在下面的重,掛在上面的輕。

              4、拓展思維。

              你們還能在圖上找一找、比一比嗎?小組活動(dòng),討論比較圖中另一些物體的大小、輕重,匯報(bào)結(jié)果。

              結(jié)合匯報(bào)提問(wèn):辣椒、胡蘿卜、土豆比一比,誰(shuí)最大,誰(shuí)最小,誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?

              5、小結(jié):比較物體的大小,一般我們可以用眼睛直接判斷出結(jié)果;比較物體的輕重我們可以用手掂一掂,但有時(shí)掂并不能比較出結(jié)果,就可以用一些工具來(lái)分辨,大小輕重都是相對(duì)而言的。

              三、鞏固應(yīng)用。

              1、想想做做第1題�?辞孱}目要求,匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

              2、想想做做第2題。從支架上看兩邊的物體怎樣?那么我們能說(shuō)1只 小雞和1只小貓一樣重嗎?為什么?

              3、想想做做第3題。獨(dú)立完成,追問(wèn):氣球那么大,為什么沒(méi)有小皮球重呢?

              4、想想做做第4題。小組討論:梨子、柿子、菠蘿誰(shuí)最重?誰(shuí)最輕?全班交流時(shí)說(shuō)說(shuō)理由。

              四、總結(jié)評(píng)價(jià):今天我們學(xué)習(xí)了什么?回家后再找些物體來(lái)比一比,讓家長(zhǎng)評(píng)一評(píng),好不好?

              作業(yè)設(shè)計(jì):教材第7頁(yè)的習(xí)題。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 5

              設(shè)計(jì)新意:

              1、在鞏固深化比較意識(shí)階段,充分運(yùn)用教室這一資源,讓孩子找教室里的一些物體比長(zhǎng)短、高矮,既幫助小朋友更牢固的掌握比較法,又加深了他們和自己所在教室的感情。

              2、課后布置找抹布活動(dòng)將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件:小朋友家的客廳場(chǎng)景圖。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、主體參與,激發(fā)興趣

              談話:今天的黑板很干凈,是哪個(gè)小朋友擦的呀?(請(qǐng)他上臺(tái))他的個(gè)子怎么樣?那么他和老師比呢?(如說(shuō)矮,則再找一個(gè)比他更矮的)

              強(qiáng)調(diào):其實(shí)我們就看著他一個(gè)人說(shuō)他高或者矮都是不對(duì)的,高和矮是比較的結(jié)果,長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果。

              今天我們就要到一個(gè)小朋友家里去找一找、比一比物體的長(zhǎng)短和高矮,好不好?(請(qǐng)學(xué)生上位)

              二、看一看,比一比

              1、觀察圖,聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮。

              (1)按一定順序觀察圖,說(shuō)說(shuō)小朋友家的客廳是怎樣布置的?

             �。�2)指導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上第4頁(yè)的要求完成紅色方框。

             �。�3)組內(nèi)交流比較的方法。

             �。�4)組內(nèi)討論:怎樣比較兩盆花的高矮?

             �。�5)集體交流,指名說(shuō)說(shuō)交流的結(jié)果,提問(wèn)還可以怎么說(shuō),要求以不同的方式敘述比較的`結(jié)果。(出示題目,按學(xué)生的回答依次填空)

              2、再找找,鞏固比較方法

             �。�1)小朋友們?cè)倏纯�,客廳里還有那些物體之間可以比一比長(zhǎng)短與高矮。

             �。�2)組內(nèi)討論后教師指名匯報(bào)交流。

             �。�3)提問(wèn):你比什么?怎么比的?還可以怎樣說(shuō)?

              三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

              1、觀察教室,找一找比一比。

             �。�1)教室里哪些物體可以比較長(zhǎng)短、高矮。

             �。�2)組內(nèi)討論,要求每組說(shuō)出2組物體。

              2、想想做做第1題。小紅和爸爸誰(shuí)高,為什么?

              3、 第2題。想一想,從家到學(xué)校有兩條路,走哪條近呢?你是怎樣想的?

              4、 第3題。讀題,學(xué)生自主完成。組內(nèi)討論方法,集體交流。

              5、 第4題。

             �。�1)讀題。

              (2)這題讓我們做什么?

              (3)學(xué)生自主完成。

              (4)匯報(bào)后追問(wèn):為什么小鹿最高,而小白兔最矮?

              四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

              今天你學(xué)到了什么?怎樣比物體的長(zhǎng)短,高矮嗎?你能找到家里最短的抹布嗎?明天帶到學(xué)校來(lái),自己的桌子自己抹。

              作業(yè)設(shè)計(jì):教材第5頁(yè)14題,找抹布活動(dòng)。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 6

              教學(xué)內(nèi)容

              教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù)。

              教學(xué)目標(biāo)

              培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。

              教學(xué)重點(diǎn)

              指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法,會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的`個(gè)數(shù)。

              教學(xué)難點(diǎn)

              培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

              教學(xué)安排

              1課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、 導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。

              下面我們就一起來(lái)看一看吧。(出示圖)

              二、 新課

              1、看圖

              從圖中你看到了什么?互相說(shuō)。

              你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎?指名說(shuō)。師生齊看圖。

              2、數(shù)數(shù)

              什么物體有幾個(gè)呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

              匯報(bào):**有幾個(gè)。

              3、提問(wèn):

             �。�1)大象滑梯有幾個(gè)?所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師:有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。

             �。�2)秋千有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?

              (3)木馬有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?

              (4)幾架小飛機(jī)?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?

             �。�5)幾只小蝴蝶?用幾個(gè)點(diǎn)表示呢?

             �。�6)小鳥(niǎo)有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?

             �。�7)哪個(gè)物體用7來(lái)表示?

             �。�8)哪個(gè)物體用8來(lái)表示?

             �。�9)球有幾只?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么?

             �。�10)哪個(gè)物體用10來(lái)表示?

              4、小結(jié):

              小朋友們真聰明,能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),有幾個(gè),就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書(shū)課題)

              三、 練習(xí)

              1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?

              數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個(gè)窗戶?你還想數(shù)什么?

              2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來(lái)表示。(補(bǔ)充)

              3、 作業(yè):練習(xí)冊(cè)第一課:數(shù)一數(shù)。

              四、 課后記

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

              2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。

              3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

              教學(xué)用具準(zhǔn)備

              教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

              教學(xué)過(guò)程

              一、情境導(dǎo)入

              教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

              教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來(lái)數(shù)數(shù)看!

              (揭示課題:數(shù)一數(shù))

              二、探究新知

              1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁(yè)的圖畫(huà))

              多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué)

              (1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫(huà)里畫(huà)了些什么?

              (2)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)看到了什么,有多少,它們?cè)谀睦铩?培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話)

              (3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):看到了什么?

              2、數(shù)圖畫(huà)中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),按照從小到大的'順序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù))

              (1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

              師:圖畫(huà)中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

              引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……

              強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾?

              師:像一面國(guó)旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來(lái)表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1)

              (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

              數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么知道這些數(shù)量的。

              (學(xué)生可能答:看出來(lái)的、數(shù)出來(lái)的)讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。

              強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。

              3、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

              10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁(yè)的圖畫(huà)(或貼出10個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。

              先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再?gòu)?0讀到1。最后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。

              三、拓展延伸

              數(shù)身邊的實(shí)物。

              在圖畫(huà)中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?

              (可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門(mén)、窗,幾盞燈)

              強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱(chēng)。

              四、鞏固應(yīng)用

              完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的1、2題。

              五、課堂小結(jié)

              教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 8

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

              2、通過(guò)觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

              3、通過(guò)聽(tīng)童話故事,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              掌握比較多少的方法,會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。

              教學(xué)用具:

              將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、師:小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?出示主題圖,你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎?(給學(xué)生充足的思考時(shí)間)

              2、講故事。(在講故事的過(guò)程中,注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充,這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)

              二、探究新知

              1、教學(xué)“同樣多”。

              師:圖上有幾只小兔?每只小兔搬多少塊磚?

              生:3只小兔,一只小兔搬一塊磚。

              師:說(shuō)得很好,兔子和磚都沒(méi)有多余的,這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多?(隨意比較)

             �、磐纼扇私涣鳌�

             �、浦该卮稹�

              2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?如,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

              師:小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少?

              生:木頭多,小豬少。師:還可以怎樣說(shuō)?(鍛煉學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力)仔細(xì)觀察,什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少?(隨意比較)

              剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題:比多少

              3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求:

              一人先擺學(xué)具,同位與他擺得同樣多。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)一人先擺學(xué)具,同位擺得比他多或少。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)

              思考:怎樣才能一眼就看出擺的同樣多,誰(shuí)擺得多?誰(shuí)擺得少

             �、弄�(dú)立思考

              ⑵交流方法

              在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺,即一一對(duì)應(yīng)的方法擺,比較容易比較。

              4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

              三、鞏固運(yùn)用,深化拓展

              1、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。

              ①一個(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。

              ②同桌合作,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。

              同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰(shuí)多,誰(shuí)少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺,長(zhǎng)的表示多,短的表示少,一樣長(zhǎng)的表示同樣多)

              他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。

              2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“,”多些“,”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”,“多些”,“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……)同學(xué)們說(shuō)了這么多,說(shuō)得這么好,原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

              3、比一比,誰(shuí)最聰明。

              教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

             �、偕诮M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

              ②小組交流匯報(bào)。

             �。ㄓ脭�(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較:因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來(lái)的,如果最后一顆是白色的,那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多)

              4、課堂演練。

             �、偻瓿傻�7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。

             �、诰毩�(xí)一第3、 4題。

              第3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

              第4題:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

              A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。

              B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

              四、課堂小結(jié)

              同學(xué)們可真聰明,說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 9

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第59頁(yè)例7及“試一試”,第60頁(yè)的“想想做做”

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問(wèn)題中求兩數(shù)相差多少的過(guò)程,理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)多少要用減法計(jì)算,初步學(xué)會(huì)解決日常生活中類(lèi)似的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

              2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)抽象的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

              3、適時(shí)進(jìn)行環(huán)保的思想品德教育。

              教學(xué)重點(diǎn)

              引導(dǎo)學(xué)生探索這類(lèi)問(wèn)題怎樣列式計(jì)算

              教學(xué)難點(diǎn)

              引導(dǎo)學(xué)生理解這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系以及解決問(wèn)題的思考方法

              教學(xué)準(zhǔn)備

              課件,藍(lán)花、紅花教具,每生一份圖形學(xué)具,

              學(xué)情分析:

              用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類(lèi)問(wèn)題,以往比較多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的。因此教學(xué)時(shí),充分利用了學(xué)生在第一冊(cè)第二單元“比一比”中初步認(rèn)識(shí)的“同樣多”,“誰(shuí)多誰(shuí)少”的概念,在擺學(xué)具的過(guò)程中感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的過(guò)程和方法。

              一、課前談話:

              1、引出“比一比”。

              師:同學(xué)們,今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的課堂上,來(lái)聽(tīng)我們上數(shù)學(xué)課,你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎?(有)那我們今天就來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)課最認(rèn)真、發(fā)言最積極,語(yǔ)言最完整。

              2、舉例生活中的比一比

              師:生活中有很多事物可以進(jìn)行比較,你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

              學(xué)生自由發(fā)言。

              總結(jié):看來(lái),生活中可以進(jìn)行比較的事物還真不少。

              3、熊大熊二比高矮。

              師:(出示課件)今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小明星。看,它們?cè)诒仁裁�?(比高矮�?/p>

              師:熊大說(shuō),我比你高。小朋友們,你們同意它的觀點(diǎn)嗎?(不同意)

              師:為什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同意的理由)

              師:怎樣比才公平?(站在同一個(gè)水平面上)

              總結(jié):比高矮,必須站在同一個(gè)水平面上比才公平�?磥�(lái),比較物體要講究規(guī)則和方法!

              4、引出“比”。

              今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。(板書(shū)“比”)

              二、新授

              1、看圖找信息。

              師:同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮,很棒!不過(guò)他們倆還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花)你能幫熊大、熊二比出這兩藍(lán)花誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?

              師:你打算怎么比?

              生1:數(shù)一數(shù)

              生2:擺一擺

             �。�2)動(dòng)手操作前思考:

             �、賻煟涸鯓訑[,可以讓我們不僅能比出他們誰(shuí)多誰(shuí)少,還能比出具體的差距?

             �、谡�(qǐng)生說(shuō)方法,并黑板演示。擺好后,集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。

             �。ㄕn件點(diǎn)擊朵數(shù):紅花13朵,藍(lán)花8朵)

              ③師小結(jié):這種擺法叫做“一一對(duì)應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍(lán)花多,多幾朵?可以怎么說(shuō)?這句話還可以怎么說(shuō)?(學(xué)生回答)

              根據(jù)圖集體練說(shuō):紅花比藍(lán)花多5朵,還可以說(shuō)藍(lán)花比紅花少5朵,紅花和藍(lán)花相差5朵。

              ④引導(dǎo)分析:

              師:紅花比藍(lán)花多的5朵在哪?你能圈一圈嗎?(請(qǐng)一生圈)

              師:輕輕一圈,這13朵紅花(相機(jī)板書(shū):13朵)被分成了幾部分?哪兩部分?

              師引導(dǎo)說(shuō):一部分是和8朵藍(lán)花(相機(jī)板書(shū)括線)同樣多的部分(貼紙),另一部分是紅花比藍(lán)花多出的部分(貼紙)。

              你會(huì)像老師這樣邊指邊說(shuō)嗎?找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)邊指邊說(shuō)。

              師小結(jié):其實(shí),我們是以8朵藍(lán)花為標(biāo)準(zhǔn),把紅花分成了兩部分:一部分是和藍(lán)花同樣多的部分,另一部分是比藍(lán)花多的部分。

              ⑤師:現(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵,藍(lán)花8朵這兩條信息,你能列式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

              生答師板書(shū):13—8=5(朵)

              師提問(wèn)算式意義:13表示什么意思?從13朵紅花里減去的是哪8朵?5表示什么意思?

              生解釋后師小結(jié):這道算式的意思是:從13朵紅花里減去和藍(lán)花同樣多的8朵,就得到紅花比藍(lán)花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分,所以要用減法。

              2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,理解新知。

              (1)師:孩子們,剛才只是個(gè)別小朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺,你們想不想也來(lái)試一試?下面得先聽(tīng)清活動(dòng)要求,比一比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)!

              點(diǎn)擊課件出示要求:擺一擺,比一比,說(shuō)一說(shuō),算一算?

              擺一擺:各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形,同桌兩人合作用一一對(duì)應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。

              比一比:同桌兩人比一比兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少。

              說(shuō)一說(shuō):和同桌互相說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)?誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)?誰(shuí)和誰(shuí)相差幾個(gè)?

              算一算:口頭列式計(jì)算兩種圖形相差幾個(gè)

             �。�2)請(qǐng)兩組學(xué)生上黑板反饋。

              師:你擺的是什么圖形?擺了多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。(相機(jī)板書(shū)朵數(shù))

              再請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你擺的什么圖形?有多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說(shuō)說(shuō)兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說(shuō)?可以怎樣列式?

              3、補(bǔ)充課題:

              師:同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比多少(板書(shū):多少)

              三、練習(xí)鞏固。

              1、水果問(wèn)題。

              果園里,熊大和熊二種的水果成熟了。

             �。�1)看,他倆摘了什么水果來(lái)?

              (2)猜一猜蘋(píng)果和西瓜誰(shuí)多誰(shuí)少?

              (3)為什么猜蘋(píng)果比西瓜多?

             �。�4)小朋友們真聰明,的確,熊大摘了42個(gè)蘋(píng)果。熊二摘了10個(gè)西瓜。(點(diǎn)擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù))

              (5)要知道蘋(píng)果比西瓜多幾個(gè)可以怎樣列式?(課件出示問(wèn)題)(生口頭列式,師板書(shū))

             �。�7)算式中的42表示什么?10表示什么?從42個(gè)蘋(píng)果里去掉和西瓜同樣多的.10個(gè),就剩下比西瓜多出的32個(gè)。有了算式之后,遇到數(shù)量多的問(wèn)題,我們就不用再一一擺出來(lái)了,這就方便多了。

              2、跳繩問(wèn)題。

              (1)熊大熊二吃完水果,他們決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)來(lái)消化一下。于是,他們來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),看看,他們?cè)诟陕�?(跳繩)他們?cè)谡f(shuō)什么?

             �。�2)根據(jù)圖中給的信息,你能提一個(gè)和今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題嗎?

              (3)①一學(xué)生提問(wèn):“熊大比熊二多跳了多少下?”

              師:誰(shuí)來(lái)用算式解答?另一學(xué)生列式。

             �、谏^續(xù)提問(wèn):“熊二比熊大少跳了多少下?”學(xué)生列式。

             �、蹘煟骸巴瑢W(xué)們,通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的兩次列式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              小結(jié):這道算式作用可真大,可以解決不同說(shuō)法的同一個(gè)問(wèn)題。

              3、課間放松:

              師:小朋友們,喜歡熊大熊二嗎?一起來(lái)欣賞”熊出沒(méi)“的主題曲,會(huì)唱的一起唱,放松一下吧!

              播放歌曲《熊出沒(méi)主題曲》

              4、光頭強(qiáng)伐木問(wèn)題。

             �。�1)師:在《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二,還有誰(shuí)呀?(光頭強(qiáng))光頭強(qiáng)有一個(gè)工作,是什么呀?(伐木)

              今天,光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂,還給我們帶來(lái)了兩條信息。(出示信息)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。

             �。�2)根據(jù)這兩條信息,你能提出什么問(wèn)題?

              問(wèn)題1:光頭強(qiáng)一共伐了多少棵樹(shù)?

              這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決?12+23=35(棵)

              問(wèn)題2:第二天比第一天多伐了多少棵樹(shù)?(師板書(shū)列式:23—12=11(棵))

              這道算式還能解決什么問(wèn)題?第一天比第二天少伐了多少棵樹(shù)?

             �。�3)同學(xué)們,照光頭強(qiáng)這樣的伐木速度,地球上的綠樹(shù)將會(huì)怎樣?

             �。�4)播放保護(hù)樹(shù)木視頻。

             �。�5)你打算怎么保護(hù)地球上的樹(shù)木?

              引出:種樹(shù)。

              四、拓展:

              師:熊大和熊二為了保護(hù)咱們的地球,已經(jīng)率先行動(dòng)了�?矗@是他們種的樹(shù)。

              課件出示:熊大熊二第一天種了45棵樹(shù)。第二天種了30棵樹(shù)。

              師:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

              師:第二天再種多少棵樹(shù)就和第一天同樣多了?這個(gè)問(wèn)題和今天剛才提的哪個(gè)問(wèn)題的意思是一樣的?(課后解答)

              五、總結(jié)

              通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

              2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

              3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

              教學(xué)難點(diǎn):

              體會(huì)面在體上

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              (課件出示:漂亮的城堡)

              今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

              長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

              揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

              二、操作交流,探究新知

              1、感知面在體上

             �。�1)觀察操作。

              淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的'感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

             �。�2)匯報(bào)交流

              說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)

              2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

             �。�1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

              (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

             �。�3)匯報(bào)、展示不同的方法。

              3、小結(jié)

              像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

              4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

             �。ㄕn件演示,出示圖形名稱(chēng),板書(shū)。)

              5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

              6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

              7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

              師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

              8、間休:幸福拍手歌

              其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

              小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

              三、鞏固加深,遷移拓展

              1、猜一猜。

              2、完成練習(xí)一1、2題

              3、欣賞圖形。

              四、全課總結(jié)。

              通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              教學(xué)反思:

              這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的課,不得不說(shuō),同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí),何來(lái)生成呀?

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 11

              學(xué)習(xí)內(nèi)容:

              北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)《跳傘表演》。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

              2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

              3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):

              初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn):

              1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

              2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

              學(xué)具準(zhǔn)備:

              小棒和圓片。

              學(xué)習(xí)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

              今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的.表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。

             �。ǔ鍪荆簭拿利惖拇笊稚煺沟剿{(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)

              二、探究解題策略

              1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

              3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書(shū):蝸牛的數(shù)目)

              4.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              5.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。

              生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)

              生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

              同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問(wèn)題。

              4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。

              三、學(xué)生操作,探索新知。

              1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

              教師巡視、指導(dǎo)。

              點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))

              根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū):14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。

              2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10,把一些信息填上。

              3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

              4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題,知道用減法計(jì)算。

              四、鞏固練習(xí)。(出示)

              完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。

              五、全課小結(jié)。

              這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?

              學(xué)生A:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。

              學(xué)生B:我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。

              學(xué)生C:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

              學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 12

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

              3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              會(huì)正確地進(jìn)行“多”“少”的比較。

              教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形卡片若干

              授課時(shí)數(shù)

              1

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入:

              請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

              板書(shū)課題:比多少

              二、主動(dòng)探討,獲得新知

              1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上,

              問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?

              2、引導(dǎo)觀察,初步感知

              A:觀察書(shū)中第6頁(yè)的圖畫(huà):

              問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

              (學(xué)生數(shù)一數(shù))

              B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的'想法嗎?

              師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)

              3、動(dòng)手操作,理解新知

              A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?

              B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

              C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

              師:小免比小豬多。

              三、鞏固運(yùn)用

             �。ǎ保┩篮献�,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)

              (2)說(shuō)說(shuō)生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

             �。ǎ常┱n堂演練。

              (4)完成第7頁(yè)的”做一做“。

             �。�5)練習(xí)一的第1、2題。

              小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案 13

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。

              2、能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

              3、培養(yǎng)善于思考,傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):

              學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn):

              對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的.多樣性。

              學(xué)習(xí)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)引入:

              1、背“湊十”兒歌。

              2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。

              3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

              8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

              3、填一填

              9+()=13()+9=15

              二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

              1、談話導(dǎo)入。

              師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

              師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。

              師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

              2、獨(dú)立思考,探索算法。

              師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?