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學前班數學教案：《4的認識》（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的學前班數學教案：《4的認識》，歡迎大家分享。
學前班數學教案：《4的認識》 1
設計說明：
教學是單調，枯燥的。再加上學前幼兒年齡小，自控能力差。為保持幼兒注意力，在教學中，通過游戲引導幼兒聯系實際，把字形結合起來，通過游戲，引導觀察和教師范寫。這節(jié)課重點讓幼兒認識4，會數4以內的數量。
活動目標：
1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知4以內的數量，發(fā)展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道3添上1是4，學會手口一致的正確點數，4個物體并說出總數。
3、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
教具、學具準備：畫有4只小狗的課件圖，4個同學賽跑圖。學生準備4根小棒，4個圓形，4個三角形
教學方法：
帶讀引導游戲
教學教程：
一、復習
�。�1）從1數到3。
�。�2）2、3的組成。
二、新課1.數數量是4的物體。
（1）出示4只小狗課件圖，引導學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的`是什么”？小狗。
數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。
添上一只，一起數數一共幾只？
學生回答后，師說：3只添上1只是4只。3添上1是4，這是小狗個數4。帶領幼兒讀。
可以用數字“ 4”來表示。今天，我們就來學習“ 4” 。
板書：“ 4” 。領讀數字4。
說明：“4”字像國旗迎風飄，兩筆寫成，第一筆寫撇折，第二筆寫豎。
（2）拿出4個蘋果演示數數。
教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數，再總體問多少？
�。�3）出示粉筆，讓幼兒上臺數出4只粉筆。
�。�4）出示杯子，讓幼兒上臺數出4個杯子。
�。�5）說出生活中有哪些數量是4的物體？（啟發(fā)幼兒說出：桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個輪子、……）
三、教學4的組成。
(1)學生拿出4個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法，
(3)引導學生歸納整理，著重說明3和1組成4，1和3也組成4，實際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到3和1組成4，就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。
師生活動：請4個小朋友上臺練習(4)練習4的組成。
a、齊說4的組成。（3和1組成4，2和2組成4。）
b、教師提問：“3和1組成4，你還能想到什么？”
板書：4的分成。
四、師生互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數數自己的小凳的有幾條腿？
2、數數教室墻上的標語“好好學習”是幾個字？
3、用手拍桌子4下。
4、找朋友，在貼好的數卡下面擺學具。（出示課件）
5、小結:一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數量。
五、指導書寫。
1、講書寫4的方法
2、你有什么好辦法記住
4，交流后小結。
3、交流。
4、幼兒練習寫。
六、活動拓展練習，編兒歌鞏固對4的認識。
你們發(fā)現路上跑的車，哪些車是4個輪子？
一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。
二個輪子什么車？二個輪子自行車。
三個輪子什么車？三個輪子三輪車。
四個輪子什么車？四個輪子是汽車。
學前班數學教案：《4的認識》 2
一、設計意圖：
3歲半是幼兒計數能力開始發(fā)展的時期，幼兒掌握計數的過程是先口頭說數，再按物點數，最后說出總數。幼兒園小班設計這個數學教案，教幼兒認識數字4，復習4以內數字的數數。教學的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數，再說出總數，最后用變魔術（游戲）的方式讓幼兒按數字4取物，并且給予獎勵激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學習，也激發(fā)了幼兒對學習數學的興趣。
二、學前分析:
現在的幼兒基本上已經掌握基本的數字概念。一些簡單的數字認識。所以進行數字4的教學就比較簡單了。
三、活動目標：
1.會手口一致地點數數量4以內的物體，并說出總數。
2.認識數字4，知道它代表的實際意義。
四、活動重難點:
感知并認識數字4。
五、活動準備：
1.關于學習數字4的PPT。
2.準備一個箱子，裝有4朵花，4只筆，4個小兔子玩偶，4個小球等等。
六、活動過程：
1.導入：教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯數字“4”，提問幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個數字4，你們覺得它長得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）
2.過程：（一）a.打開PPT，先放一張?zhí)O果的.圖片，提問小朋友有幾個蘋果；再加一張?zhí)O果的圖片，再問幼兒；再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問幼兒；最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導幼兒說出總數（4個蘋果。）
b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點數4跟香蕉。
c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請一位幼兒站起來數數，并說出總數。（說對了給予表揚，說錯了就耐心指正。）
d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請一位幼兒站起來回答。
（二）a.教師：今天老師帶來了一個魔術箱，里面有各種各樣的東西，待會兒老師會說一個數字和一樣東西，請小朋友仔細聽好了，老師會請一個厲害的魔術師來變魔術啦！
b.教師：“四只兔子！”（請一位幼兒上臺，去魔術箱里找四只兔子并拿出來，邊拿邊數，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。）
c.教師繼續(xù)：“四只筆！”（方法同以上）
d.教師再繼續(xù)說：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教師觀察幼兒學習的成果，根據實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。）
3.結束：今天我們一起學習了數字4，小朋友們都學習的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
七、課堂延伸：
要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以內的數數，第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
學前班數學教案：《4的認識》 3
活動目標：
1、樂意參加數學游戲
2、能從多個物體中取出4以內相應數量的物品
3、養(yǎng)成按規(guī)則操作學具的習慣。
活動準備：
幼兒準備：
1、會念4以內的兒歌《數字歌》
2、幼兒用書《數學》、學具“巧配對”
教師準備：
1、自制有指針的.大風車和寫好數字的轉盤一個。
2、玩具簍一個，實物玩具若干
活動過程：
復習4以內的點數。
看一看：教師出示圖片請幼兒說出總數并用數卡表示。
聽一聽：請幼兒傾聽動物叫聲，說出叫聲的次數。
復習兒歌：數字歌。重點引導幼兒感知數字4像小旗。
游戲：風車轉呀轉。
翻開學具
“巧配對”，拿出4以內的數與物卡片，根據教師要求舉起相應的卡片。
幼兒操作：
翻開幼兒用書《數學》第7頁，完成其中的內容。重點指導幼兒能從眾多的水果中正確地判斷各種水果的數量。
活動延伸：
根據4以內的數卡請幼兒模仿動物叫聲。
在家庭中和媽媽爸爸一起玩“摸數取寶”（玩具）的游戲。
活動資源：
兒歌：數字歌
1、像鉛筆細又長，
2、像、小鴨水中游，
3、像耳朵聽聲音，
4、像小旗空中飄。
學前班數學教案：《4的認識》 4
活動目的：
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
活動過程：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
�。�1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的`數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
學前班數學教案：《4的認識》 5
教學目標
(一)使學生能正確地數出數量是4的物體的個數，會讀、會寫數字4．
(二)使學生正確掌握4以內數的順序和大小的比較，掌握4的組成．
(三)使學生初步理解“第幾”和“幾個”的含義．
教學重點和難點
重點：4的認識及組成．
難點：區(qū)分“第幾”和“幾個”的含義．
課前準備
(一)教具：計數器、主題圖、點子圖、方塊圖和小棒4根．
(二)學具：小紅花圖片4個、小棒4根．
教學過程設計
(一)復習準備
1．填空：
2．看卡片口答：
(二)學習新課
啟發(fā)談話：老師指黑板上的桃子圖提問：
3個桃子再添上1個是幾個？(4個)
師說：對，3個添上1個就是4個，今天我們來學“4的認識”．(老師板書課題)小明他們班的同學到電視機廠參觀，看見工人們在生產電視機．過了幾天，老師又帶他們到農村參觀，他們來到農村，看見了什么？(出示主題圖)
1．認數4．
(1)出示主題圖，學生觀察，說一說他們來到農村，看到了什么．
師問：這幅圖上畫的是什么？
數一數：有幾個農民？幾臺拖拉機？
師問：原來有幾臺拖拉機？又開來幾臺？一共有幾臺？
指名把三句話連起來說．
(2)用小棒擺四邊形：(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個四邊形．
師問：你們看，老師擺了一個什么圖形？(老師擺了一個四邊形)或(正方形)
師問：這個圖形是用幾根小棒擺成的？
師說：你們愿意擺嗎？好！請你們拿出4根小棒，也擺一個四邊形．
師說：剛才我們數了4個農民、4臺拖拉機、4根小棒，這些人和物的數量都是4，我們就可以用4來表示．(用紅筆描寫課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數量是4個4個的？
提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個輪子、黑板有4個角、4條邊等等)
2．教學4以內數的順序．
(1)指名上前在計數器上先撥3個珠子，再撥1個．
師問： 3個珠子再添1個是幾個？(用完整話回答)
(2)出示點子圖：
師問：每個點子圖下面應該用數字幾表示？
學生回答，老師板書1234．
請同學按照數的順序說說3的后面是幾？4的'前面是幾？
齊讀：1234321
3．比較3和4的大�。�
(1)出示方塊圖：
師問：左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？(左邊有3個方塊，右邊有4個方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4．
師問： 3和4比，誰大？誰��？中間應該用什么符號連接？(3和 4比， 3小4大，中間應用小于號連接)老師板書“＜”．
齊讀：3小于4．
指名說：3比4�。�
(2)出示方塊圖：
師問：這是幾和幾比大��？中間用什么符號連接？學生說，老師板書：4＞3．
指名讀：4大于3．
指名說：表示4比3大．
4．教學4的組成．
學生自己擺小紅花：每人拿出4朵小紅花圖片，把它擺成兩堆，有幾種不同的擺法．邊擺邊小聲說：4可以分成幾和幾，幾和幾組成4．
指名說：你是怎么擺的？學生說一組，老師板書：
指名讀4的組成，齊讀．
5．初步認識“第幾”和“幾個”．
指導看書上排隊上車圖，然后回答問題：
師問：他們在做什么？(排隊上車)
數一數：一共有幾個人？
師問：
(1)誰排第一？
(2)小朋友排第幾？
(3)解放軍叔叔排第幾？
(4)大姐姐的后面有幾個人？
(5)解放軍叔叔的前面有幾個人？
(6)從后面數，小朋友排第幾？
6．指導書寫數字4．
師邊示范邊說：4是兩筆寫成，筆順是先寫∠，再寫|．注意寫|時要和∠的豎平行，寫斜豎．學生在書上描寫4．
小結 這節(jié)課我們學習了4的認識，知道了4以內數的順序和大小的比較，記住了4的組成．下面咱們再比一比看誰學得最好．
(三)鞏固反饋
1．游戲：
(1)排排座：
正排：拿卡片1的同學上前問：誰在我的后面？拿卡片2的同學答：我在你的后面，誰在我的后面？……
反排：拿卡片4的同學上前問：誰在我的前面？拿卡片3的同學答：我在你的前面，誰在我的前面？……
(2)找朋友：
拿 卡片的同學上前來問：誰是我的好朋友？拿3的卡片上前來說：我是你的好朋友．兩人一起說：1和3組成4，4可以分成1和3，對不對？(下同)
(3)做拍手游戲：師生拍手，對4的組成．
2．看圖填數：
3．填空：
課堂教學設計說明
這節(jié)課的教學內容是“4的認識”，前面已經學過了對1，2，3各數的認識．數數練習、數的順序和大小的比較這幾項內容學生在學習1，2，3各數的認識時有了一定的基礎．因此，在這節(jié)課里就要體現新舊知識的聯系．要引導學生運用學過的知識來學習新知識，在學會1，2，3各數的基礎上來學習4的認識．
這節(jié)課里第一次出現讓學生自己動手把實物擺成兩堆，看有幾種擺法，然后歸納出4的組成．擺出一種組成，要啟發(fā)學生聯想出另一種組成．這個環(huán)節(jié)是很重要的．它是為以后學習5～10各數的組成打基礎的．因此，在這節(jié)課里要體現培養(yǎng)學生動手、動腦的能力．
使學生初步認識“第幾”和“幾個”．是學生第一次接觸的新知識，也是這節(jié)課的難點，在教案的設計上要采取多種形式突破難點，幫助學生理解序數的含義．
在鞏固練習環(huán)節(jié)中，主要是通過游戲的形式調動學生學習積極性，使學生在游戲中鞏固所學的知識．
學前班數學教案：《4的認識》 6
活動目標：
1、在游戲活動中認識4以內的序數，并能從不同方向說出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、學具：小動物、房子圖片人手一套
2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的'圖片一幅
活動過程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、（出示房子）一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？
3、第三座房子是什么顏色？
二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。
1、給小動物排隊。
�。�1）房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？
�。�2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？
�。�3）如果從右往左數它們分別排在第幾個？
2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車
（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰？
�。�2）誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動物捉迷藏游戲。
�。�1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數的？
�。�2）第二顆大樹后面躲著誰？那么第一顆大樹后面又是誰呢？
�。�3）請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。
三、小動物住高樓，學習從下往上認識4以內序數。
1、高樓有幾層？你是怎么數的？（從下到上）
2、請小朋友分別把小動物送進高樓，說說自己放的小動物住在第幾層樓？
四、送小動物上雙層公共汽車
1、汽車有幾層？每層有幾個座位？
2、根據老師的要求把小動物送上汽車。
五、幼兒操作
請小朋友根據動物后面的數字把他們貼到相應的樓層。
六、開火車出活動室。
1、說說自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。
學前班數學教案：《4的認識》 7
活動目標：
1、正確辨認數字4、5，學習按數字取相應的棋子。
2、增強幼兒對數字的敏感性，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
正確辨認數字4、5，會手口一致地點數。
活動難點：
了解4、5的實際意義，并在生活中能正確使用。
活動準備：
動動板、棋子； 教師演示板，1—5的數字卡片； 音樂。
活動過程：
一、復習數字1、2、3
1、“請小朋友聽音樂取動動板。”
2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）
3、用談話的方式帶領幼兒復習1、2、3。“數字1像什么？請在動動板第一行數字1的后面插上一個紅色的棋子寶寶�！保ń處熡猛瑯拥姆椒◤土�2、3）
二、認識數字4和5
1、認識數字4。
�、俳處熢谘菔景迳腺N4個棋子：“請小朋友和老師一起數一數，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數棋子，教師注意正確的示范）
�、谔釂枺骸罢f一說數字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教師帶領幼兒書空練習數字“4”，加深幼兒印象。）
③討論：“說一說，4還可以表示什么？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發(fā)言，并注意指導幼兒數量詞的使用）。
�、苄〗Y：“小朋友，4可以表示生活中所有數量是4的事物。”“現在請你在動動板第4行數字4的.后面，插上4個黃色的棋子寶寶�！保ń處熝惨曈變翰僮髑闆r，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）
2、相同的方法引導幼兒認識數字5。
三、游戲“看誰插的快”
1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數字寶寶4和5，現在我們和他們玩?zhèn)�游戲好嗎？”
2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數字卡，當老師出示數字幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”
3、幼兒游戲。（引導幼兒用點數的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨立完成操作并自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。
4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板。活動結束。
延伸活動：
1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數字；
2、在區(qū)域中投放數字點卡，讓幼兒繼續(xù)操作；
3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數字，鞏固對數字1—5的掌握。
學前班數學教案：《4的認識》 8
活動目標：
1、認識數字4、5，知道他們的實際意義。
2、能對5以內數量的物體進行排序。
3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。
活動準備：
1-5的數卡和實物卡若干
活動過程：
一、游戲導入，復習數字1、2、3
1、今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？
2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備―拍！幼兒才能拍。
3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。
（教師可加快舉卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性）
4、那除了用拍手來表示數字，還可以用什么動作來表示呢？
（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳……）
游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個呀？
�。ń處煶鍪�1―5的`實物卡片）那可以用數字幾來表示呢？
�。ń處熛鄳刭N上數字1―5）并讓幼兒再次認讀。
二、認識數字4、5
�。ń處煶鍪�4、5）請小朋友來看看4象什么？
4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）
5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（幼兒輪流接著說）
三、排序活動
1、現在老師這里有很多的數字寶寶和實物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊，你們愿意嗎？
2、幼兒操作活動，教師個別指導。
3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。
學前班數學教案：《4的認識》 9
一、設計意圖：
數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意義，我設計了這節(jié)活動：認識數字4、5。
二、活動目標：
1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的`能力及快速應答能力。
三、活動準備：
1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
四、活動過程：
一）出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾?(由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。
二）學習按數字匹配實物
(1)、復習認識數字寶寶1、2、3。
(2)、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。
(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。
(4)、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系)
三）游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。)
四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
五、延伸活動區(qū)域學習
(1)、小貓釣魚。
(2)、拼龍。
六、教學反思
通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。
學前班數學教案：《4的認識》 10
教學目標：
1、使學生認識3-4；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示3-5；
4、會寫3、4和5。
教學重、難點：
寫3、4和5。
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的.物件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授
1、這是數字幾？引出3（出示課件）。數一數有幾只小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數數有幾只耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。
3、引出5，5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
教學反思：
有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更加方便，最好要求學生用大拇指表示5。
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