二年級下冊西師版數學《三位數的加減法》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊西師版數學《三位數的加減法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動1、2，練習六。
教學目標：
1、讓學生能結合具體情境，進行加減法的`估算；
2、讓學生能解釋估算的過程。
教具準備：
實物圖片等。
教學過程：
一、談話引入：
春天到了，萬物復蘇。這個季節也是各種疾病流行的發病期，為了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備預防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學校有男生315人，女生408人。請小朋友算一算大約要準備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法
（一）教學例1
1、學生獨立列式，再指名說出算式，師板書：315+408
2、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說一說
3、全班交流匯報，師根據學生的回答板書：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數比700多，比800少。
4、估算結果怎樣寫？估算的結果樣=表示行不行？為什么？你能創造一個符號表示估算的結果嗎？
估算結果用一種新的符號≈來連接。介紹≈的讀法，讓學生試寫≈。
（二）教學例2
1、師出示例2的教學圖，學生看后，自己獨立列式，再計算，直接填寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。
2、指名說出計算過程，（注意多請幾個學生說一說）
3、師根據生的回答并板書算式。
4、觀察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時是怎樣算的。小結估算方法：在估算時，可以看成整百或整時的數計算，由于是估算，因而得到的結果不是唯一的，只是一個大約的數。
（三）教學例3
1、生獨立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報，再板書估算的過程。
327-187≈（）元
一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈100。
二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈140。
535-327≈（）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
4、師強調在減法的估算時，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。
（四）小結：
加減法的計算方法很多，可以把加數、減數、被減數看成比較接近的整十數、整百數、，也可以用補移的方法，因此估算的結果也不是唯一的。
三、課堂活動：
P41—1、2題。
四、課堂作業：
練習六1—7題。
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