大班數(shù)學(xué)教案匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、學(xué)具操作材料(打。、數(shù)字卡片(打。。
配套課件:大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《6的分解組成》PPT課件
五、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對(duì)對(duì)碰
教師:我說(shuō)五、
幼兒:我對(duì)五、
教師:5可以分成1和幾?
幼兒:5可以分成1和4。
......
教師:5可以分成4和幾?
幼兒:5可以分成4和1。
。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分
。ǘ⒒静糠
1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。
。1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
(1)教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
。2)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
。3)請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4組成6,2加4等于6。
(三)、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)
找鑰匙開(kāi)鎖(開(kāi)鎖:一把鑰匙開(kāi)一把鎖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是6,就用線連起來(lái))。
。ㄋ模⒂螒蚧顒(dòng)
1、“找朋友”。
游戲規(guī)則:請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來(lái)是6。
2、火車(chē)開(kāi)了。
游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是6的小朋友手拉手一起上火車(chē),邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢(qián)?圈一圈,你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
楊紅梅
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,
——教具:圖片一張(上面畫(huà)7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹(shù)上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋(píng)果。)
——學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè)),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看猴子去。
教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???
教師:你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè),引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號(hào)每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢(qián)幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課。
<一>、動(dòng)手操作(穿燒烤)。
要求:請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。
1、提問(wèn):你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示?
2、請(qǐng)幼兒互相交流、討論,說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。
3、分組檢查,及時(shí)幫助沒(méi)穿對(duì)的幼兒。
4、老師動(dòng)手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己擺出的算式,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒互相討論,交流探討,聽(tīng)聽(tīng)別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作:小朋友說(shuō),老師把算式板書(shū)在黑板上。
5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來(lái)的,兩個(gè)數(shù)相加都等于6,減法都是用6來(lái)減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動(dòng)。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況,對(duì)積極、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如:一個(gè)小朋友要買(mǎi)鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢(qián),1+5=6。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的加減法,在操作活動(dòng)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程,初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法,會(huì)根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。
著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注重師幼交流的過(guò)程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法,能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看PPT,尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進(jìn)入活動(dòng)室
。1)老師:今天老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(2)出示PPT(1)(一男一女站立)那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢?”
(3)幼兒觀察并進(jìn)行講述,按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)(開(kāi)火車(chē))
2.幼兒入坐
出示PPT(2)“家”
。1)小朋友們,我家門(mén)口到了,請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來(lái)坐下來(lái)吧!”(出示PPT(3))(兩男兩女)(兩個(gè)半圓座位)
。2)幼兒觀察并進(jìn)行講述,并按規(guī)律坐在椅子上。
。ǘ┯^看PPT(4—8),
1、你們想進(jìn)去嗎?可是進(jìn)我家需要經(jīng)過(guò)四扇門(mén),這些門(mén)呀都需要通行證才可進(jìn)去,你們想來(lái)嘗試一下嗎?
2、出示(PPT4第一扇門(mén))(門(mén)上一把大鎖,鎖上畫(huà)有顏色規(guī)律排序表,如紅、黃、藍(lán)、),你們看這把鎖上都有些什么顏色?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請(qǐng)幼兒講述并示范操作)
3、出示(PPT5第二扇門(mén))(門(mén)上一把大鎖,鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表,如花、樹(shù)、草、云),你們看這把鎖上都有些?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請(qǐng)幼兒講述并示范操作)
4、出示(PPT6、PPT7第三、第四扇門(mén))(門(mén)上一把大鎖,鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表,但是難度要逐步提高,如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的,規(guī)律的變化等),它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請(qǐng)幼兒講述并示范操作)
(三)制作通行證,再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]
1.小朋友們真會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒!可是,最后一扇大門(mén),需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去,你們?cè)敢鈦?lái)挑戰(zhàn)嗎?
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。(每人一把鎖型操作紙)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)
教師檢察幼兒作業(yè),制作正確的幼兒通行證貼在門(mén)上。
(四)孩子們真棒!都可到我家了,請(qǐng)進(jìn)!和幼兒一起跳個(gè)舞!結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1——6;水彩筆、記號(hào)筆;PPT。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號(hào)碼。
三、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┞(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字。
師:你們看誰(shuí)來(lái)了?
哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!
2、聯(lián)系生活,教師提問(wèn)。
師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢?
總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來(lái)數(shù)字的用處真大!
3、教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001
。1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!
(2)你們猜猜代表什么呢?
師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼,你們家也都有固定電話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢?
總結(jié):看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的'數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
(二)出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
1、教師出示一組電話號(hào)碼。
師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。
2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較。
師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來(lái)大聲的念一念!
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?
總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?
。ㄈ┮肭榫,擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放PPT。
。1)今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!
。2)看,村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了!
2、出示數(shù)字卡片。
師:山羊伯伯說(shuō),如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)!聽(tīng),山羊伯伯布置任務(wù)了。ń處煵シ配浺簦
3、教師安排分組。
師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。
師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。(教師出示記錄表)
4、幼兒自主操作,記錄。
5、幼兒上來(lái)展示,教師總結(jié)。
師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!
這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢?
這張呢?請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來(lái)讀一讀。
(四)幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物
師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?,有哪些小動(dòng)物呀。ń處煵シ臥PT)
師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。
3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。
幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。
。ㄎ澹┯變合嗷ソ涣鳌
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
四、總結(jié):
今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
為了能更好地讓孩子參與到活動(dòng)中去,同時(shí)能體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性,在學(xué)習(xí)了《6的組成》時(shí),我首先運(yùn)用游戲《碰小鈴》來(lái)引起兒童活動(dòng)的興趣。
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,作為孩子的引導(dǎo)者,我始終積極主動(dòng)地引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中自我探索意識(shí),給孩子提供一個(gè)自我發(fā)揮的舞臺(tái)。如:在活動(dòng)的重點(diǎn)部分《學(xué)習(xí)6的組成》時(shí),我就用實(shí)物請(qǐng)孩子上來(lái)分成兩份,并進(jìn)行記錄(在分成時(shí),我是請(qǐng)孩子在我畫(huà)的兩個(gè)圓內(nèi)把實(shí)物分成兩份)。但在集體操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一小部分的小朋友在操作時(shí)不清楚老師的要求,坐在座位上拿著操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個(gè)別交流后,我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,是自己一直以來(lái)為之困惑的地方(缺少了兩個(gè)讓孩子分成用的圓),因?yàn)槿鄙倭藘蓚(gè)圓作操作背景,所以他們不能理解老師所說(shuō)的“分成兩份”是什么意思。這個(gè)不成功的活動(dòng)使我懂得,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要在孩子的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)計(jì)問(wèn)題,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué),在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是,我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”,然后通過(guò)與球體的對(duì)比,在游戲“滾”和“疊”中,感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在環(huán)節(jié)的安排上,從實(shí)物→圖形,從具體→抽象,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒的認(rèn)知特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征。
2、在“滾”“疊”游戲中,發(fā)展觀察、比較及概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1元硬幣人手6枚,球人手一只,多媒體課件,幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┋B一疊,引出圓柱體
1、出示硬幣,問(wèn):這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
2、交代操作要求:硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤(pán)里
3、交流:圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么?
4、小結(jié):我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗的物體叫做圓柱體。
(二)辨一辨,區(qū)別球體與圓柱體
1、滾一滾,說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣?(交代要求:在桌 上滾動(dòng))
2、小結(jié):球體可以向不同的方向滾動(dòng);圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。
球體滾得快;圓柱體滾得慢。
球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng);圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。
球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng);圓柱體碰到障礙物就停止了。
3、疊一疊,看誰(shuí)疊得高,為什么?
4、小結(jié):球體不能疊起來(lái),而圓柱體可以疊起來(lái)。
(三)想一想,尋找生活中的球體與圓柱體
1、出示課件:找找幼兒園里的圓柱體
2、生活中還有許多圓柱體,你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上,繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書(shū))
把圓柱體涂上綠色(大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)P22)
活動(dòng)反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷?chē)”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、看分合式列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的第一組加減,并看算式編應(yīng)用題。
3、學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字,加、減、等號(hào)、分合號(hào)。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)9的組成游戲:碰球。
二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的第一組加減。
。1)出示8的第一組分合式:"這道分合式怎么讀?""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式?"(用1+8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式))"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?"(分合式中少的那個(gè)數(shù))"請(qǐng)把分合式填完整。"
。2)出示分合式9可以分成8和?。"這個(gè)分合式怎么讀?","列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾?"(9-8=1)
三、小組活動(dòng)第一、二、三組:根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫(xiě)算式。
第四、五、六、七組:填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
。1)出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式,幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。
(2)歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"
。3)看算式編應(yīng)用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"
課后反思:
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班幼兒數(shù)學(xué)教案07-02
大班數(shù)學(xué)教案08-20
大班數(shù)學(xué)教案07-31
大班認(rèn)識(shí)鐘表數(shù)學(xué)教案11-03
大班數(shù)學(xué)教案大全01-13
《分類》大班數(shù)學(xué)教案11-12
大班《認(rèn)識(shí)球體》數(shù)學(xué)教案10-17
大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》01-15