大班數學教案6的組成及分解（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案6的組成及分解，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案6的組成及分解 1
活動目標
引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
使幼兒體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
認識并熟記6的5種分法
活動準備
1.6的組成，分解圖一幅。
2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。
3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。
活動過程
1.老師和小朋友先復習一下之前學過的5.4.3.2數的組成及分解。
如老師問：5可以分成幾和幾。
小朋友答：5可以分成1和4。
2.學習6的組成及分解：
出示6的組成，分解圖一幅.
老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只）
老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢。辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好。
請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。
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3.引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等于這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。
4.鞏固練習游戲：摘蘋果比賽
老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀。我們來進行摘蘋果的比賽好不好。（把小朋友分為4個組進行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。
教學反思
本次數學活動主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了在游戲中學習的目的.。在后面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
大班數學教案6的組成及分解 2
活動目標：
1.學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2.知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3.書寫數字6。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的.幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸：
在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
教學反思：
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學教案6的組成及分解 3
活動目標：
1.幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2.在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3.能夠有順序的記錄6的分成。
活動準備：
6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫冊》（第三冊P39）
活動過程：
1.導入：
（1）幼兒觀察小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？
師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩只小貓分一分。
請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。
2.教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
3.觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。
（1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數小魚的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
�。�2）幼兒觀察“6”的.分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
2.鞏固新知識：剛才我們已經學習了6的分成，學會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。
3.幼兒操作；
兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！
4.教師巡回指導，展示幼兒作業(yè)。
5.活動結束。
大班數學教案6的組成及分解 4
活動目標：
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個、手偶一個，兩個圈，幼兒人手一張數字寶寶
活動過程：
一、導入活動找朋友復習2的組合（在寢室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動室）
二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰？（小豬和小兔）
1、師：今天小貓要邀請它的`好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了美味的糖果，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說�！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）
幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬�！斑�有其他的分法嗎？”（沒有了）
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃
小結：原來把數量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.
三、去小貓家，游戲學習3的分解。
1、師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!”（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）“呀，看，有條河,踩著2個木樁過河，3個人怎么一起過河？
2、幼兒商量過河并實踐
3、有二說過河辦法，老師梳理小結。
四、游戲學習3的組成。
小貓家到了，門上有數字3，這個只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友，真棒！”
師：“請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師與幼兒小結：1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
五、到了小貓家（延伸）
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法，下節(jié)活動我們一起解決它。
活動反思：
活動中有許多不足之處：
第一認知環(huán)節(jié)組織上設計也存在問題，記錄表的設計不清楚以至于幼兒出現不會記錄現象，還有細節(jié)上，特別是組織語方面。
這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的，同時也依據了我們班幼兒的現階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動前考慮數學要與生活結合，正所謂數學要運用與生活，其中游戲與生活結合，導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體�；顒又袥]有出現不積極表現的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前。
大班數學教案6的組成及分解 5
活動目標
1.激發(fā)幼兒參加數學活動的興趣。
2.使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3.知道6的各組分法。
4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1．水彩筆6支。
2．小石子，紙諾干。
活動過程
1．復習5的分解組成。
�。�1）探索數的組成的.互換關系。
教師：“誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。
教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
（2）用互換的方法寫出5以內各數的組成。
教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。
2．學習6的分解組成。
�。�1）教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄�！�
幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。
3．討論。
�。�1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”
�。�2）游戲。
教師（出示兩個神秘袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。
活動反思
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
大班數學教案6的組成及分解 6
活動目標
1、通過游戲活動讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。
2、在生活中能夠正確運用6的分解和組成。
3、培養(yǎng)孩子的動手能力，進一步理解數的實際意義。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
活動重點：理解和掌握6的分解組成。
活動難點：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發(fā)現6的分合規(guī)律。
活動準備
教具：六朵花學具：百花圖六朵，記錄紙1張。（每組）
活動過程
(一)復習引入
游戲內容：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4，1和4組成5”……
（二）實際操作，探索新知
表揚小朋友，并提出發(fā)獎品，將六朵花獎給表現好的小朋友，提出每個小朋友分幾朵花，有幾種分法？
1、讓小朋友說出各種分法，師用教具演示分的過程，實際分一分，盡量引導學生將5種分法說完。
2、提問：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來：先用圓圈代替花記錄分的方法，再用數字代替圓圈記錄，將5種分法寫下來。
3、讀組合式，采用多種形式，如男女生搭配讀，識記分合式。
4、觀察組合式，尋找規(guī)律
教師提出問題：“哪個小朋友可以很快的記住6的組成式？”教師引導學生觀察黑板上的數字，尋找規(guī)律一：左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。合作游戲：兩種水果合起來是6個。玩法：師問：1個蘋果幾個梨？生答：1個蘋果5個梨。（由快到慢，由集體到個人）。規(guī)律二：6可以分成1和5,6可以分成5和1，叫做互換規(guī)律合作游戲：老師說一組組成式，同學們用交換的`方法再說一遍，看誰反應快？。
(三）鞏固練習
小朋友做書上的練習（20頁）。
板書設計：
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教學反思
我授課題目是6的分解組成，這個內容是在孩子們學習了2-5的分解后學的內容，我利用孩子們喜歡小動物的特點來設計這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物，吸引孩子們的興趣。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法，并運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。
整節(jié)課下來，效果并不理想，沒有達到預期目標，我分析原因，可能存在：
1、小朋友在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時出現錯誤或者忘記的現象，這是我沒有考慮到的。
2、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的積極性。
通過今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更應該努力提高自己的業(yè)務能力，做到讓孩子們喜歡我，讓孩子們喜歡數學。
大班數學教案6的組成及分解 7
教學目標：
讓幼兒理解數字6的組成，即6可以由哪些數字相加得到。
引導幼兒學習6的分解，即將6分解為兩個或更多的數字之和。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數學運算能力。
通過游戲和互動活動，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。
教學準備：
數字卡片（1-6）。
實物或圖片（如蘋果、糖果等），數量足夠用于分組。
白板和筆，用于記錄幼兒的答案。
游戲道具，如骰子或轉盤，上面標有數字。
教學過程：
一、導入新課
與幼兒進行簡單的數字復習游戲，如“快速說出下一個數字”或“數字接龍”。
提出問題：“你們知道數字6可以怎么組成嗎？比如，我們可以用哪些數字相加得到6呢？”
二、探索學習
組成探索
將幼兒分成小組，每組分發(fā)數字卡片（1-5）和實物或圖片。
讓幼兒嘗試用卡片上的'數字相加，看哪些組合可以得到6。
每組選出一個代表，在白板上記錄他們的答案。
教師總結并展示所有可能的組合（如1+5、2+4、3+3等）。
分解練習
教師示范：拿出6個實物或圖片，然后將其分成兩組，如3個和3個，說：“6可以分解為3和3�！�
讓幼兒模仿教師，嘗試將6個實物或圖片分成不同的兩組，并說出分解的結果。
鼓勵幼兒用多種方式分解6，如6可以分解為1和5、2和4等。
三、鞏固練習
游戲環(huán)節(jié)
設計一個“找朋友”的游戲，每個幼兒手持一個數字卡片（1-5），教師手持數字6的卡片。
當教師喊出“6的朋友在哪里？”時，手持數字卡片的幼兒需要迅速找到能與自己手中的數字相加得到6的伙伴。
找到伙伴的幼兒一起站在教師面前，并大聲說出他們的組合。
小組競賽
將幼兒分成幾個小組，每組分發(fā)骰子或轉盤。
每組輪流擲骰子或轉動轉盤，根據上面的數字找出與6的組合或分解。
正確找出組合或分解的小組可以得到一個小獎勵。
四、總結反饋
回顧今天學習的內容，強調6的組成和分解的重要性。
詢問幼兒今天學到了什么，有哪些疑問或不明白的地方。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現更多與數字有關的事物。
作業(yè)布置：
讓幼兒在家中找一些可以組成6的物品，并記錄下來。
與家長一起進行數字游戲，如“猜數字”或“數字接龍”，鞏固今天學習的內容。
教學反思：
教師在課后應反思教學過程，評估幼兒對6的組成和分解的掌握情況，以及教學方法是否有效。根據幼兒的反饋和表現，調整教學策略，為下一次教學做好準備。
大班數學教案6的組成及分解 8
教學目標：
讓幼兒理解數字6的組成和分解。
培養(yǎng)幼兒的數學邏輯思維能力和觀察能力。
通過游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。
教學準備：
數字卡片（1-6）。
實物或圖片（如蘋果、小球等）若干，總數為6。
黑板或大白紙，用于記錄幼兒的答案。
教學過程：
一、導入新課
復習數字1-5的組成和分解。
提問：“小朋友們，你們知道數字6可以分成哪些數字嗎？”
二、探索學習
實物演示：教師拿出6個蘋果，讓幼兒觀察并思考如何分成兩組。
引導幼兒嘗試不同的分法，如：1和5、2和4、3和3等。
每分出一種情況，教師就在黑板上記錄下來，并讓幼兒一起說出分成的兩個數。
三、游戲互動
“找朋友”游戲：教師將數字卡片1-5分給幼兒，讓他們找到能與自己手中的數字卡片組成6的“朋友”。
“快速回答”游戲：教師快速說出兩個數，讓幼兒判斷這兩個數是否能組成6。
四、總結歸納
教師總結6的組成和分解的所有情況。
強調分解時兩個數是有序的，如3和3與3和3是相同的，但1和5與5和1是不同的。
五、鞏固練習
分組活動：讓幼兒分組使用實物或圖片進行6的組成和分解的.練習。
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達分解結果，如畫圖、寫數字等。
六、作業(yè)布置
讓幼兒回家后與家人一起找出家里能組成6的物品，并記錄下來。
準備一些簡單的6的組成和分解的練習題，供幼兒在家練習。
教學反思：
在本次教學中，我通過實物演示和游戲互動的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了數字6的組成和分解。大部分幼兒都能積極參與，并表現出濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現部分幼兒對于分解的有序性理解不夠深入，需要在后續(xù)的教學中加強這方面的訓練。同時，我也應該更加注重個體差異，為不同水平的幼兒提供適合他們的學習資源和挑戰(zhàn)。
大班數學教案6的組成及分解 9
教學目標：
讓幼兒理解數字6的組成，即6可以由哪些數字相加得到。
引導幼兒學習數字6的分解，即6可以分解為哪些數字。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數學運算能力。
通過游戲和互動活動，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。
教學準備：
數字卡片（1-6）。
實物或圖片（如蘋果、小球等），數量與數字卡片相對應。
記錄板或紙張，用于記錄幼兒的答案。
教學過程：
一、導入新課
與幼兒進行簡單的數字復習游戲，如“數字接龍”或“數字拍手歌”。
提問：“我們已經學習了哪些數字？今天我們要學習哪個數字呢？”引導幼兒說出數字6。
二、探索學習
數字6的組成
向幼兒展示數字卡片6，并提問：“6可以由哪些數字相加得到呢？”
引導幼兒使用手中的數字卡片進行嘗試，找出所有可能的組合（如1+5、2+4、3+3等）。
每找到一個組合，就讓幼兒用實物或圖片進行驗證，確保理解其實際意義。
記錄幼兒的答案在記錄板上，以便后續(xù)總結。
數字6的分解
提問：“如果我們有6個蘋果，可以怎樣分給兩個小朋友呢？”引導幼兒思考6的分解。
讓幼兒嘗試將6個實物或圖片分成兩部分，并記錄下每部分的數量。
引導幼兒發(fā)現6的分解與組成的關系，即6的分解是組成的逆過程。
三、鞏固練習
小組競賽
將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一定數量的數字卡片和實物或圖片。
每組幼兒需要盡快找出所有6的組成和分解方式，并將答案記錄在紙上。
完成后，每組派一名代表展示答案，教師給予點評和獎勵。
互動游戲
設計一個“找朋友”的游戲，每個幼兒手持一個數字卡片（1-5），教師手持數字6的'卡片。
教師喊出一個數字組合（如“2和4”），持有這兩個數字卡片的幼兒需要迅速走到教師身邊，組成數字6。
通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對6的組成和分解的理解。
四、總結提升
與幼兒一起回顧今天學習的內容，總結6的組成和分解方式。
提問：“你們在生活中還見過哪些與數字6有關的事物呢？”引導幼兒將數學知識與實際生活相聯系。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現更多與數學有關的事物。
教學反思：
教師在課后應對本次教學活動進行反思，總結幼兒在學習過程中的表現，思考如何進一步優(yōu)化教學方法和策略，以提高教學效果。同時，教師還應關注幼兒在數學學習中遇到的困難和問題，及時給予指導和幫助。
大班數學教案6的組成及分解 10
教學目標：
讓幼兒掌握6的組成及分解，理解數的分解與組成之間的關系。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對數學的興趣，發(fā)展其數學思維能力。
教學準備：
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只動物卡片、記號筆、記錄紙。
學具：每位幼兒6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干。
教學過程：
一、導入新課
談話導入：教師與幼兒討論秋天的話題，引出秋天動物們準備過冬的情景。
提出問題：動物們需要準備些什么來過冬呢？它們是怎么分配自己的食物和住所的？
二、新課展開
出示大掛圖，引導幼兒觀察并提問：圖上有什么？兩座房子代表什么？6只動物怎么住進這兩座房子？
教師出示6的數字卡，說明今天我們要學習的是6的組成及分解。
教師示范：將6只動物卡片分成兩組，分別放在兩座房子里，并記錄下分解的結果。例如：5和1、4和2、3和3等。
請幼兒嘗試分解，并鼓勵他們用不同的方法進行分解，同時記錄下來。
教師引導幼兒觀察記錄結果，總結6的組成規(guī)律，如遞增、遞減、互換等規(guī)律。
三、鞏固練習
幼兒自由操作學具，進行6的組成及分解的練習。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四、課堂小結
教師與幼兒一起總結今天學習的內容，強調6的組成及分解的規(guī)律。
鼓勵幼兒在日常生活中運用所學知識，如分配食物、玩具等。
教學反思：
通過本節(jié)課的'學習，大部分幼兒能夠掌握6的組成及分解，并理解數的分解與組成之間的關系。在實際操作過程中，部分幼兒的邏輯思維能力得到了提升，但仍有少數幼兒需要進一步加強練習。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重幼兒的實際操作能力和思維能力的培養(yǎng)，以提高他們的數學素養(yǎng)。
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大班數學教案7的分解與組成教案03-03