和時間賽跑說課稿

和時間賽跑說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的和時間賽跑說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

和時間賽跑說課稿范文1

　　《和時間賽跑》選自人教版小學(xué)語文第六冊第四組“豐富多彩的童年生活”專題。本組教材圍繞“童年”這個話題，將導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文園地等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受童年生活的豐富多彩。

　　其中，《和時間賽跑》與《爭吵》作為精讀課文，存異求同進行比較閱讀。從兩個不同的實例和側(cè)面展現(xiàn)他們的成長故事。但是，又都通過主人公的心理活動來表現(xiàn)人物性格；其中父親的'話，給了他們深深的教育，并對人物的成長起著至關(guān)重要的作用。通過《檢閱》一文，知道要維護別人的尊嚴(yán)，尊重每個人的平等權(quán)利；略讀課文《絕招》，刻畫了自尊，好強，不服輸?shù)男≈�子這個人物形象，并引導(dǎo)拓展學(xué)生思維，為口語交際活動“教你學(xué)一招”和習(xí)作做好鋪墊。

　　依據(jù)教材特點，我將單元教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、會認“憂、哀”等49個生字，會寫“賽、疼”等41個生字，辨析字形，正確讀寫詞語。

　　2、會聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用聯(lián)系上下文、課外資料的方法結(jié)合具體語境領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊涵的道理，用心感悟童年生活的豐富多彩。

　　教學(xué)難點：理解文章所蘊涵的道理，從生活中得到啟示，吸取成長的營養(yǎng)。用心感悟童年生活的豐富多彩。

　　依托本單元主體，我設(shè)置了如下單元特色活動：

　　1、在進行本單元教學(xué)前推進《林清玄散文自選集》（少年版）整本書的班級共讀，并隨后舉行讀書交流活動。

　　2、在每一課的教學(xué)中推進《同步閱讀》中。

和時間賽跑說課稿范文2

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

　�。�2）、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。

　　（3）、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時間的道理。

　　2、特點，教學(xué)的重點、難點。

　　課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。

　　本課的教學(xué)重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！笔箤W(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟。

　　由于時間的概念比較抽象，學(xué)生對時間概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本課學(xué)習(xí)的難點。

　�。ㄒ唬�、教法：

　　1、授之以漁，教給學(xué)法。

　　“教是為了不教”，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。

　　2、注重朗讀，感悟內(nèi)容。

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。課文中語句內(nèi)涵深刻，對于三年級學(xué)生，由于缺乏生活經(jīng)驗以及智力發(fā)展水平的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細細品味，這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。

　　3、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

　　中國的俗語“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機會進行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練等等。

　�。ǘ�）、學(xué)法：

　　教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導(dǎo)學(xué)生運用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。

　　1、導(dǎo)課。

　　首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，隨后，用游戲復(fù)習(xí)鞏固詞語用小鬧鐘計時，感知時間的飛逝。

　　自主讀文，解決問題。

　　設(shè)計意圖：通過讀感受課文的主要內(nèi)容，及作者行文思路。

　　我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是新課標(biāo)對三、四年級閱讀能力所要求的：能初步把握文章的主要內(nèi)容；能對課文中不理解的地方提出疑問。古人云：學(xué)貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生就不會去深入思考，那么學(xué)生也就只能是表層和形式的。同時，為了遵循整體——部分——整體的教學(xué)思路，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，帶著質(zhì)疑探究課文內(nèi)容，進而品讀課文內(nèi)容，完成教學(xué)思路中的'“會文”。接下來由整體插入到部分進行解讀。

　　2、品讀重點句段。

　　我將引導(dǎo)學(xué)生重點品讀如下三個內(nèi)容：

　�。�1）、父親告訴我什么道理？具體從幾個方面來說明時間里的事物永遠不能回來了呢？

　　概括爸爸說的話，他說（昨天）永遠不能回來了，（爸爸的童年）永遠不能回來了，（外祖母）也永遠不能回來了。了解總分的構(gòu)段結(jié)構(gòu)。

　　過渡：是呀，所有時間里的事物永遠都不會回來了，時間也一樣一去不回了。

　　課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。注意：盡可能讀出自己的感受。（落山的太陽、飛過天空的鳥兒）。

　　這3個自然段，都圍繞“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！边@句話寫的。語言雖平實，含義卻深。學(xué)生沒有切身的經(jīng)歷體驗是難以理解和感受到的。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。所以，設(shè)計了通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗的方式來實現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點。

　　c、課件出示內(nèi)容：

　　有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家�！蔽铱癖蓟厝�，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

　　第八自然段講我跑贏了太陽，這里的太陽實際指的是——時間。跑贏了太陽，實際就是跑贏了——時間。（板書：贏得時間）。

　　4、學(xué)生體會再次讀文。

　　設(shè)計意圖：再次讀文，解決課前提出的第二個問題，懂得作者和時間賽跑實際上就是在贏得時間的道理。

　　語文課要培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力，能品味詞語是能譴詞造句的前提和基礎(chǔ)。通過品味詞語能增強學(xué)生對語言文字的感知和理解力，能讓學(xué)生更好地體會通過語言文字所表達的思想感情，促進朗讀水平的提高。

　　品味成功之道。

　　2、出示作者簡介。指名讀。

　　3、理解作者的深刻體會，相信你再讀這幾句話，一定會有所收獲。

　　過渡：從你們的朗讀中，我感受到了你們每一個人對于時間的珍視。咱們能夠贏得時間更要珍惜時間。（板書：珍惜時間。）。

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系作者的經(jīng)歷，懂得“我”珍惜時間才能在今后的日子里受益無窮。

　　對文本中進行深入地解讀，加上真實材料輔佐驗證，學(xué)生的心里定能泛起不平靜的漣漪。不僅達到教育的功用，同時為下面內(nèi)容的解讀奠定基礎(chǔ)。

　�。�3）假若你一直和時間比賽，你就可以成功！

　　總結(jié)成功之道。

　　2、通過我們的交流、碰撞，我們對于時間的意義有了更清晰的認識。跟時間賽跑，最終跑贏時間是我們每個人都愿意追求的一個目標(biāo)。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——（課件出示：假如你一直和時間比賽，你就可以成功�。�。

　　b、讓學(xué)生從自己身上或周圍人的身上用具體的事例說說對這句話的理解。通過聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

　　c、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。

　　本篇板書我是依照作者思路設(shè)計的板書。它體現(xiàn)出一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中教學(xué)活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的過程，明了時間是因為一去不復(fù)返而顯得寶貴；是因為寶貴，而要珍惜時間，要努力奮斗，這樣才能取得成功的道理。脈絡(luò)清晰，學(xué)生也就容易理解了。

和時間賽跑說課稿范文3

　　《和時間賽跑》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第四單元的第一篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛翔等自然現(xiàn)象，朦朧地認識到時間的飛逝；而且主動和時間賽跑的幼稚行為，敘述了自己在小時候是如何珍惜時間的。文章一掃以前童年幸�？鞓返幕貞洠�而是一種超年齡的思想感悟。

　　知識目標(biāo)：會認6個生字，會寫13個生字，正確讀寫“賽跑”“憂傷”“日月如梭”“受益無窮”等詞語。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

　　情感目標(biāo)：指導(dǎo)有感情朗讀，并有感受講出自己對時間的認識，背誦自己喜歡的部份。

　　發(fā)展目標(biāo)：搜集，積累有關(guān)珍惜時間的名句警言，制作手抄報，深入體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　說教學(xué)重點：會結(jié)合文中重點句如“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！币龑�(dǎo)學(xué)生知道作者小時候是如何珍惜時間，并和時間賽跑。

　　說教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，有感受地講出珍惜時間意義。

　　說教學(xué)學(xué)法：識字教學(xué)還是三年級這個過渡年段的教學(xué)重點，學(xué)生已有自己一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以采用“自主、合作、探究、交流”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容時可以采用“談話法”“情境法”引導(dǎo)他們進行想象，還可以采用“舉例子”，讓他們體驗周邊，或以前有曾過珍惜時間而獲取成功的典范、榜樣。

　　第一課時：初讀課文，認識生字詞，讀通讀順課文，講出主要內(nèi)容，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　第二課時：熟讀課文，講出作者是怎樣和時間賽跑，并引導(dǎo)學(xué)生講出珍惜時間的意義。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、讓學(xué)生聽聲音，猜聲音。

　　2、猜出后，講出根據(jù)。（是如何猜出是鬧鐘聲）。

　　3、讓學(xué)生講出鬧鐘在生活對人們或?qū)ψ约河惺裁醋饔茫?/p>

　　4、教師再有目的地引導(dǎo)說：在鬧鐘聲中，時間在不停地流逝，我們每時每刻都在和時間賽跑。從而導(dǎo)入新課。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生知道時間雖然抽象，但是它每時每刻都在陪伴著我們生活，成長，就在我們身邊。）。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自由輕聲讀課文，畫出生字詞。

　　2、自主、合作學(xué)習(xí)生字詞。

　　a、學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式（拼讀、聽讀或問別人），自主地認讀生字，畫出生字詞。

　　b、同桌互讀，檢查認讀生字詞情況。（主要是生字的音、形）。

　　c、小組合作學(xué)習(xí)，出示制作的生字卡片。（小組內(nèi)學(xué)習(xí)，老師個別給予輔導(dǎo)。）。

　　d、全班學(xué)習(xí)生字詞：請小老師帶讀；老師及時糾正或讓學(xué)生自我正音；舉行猜字、找朋友等游戲鞏固生字詞。

　　3、把生字放回到課文里讀一讀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，并在同桌內(nèi)，小組里，全班中合作交流，開展游戲識字，通過多向交流學(xué)習(xí)，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會合作，有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字能力和合作精神。）。

　　三、讀通讀順課文。

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、小組輪流讀課文。

　　3、指名讀，評讀。

　　4、配樂“開火車”讀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，采用多種形式朗讀是在強化學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生讀通讀順課文，這也是過渡年段必須訓(xùn)練的一個環(huán)節(jié)。）。

　　四、指導(dǎo)有感情朗讀，講出主要內(nèi)容。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用“憂傷”的語氣讀出第一段對外祖母的思念。（語速要緩慢些。）。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“疑惑”的語氣讀出第三、四、五段作者對“什么是永遠不會回來呢？”的.懷疑。（語調(diào)要輕些）。

　　3、用“著急”的語氣讀出第六、七段作者是如何與時間賽跑。（語速要輕快些）。

　　4、指名講出文章主要內(nèi)容。（要有：時間、地點、人物、事件）。

　�。ㄔO(shè)計意圖：接著學(xué)生有感情地朗讀是低、中年段，特別是過渡年段的任務(wù)，但這是一個漸進的過程，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀出各段的感情，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進行體驗，再者深入感悟，這體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性，也讓學(xué)生在讀中增加積累，發(fā)展語感，感受作者是如何從小懂得珍惜時間。進行說完整話練習(xí)，把朗讀與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，進行概括能力和表達能力訓(xùn)練。）。

　　五、作業(yè)布置。

　　你能在一分鐘內(nèi)，做多少事？（如寫幾個字，畫幾幅畫，走幾步？出可以和同學(xué)比一比。）。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，自己親身體會如何和時間也在賽跑，身臨其境地感受時間的流逝及重要。）。

和時間賽跑說課稿范文4

　　這是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。

　　這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝�悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。

　　課文學(xué)習(xí)的重點應(yīng)是感悟“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。難點在于時間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實際，才能引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　對于三年級學(xué)生來說，感悟時間的'珍貴還比較抽象，所以我把這一課時的目標(biāo)定位為：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，通過理解重點詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的，再通過舉例和搜集關(guān)于珍惜時間的名言警句來體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　三、說設(shè)計流程。

　　在本課時教學(xué)中，我緊抓一條主線貫穿整課教學(xué)？“怎樣和時間賽跑”。先是通過讀悟文本內(nèi)容，理解“作者是怎樣和時間賽跑的”。接著讓學(xué)生挖掘身邊的同學(xué)怎樣和時間賽跑并取得成功的。最后以小練筆“我以后要怎樣和時間賽跑”來點題、提升、明意。最后一個環(huán)節(jié)同時還起到檢測、反饋本課時教學(xué)效果的落實問題。

　　讀悟文本內(nèi)容是重點，也是難點。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，學(xué)生可能對要珍惜時間，要和時間賽跑的意義有一定的認識，而很難去理解并把握好“每一次跑贏了時間干什么用”，我們的教學(xué)的目的也正是希望學(xué)生通過讀悟關(guān)鍵詞句來理解通過哪些途徑去珍惜時間。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)了一個環(huán)節(jié)后，我都要特意去“點睛”一下，如：“那時我三年級常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做”。在這里我就設(shè)計了一個想象題：“當(dāng)別人在？時，“我”在？�！边�有最后的小練筆，我也是引導(dǎo)學(xué)生重點去寫“我要怎樣和時間賽跑”的。

　　這里有一句含義深刻的句子：雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果純粹地讓學(xué)生去理解其含義，學(xué)生肯定說不出“所以然”，所以我就設(shè)計了一個由易到難的逐步深化的感悟流程：先讓學(xué)生去讀懂文中的“我”是怎樣和時間賽跑的，來引出這個句子，接著讓學(xué)生把語言內(nèi)化為自己內(nèi)部言語：“你是怎樣理解這句話的？”，而后把內(nèi)部言語又再一次外顯出來：“生活中有這樣的事嗎？”到此結(jié)束，學(xué)生對這一句子的含義也就心領(lǐng)神會了。其實，這一句子也是貫穿今天這節(jié)課的一條暗線。

　　四、說設(shè)計理念。

　　1、尊重學(xué)生的個性發(fā)揮，不以老師的意愿去強加，盡量讓每一位學(xué)生都有自己獨特的見解。

　　2、以讀為主，自讀自悟，教師盡量扮演引領(lǐng)者的角色。

　　3、遵循學(xué)生的認知規(guī)律，不能拔高要求，也不要放低難度。

　　五、說反思；

　　1、最大的一個弱點在于對教材挖掘不夠深，不夠細，幾乎沒有亮點，這是一節(jié)公開課最大的遺憾。

　　2、對于課堂生成資源，教師引領(lǐng)不夠機智。

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