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《通分》說課稿（精選11篇）
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《通分》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《通分》說課稿 1
一、說教材
本節(jié)課是人教版小學五年級下冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的通分第一課時。在此之前，學生已經(jīng)學習了分數(shù)的意義、性質(zhì)、公因數(shù)、公倍數(shù)，本節(jié)課是學習分數(shù)的加減、分數(shù)大小比較的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
二、說學情
小學五年級的學生還是以具體形象思維為主，抽象思維處于快速發(fā)展階段，但還比較低級。他們的觀察能力，概括能力和想象能力都有了一定的發(fā)展。同時，這一階段的學生好動，注意力容易分散，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師和同學們的認可。在教學過程中，我抓住這些特點，一方面注意運用直觀教學法，利用生動的生活經(jīng)驗進行引入，從而激發(fā)學生的學習興趣，抓住他們的注意力;另一方面，創(chuàng)造讓學生發(fā)表自己見解的機會，充分發(fā)揮他們的主動性。
三、說教學目標
根據(jù)對教材的分析和對學情的把握，我設(shè)立了以下三維目標：
【知識與技能】
掌握通分的概念，能夠利用通過比較異分母的大小。
【過程與方法】
經(jīng)歷異分母大小比較的過程，提高類比遷移能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
經(jīng)歷異分母分數(shù)大小比較的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的熱情。
四、說重點難點
在教學目標的實現(xiàn)過程中，我抓住主要矛盾和關(guān)鍵因素，設(shè)立了以下教學重難點：
【重點】
掌握異分母分數(shù)通分。
【難點】
掌握異分母分數(shù)通分。
五、說教學方法
現(xiàn)代教學理論認為，學生是學習的主體，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者。一切教學活動都須須強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特征和學生的年齡特點，針對本節(jié)課我采用講授法、啟發(fā)法、小組討論法等教學方法。以提出問題、分析問題、解決問題為主線，問題的設(shè)置始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”，倡導學生主動參與到教學實踐活動中來。
六、說教學過程
新課標指出，教學過稱是師生互動，共同發(fā)展的過程。為使得教學過程有序、有效地進行，針對本節(jié)課，我設(shè)置了以下教學環(huán)節(jié)：
(一)導入新課
情境導入，提出三個問題，啟發(fā)學生思考。
問題一：有一桶水，分裝了7個瓶子。熊大喝了其中的兩瓶，熊二喝了其中的三瓶。誰喝的多呢?你能用分數(shù)表示出來這一多少關(guān)系嗎?
問題二：熊大和熊二各有同樣多的一桶礦泉水。熊大把自己的水正好裝滿了7個大瓶子，喝了其中的三瓶。熊二把自己的水正好裝滿了13個小瓶子，也喝了其中的三瓶。問，誰喝的水多呢?你能用分數(shù)表示出來這一不等關(guān)系嗎?
問題三：熊大和熊二各有同樣多的一桶礦泉水。熊大把自己的水正好裝滿了7個大瓶子，喝了其中的2瓶。熊二把自己的水正好裝滿了13個小瓶子，也喝了其中的4瓶。你能判斷誰喝的多嗎?
前兩個問題，可以分別化為同分母比較大小和同分子比較大小，學生可以利用直觀常識直接得出結(jié)論。第三個問題，分子分母各不相同，導致判斷困難。讓學生思考不能比較大小的原因，進而引出新課。新課的導入，貼近生活實際。問題導入層層遞進。利用啟發(fā)的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而為本節(jié)課的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)探索新知
在探究環(huán)節(jié)，根據(jù)導入環(huán)節(jié)的三個問題，我設(shè)置以下三個探究活動
探究一，同分母比較大小的探究。
師：問題一能比較大小的原因是什么?
生：裝水的瓶子大小相同，亦即單位相同。
師：所對應的分數(shù)能比較大小的原因呢?
生：分數(shù)單位相同。
師：由此可以得出同分母分數(shù)比較大小的規(guī)則是什么?
生：同分母比較大小看分子，分子大的數(shù)大，分子小的數(shù)小。
教師板書
探究二，同分子比較大小的探究。
師：問題二能比較大小的原因是什么?
生：瓶子的數(shù)量相同，大小不同。
師：所對應的分數(shù)能比較大小的原因是什么?
生：分子相同，分數(shù)單位不同。
師：可不可以由此得出同分子分數(shù)比較大小的規(guī)則呢?
生：同分子比較大小看分母，分母大的數(shù)反而小，分母小的數(shù)反而大。
教師板書
探究三，異分母分數(shù)比較大小
師：我們學習了同分母的大小的比較。那么異分母的.分數(shù)的大小該怎么比較呢?下面請各小組的小組長帶領(lǐng)大家進行小組探究。在探究的過程中注意利用我們已經(jīng)掌握的分數(shù)比較大小的知識。
在學生探究的過程中，教師進行巡視和點撥。此探究過程的關(guān)鍵有兩個：第一，想到把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)進行比較;第二，異分母分數(shù)等價轉(zhuǎn)化為同分母的理論基礎(chǔ)，亦即分數(shù)的性質(zhì)。在學生進行探究的過程中，教師根據(jù)學生探究的實際，可以給出進一步的提示。比如，異分母比較大小有困難，那么我們會比較什么樣的分數(shù)呢?他們之間有何關(guān)聯(lián)呢?不動聲色的進行啟發(fā)引導。
探究結(jié)束，學生分享探究結(jié)果。老師在關(guān)鍵點上予以澄清和強調(diào)，并板書。并在此時給出通分的概念，強調(diào)通分的目的是把異分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化為相同分數(shù)單位。
把形象直觀的生活問題，轉(zhuǎn)化為較為抽象的數(shù)學問題。啟發(fā)學生用數(shù)學語言對生活中的實際問題進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行新知探究。體現(xiàn)了從直觀到抽象，從易到難的層次教學理念。整個探究過程以凸顯了教師的組織者、引導者和學生的學習主體的角色分工。
(三)鞏固提高
活動1
以小組競賽的方式進行鞏固練習，比賽規(guī)則，第一個多部正確的小組在當月的英雄積分榜上積3分，第二個多部正確的小組在當月的英雄積分榜上積2分;第三個多部正確的小組在當月的英雄積分榜上積1分。其余小組不積分。競賽題目如下。
比較一下分數(shù)的大小。
(1) 3/7與4/7
(2) 8/19與8/21
(3) 4/5與3/4
(4) 3/8與5/6
(5) 4/6與7/9
活動2
同桌之間互相出題。一個扮演老師出題，一個扮演學生答題。在規(guī)定的時間內(nèi)答題成功，老師給學生揉揉肩、捶捶背。反之學生給揉揉肩、捶捶背。
活動3
智力闖關(guān)，PPT上出示如下題目，要求學生用不等號依次填空，第一次出錯的地方即為學生所闖關(guān)數(shù)。在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰闖關(guān)最多，誰能通關(guān)。
3/4 ○ 4/4 ○ 4/5 ○ 5/6 ○ 7/9 ○ 10/12 ○ 21/24
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我注重多種形式的練習的思路，從易到難，把新知的鞏固分散在三個活動中。多種比較新穎的練習形式，除了讓同學們動腦之外，還讓同學們多身心的進行互動。體現(xiàn)了小學階段要讓學生在學中玩，玩中學的教學理念。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用如下一問一答的形式，引導學生對本節(jié)課的核心內(nèi)容進行回顧總結(jié)。并設(shè)置課后練習題第1題和第2題為課后作業(yè)，并讓同學們在作業(yè)中把今天所學的內(nèi)容通過作業(yè)與父母一起分享。
七、說板書設(shè)計
通分
比較同分母分數(shù)的大小，分子大的分數(shù)較大。
比較同分子分數(shù)的大小，分母小的分數(shù)較大。
異分母分數(shù)大小比較，先把它們化成同分母分數(shù)，再進行比較。
2/7=26/91 4/13=28/91 因為28/91>26/91 所以4/13>2/7
把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。
《通分》說課稿 2
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《分數(shù)的通分》。
新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓斗謹?shù)的通分》是青島版五年級上冊第二章分數(shù)加減法二的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是異分母分數(shù)比較大小以及分數(shù)的通分。同分母分數(shù)比較大小、同分子分數(shù)比較大小學生已經(jīng)學過，并掌握了一定的比較分數(shù)大小的技巧對于本節(jié)課的知識點有了很好的鋪墊作用。同時本節(jié)課的內(nèi)容為后面研究異分母分數(shù)加減法的打下基礎(chǔ)。
二、說學情
接下來談?wù)剬W生的實際情況。新課標指出學生是教學的'主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。
三、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
(一)知識與技能
掌握分數(shù)通分的基本方法，能夠準確比較分母不同的兩個分數(shù)的大小。
(二)過程與方法
在經(jīng)歷比較異分母分數(shù)大小的學習過程，提升轉(zhuǎn)化劃歸能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、說教學重難點
我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重難點是：異分母分數(shù)通分、異分母分數(shù)比較大小。
五、說教法和學法
現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。
六、說教學過程
下面我將重點談?wù)勎覍虒W過程的設(shè)計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節(jié)，利用多媒體展示“垃圾分類”的主題圖并提出問題：通過觀察圖片能得出哪些數(shù)學信息，并根據(jù)數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題?
設(shè)計意圖：結(jié)合垃圾分類的圖片導入新課可以激發(fā)學生的學習興趣并潛移默化的讓學生意識到包含環(huán)境人人有責，通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并提出數(shù)學問題的過程鍛煉學生的表達能力。
《通分》說課稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、教學內(nèi)容：
本課是浙江版六年制小學數(shù)學第十冊第三單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的內(nèi)容，P99～101。
二、教材所處的地位：
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應用，是學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。課本例1是教學通分的意義和方法，著重使學生懂得這個公分母應該是幾？課本試一試是給三個數(shù)通分，其中還有帶分數(shù)，關(guān)鍵是提醒學生注意在帶分數(shù)通分時，只要把分數(shù)部分的分數(shù)通分，整數(shù)部分不變。但每個帶分數(shù)通分后，不能丟掉整數(shù)部分。
三、教學目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生的特點，我確定了以下教學目標：
1、使學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，并能正確地通分。
2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。
四、教材的重點和難點：
為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了如下的教學重點和難點。
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。
五、教法：
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：
1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
2、借助投影的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析能力。
3、運用不同形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。
4、循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。
六、學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學生的自主。
七、教學過程：
一、復習鋪墊（出示小黑板）
求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)13和398和1116和202、（課本準備題）把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)（填空題）。（設(shè)計思路：通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復習。
復習第（1）題讓學生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復習第（2）題時先讓學生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學中的難點；
二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
上節(jié)課我們學習了約分，并且知道通過約分可以不改變分數(shù)的大小而使分數(shù)的分子和分母發(fā)生變化。那么還有沒有其它的方法使分數(shù)的.分子和分母發(fā)生變化而大小不變呢？今天我們就來學習這種新的方法。
三、探究新知。
1、出示例一。把1/6和2/9化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)。
（1）化成和原來相等的同分母分數(shù)，首先要確定什么？（相同的分母）
�。�2）這個相同的分母如何確定？（討論）這個相同的分母我們可以簡單的稱作什么？所以我們首先做的一步也可以叫什么？（找公分母）
�。�3）怎樣把1/6和2/9化成分母是18，而大小不變的分數(shù)？
（4）看圖驗證，什么變了？什么沒變？（思路：在教學例1時，我先通過例題中的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導啟發(fā)學生把1/6和2/9化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。）
2、歸納通分的意義并揭題�？磿私馕覀儎偛抛龅臅旧戏Q做什么？
3、總結(jié)通分的方法。通過剛才的計算我們發(fā)現(xiàn)通分一般先確定什么？如何確定？再怎樣？
4、嘗試練習。
�。�1）課本練一練第1題
�。�2）試一試把3/4、2、和7/8通分。第（2）題又是一個教學的關(guān)鍵點。首先引導學生討論有3個分數(shù)怎么辦？再討論其中的帶分數(shù)又如何處理，然后學生練習，教師巡視，把出現(xiàn)的情況進行反饋總結(jié)。（設(shè)計思路：在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。）
四、鞏固練習
1、找一找下面每組中兩個分數(shù)的公分母。（強調(diào)通分的關(guān)鍵）2/3和1/4、3/8和5/12、4/21和1/7、3/4和7/1011/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/52
2、把下面每組中的兩個分數(shù)通分。（練一練第2題，強調(diào)通分的幾種特殊情況）
3、把下面每組中的三個分數(shù)通分。（練一練第3題五、綜合練習1、小明、小紅和小軍三人賽跑，跑同樣長的一段路，小明用3/5分鐘，小紅用7/10分鐘，小軍用5/8分鐘，請幫助他們排出名次。
4、找出幾個比1/3大，比2/3小的最簡分數(shù)。
五、課堂總結(jié)
1、這堂課，你學會了什么？（讓學生自己歸納，起到了畫龍點睛的作用）。
2、什么叫通分？通分的依據(jù)是什么？怎樣通分？
3、通分和約分有什么相同點和不同點？
我的說課完了，謝謝各位領(lǐng)導和和老師！
《通分》說課稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、 教學內(nèi)容：
本課是六年制小學數(shù)學第十冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時。
二、 教材所處的地位：
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。
三、 教學目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我確定了以下教學目標：
1、 使學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
2、 培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。
四、 教材重點和難點：
為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。
五、 教法：
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：
1、 討論法。通過學生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
2、 借助投影的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析能力。
3、 運用口答、投影等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。
4、 循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。
六、 學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學生的自主。
七、 教學過程：
1、通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復習。復習第(1)題讓學生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù);復習第(2)題時先讓學生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學中的難點;第(3)題是為例2學習異分母分數(shù)的比較作準備，并通過 和 的比較，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容。
2、(1)在教學例1時，我先通過題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的.概念，再引導啟發(fā)學生把 和 化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。
(2)在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導學生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
在教學例1后，我就指導學生練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法 。
(3)在教學例2時，我著重引導學生想應該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學通分的過程，學生已有能力解決，所以我讓學生直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關(guān)系符號由學生自己填寫，有利于學生能力的培養(yǎng)。
3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習了練習十九的第四題提高了學生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。
4、最后我進行了課堂總結(jié)，讓學生自己歸納：這堂課，你學會了什么?起到了畫龍點睛的作用。
5、在一堂課結(jié)束之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了學生的課后負擔，并在作業(yè)時，我進行了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。
最后我忠心希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見，謝謝大家!
《通分》說課稿 5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
首先感謝三所學校給我這樣一個展示自我的平臺，同時也給我提供了一個良好的學習機會，下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、說教材
本課時教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。
二、說教學目標
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我確定了以下教學目
1、學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。
3、在發(fā)現(xiàn)中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值。
三、說教材重點和難點
為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。）
四、說教法
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：
1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的.意義和方法。
2、借助直觀的演示進行教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析能力。
3、運用口答、多媒體課件等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。
4、循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。
五、說學法
通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學生的自主。
六、說教學過程：
（一）再現(xiàn)導入
通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)、比較分數(shù)的大小的復習。復習第（1）題讓學生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復習第（2）題讓學生回顧同分子同分母分數(shù)的分數(shù)的大小比較方法，讓學生自主嘗試完成填空題。然后讓學生自己歸納兩行分數(shù)的共同點，并自己總結(jié)出怎樣比較同分母分數(shù)的大小，怎樣比較同分子分數(shù)的大小。
為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學中的難點。
（二）引導探索
1、在教學例4時，我先通過讓學生思考：如果兩個分數(shù)既不同分母也不同分子那又該如何比較它們的大小呢？學生思考并分組討論，每一組推薦一名代表來說出思路，這時會有多種不同的思路：將分數(shù)化成小數(shù)；借助線段比較；化成同分子分數(shù)比較；化成同分母分數(shù)比較。我首先肯定這幾種思路都是可以的。然后借助題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導啟發(fā)學生把和化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是5和4的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。
3、在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導學生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
4、在教學例4后，指導學生練習“做一做”，有利于進一步鞏固通分的意義和通分的方法。
《通分》說課稿 6
一、教材分析
本節(jié)課是人教版小學五年級下冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的通分第一課時。在此之前，學生已經(jīng)學習了分數(shù)的意義、性質(zhì)、公因數(shù)、公倍數(shù)等基礎(chǔ)知識。本節(jié)課是在這些基礎(chǔ)上，進一步學習通分的概念和方法，為后續(xù)的分數(shù)加減、分數(shù)大小比較等知識點打下基礎(chǔ)。
二、學情分析
小學五年級的學生正處于抽象思維快速發(fā)展的階段，對于數(shù)學概念的理解逐漸從直觀向抽象過渡。同時，這一階段的學生好動，注意力容易分散，但好奇心強，喜歡探索新知識。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、教學目標
知識與技能：使學生理解通分的概念，掌握通分的方法，能夠正確地通分異分母分數(shù)，并能夠通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
過程與方法：通過觀察、比較、歸納等活動，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、邏輯思維能力以及類比遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣和價值，培養(yǎng)他們的探索精神和合作意識。
四、教學重點與難點
教學重點：理解通分的概念，掌握通分的方法。
教學難點：掌握通分的算理以及通分的關(guān)鍵步驟（即找準分母的最小公倍數(shù)作為公分母）。
五、教學方法
直觀教學法：利用實物、圖片等直觀材料，幫助學生理解通分的概念和方法。
討論法：通過小組討論的形式，讓學生互相交流、分享自己的見解和疑惑，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。
練習法：通過大量的練習，鞏固學生對通分方法的掌握，提高他們的計算能力和解題技巧。
六、教學過程
導入新課：通過生活中的例子或問題，引出通分的.概念，激發(fā)學生的學習興趣。
探究新知：引導學生觀察、比較不同分母的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)通分的規(guī)律和方法。然后，通過具體的例題，講解通分的步驟和注意事項。
鞏固練習：通過大量的練習題，鞏固學生對通分方法的掌握，提高他們的計算能力和解題技巧。同時，注意對易錯點進行重點講解和糾正。
課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)通分的概念、方法和應用。同時，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去，解決實際問題。
《通分》說課稿 7
一、教材分析
本節(jié)課同樣是針對人教版小學五年級下冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的通分內(nèi)容進行講解。在學生對分數(shù)的基本性質(zhì)有了一定了解的基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步探討通分的意義和方法，為學生后續(xù)學習分數(shù)運算打下堅實基礎(chǔ)。
二、學情分析
五年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但在抽象思維方面仍有待提高。因此，在教學過程中，需要注重引導學生從直觀到抽象的過渡，幫助他們逐步理解通分的概念和方法。
三、教學目標
知識與技能：使學生理解通分的概念，掌握通分的'基本方法，并能在實際中正確運用。
過程與方法：通過探究、實踐等活動，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、邏輯思維能力以及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識。
四、教學重點與難點
教學重點：理解通分的概念，掌握通分的基本方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分過程中分母的最小公倍數(shù)的應用。
五、教學方法
啟發(fā)式教學：通過問題引導、學生自主探究的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
合作學習：鼓勵學生分組討論、合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
情境教學：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生在解決實際問題的過程中理解和掌握通分的知識。
六、教學過程
導入新課：通過生活實例或情境引入通分的概念，激發(fā)學生的學習興趣。
探究新知：引導學生觀察、比較不同分母的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)通分的規(guī)律和方法。然后，通過具體例題講解通分的步驟和注意事項。
實踐操作：讓學生親自動手進行通分操作，鞏固對通分方法的理解和掌握。同時，注意對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題進行及時糾正和指導。
拓展應用：通過一些拓展性問題或練習，讓學生將所學知識應用到實際問題中去，培養(yǎng)他們的應用能力和創(chuàng)新意識。
課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)通分的概念、方法和應用。同時，鼓勵學生繼續(xù)探索數(shù)學奧秘，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識。
《通分》說課稿 8
一、教材分析
《通分》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學下冊中的一個重要內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了分數(shù)的意義、性質(zhì)、公因數(shù)、公倍數(shù)，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，學習分數(shù)加減、分數(shù)大小比較的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應用，也是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟。
二、教學目標
學生能夠認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，并能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力，提高類比遷移能力。
讓學生在發(fā)現(xiàn)中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的熱情。
三、教學重點與難點
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準分母的`最小公倍數(shù)作公分母）。
四、教學方法
在教學過程中，我注重直觀教學法的運用，利用生動的生活經(jīng)驗進行引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時創(chuàng)造讓學生發(fā)表自己見解的機會，充分發(fā)揮他們的主動性。此外，我還將采用合作學習和小組討論的方式，讓學生在交流中互相學習、互相提高。
五、教學過程
導入新課：通過生活中的例子，如分配任務(wù)、分享食物等，引導學生思考如何使分數(shù)具有相同的分母，從而引出通分的概念。
探究新知：讓學生觀察異分母分數(shù)的大小關(guān)系，引導學生思考如何通過通分來比較它們的大小。然后，我將詳細講解通分的方法和步驟，并通過例題進行示范。
鞏固練習：設(shè)計一系列練習題，讓學生運用所學知識進行通分和比較異分母分數(shù)的大小。通過練習，加深學生對通分方法的理解和掌握。
總結(jié)歸納：引導學生總結(jié)通分的意義和方法，并強調(diào)通分在分數(shù)四則運算中的重要性。同時，讓學生分享自己的學習心得和體會，促進他們的思維交流和互動。
六、教學反思
本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握通分的概念和方法，并能夠通過通分比較異分母分數(shù)的大小。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過直觀教學法和合作學習等方式，讓學生積極參與課堂活動。同時，我也關(guān)注學生的學習反饋和練習情況，及時調(diào)整教學策略和方法。通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到在教學中強調(diào)學生的主動性和積極性是非常重要的。
《通分》說課稿 9
一、教材分析
《通分》是小學五年級下冊數(shù)學課程中的一個重要內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。通分是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠理解通分的意義，掌握通分的方法，并能運用通分來比較異分母分數(shù)的大小和進行異分母分數(shù)的加減法運算。
過程與方法：通過觀察和比較異分母分數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力，提高類比遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣和價值，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
三、教學重點與難點
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的`關(guān)鍵（找準分母的最小公倍數(shù)作公分母）。
四、教學方法
在教學過程中，我將采用啟發(fā)式教學法和直觀教學法相結(jié)合的方式。通過提出問題、引導學生思考、組織討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，利用生動的生活經(jīng)驗和具體的例子，幫助學生理解通分的概念和方法。
五、教學過程
導入新課：通過復習分數(shù)的意義和性質(zhì)以及求最小公倍數(shù)的方法，引出通分的概念。
探究新知：通過具體的例子和練習題，讓學生觀察異分母分數(shù)的大小關(guān)系，并嘗試運用通分來比較它們的大小。然后，我將詳細講解通分的方法和步驟，并通過例題進行示范。
鞏固練習：設(shè)計一系列練習題，讓學生運用所學知識進行通分和比較異分母分數(shù)的大小。同時，我還將組織學生進行小組討論和交流，讓他們在合作中互相學習、互相提高。
總結(jié)歸納：引導學生總結(jié)通分的意義和方法，并強調(diào)通分在分數(shù)四則運算中的重要性。同時，讓學生分享自己的學習心得和體會，促進他們的思維交流和互動。
六、教學反思
本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握通分的概念和方法，并能夠通過通分比較異分母分數(shù)的大小和進行異分母分數(shù)的加減法運算。在教學過程中，我注重啟發(fā)學生的思考和探索能力，通過提出問題、引導學生思考、組織討論等方式，讓學生在探究中學習、在交流中提高。同時，我也關(guān)注學生的學習反饋和練習情況，及時調(diào)整教學策略和方法。通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到在教學中注重啟發(fā)式教學和直觀教學法的結(jié)合
《通分》說課稿 10
一、教學內(nèi)容與目標
本課內(nèi)容為人教版數(shù)學五年級下冊的《通分》章節(jié)，旨在讓學生理解并掌握通分的概念和方法，能夠正確進行通分操作，并通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
具體教學目標如下：
學生能夠認識通分的意義，理解通分的原理和過程。
學生能夠掌握通分的方法，并能正確地進行通分操作。
學生能夠通過通分來比較異分母分數(shù)的大小，加深對分數(shù)大小關(guān)系的理解。
在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。
二、教學重點與難點
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的`關(guān)鍵——找準分母的最小公倍數(shù)作為公分母。
三、教學過程與方法
導入新課：通過回顧分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，引出通分的概念和重要性。
講解新知：詳細講解通分的定義、原理和方法，并通過實例演示如何進行通分操作。
互動探究：讓學生分組討論，探究通分在實際問題中的應用，并分享討論成果。
鞏固練習：通過練習題，讓學生鞏固所學知識，提高通分操作的熟練度。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)通分的意義和重要性，并布置適量的課后作業(yè)。
四、教學評估與反思
在教學過程中，我將通過學生的課堂表現(xiàn)、練習題的完成情況以及課后作業(yè)的反饋來評估學生的學習效果。同時，我也將反思自己的教學方法和策略，以便更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。
《通分》說課稿 11
一、教學內(nèi)容與目標
本課內(nèi)容同樣為人教版數(shù)學五年級下冊的《通分》章節(jié)，旨在幫助學生掌握通分的基本概念和操作方法，并能在實際應用中靈活運用。
具體教學目標如下：
學生能夠準確理解通分的定義，明白通分在分數(shù)運算中的重要作用。
學生能夠熟練掌握通分的方法，包括如何找到最小公倍數(shù)作為公分母等關(guān)鍵步驟。
學生能夠通過通分來比較異分母分數(shù)的大小，提高解決分數(shù)問題的能力。
在學習過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和邏輯推理能力。
二、教學重點與難點
教學重點：理解通分的定義和原理，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理，特別是在尋找最小公倍數(shù)作為公分母時的思維過程。
三、教學過程與方法
引入話題：通過實際生活中的例子，引導學生發(fā)現(xiàn)通分的必要性，激發(fā)學生的`學習興趣。
講解新知：詳細解釋通分的定義和原理，并通過具體例子演示通分的過程。
探究實踐：讓學生嘗試進行通分操作，教師及時給予指導和幫助，確保學生掌握通分的方法。
鞏固提高：通過一系列練習題，讓學生鞏固所學知識，提高通分的熟練度和準確性。
總結(jié)反思：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，讓學生明確通分的重要性和應用價值，同時反思自己的學習過程和方法。
四、教學評估與反思
在教學過程中，我將通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與度和練習題的完成情況來評估學生的學習效果。同時，我也將反思自己的教學方法和策略，以便更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。
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